初中物理經(jīng)典問題

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中物理經(jīng)典問題范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中物理經(jīng)典問題范文第1篇

[關(guān)鍵詞]初中物理 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方式

[中圖分類號]G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）11-0132-01

義務(wù)教育中，很多課程都有它自己的特色。數(shù)學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃惴ǎZ文中優(yōu)美的構(gòu)詞，英語中語言的魅力，化學(xué)中有趣的組合等，這些學(xué)科都有著吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)的一面。但是，還有一門更加吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)的課程，那就是物理。

初中物理是一門具有豐富色彩的課程，之所以會這么說，是由于其課程的性質(zhì)以及所向?qū)W生傳授的知識點(diǎn)，是與我們的生活極其貼近的，這就會使學(xué)生特別樂意去接觸物理這門課程，這是其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。再加上物理學(xué)科中更是有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的輔助學(xué)習(xí)，因此物理的課堂上可謂妙趣橫生。那么，如何讓學(xué)生在這種輕松、愉快的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能有個(gè)高效的收獲，這是值得教師去思考的問題。這里，筆者有一些建議以及自己的看法。

首先，就是在實(shí)驗(yàn)課的選擇上，哪些需要開展，哪些了解就行，教師需要一個(gè)很好的拿捏。實(shí)驗(yàn)課之所以吸引學(xué)生，是因?yàn)檫@種獨(dú)特的教學(xué)方式會打破傳統(tǒng)的照本宣科，并且很主要的原因是實(shí)驗(yàn)課的環(huán)節(jié)是不多見的，因此才會如此吸引學(xué)生。筆者認(rèn)為，教師對于實(shí)驗(yàn)課程的把握上要有一個(gè)度，物理實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)數(shù)不可過多，而且能夠選擇的作為實(shí)驗(yàn)的課程題目一定要是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的經(jīng)典。實(shí)驗(yàn)課之所以會提升學(xué)生的興趣，有很大一部分原因是取決于“物以稀為貴”這個(gè)道理。試想一下，如果實(shí)驗(yàn)課的數(shù)量很多，那學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)課的期待性就不會存在了，他們的主觀意識就已經(jīng)開始認(rèn)為這是習(xí)以為常的，也就不會將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)放在心上，那通過物理實(shí)驗(yàn)為學(xué)生帶來的知識儲備真的只能說是收效甚微。所以教師在擬定物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的時(shí)候，一定要注意控制實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的課時(shí)。

其次，就是教師在關(guān)于實(shí)驗(yàn)課的選擇上可以選擇一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是可以輔佐學(xué)生對該知識點(diǎn)進(jìn)行掌握的。由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)的數(shù)量已經(jīng)壓縮到了精簡，因此選擇的課題就必須是經(jīng)典的才能滿足學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)鍵的知識。比如馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、凸透鏡與凹透鏡的成像原理、液體壓強(qiáng)測試等，這都是比較重要的課程，同時(shí)又很吸引學(xué)生的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。說其經(jīng)典，不僅僅是因?yàn)槠鋵?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)豐富有趣，更重要的是因?yàn)閷W(xué)生可以透過這些實(shí)驗(yàn)牢記這些環(huán)節(jié)后面所要表述的知識點(diǎn)，而且有助于學(xué)生進(jìn)行理解，這也正是開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課的初衷。像光的折射、摩擦力實(shí)驗(yàn)、平面鏡成像等實(shí)驗(yàn)就盡量不要安排在課上去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以留給學(xué)生課后探討。因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)學(xué)生是可以獨(dú)立完成的，因此就沒有必要在課堂上花費(fèi)大量篇幅去闡述實(shí)驗(yàn)過程，這會很浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。而且學(xué)生如果能夠自己動手去做這些實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)給他們留下的知識點(diǎn)的印象會比教師直接傳授更加深刻。因此，教師要充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，在課上安排一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行交流分享。

提高物理實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較可行的辦法就是要學(xué)生也參與到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。中國有句古話“好記性不如爛筆頭”，在物理實(shí)驗(yàn)課上也是可以運(yùn)用的，“好記性不如自己動手做”。動手操作是一個(gè)可以加深知識記憶的過程，學(xué)生自己在操作的過程中會收獲很多，就會明白其中所蘊(yùn)涵的原理，他們會對這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所揭示的知識點(diǎn)記憶非常深刻，這正是最終的目的，更是教師以及家長愿意看到的。而且初中生的年齡在13―14歲左右，其年齡也就說明了這個(gè)時(shí)期的他們處于青春期，好奇心是極其強(qiáng)烈的，渴望能夠動手做實(shí)驗(yàn)去滿足自己的好奇心，動手實(shí)踐會讓他們更加熱愛物理這門學(xué)科。因此，教師應(yīng)該多給予學(xué)生機(jī)會，讓他們親身體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)帶給他們的樂趣，其帶來的效果會非常棒。

