初中物理復(fù)習(xí)探討

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一、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，統(tǒng)攝知識(shí)

進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段后我們應(yīng)對初中物理知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的全面的總結(jié)，只有使學(xué)生形成對物理知識(shí)的系統(tǒng)理解，才能使其把握初中物理的整體結(jié)構(gòu)，透徹的領(lǐng)會(huì)物理概念、原理、規(guī)律?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出初中物理教學(xué)目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡單問題的能力。”通過對物理的全面復(fù)習(xí)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，我們可以將課本各章節(jié)的知識(shí)系統(tǒng)的歸納為“力、熱、聲、光、電”幾個(gè)知識(shí)版塊，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)形成全面的清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)中我們應(yīng)切忌孤立知識(shí)、分裂知識(shí)得內(nèi)在聯(lián)系，而應(yīng)采用拋出一個(gè)情景，選好一個(gè)載體，編好一張網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)一組變式，這樣的復(fù)習(xí)整合設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的知識(shí)成網(wǎng)，思維拓展，能力得到提升。

二、重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化技能；重視評講，及時(shí)糾錯(cuò)

初中物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?！笨梢哉f沒有實(shí)驗(yàn)就不可知“物理”,自然實(shí)驗(yàn)在中考中具有重要地位，我們在初中物理的學(xué)習(xí)中務(wù)必引起足夠的重視。在復(fù)習(xí)中，尤其是根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況而設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思維，運(yùn)用知識(shí)解決問題。這樣做，不僅便于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行聯(lián)想、對比、推理而牢固地掌握，利于發(fā)展思維能力和解決實(shí)際問題的能力，而且易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使得思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν教岣?。評講是我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，達(dá)到正確理解的手段之一，教師重點(diǎn)講規(guī)律、講方法、講思路，學(xué)生交換試卷相互討論、評價(jià)。正確的得到充分肯定，錯(cuò)誤的或混淆不清的通過相互討論，在頭腦中打下較深的烙印。評講是要注意：一評學(xué)生帶有創(chuàng)造性的解答；二評學(xué)生混淆不清的錯(cuò)誤；三評學(xué)生帶有共性的錯(cuò)答。講、練和考結(jié)合，不斷總結(jié)，反復(fù)提高。復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容后，通過典型試題測試，反復(fù)總結(jié)，反復(fù)提高。在中考第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束進(jìn)入中考第二輪復(fù)習(xí)階段，這是鐵到鋼的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生對整個(gè)初中階段的物理基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)過了初步的整合，有了一定的基礎(chǔ)，所以歸納方法、構(gòu)建知識(shí)體系，內(nèi)化知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化，成為了中考第二輪復(fù)習(xí)最需解決的問題。因此，講、練、考的結(jié)合在中考第二輪復(fù)習(xí)階段就顯的尤為重要。

三、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行因材施教

在初中物理復(fù)習(xí)過程中，我們要有的放矢，在關(guān)注學(xué)生整體水平的前提下，要注意從我們學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從我們初中物理教材的實(shí)際出發(fā)，從我們物理教師自身的實(shí)際出發(fā)，了解我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)試能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行因材施教。學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行最后的梳理與練習(xí)，對于所學(xué)的知識(shí)應(yīng)該有一個(gè)比較宏觀和清晰的認(rèn)識(shí)，要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。這時(shí)老師應(yīng)該要求學(xué)生有時(shí)間致力于消化已經(jīng)做過的試題當(dāng)中的錯(cuò)題，總結(jié)并吸取曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有自己整理消化、自己理解加工出來的要點(diǎn)，答起題來就會(huì)游刃有余、融會(huì)貫通。這時(shí)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己情況，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，要注重復(fù)習(xí)效率。在物理方面學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)好的同學(xué)在做模擬訓(xùn)練題時(shí)，不用全做，可選擇性地做，如適當(dāng)關(guān)注一些信息題、閱讀理解等解題能力要求較高的題目。對于在物理學(xué)習(xí)方面存在一定困難基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)則應(yīng)該放在背物理公式、概念、規(guī)律。在盡可能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的前提下，再來看高一個(gè)目標(biāo)才是他們的理智之選。

四、聯(lián)系實(shí)際，感性內(nèi)容與理性知識(shí)相結(jié)合

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中物理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該是與日常生活和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系比較廣泛的知識(shí)，是今后學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的預(yù)備知識(shí)，既要有形象生動(dòng)的感性內(nèi)容，又要有初中學(xué)生能夠理解的理性知識(shí)?！彼晕覀冊诔踔形锢碇R(shí)復(fù)習(xí)的過程中，既要引領(lǐng)學(xué)生掌握物理概念、解釋物理現(xiàn)象，又要注意讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、綜合、歸納、總結(jié)，使其上升到理性的認(rèn)知，從而達(dá)到提高學(xué)生理解并運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方式的活動(dòng)化、“做中學(xué)，學(xué)中做”、教學(xué)過程的情境化，越來越多地出現(xiàn)在物理課堂教學(xué)中。而作為中考前的復(fù)習(xí)課，如果我們能多一份研究，多一份思考并遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以最優(yōu)的復(fù)習(xí)方式發(fā)揮最大的效率、效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上的整合，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，就不會(huì)僅僅是一句口號(hào)。相信學(xué)生也只有在充滿生活和創(chuàng)造性氣息的多樣化的課堂中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，才能享受到學(xué)習(xí)的樂趣，復(fù)習(xí)著，充實(shí)著，收獲著，并且充分領(lǐng)略著物理課的魅力!

作者：丁佃廠單位：山東省新泰市果都鎮(zhèn)初級中學(xué)