客服畢業(yè)論文

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客服畢業(yè)論文范文第1篇

1.重視學(xué)習(xí)中的易錯點。

一是開展錯題會診。教師精心選擇平時作業(yè)、練習(xí)中學(xué)生的典型錯題，向全班展示，讓學(xué)生自悟自糾，或者組織學(xué)生分組“會診病因”、“開出良方”，之后全班交流，教師給予適時評價點撥，最終全班學(xué)生達(dá)成共識；二是鼓勵學(xué)生記好一本“總復(fù)習(xí)錯題集”，集中糾錯，真正提高復(fù)習(xí)效率；三是重視知識的易混點。教師可選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性、系統(tǒng)性的相關(guān)題組，引導(dǎo)學(xué)生用一題多解或一題多變的方式進(jìn)行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中弄清知識間的異同點，掌握正確的解題方法，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。這樣訓(xùn)練，溝通了知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在提出問題和解決問題的過程中了解知識之間的區(qū)別，理清解題思路，熟練掌握解題方法。

2.注重知識的運用拓展。

在復(fù)習(xí)中，教師選擇一些“生活”問題，讓學(xué)生用學(xué)到的知識創(chuàng)造性地解決，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力的方法之一。例如，在復(fù)習(xí)了平面圖形的周長和面積時，我為學(xué)生準(zhǔn)備了這樣一道題：小紅的爺爺準(zhǔn)備用6.28米的籬笆圍成一個羊圈，圍成什么圖形面積最大？學(xué)生通過操作、計算、討論發(fā)現(xiàn)：如果不借助于其他物體，圍成圓的面積最大。

實踐證明，通過解決實際問題，能夠幫助學(xué)生對知識進(jìn)行深層理解，同時還提高了學(xué)生動手操作、合作交流、獨立思考的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、關(guān)注學(xué)生的個體差異

由于學(xué)生個體之間性格、能力、興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，使得學(xué)生的發(fā)展不平衡。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)該尊重差異，因材施教:一是要鼓勵優(yōu)等生當(dāng)好領(lǐng)頭雁。既要對他們提出更高的目標(biāo)和要求，給予適時的輔導(dǎo)使其更優(yōu)秀，又要充分利用他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用；二是要重視中等生的發(fā)展。教師要重視中等生，幫助他們排除學(xué)習(xí)中的制約因素，鼓勵他們向優(yōu)秀行列邁進(jìn)；三是要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛。教師要堅持低起點、低要求、尋找閃光點的原則，幫助他們增強自信，使其獲得長足的發(fā)展。

三、關(guān)注復(fù)習(xí)中的有效評價

評價是新課程教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)中適時的評價可以使教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中已取得的成績和存在的問題，并將之作為再復(fù)習(xí)的參考，同時還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助其更上一層樓。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)中的評價可從四個方面入手：一是注意多角度全面評價。復(fù)習(xí)時不僅要評價數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，還要注意學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的形成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的提高等；二是評價方式多樣化。

客服畢業(yè)論文范文第2篇

論文摘要：本科畢業(yè)市場生意火爆

論文關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文 市場

哪里有需求哪里就會有交易，市場交易量取決于客戶的需求量，如果我們自身擁有實力的論文，能提供高質(zhì)量的，那么我們就會屹立于這個行業(yè)的最頂端。值得我們自己慶幸的是，此行業(yè)有了立足之處，并且以迅雷比及掩耳之勢發(fā)展。

本科畢業(yè)有著非常大的需求量，每年的畢業(yè)季更是如此，客戶突然大量增加，會出現(xiàn)公司客服不敢接單現(xiàn)象，接了也完成不了。其實這種現(xiàn)象也是比較正常的。本科畢業(yè)生對的需求是源源不斷的，因為中國高校處于擴(kuò)招期，每一年都會有大量的本科畢業(yè)生畢業(yè)，行政管理畢業(yè)論文然后又有新鮮的血液注入，新舊更替決定了每年都會有大量這種需求的客戶。對于我們楓葉論文寫作平臺來說，只需要提高本科畢業(yè)的質(zhì)量和服務(wù)，老客戶自然會介紹新客戶前來尋求我們幫助的，這樣我們發(fā)展越來越壯大。

再就是當(dāng)前的就業(yè)壓力很大，越來越多的人開始重視畢業(yè)論文的成績，畢業(yè)論文作為畢業(yè)的一個硬性指標(biāo)，自然得到了大家的集體重視和關(guān)注，所以市場自然火爆，市場交易火爆，就推動了行業(yè)的發(fā)展，競爭激烈，自然彼此都會提高服務(wù)質(zhì)量來挽留客戶。

客服畢業(yè)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué)；民航運輸專業(yè)；實踐教學(xué)

2015年，民航運輸行業(yè)完成運輸總周轉(zhuǎn)量851.65億噸公里，比上年增長13.8%；全行業(yè)運輸飛機(jī)期末在冊架數(shù)2650架，比上年增長280架；頒證運輸機(jī)場210個，比上年增加8個。迅速發(fā)展的行業(yè)和相對滯后的專業(yè)教育使得民航專業(yè)人才需求和供給產(chǎn)生了較大的偏差。民航企業(yè)看重專業(yè)技能、動手能力、適應(yīng)能力等，而傳統(tǒng)單一的教學(xué)體系已無法滿足快速發(fā)展的行業(yè)的要求，實踐教學(xué)改革迫在眉睫。