初中物理經(jīng)典問題范文第2篇

以傳送帶為載體優(yōu)化高考力學(xué)復(fù)習(xí)

霍爾效應(yīng)及其應(yīng)用

求解汞柱移動問題的方法

透析有機(jī)反應(yīng)規(guī)律提升科學(xué)思維能力

有關(guān)HNO3的計(jì)算剖析

“自由與自交”遺傳幾率的計(jì)算

優(yōu)化不等式

把高考脈搏掌考試說明搞定高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)

如何求最大速度

善待考試激發(fā)潛

提高考試效度的有效措施

有機(jī)物燃燒規(guī)律問題的分析與探討

構(gòu)造法證明不等式

用函數(shù)思想解高考題一例

八種方法解決高考恒成立問題

用“類比法”巧解復(fù)合場問題

巧用排除法速解選擇題

莫讓浮云遮望眼掌握規(guī)律陰轉(zhuǎn)晴——例說一類與數(shù)列求和有關(guān)的不等式的證明方略

兩道圓錐曲線壓軸題的推廣

品味經(jīng)典提煉永恒——對一道經(jīng)典代數(shù)證明題的思考

彈簧問題難在哪

探析新高考理綜化學(xué)非選擇題的命題特點(diǎn)與解題策略

2010年高考化學(xué)反應(yīng)與能量變化考點(diǎn)剖析

賞析2010年高考新登場的平面幾何試題

2010年高考電化學(xué)考點(diǎn)例析

淺談高中數(shù)學(xué)的幾種數(shù)學(xué)思想

函數(shù)方程常放光芒

決勝分類討論四招

從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)層面出發(fā)談高考物理復(fù)習(xí)

盤點(diǎn)氧化還原備戰(zhàn)2011高考

數(shù)學(xué)解題中的轉(zhuǎn)化思想

巧用構(gòu)造法速解數(shù)學(xué)題

“補(bǔ)充”條件的解題五個(gè)策略

數(shù)形結(jié)合在方程和不等式中的應(yīng)用

巧用相對運(yùn)動解

創(chuàng)新思維巧解題

淺析電解中的pH計(jì)算問題

“共存原則”法巧判微粒間反應(yīng)的先與后

2011年高考數(shù)學(xué)模擬題（一）

氫原子的能級躍遷規(guī)律及其應(yīng)用

淺析Cl2通入FeBr2溶液中離子方程式書寫和濃度計(jì)算

解析遺傳和變異的幾個(gè)問題

“嫦娥二號”探月行程——精確計(jì)算科學(xué)變軌

物理實(shí)驗(yàn)中的摸擬法

走出氣體做功的誤

一道習(xí)題引發(fā)的思考

例析一類離子濃度大小比較題的常見錯(cuò)解

例析高考中有關(guān)離子方程式的常見設(shè)錯(cuò)方式

這個(gè)力做功嗎

對兩年來高考化學(xué)試卷中電化學(xué)命題特點(diǎn)的評

生物選修3模塊高考試題解析

探究中考實(shí)驗(yàn)熱點(diǎn)題型導(dǎo)析

如何進(jìn)行物理猜想

2011年中考物理模擬試題

對一道電學(xué)黑匣題的分析

用“特征標(biāo)記法”解一類初中化學(xué)物質(zhì)鑒別題

初中物理經(jīng)典問題范文第3篇

人教社初二物理新教材從整體結(jié)構(gòu)上可分為兩大部分。第一部分為引言和前六章各種物理現(xiàn)象的簡介和了解；第二部分為后八章經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)知識。這種新型的知識結(jié)構(gòu)，在國內(nèi)的眾多初二物理版本中還是少見的，這已是它的成功點(diǎn)之所在。

第一部分通過各種有趣味的物理現(xiàn)象介紹，可使學(xué)生感到物理知識的重要性和普遍的實(shí)用性。從而使學(xué)生心理上不僅感到物理知識很有趣，而且也不難學(xué)。

通過這一部分教材的學(xué)習(xí)，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這正是本教材所注重要解決的問題。更重要的是這部分教材的學(xué)習(xí)，可為后面學(xué)習(xí)打下一個(gè)牢固的知識基矗這點(diǎn)不僅符合人們認(rèn)識事物的一般過程，更適應(yīng)了少年兒童的學(xué)習(xí)心理。

