動畫片應(yīng)為青少年創(chuàng)建怎樣的精神花園

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摘要：動畫不僅僅承擔(dān)著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任，而且要擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任的重?fù)?dān)。作為青少年接觸得最多的藝術(shù)作品，動畫對于青少年的思想和行為的影響是巨大的，主要表現(xiàn)在對青少年思想價值觀的塑造、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與完善，審美價值觀的形成等方面的都有著重要影響。基于這種影響，動畫在內(nèi)容題材，形象塑造等創(chuàng)作方面要予以反思和規(guī)制。

關(guān)鍵詞：動畫青少年價值觀認(rèn)知結(jié)構(gòu)審美觀影響

在市場化語境下，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼，但我們不要忽視其文化的傳播，它應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起塑造青少年的人格、引導(dǎo)青少年人生觀和價值觀樹立的社會責(zé)任。沒有藝術(shù)的感動，哪來產(chǎn)業(yè)的振興?沒有文化的藝術(shù)是一種畸形的藝術(shù)，缺乏社會責(zé)任感的動畫藝術(shù)是一種危險的文化缺失。2009年3月，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理視察湖北省江通動畫股份有限公司時就指出：“動漫產(chǎn)業(yè)服務(wù)的對象主要是兒童，也包括成年人，動畫創(chuàng)作生產(chǎn)意義重大，要把中國的文化走向世界，要在世界展示中國的軟實力。首先讓中國的孩子多看自己的歷史和自己國家的動畫片?！睖乜偫淼闹v話深刻的警示我們要多創(chuàng)作反映自己國家、民族文化的動畫片，這對于青少年的健康成長、人格塑造、對于引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。動畫片應(yīng)當(dāng)為青少年守望什么樣的精神家園呢?

一、動畫應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)青少年價值觀的塑造

價值觀是青少年關(guān)于什么是人生價值、怎樣評判人生價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本，價值觀不僅影響個人的行為，還影響著群體行為和整個組織行為。青少年處在價值觀形成的關(guān)鍵期，正確的人生觀對于他們今后成長、成才至關(guān)重要。面對當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型、社會思潮復(fù)雜，加強對青少年人生觀的正確引導(dǎo)尤為重要。作為青少年最喜歡的電視節(jié)目，動畫片要承擔(dān)起這個社會責(zé)任，應(yīng)該引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀，讓他們已經(jīng)變異的價值觀得到重塑。

動畫片的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)選取有益于青少年身心健康的題材。青少年期對整個人生具有重要的潛在影響，這個時期一部好的動畫片對孩子的成長具有巨大的推動作用。動畫大師宮崎駿曾經(jīng)說過“孩子不是為了大人而活，而是在品味只有在年幼時才有的滋味，童年5分鐘的經(jīng)歷比大人一年的經(jīng)歷更有價值?！币徊績?yōu)秀的動畫作品，無不以其引人入勝的內(nèi)容深深打動著觀眾。同樣，對青少年先在結(jié)構(gòu)塑造影響最大的也應(yīng)該是動畫片的內(nèi)容題材，故事內(nèi)容的形而下的層面表現(xiàn)為視聽影像，形而上的層面表現(xiàn)為主題思想。內(nèi)容層面對于青少年的價值觀塑造的影響是至關(guān)重要的。動畫片《米菲和它的朋友》，這部動畫片中沒有一個角色是惡人，都是善良的，講述的是點滴的愛和蘊含在平常之中的善良，這是一個關(guān)于愛與善的主題，為少年兒童提供了直達(dá)心靈的溫暖。愛與善是動畫片最常見的創(chuàng)作主題。對少年兒童樹立正確的價值觀起著重要的影響。另外，在內(nèi)容題材選取中，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)、換位思考，多多關(guān)注時代賦予青少年在欣賞角度和內(nèi)容方面的新要求。題材選取盡量做到貼近、吸引青少年的心靈，不能一味地說教，也不能一味地揪住古代神話、傳說和寓言不放，當(dāng)然更不能為了收視率的提高而將色情、暴力等逾越法律和普世價值觀的內(nèi)容搬上熒屏，內(nèi)容媚俗迎合大眾，以獲得視聽感官生理上快感的動畫片對青少年的思想和價值觀的形成沒有好處。作為藝術(shù)，動畫當(dāng)然要追求快感，但優(yōu)秀的動畫藝術(shù)決不能止于快感，而應(yīng)通過快感到達(dá)受眾心靈，給人以認(rèn)識啟迪和靈魂凈化，由快感而升華為精神美感。魯迅就堅決反對“迎合大眾，媚悅大眾”，指出“迎合和媚悅，是不會于大眾有益的”。動畫內(nèi)容題材的狹隘與偏激于無形中導(dǎo)致青少年不正確價值觀的形成與塑造。于己于人，于國家，貽害無窮。