1 民航運輸專業(yè)傳統(tǒng)實踐教學(xué)中存在的問題

首先，傳統(tǒng)實踐教學(xué)內(nèi)容分散。傳統(tǒng)實踐教學(xué)往往以課程為單位，以學(xué)期為單位，內(nèi)容相對較為分散，無法與企業(yè)和崗位對接，也無法體現(xiàn)各實踐項目之間的關(guān)聯(lián)性；其次，傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式陳舊、方法單一。主要體現(xiàn)為課程實踐、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文，實踐目標(biāo)不夠明確，實踐內(nèi)容不夠豐富，制約了學(xué)生實踐能力的全面提高；最后，傳統(tǒng)實踐教學(xué)與崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助形式，主要作用是對理論知識的解釋、驗證或者簡單的延伸，并未結(jié)合專業(yè)背景和崗位需求建立系統(tǒng)完善的實踐教學(xué)體系。

2 民航運輸專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1 民航運輸專業(yè)實踐教學(xué)的定位

民航運輸專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展，具備現(xiàn)代民航運輸管理知識、具有良好政治、人文、身體、心理和專業(yè)等方面的綜合素質(zhì)，具備民航機(jī)場運營管理、航空公司運營管理、適航管理、空中交通管理、安檢等方面專業(yè)能力，從事民航運輸組織、生產(chǎn)、商務(wù)營運的企業(yè)經(jīng)營管理的高級應(yīng)用型人才。在要求學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論課的基礎(chǔ)上，注重實踐能力的培養(yǎng)，依托公共課，專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的理論教育，構(gòu)建基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)化實踐教學(xué)體系。

2.2 民航運輸專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

通識教育與專業(yè)教育是相輔相成的關(guān)系，在教育發(fā)展過程中，因角度不同、立場不同，各專家學(xué)者仁者見仁智者見智。文藝復(fù)興之后，大學(xué)的專業(yè)教育在被推向極端之時，產(chǎn)生了一種宣揚自由發(fā)展的教育，這種教育在近半個世紀(jì)被賦予了全新的概念――通識教育。通識教育愈來愈被更多專家學(xué)者所重視。民航運輸專業(yè)的定位使得其在實踐環(huán)節(jié)需要通識教育與專業(yè)教育并重，以注重能力培養(yǎng)為主線，以培養(yǎng)民航企業(yè)經(jīng)營管理的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，充分考慮理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相互配合與促進(jìn)，考慮各知識體系之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以民航企業(yè)各崗位的具體需求為基本模塊，由簡單操作到綜合實訓(xùn)，遵循基礎(chǔ)技能到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)建基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐和創(chuàng)新實踐的系統(tǒng)化實踐教學(xué)體系（如表1所示）。

第一環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)實踐。主要針對低年級學(xué)生的認(rèn)知背景和知識結(jié)構(gòu)開展諸如軍訓(xùn)、思想政治實訓(xùn)、英語實訓(xùn)、計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)以及民航企業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)等基礎(chǔ)性的實訓(xùn)項目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。

第二環(huán)節(jié)是專業(yè)實踐?？紤]到中高年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了足夠的專業(yè)基礎(chǔ)知識，對行業(yè)背景也有了基本的認(rèn)知，結(jié)合相應(yīng)的理論知識和行業(yè)崗位的分工和需求著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，細(xì)分為客運服務(wù)、貨運服務(wù)、機(jī)場服務(wù)、安檢服務(wù)以及專業(yè)拓展五大模塊。

第三環(huán)節(jié)是綜合實踐。主要包含暑期社會實踐、畢業(yè)實習(xí)、綜合課程設(shè)計以及畢業(yè)論文。在高年級的W生掌握了相對完善的理論知識，進(jìn)行了相應(yīng)的專業(yè)實踐后，將其融會貫通，綜合運用，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為主動實踐。

第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)新實踐。根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項目的通知》，積極響應(yīng)“大眾穿心，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，推進(jìn)創(chuàng)新實踐。主要包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新課程，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計方案進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實踐，或者專題的調(diào)研，旨在培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力和創(chuàng)新意識。

3 實踐教學(xué)改革措施

3.1 建設(shè)配套仿真實踐教學(xué)平臺

民航客運實訓(xùn)中心。民航客運實訓(xùn)中心主要包括民航客運計算機(jī)訂座、 民航離港控制、 民航值機(jī)服務(wù)、民航安全檢查和飛機(jī)載重平衡等實訓(xùn)室組成。

民航貨運實訓(xùn)中心。民航貨運實訓(xùn)中心包括航空貨物收運、貨物倉儲、貨物檢測、特種貨物、報關(guān)報檢等實訓(xùn)室。

民航旅客服務(wù)中心。 民航旅客服務(wù)中心由模擬機(jī)場貴賓室、模擬特殊旅客實訓(xùn)室組成。

3.2 加強系列實踐慕課建設(shè)