如本書中的光學(xué)部分，總是以具體形象的光學(xué)現(xiàn)象和光學(xué)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)來說明光的反射定律、光的折射規(guī)律、光的成像規(guī)律、光的色散規(guī)律等。書中采取的方法是列舉大量光學(xué)事實(shí)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、判斷，來認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)各種光學(xué)現(xiàn)象中的固有規(guī)律。而不是通過什么物理概念的繁衍，或數(shù)學(xué)、邏輯的推理得出規(guī)律。其實(shí)，前六章的知識結(jié)構(gòu)都是這樣的模式。即是就事論事地讓學(xué)生了解各種基本現(xiàn)象，建立一些最基本的物理概念。如時(shí)間單位、長度單位、力的單位、平均速度、溫度、熔化過程、凝固過程、液化過程、光線等等。

總之，利用學(xué)生的形象思維，通過學(xué)生的感性認(rèn)識，直觀、形象地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)物理知識。這種學(xué)習(xí)的模式，不僅可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對后面的物理學(xué)習(xí)可起到重要的基礎(chǔ)作用。

初中物理經(jīng)典問題范文第4篇

[關(guān)鍵詞]初中物理 生活情境 探究

相比于物理學(xué)科知識，學(xué)生對自己所處的生活世界更加熟悉，他們對物理學(xué)習(xí)充滿好奇，也習(xí)慣于用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)來解讀生活中的物理現(xiàn)象。由于認(rèn)識的膚淺以及分析方法的缺失，他們在分析探究的過程中產(chǎn)生了不少的疑惑。為了解決這些疑惑，教師在物理教學(xué)中，要善于依托學(xué)生的生活背景，建立讓學(xué)生感受物理、體驗(yàn)科學(xué)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，讓學(xué)生在物理探究中感悟科學(xué)、積累方法。

一、創(chuàng)設(shè)生活化物理情境，引出問題，啟發(fā)思考

教育心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)學(xué)科知識貼近學(xué)生的生活背景時(shí)，學(xué)生就容易接受新的知識。因此，初中物理教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，教師的課堂設(shè)計(jì)要有機(jī)整合生活和學(xué)習(xí)這兩方面的內(nèi)容，從生活情境提出科學(xué)問題，從學(xué)生的生活中尋找物理知識的原型，啟發(fā)學(xué)生探究物理規(guī)律。物理教學(xué)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和前概念，切實(shí)圍繞學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)情境，拉近物理與生活的距離。實(shí)際操作中，教師要善于對相關(guān)素材M行篩選和整合，充分發(fā)掘題材的生動性、真實(shí)性以及趣味性，并通過多元化的方式創(chuàng)設(shè)情境，將相關(guān)元素融人物理教學(xué)，如生活實(shí)例的列舉、生活化實(shí)驗(yàn)的演示、實(shí)物或?qū)嵕耙曨l的展示等。

情境創(chuàng)設(shè)1：（生活實(shí)例）三峽工程簡介，突出水壩設(shè)計(jì)特點(diǎn)：上窄下寬。

情境創(chuàng)設(shè)2：（生活化實(shí)驗(yàn)）選取一個(gè)大號空飲料瓶，從上至下鉆出三個(gè)小孔，并用橡皮泥將小孔封住，然后將水逐漸注入瓶中，觀察有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

情境創(chuàng)設(shè)3：（視頻播放）以視頻來展示物理課堂無法直接呈現(xiàn)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)――1684年帕斯卡的“裂桶實(shí)驗(yàn)”：將一只注滿水的木桶密封好，并在桶蓋上安裝一根長度足夠的管子，然后從上端向細(xì)管中灌人清水，結(jié)果幾杯水一灌，木桶被壓裂，水從裂縫中不斷流出。

教學(xué)過程中，教師要善于通過情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的問題意識，并鼓勵(lì)學(xué)生將問題表征出來。上述情境設(shè)計(jì)中，教師多角度地整合素材，其目的也就在于此。當(dāng)然，對剛剛接觸物理的初中生而言，我們更要善于引導(dǎo)。學(xué)生剛開始提出的問題比較膚淺，例如，“建造大壩為什么要上窄下寬？”“水為什么會從小孔中射出？”等，類似的問題都停留在事物的表面，沒有深入科學(xué)本質(zhì)。所以，初中物理教師要啟發(fā)學(xué)生的理性思維，將學(xué)生的認(rèn)識導(dǎo)向正確的切人點(diǎn)，并在思考和討論中，將生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成有意義的物理問題。

問題1：液體內(nèi)部壓強(qiáng)與其深度有關(guān)系嗎？

問題2：液體內(nèi)部壓強(qiáng)與其深度有著怎樣的關(guān)系？

這兩個(gè)問題由淺入深，由定性到定量幫助學(xué)生明確物理探究的基本目標(biāo)。教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行科學(xué)猜想。

