高校法律基礎(chǔ)課學(xué)生法治素養(yǎng)培育探究

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【摘要】高職學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)存問(wèn)題，主要表現(xiàn)為學(xué)生的法治觀念淡薄，課堂教學(xué)指導(dǎo)的重視程度不足及院校管理方式有待改進(jìn)三個(gè)方面。高職院校需要在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中加強(qiáng)學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)法律、學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，塑造正確的思想、價(jià)值觀念?；诟呗殞W(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、性格特點(diǎn)及課程教學(xué)內(nèi)容，提出法治素養(yǎng)培育的價(jià)值及方法。借助“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任感，形成良好的法治素養(yǎng)。以科學(xué)的教育理念，創(chuàng)新的教育模式，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。靈活應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)法、案例教學(xué)法等，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，滲透法律條例、法律思想及法律責(zé)任等內(nèi)容，使更多的高職學(xué)生能夠積極參與其中，學(xué)習(xí)及理解法治內(nèi)容，逐步提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)更多遵紀(jì)守法、正直自律的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課；學(xué)生；法治素養(yǎng)

一、引言

在我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)生的法律知識(shí)掌握程度、法治素養(yǎng)，能夠直接展現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的文明發(fā)展進(jìn)程，關(guān)系到法治社會(huì)構(gòu)建的效果。法律具有約束人的作用，使各項(xiàng)工作、行為能夠有章可循。強(qiáng)化高職學(xué)生的法治素養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展及國(guó)家建設(shè)的重要保障，能夠培養(yǎng)更多遵守法律規(guī)定，正直守法的人才?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是高職院校重要的思想引導(dǎo)性課程，主要是以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、法治意識(shí)為主。教師需要基于學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的情況，實(shí)施針對(duì)性思維引導(dǎo)，普及法律知識(shí)，滲透法律意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成法治素養(yǎng)。文章將結(jié)合當(dāng)前高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課學(xué)生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教研工作帶來(lái)參考作用。

二、高職院校學(xué)生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生法治意識(shí)淡薄。在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境下，人們的生活質(zhì)量得到顯著提升。便利的生活方式、多樣的信息來(lái)源渠道，豐富了人們的生活，但是隨之而來(lái)也造成了各類(lèi)不良思想的發(fā)展。比如不良的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，“拜金主義”、“享樂(lè)主義”思想等，均會(huì)影響高職學(xué)生的積極心理狀態(tài)。縱觀當(dāng)前高職院校學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，多具有法治觀念淡薄的問(wèn)題，學(xué)生的法治相關(guān)知識(shí)、法律內(nèi)容掌握不全。在受到不良思想、行為影響的情況下，則會(huì)做出違法的行為。比如在社會(huì)不法青年的誘導(dǎo)下，參與賭博活動(dòng)，銷(xiāo)售違法產(chǎn)品或者加入違法組織等等，均會(huì)影響學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)其積極思想的形成及未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響。以近年來(lái)很多學(xué)生所陷入的“網(wǎng)絡(luò)借貸”糾紛為例，一些學(xué)生為了追求物質(zhì)生活的富足，滿(mǎn)足其個(gè)人虛榮心，參與到“裸體貸”、“網(wǎng)絡(luò)貸”等違法活動(dòng)中，對(duì)其個(gè)人經(jīng)濟(jì)生活、心理狀態(tài)等均造成了無(wú)法磨滅的傷害。同時(shí)一些高職學(xué)生參與校園暴力、網(wǎng)絡(luò)直播或者是網(wǎng)絡(luò)詐騙等活動(dòng)，也造成了各類(lèi)違法行為的頻頻發(fā)生。這些問(wèn)題的發(fā)生，均與學(xué)生法治意識(shí)淡薄密切相關(guān)。學(xué)生未能夠深刻認(rèn)識(shí)到法律的力量，在面對(duì)一些金錢(qián)或者利益誘惑的情況下，抱有僥幸心理，最終形成嚴(yán)重結(jié)果。