動畫中的角色形象塑造應(yīng)當(dāng)多正面，少怪誕和血腥。動畫形象雖然是虛擬的，但是對青少年的影響確是實實在在的，因為這種虛擬的形象照樣具有承載社會文化功能。青少年往往將自己喜歡的“動畫明星”追求為“粉絲”予以崇拜，比如“張小盒”、“兔斯基”、“綠豆蛙”等。由于青少年的判斷標(biāo)準(zhǔn)尚未完全形成，一些塑造得不好的動畫形象的言行勢必對其產(chǎn)生不良影響，從而影響青少年價值觀的塑造。2007年包括中央電視臺在內(nèi)的國內(nèi)多家電視臺播放的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》，該片角色出現(xiàn)粗口和暴力等場面，經(jīng)投訴，后面的10多集在中央電視臺停播了。許多孩子在看了該片后，臟話連篇，動不動就說老娘殺了你、砍死你之類的語言，片中諸多動畫角色拿著刀劍唰唰唰殺死一大片人的血淋淋的畫面對孩子心理造成不良影響。這類動畫片面追求觀賞性、“收視率至上”、“眼球為王”，勢必會影響青少年價值觀的塑造。

二、動畫應(yīng)當(dāng)完善青少年的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

美國著名傳播學(xué)者施拉姆在對北美地區(qū)5991個學(xué)生、1958個家長和幾百名教師進(jìn)行實驗研究后，指出“兒童之所以看電視，是因為電視對兒童有用”，電視可以滿足兒童情感的需求，但重要的是電視能滿足兒童認(rèn)知的需求。認(rèn)知(cognition)是指人們認(rèn)識、理解事物或現(xiàn)象，保存認(rèn)識結(jié)果利用有關(guān)知識經(jīng)驗解決實際問題的過程。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，位居學(xué)齡前兒童最喜歡觀看電視節(jié)目首選的是動畫片?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人類感知所得的知識中，其中來自視覺占了80％。動畫是訴諸視覺的藝術(shù)，成為兒童認(rèn)識和了解社會的窗口。對于青少年和兒童來說，他們把動畫片內(nèi)容當(dāng)作自己所喜歡事物的再現(xiàn)，當(dāng)成認(rèn)識和了解未知事物的窗口。

青少年從動畫中學(xué)到的東西大多是通過“偶然學(xué)習(xí)”獲得的，決定“偶然學(xué)習(xí)”發(fā)生的條件包括孩子的學(xué)習(xí)能力、當(dāng)時需要以及注意對象，孩子對動畫有用性是影響偶然學(xué)習(xí)發(fā)生的重要因素。為了滿足青少年這種學(xué)習(xí)需要，動畫片應(yīng)選取具有可認(rèn)知價值的題材。簡單直觀又貼近生活的故事題材，要讓每個孩子都喜歡又能看懂，既通過它來認(rèn)識自己周圍生活的世界，了解自己和伙伴的關(guān)系，同時又給孩子們廣闊的想象空間，以_達(dá)到塑造孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如何學(xué)會自理，學(xué)會健康快樂的生活，學(xué)會如何洗臉、刷牙、上廁所，是父母和長輩最關(guān)心的問題。動畫片《小朋友步步》就是專門為教育學(xué)齡前兒童培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣的教育動畫片。通過動唾片輕松、愉快地向孩子傳達(dá)排便訓(xùn)練、刷牙和洗漱等衛(wèi)生間習(xí)慣，該片播出后在韓國當(dāng)?shù)匦∮^眾當(dāng)中引起強烈反響。青少年還可以通過動畫片中的內(nèi)容了解和認(rèn)識未知領(lǐng)域，比如諸多科幻動畫片中的科學(xué)元素。還有眾多動畫片中的社會精神，也是青少年認(rèn)知的對象。比如日本動畫片《銀河鐵道999》結(jié)尾的一句“也許在未來宇宙的某個交匯點上，我們各自乘坐的列車擦肩而過的時候我們再見吧”臺詞，就曾令多少青少年悲不自勝。

僅僅為了認(rèn)知功能，便失去了動畫的藝術(shù)性，也是不正確的。長期以來，國產(chǎn)動畫片大多以傳教為己任，要么美德，要么知識。但宣揚美德卻不解釋美德為何產(chǎn)生，傳播知識卻不激發(fā)人去主動探索，說教色彩嚴(yán)重，越來越不受青少年的歡迎。真正關(guān)愛未成年人，不是居高臨下的教導(dǎo)，而是充分尊重和公平對話，真誠滿足其精神需求。于動畫而言，青少年應(yīng)該在娛樂化的觀看行為中獲得認(rèn)知，從而滿足身心的需_求。動畫題材內(nèi)容可以借鑒美日題材多元化，貼近時代的特點，多多關(guān)照青少年的審美趨向，多一些娛樂，少一些說教；多一些人文關(guān)懷，少一些具有封建迷信色彩的鬼神傳說。除了科幻、愛情、歷史等傳統(tǒng)題材外，可以嘗試冒險、體育、環(huán)保、女權(quán)、反戰(zhàn)和校園文化等認(rèn)知和學(xué)習(xí)型題材。