猜想1：液體的壓強(qiáng)與內(nèi)部深度沒有關(guān)系。

猜想2：液體的壓強(qiáng)隨內(nèi)部深度的增大而增大。

二、從生活中挖掘素材，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，服務(wù)于規(guī)律探究

為了幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行規(guī)律探究，教師應(yīng)積極挖掘素材，創(chuàng)造相應(yīng)條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。為了充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要善于從現(xiàn)實(shí)生活中選取實(shí)驗(yàn)器材。例如，在液體壓強(qiáng)的規(guī)律探究中，教師可以為每一組學(xué)生提供空飲料瓶、橡皮膜等實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，在與同學(xué)的交流討論中，不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最終呈現(xiàn)出以下幾種既簡單又富有物理思想的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)方案1：在飲料瓶側(cè)壁相同高度的不同方向鉆出小孔，將瓶子注滿清水，觀察從相同高度小孔噴出的水柱射程，以此來對比壓強(qiáng)的大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，相同高度的各個(gè)小孔所噴射的水流的射程是一樣的。這表明水柱的噴射速度相等，即表明液體在相同深度處壓強(qiáng)的大小相同。

實(shí)驗(yàn)方案2：將飲料瓶注滿清水，用橡皮膜封住瓶口并扎緊，將瓶子倒轉(zhuǎn)過來，可觀察到橡皮膜向下鼓起，由此表明液體對容器底部有壓強(qiáng)；將瓶子轉(zhuǎn)過九十度，即瓶身水平放置，瓶口朝側(cè)邊，可以發(fā)現(xiàn)橡皮膜向外鼓起，以此表明液體對容器側(cè)壁也存在壓強(qiáng)。

初中物理經(jīng)典問題范文第5篇

根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于2018年初中學(xué)業(yè)水平考試的通知》(皖教基〔2018〕7號)精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就做好2018年全市初中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡稱“中考”)有關(guān)工作通知如下：

一、考試報(bào)名

2018年中考報(bào)名工作由各縣區(qū)教育局統(tǒng)一組織。應(yīng)屆畢業(yè)生由就讀學(xué)校根據(jù)本校學(xué)籍管理系統(tǒng)在籍在校學(xué)生名單組織集體報(bào)名。歷屆生或同等學(xué)力者，到各縣區(qū)招辦報(bào)名。在我市的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女根據(jù)本人意愿，可在流入地就讀學(xué)校報(bào)名參加考試錄取，也可回戶籍所在地報(bào)名參加考試錄取。在縣區(qū)外接受并完成義務(wù)教育的我市戶籍學(xué)生，自愿回我市縣區(qū)報(bào)考升學(xué)的，到戶籍所在縣區(qū)報(bào)名參加考試錄取。各縣區(qū)教育行政部門須集中設(shè)立報(bào)名點(diǎn)，接受回戶籍所在地參加中考的學(xué)生報(bào)名。

市直有關(guān)學(xué)校及市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校初中畢業(yè)生中考報(bào)名工作今年仍納入譙城區(qū)統(tǒng)一管理。

二、考試辦法

(一)命題

2018年全省統(tǒng)一中考命題由省教育廳根據(jù)《2018年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》統(tǒng)一組織。

(二)考試科目與分值

由省統(tǒng)一命題考試的科目為：思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理、化學(xué)。具體分值：語文150分，數(shù)學(xué)150分，英語150分(其中聽力測試30分)，思想品德與歷史合卷共150分，物理與化學(xué)合卷共150分。語文、英語、數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)實(shí)行閉卷考試。思想品德與歷史實(shí)行開卷考試，允許攜帶教科書等相關(guān)材料。語文考試允許使用正版學(xué)生字典。各學(xué)科考試均不允許使用計(jì)算器。

2018年初中畢業(yè)體育考試和理科實(shí)驗(yàn)操作考試滿分值分別為60分、15分，考試成績均計(jì)入中考總分。

2018年阜陽市國學(xué)經(jīng)典教育考試滿分值為100分，按考生考試得分的10%折算成績，計(jì)入中考總分，具體事宜按《阜陽市教育局關(guān)于做好2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試(中考)國學(xué)經(jīng)典教育考試工作的通知》(教基〔2018〕100號)執(zhí)行。