2.法治教育方式落后。法治教育對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活均能夠產(chǎn)生重要影響，法治教育是高職院校教育中的重要內(nèi)容之一。但是結(jié)合當(dāng)前教育管理的現(xiàn)狀而言，盡管很多高職院校認(rèn)識(shí)到法治培育、法治教育的必要性，但是具體教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，存在著教學(xué)方式單一，教育模式落后的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面，影響著學(xué)生法治意識(shí)形成的質(zhì)量。其一，一些高職院校對(duì)法治意識(shí)培育工作缺乏正確認(rèn)識(shí)，重視程度不足。學(xué)校比較重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作鍛煉，但是對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)，法治觀念培育的關(guān)注不足。學(xué)生法治意識(shí)較弱，法治意識(shí)培育的課程流于形式，難以真正彰顯其教育價(jià)值。其二，高職院校法治意識(shí)培育的方式比較落后，僅僅應(yīng)用單一的灌輸式教學(xué)方法。教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)，課堂缺乏互動(dòng)。長(zhǎng)時(shí)間單一的教育模式下，學(xué)生的法治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣較差，課堂教學(xué)形成“事倍功半”的局面，嚴(yán)重影響學(xué)生法治觀念的形成，不利于高職院校法律知識(shí)的普及與滲透。其三，學(xué)生法治意識(shí)的培育，僅僅通過(guò)教師的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。高職院校需要通過(guò)多樣化的法治意識(shí)講解活動(dòng)，將法治觀念滲透到校園中，使學(xué)生能夠知法、懂法、守法。但是當(dāng)前很多高職院校法律相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展較少，專(zhuān)業(yè)的法律教師分身乏術(shù)，影響教學(xué)質(zhì)量。非專(zhuān)業(yè)的教師法律教育知識(shí)不足，難以結(jié)合本專(zhuān)業(yè)內(nèi)容實(shí)施法治知識(shí)講解，影響學(xué)生的法治思維。

3.管理方式有待改進(jìn)。高職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，需要結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生多方力量的支持。但是結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生法治素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀而言，學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、法治素養(yǎng)及政治覺(jué)悟管理的重視程度相對(duì)不足，多比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、就業(yè)率等，對(duì)其思想發(fā)展及心理狀態(tài)關(guān)注較少。一些學(xué)生開(kāi)展不良網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，或者在互聯(lián)網(wǎng)上散步消極思想等。在缺乏有效、嚴(yán)格監(jiān)管的情況下，則會(huì)造成不良思想的傳播，影響校園學(xué)習(xí)氛圍。一些學(xué)生甚至在課堂學(xué)習(xí)期間，存在學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，時(shí)常遲到、早退等問(wèn)題。還有一些學(xué)生僅僅為了考勤和學(xué)分而學(xué)習(xí)，未能夠真正體會(huì)到法律知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義，難以保證課堂教學(xué)的效果。

三、高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課學(xué)生法治素養(yǎng)培育的價(jià)值分析

1.提高思想修養(yǎng)，形成正確觀念?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的開(kāi)展，能夠在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)，幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣。積極且正確的價(jià)值觀念，能夠提升學(xué)生的自我管理能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有益。高職學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的重要組成力量，需要具備較好的法律意識(shí)、思想覺(jué)悟，約束自身的行為，塑造積極、健康人生觀念，這對(duì)高職學(xué)生未來(lái)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步均能夠產(chǎn)生重要影響。

2.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)法治素養(yǎng)。高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教育的開(kāi)展，能夠?qū)⒎蓛?nèi)容、法治觀念等滲透到課程活動(dòng)中?；诟呗殞W(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、法治意識(shí)等實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)。以法律的約束力、執(zhí)行力為基礎(chǔ)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到觸犯法律的危害及影響，深刻領(lǐng)悟遵守法律的必要性。日常保持對(duì)法律的敬畏之心，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，真正彰顯法治素養(yǎng)培育的價(jià)值。

四、高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課學(xué)生法治素養(yǎng)培育的方式分析

1.完善教育體系，保持清醒認(rèn)識(shí)。高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，需要堅(jiān)持學(xué)生為主體的思想，充分發(fā)揮課程教育指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，積極改進(jìn)當(dāng)前教育指導(dǎo)中的不足之處，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與思維形成平臺(tái)，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)認(rèn)知能力，保持清晰的認(rèn)識(shí)。高職院校需要提升“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教育的重視程度，基于學(xué)生法律認(rèn)識(shí)、教育目標(biāo)及方法等方面進(jìn)行教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。在完善的教育體系構(gòu)建方式下，切實(shí)發(fā)揮教育指導(dǎo)的作用，預(yù)防不良問(wèn)題的發(fā)生。高職院校可以定期組織開(kāi)展專(zhuān)題知識(shí)講座活動(dòng)、法治知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)或者教研會(huì)等等。為高職學(xué)生介紹法治相關(guān)知識(shí)，滲透法律內(nèi)容。將高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課內(nèi)容與多樣化的知識(shí)普及活動(dòng)相互融合，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的銜接，保證課程教學(xué)質(zhì)量與活動(dòng)培育的方向能夠一致，增強(qiáng)高職學(xué)生的法治觀念，培養(yǎng)法治素養(yǎng)。比如高職院?？梢远ㄆ陂_(kāi)展法治知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)，法律為主題的演講活動(dòng)、情景表演活動(dòng)及書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)等等，以多樣化的方式，使更多的高職學(xué)生能夠參與其中，展現(xiàn)學(xué)生的才能，也能夠使法治意識(shí)能夠滲透入高職校園中。高職學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，而參與實(shí)踐活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的法治知識(shí)掌握能力，是培育法治意識(shí)的重要方法。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，以實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)情況為主，評(píng)價(jià)其知識(shí)掌握情況，且可以將評(píng)分納入到學(xué)分與學(xué)業(yè)專(zhuān)業(yè)考評(píng)的內(nèi)容中。比如可以參與社會(huì)普法行動(dòng)，參與監(jiān)察員、法院組織的各類(lèi)社會(huì)志愿者活動(dòng)中等。學(xué)校積極與相關(guān)企事業(yè)單位合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在學(xué)校、社會(huì)、家庭及學(xué)生的聯(lián)動(dòng)下，優(yōu)化落實(shí)法治教育的內(nèi)容。

