財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)改革淺析

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【摘要】畢業(yè)實(shí)習(xí)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生大學(xué)期間不可缺少的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能檢驗(yàn)課堂中所學(xué)的理論知識(shí)，并能了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為畢業(yè)后就業(yè)打下基礎(chǔ)。但是由于各種各樣的原因，財(cái)管學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)存在一些問題，因此財(cái)管學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)亟需改革。本文分析了財(cái)管學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的幾個(gè)問題，并提出了改革的幾點(diǎn)措施，方便以后的實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理；畢業(yè)實(shí)習(xí)；改革

畢業(yè)實(shí)習(xí)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要方面，學(xué)生通過親自參與實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，但是同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)過程中存在的問題，如對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)重視不夠、經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師缺乏經(jīng)驗(yàn)等，以及提出了一些改進(jìn)措施，如加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)、重新構(gòu)建財(cái)務(wù)管理教學(xué)體系等[1-3]。

1財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題

1.1實(shí)習(xí)人數(shù)多，實(shí)習(xí)基地少，很難統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)

每屆財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生有兩百多位，實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)崗位是單位的財(cái)會(huì)部門，涉及到單位的商業(yè)機(jī)密，很難安排到重要的財(cái)會(huì)崗位實(shí)習(xí)。而合作實(shí)習(xí)基地一般是會(huì)計(jì)師事務(wù)所、某單位的財(cái)務(wù)部門，合作基地較少，很難統(tǒng)一安排學(xué)生實(shí)習(xí)，不便于統(tǒng)一管理。

1.2單獨(dú)實(shí)習(xí)的學(xué)生，容易出現(xiàn)管理漏洞

由于很難統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)，部分學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位、或者親朋好友介紹實(shí)習(xí)單位，由于比較分散，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師不方便親自去單位檢查，一般是電話抽查，這部分同學(xué)容易出現(xiàn)管理漏洞。

1.3實(shí)習(xí)時(shí)間安排不合理

實(shí)習(xí)時(shí)間以前都是安排在第七個(gè)學(xué)期和第八個(gè)學(xué)期之間（即當(dāng)年10月份到第二年的3月份），第七個(gè)學(xué)期學(xué)生還要上一個(gè)月的課，結(jié)課后才能去實(shí)習(xí)，沒有很好的利用暑假時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間和找工作沖突，學(xué)生往往要向?qū)嵙?xí)單位請(qǐng)假才能去找工作，第二年學(xué)生要寫畢業(yè)論文實(shí)習(xí)還沒結(jié)束，只能在網(wǎng)上和論文指導(dǎo)老師聯(lián)系。

1.4實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的經(jīng)費(fèi)投入較低

平均每位實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)20位同學(xué)的實(shí)習(xí)工作，出于經(jīng)費(fèi)考慮不方便出差抽查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，只能采用電話抽查實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)生，以了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，便于實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定。

2財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)改革過程

以上財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)存在問題是由于一些客觀原因引起的，由于財(cái)管學(xué)生就業(yè)崗位的敏感性很難在一個(gè)單位安排大量的財(cái)管實(shí)習(xí)生，因此只能依靠學(xué)生的社會(huì)關(guān)系解決部分實(shí)習(xí)問題。財(cái)務(wù)管理專業(yè)舊版培養(yǎng)方案中畢業(yè)實(shí)習(xí)是安排在第七個(gè)學(xué)期，還要完成該學(xué)期的課程才能離校實(shí)習(xí)。學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，因此安排在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)上的經(jīng)費(fèi)不多?；谝陨县?cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)存在問題及原因分析，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)亟需改革。以第一個(gè)行業(yè)學(xué)院——金蝶商學(xué)院為依托，借助金蝶公司的社會(huì)資本，解決部分財(cái)務(wù)管理學(xué)生實(shí)習(xí)問題。進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)工作，體驗(yàn)生活，能更好的適應(yīng)社會(huì)。老師通過實(shí)習(xí)帶隊(duì)，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，也能進(jìn)一步了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.1改革財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案

修改了財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案，畢業(yè)實(shí)習(xí)期間安排在第七、第八學(xué)期，為期6個(gè)月，在校學(xué)習(xí)課程在第六學(xué)期已經(jīng)全部結(jié)束，實(shí)習(xí)最好從第六學(xué)期結(jié)束就開始，學(xué)生可以全身心投入實(shí)習(xí)，早日修完畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分，為攥寫畢業(yè)論文爭(zhēng)取充分的時(shí)間，同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中也能發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)問題，為畢業(yè)論文提供寫作來源。

2.2增加財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地

增加財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地，增加了多處會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)基地，尤其是依托金蝶集團(tuán)的社會(huì)資本解決了部分實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)崗位，解決了財(cái)管學(xué)生很難統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)的困境。同時(shí)，為了與實(shí)習(xí)基地開展更深入的合作，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師可以親臨實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作，與實(shí)習(xí)基地簽訂校企合作項(xiàng)目，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師又是實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師，一方面可以更好地考核學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，另一方面也鍛煉了老師的實(shí)踐能力，為課堂教學(xué)提供豐富的實(shí)踐教學(xué)案例。實(shí)習(xí)結(jié)束，基于實(shí)習(xí)單位和學(xué)生的雙重選擇，部分學(xué)生留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，也解決了財(cái)管學(xué)生的就業(yè)問題。

2.3提出了單獨(dú)實(shí)習(xí)的機(jī)制

提出了學(xué)生是否符合單獨(dú)實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，杜絕了部分學(xué)生借單獨(dú)實(shí)習(xí)之名而實(shí)際沒去實(shí)習(xí)的漏洞，同學(xué)們只要符合單獨(dú)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)其中一條就能申請(qǐng)單獨(dú)實(shí)習(xí)，單獨(dú)實(shí)習(xí)同學(xué)同樣也安排了實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師，所在實(shí)習(xí)的單位也要有財(cái)會(huì)專業(yè)中級(jí)以上指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師要不定期抽查學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，并對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答。

2.4提出了畢業(yè)實(shí)習(xí)課程成績(jī)考評(píng)方法

學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)有優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格，以往主要是參考實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)表上實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師給的成績(jī)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)等級(jí)，比較片面。因此提出一種實(shí)習(xí)成績(jī)考評(píng)方法，實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)表上實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師給的成績(jī)占50%，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師平時(shí)不定期檢查成績(jī)占30%，學(xué)生上交的實(shí)習(xí)檔案材料評(píng)定成績(jī)占20%，最終得出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)等級(jí)。

3財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)改革結(jié)論

財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)一直以來都是一個(gè)難題，本次改革也只是提供了部分解決措施，進(jìn)一步成立綜合實(shí)驗(yàn)室，采用虛擬商務(wù)社會(huì)環(huán)境教學(xué)手段，解決財(cái)管實(shí)習(xí)生的前期見習(xí)問題，還需要繼續(xù)依托金蝶集團(tuán)的社會(huì)資本及各實(shí)習(xí)基地，解決財(cái)管學(xué)生后期的實(shí)習(xí)問題。

參考文獻(xiàn)

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作者:李芳 單位:湖南人文科技學(xué)院商學(xué)院