生物和地理學(xué)科結(jié)業(yè)考試由市教育局統(tǒng)一組織，安排在5月20日前后進(jìn)行，具體要求另行通知。

聽力殘障學(xué)生中考免試英語聽力的有關(guān)規(guī)定具體如下：

1.免試對象。500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝〈HL〉的聽力殘障考生。

2.申請程序。(1)學(xué)生本人提出免試書面申請(一式兩份，申請表見附件1);(2)縣區(qū)中考體檢指定醫(yī)院出具聽力檢測證明;(3)學(xué)校核實(shí)簽署意見;(4)縣區(qū)教育局審核批準(zhǔn)。

經(jīng)縣區(qū)教育局審核批準(zhǔn)后的考生可免試英語聽力?？h區(qū)教育局要將免試的考生名單登記造冊(見附件2)，于5月25日前報(bào)市教育局基教科備案。

3.聽力免試后英語成績折算方法?？忌⒄Z考試成績=考生英語筆試項(xiàng)目成績×英語總分值與筆試項(xiàng)目分值的比值，2018年免試聽力考生的英語成績=考生英語筆試項(xiàng)目成績×1.25。

(三)考試時(shí)間

2018年全省統(tǒng)一命題科目的考試時(shí)間是：6月14日至16日。具體日程安排如下：

6月14日上午8:30—11:00語文

下午3:00—5:00物理和化學(xué)

6月15日上午8:30—10:30數(shù)學(xué)

下午3:00—5:00思想品德和歷史

6月16日上午8:30—10:30英語

三、考試成績呈現(xiàn)方式及運(yùn)用

2018年我市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績以分?jǐn)?shù)和等級相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，分?jǐn)?shù)附等級作為高中錄取的主要依據(jù)。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理與化學(xué)(合卷)、思想品德與歷史(合卷)、體育、理科實(shí)驗(yàn)操作等考試成績均采用等級與分?jǐn)?shù)共同呈現(xiàn)的方式。學(xué)生每科目成績(含體育和理科實(shí)驗(yàn))以縣區(qū)為單位劃分為A、B、C、D、E五個(gè)等級，其中排名為前15%(含15%)的考生成績?yōu)锳等，前15%—40%(含40%)的考生成績?yōu)锽等，前40%—70%(含70%)的考生成績?yōu)镃等，前70%—95%(含95%)的考生成績?yōu)镈等，余下的考生成績?yōu)镋等。

四、綜合素質(zhì)評價(jià)及運(yùn)用

綜合素質(zhì)評價(jià)是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。初中生綜合素質(zhì)評價(jià)主要以思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐5個(gè)方面內(nèi)容為依據(jù)，全面反映初中生發(fā)展?fàn)顩r。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，評價(jià)內(nèi)容的5個(gè)方面均分為A、B、C、D四個(gè)等級，其中A為優(yōu)秀等級，D為不合格等級。初中生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果既是衡量學(xué)生是否完成九年義務(wù)教育的依據(jù)，也是高中階段學(xué)校錄取的參考。各縣區(qū)教育局要按照準(zhǔn)考證號碼從小到大的順序?qū)⒖忌木C合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果以Excel電子文檔形式刻錄成光盤，并在5月25日前報(bào)市教育局基教科。

五、閱卷工作

我市中考閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織，實(shí)行網(wǎng)上閱卷，市、縣區(qū)教研部門具體實(shí)施。由市教科所牽頭，統(tǒng)一制定評分標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)則和操作辦法，確保閱卷質(zhì)量和效益。中考結(jié)束以后立即開始組織閱卷。各縣區(qū)閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)、公布分?jǐn)?shù)及查卷工作必須于6月30日前結(jié)束,并向市高中階段招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)提交中考成績。市教科所要加強(qiáng)對中考閱卷工作的總結(jié)和試卷分析，在考試結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)向市高中階段招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交試卷分析報(bào)告及相關(guān)材料。

六、有關(guān)要求

1.加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)范過程管理。市教育局成立中考中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在市中考中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各有關(guān)職能科室分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)。招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)研究解決中考過程中出現(xiàn)的問題，形成工作方案，由招生部門具體實(shí)施。市教育局將依法建立中考中招工作目標(biāo)責(zé)任制，完善激勵(lì)和約束機(jī)制;建立健全中考宣傳機(jī)制，提高工作的透明度，爭取多方理解和支持;認(rèn)真制定中考實(shí)施方案，及時(shí)、全面向社會公布。各縣區(qū)教育局要建立相應(yīng)組織，切實(shí)負(fù)起中考中招的領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任，對中考要做到組織嚴(yán)密、管理科學(xué)、操作規(guī)范。各縣區(qū)要切實(shí)加強(qiáng)對中考改革工作的宣傳，要及時(shí)將省、市中考有關(guān)文件精神傳達(dá)到各中心學(xué)校、初中、完中。