三、動畫應(yīng)當(dāng)塑造青少年審美價值

動畫的審美價值，體現(xiàn)在青少年通過觀看動畫的視聽感官享受，激起內(nèi)在情感，達(dá)到心靈上的滿足與精神上的愉悅。青少年也有審美需求，也需要自由地體驗生命，從這種生命體驗中獲得享受的需要。動畫是動畫家對現(xiàn)實有限性的一種超越，為青少年提供了向往未來的一種具體暢想和真實把握。動畫藝術(shù)的內(nèi)在審美價值通過審美過程被青少年感受、體驗、思考而不斷呈現(xiàn)、擴張、發(fā)散出審美魅力，同時以其自由的想象、無限的時空、超越物質(zhì)世界的廣闊天地為青少年提供了體驗生命律動的審美想象創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力是無限的，創(chuàng)新意識的潛力是無止境的，它能使青少年的創(chuàng)造力超越知覺表象、超越時空、超越前人、也超越自己。

動畫的審美價值，毫無疑問塑造著青少年先在結(jié)構(gòu)中的文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)。欣賞動畫片對青少年來說，實際是在改變文化視野與實際生活的視野，能產(chǎn)生對世界新的感覺。動畫對于提高青少年整體藝術(shù)素養(yǎng)的作用，更是其他藝術(shù)難以比擬的。我們不應(yīng)把藝術(shù)素養(yǎng)的提高僅僅看著是對于藝術(shù)作品欣賞能力的提高，青少年藝術(shù)素養(yǎng)的高低也同時是精神品格的高低。因為動畫藝術(shù)的審美價值并非是孤立的，動畫是電影、繪畫、戲劇、音樂等諸多藝術(shù)門類聯(lián)結(jié)成的統(tǒng)一體，動畫藝術(shù)借“綜合”形成自己獨立的藝術(shù)樣式，獨有的審美價值，從而彰顯和傳達(dá)諸如思想、道德、文化等其他價值。青少年藝術(shù)素養(yǎng)的提高，反過來又能促使他更好地接受電影中的思想，道德，文化的影響。

四、動畫發(fā)展與青少年動畫素養(yǎng)的雙向互動關(guān)系

動畫積極地影響著青少年先在結(jié)構(gòu)塑造的同時，也將大大促進(jìn)我國動畫作品質(zhì)量的提高與動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其理由在于動畫與觀眾之間是互相依存的關(guān)系。動畫與觀眾之間應(yīng)該是相互依存，互相制約促進(jìn)，雙方都以對方為自己存在條件的關(guān)系。動畫創(chuàng)造了觀眾，觀眾創(chuàng)造了動畫，動畫促進(jìn)了觀眾，觀眾促進(jìn)著動畫。在某種意義上，有什么樣的動畫就有什么樣的觀眾，有什么樣的觀眾就有什么樣的動畫。我們借助動畫對我國青少年進(jìn)行系統(tǒng)化的教育，致力于青少年先在結(jié)構(gòu)的塑造，既是在用動畫培養(yǎng)青少年一代新人，同時也是在培養(yǎng)一代新的觀眾，用長遠(yuǎn)眼光看，也是在培養(yǎng)我國未來的主力觀眾，他們的思想，藝術(shù)素質(zhì)與愛好，事實上決定著我國動畫的方向。當(dāng)我國未來的動畫梯隊是思想層次、文化層次、藝術(shù)素養(yǎng)均為優(yōu)秀的觀眾，那么，諸多的平庸動畫將失去市場，藝術(shù)境界上乘之作，將大受親昵。觀眾的促進(jìn)是任何力量難以比擬的促進(jìn)。我國動畫的真正希望，在于觀眾，特別是在于青少年觀眾。

綜上所述，利用動畫塑造青少年的先在結(jié)構(gòu)，既有利于青少年的全面發(fā)展，又有利于我國動畫事業(yè)的發(fā)展。文化“化”人，藝術(shù)“養(yǎng)”心，重在引領(lǐng)，貴在自覺，此乃定律。文化一味“化”錢，藝術(shù)止于“養(yǎng)”眼，則后患無窮。只有靠文化把人的素質(zhì)“化”高，才能靠高素質(zhì)、高境界的人，去保障社會經(jīng)濟(jì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。因此，文藝求美，美在和諧，人類審美的終極目標(biāo)，在堅守神圣的精神家園，促進(jìn)人的自由而全面發(fā)展。動畫藝術(shù)創(chuàng)作貴在為青少年提供精神食糧，不趨時尚，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。只有這樣，動畫藝術(shù)事業(yè)才能蓬勃向前的發(fā)展。