2.創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)化影響效果。深刻提煉“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式與方法，是滲透法治意識(shí)，普及法治知識(shí)、法律條例的重要方法。高職院?？梢远ㄆ谘?qǐng)專(zhuān)業(yè)的法律專(zhuān)業(yè)人才、指導(dǎo)教師等參與到普法活動(dòng)中，定期為高職院校學(xué)生實(shí)施法治知識(shí)的指導(dǎo)，成立專(zhuān)業(yè)的高職院校法律教育師資團(tuán)隊(duì)，提升“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生法治素養(yǎng)的形成。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方法，以多樣化的教育模式，滲透法治知識(shí)，培育法治素養(yǎng)。比如教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將枯燥、抽象的法治知識(shí)，以生動(dòng)的視頻、動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái)。以“繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)”內(nèi)容為例，可以播放《祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你》、《龍的傳人》等歌曲，為學(xué)生使用信息技術(shù)展示傳統(tǒng)優(yōu)秀美德的視頻，比如《孔融讓梨》的視頻，《韓信守信》的視頻等，提問(wèn)學(xué)生“優(yōu)秀傳統(tǒng)美德對(duì)我們的影響有哪些？”等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活引入問(wèn)題，比如“民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)各族人民的共同心愿，針對(duì)于一些香港大學(xué)生辱華的行為，你怎么看？”、“他們觸犯了哪些法律規(guī)定？”等。信息技術(shù)的應(yīng)用，可快速吸引學(xué)生的注意力，將生活元素、生活真實(shí)案例融入其中，理論與生活相互關(guān)聯(lián)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，豐富“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教育內(nèi)容的同時(shí)，使教學(xué)工作更加具有教育意義。教師還可以結(jié)合社會(huì)真實(shí)案例，組織學(xué)生以參與多樣化的法律知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)。比如以“高職學(xué)生不堪網(wǎng)貸壓力選擇輕生”等社會(huì)新聞作為教學(xué)案例，以“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”為主題開(kāi)展案例教學(xué)。課堂中提出案例，組織學(xué)生自主討論或者合作討論等。比如可以將3-4名學(xué)生劃分為一個(gè)合作小組，小組成員相互分配任務(wù)，查找資料、整體內(nèi)容，匯集為報(bào)告。以PPT的形式展示，為其他同學(xué)演講等。這種方式下能夠檢驗(yàn)學(xué)生的合作能力，同時(shí)在論證自身觀點(diǎn)的同時(shí)，需要引入大量的法律知識(shí)。在學(xué)生活動(dòng)參與的過(guò)程中，拓展其知識(shí)視野，保持探究的意識(shí)，提升法律素養(yǎng)。

3.健全評(píng)價(jià)機(jī)制，信息反饋引導(dǎo)?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課需要健全的評(píng)價(jià)機(jī)制予以保障，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免僅僅通過(guò)期中、期末考試評(píng)價(jià)學(xué)生能力，關(guān)注學(xué)生法律意識(shí)的形成。高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)生法治意識(shí)培育的具體要求，構(gòu)建針對(duì)性的評(píng)價(jià)、反饋制度。比如高職院校可以通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)及學(xué)生自主評(píng)價(jià)等方式，豐富評(píng)價(jià)體系。教師給與整體性的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，為學(xué)生提出改進(jìn)與發(fā)展的方向。學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，則能夠從細(xì)節(jié)之處，從學(xué)生的角度提出建議，對(duì)學(xué)生社會(huì)交往能力、合作探究能力的提升有益。學(xué)生自主評(píng)價(jià)，則能夠根據(jù)學(xué)生的自我理解、自主設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)等評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、自主進(jìn)步。同時(shí)，高職院校還可以通過(guò)學(xué)分制、星級(jí)評(píng)定等評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生整體能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重教學(xué)評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)整體及信息反饋，持續(xù)改進(jìn)教育模式，使高職學(xué)生法治意識(shí)的培育工作能夠有序開(kāi)展。

五、結(jié)語(yǔ)

高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生法治知識(shí)的重要平臺(tái)，需要提升教育的重視程度，豐富教育模式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校、社會(huì)及家長(zhǎng)支持的方式下，全面提升教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的形成。

作者:董祥武 單位:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院