由于在線開放課程拓展了教學(xué)時空，增加了受眾范圍，提高了課程吸引力，進(jìn)而也增強了學(xué)習(xí)者的積極性，因而正全面的崛起，也給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來的巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以精品課程或者精品視頻課程為依托，錄制相關(guān)實訓(xùn)項目視頻，便于學(xué)生及時鞏固實踐項目，根據(jù)個人對實踐項目的掌握程度隨時控制項目演示的進(jìn)度，并開發(fā)交互式平臺，以便及時解決學(xué)生在觀看慕課時遇到的問題。

3.3 實踐教學(xué)模式和方法改革

民航運輸專業(yè)實踐課程模塊既各具特點又包含著有機(jī)的聯(lián)系，以模塊的各自特點為出發(fā)點采用適宜的教學(xué)方法是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。以民航運輸專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建為背景，通過運用任務(wù)驅(qū)動式、體驗學(xué)習(xí)式教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)法和自主學(xué)習(xí)法對當(dāng)前教學(xué)中不適用的教學(xué)方法進(jìn)行變革。同時要提升專業(yè)師資隊伍的教學(xué)能力以保障教學(xué)方法的運用。

3.4 強化科研訓(xùn)練

為提高學(xué)生創(chuàng)新能力，通過各種方式強化科研訓(xùn)練。如提倡學(xué)生積極參與各種級別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文，并提高教師科研項目學(xué)生的參與程度。

3.5 加強畢業(yè)論文的管理

畢業(yè)論文是訓(xùn)練學(xué)生對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用與實踐能力提高的重要途徑。為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，在論文選題、指導(dǎo)教師遴選、過程管理、工作條件保障等方面作出相應(yīng)規(guī)定并嚴(yán)格實施。畢業(yè)論文選題須全面反映培養(yǎng)目標(biāo)和要求，提高應(yīng)用研究型選題比例，側(cè)重實際應(yīng)用價值較高的選題，嚴(yán)格結(jié)合指導(dǎo)老師的研究領(lǐng)域，遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程管理，切實提高學(xué)生的實踐能力。

客服畢業(yè)論文范文第4篇

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【摘要】美國教育財政協(xié)會前任主席奧德( Odd) 等于2000 年對研究學(xué)校/ 學(xué)區(qū)規(guī)模和教育成本關(guān)系的研究進(jìn)行了回顧， 得出: 絕大部分的證據(jù)都不支持繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校和學(xué)區(qū)的整合， 應(yīng)該使那些根據(jù)學(xué)校規(guī)模而劃撥教育經(jīng)費的州再次認(rèn)識到學(xué)校整合缺乏實證支持。

【關(guān)鍵詞】研究學(xué)校/ 學(xué)區(qū)規(guī)模和教育、教育成本關(guān)系的研究

【本頁關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊論文投稿歡迎來稿、省級國家級期刊快速發(fā)表

【正文】

2000 年西維吉尼亞州的交通費用比1990 年增加了10%， 占全州教育總經(jīng)費的7%， 位于全美之首。查伯( Chamber) 的研究也顯示: 學(xué)校規(guī)模與生均費用呈U 字形的關(guān)系。他認(rèn)為: 最小的學(xué)校也能通過增加生源來實現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。然而， 在校學(xué)生人數(shù)較多的學(xué)校中， 師生間或?qū)W生間的交流、互動、合作的機(jī)會較少， 從而會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成就， 如畢業(yè)率等一些指標(biāo)都會有所下降。此外， 美國教育財政協(xié)會前任主席奧德( Odd) 等于2000 年對研究學(xué)校/ 學(xué)區(qū)規(guī)模和教育成本關(guān)系的研究進(jìn)行了回顧， 得出: 絕大部分的證據(jù)都不支持繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校和學(xué)區(qū)的整合， 應(yīng)該使那些根據(jù)學(xué)校規(guī)模而劃撥教育經(jīng)費的州再次認(rèn)識到學(xué)校整合缺乏實證支持。倡導(dǎo)學(xué)校整合的第二個假設(shè)就是: 因大型學(xué)校內(nèi)有較多需求相似的學(xué)生， 學(xué)校就能提供特定的教學(xué)設(shè)置來滿足他們的需求。而小型學(xué)校卻不能在核心課程之外， 向有能力差異的學(xué)生提供更多的選擇。所有的學(xué)生， 除了那些嚴(yán)重殘疾的外， 都要接受一樣的學(xué)術(shù)課程。然而， 研究發(fā)現(xiàn): 在實踐中， 較少的課程選擇反而有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)， 特別是那些能力有限的學(xué)生。李( Lee) 、布萊克( Bryk) 等在對研究有效中學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理后得出: 并沒有明確的證據(jù)證明增加課程的專業(yè)化是有利的， 并指出一些證據(jù)顯示在向?qū)W生提供更多的專業(yè)教學(xué)計劃的學(xué)校中， 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績差異是因其能力差異引起的。大量的研究都表明: 小型學(xué)校和小型學(xué)區(qū)的學(xué)生畢業(yè)率較高，而輟學(xué)率則較低; 小型學(xué)校中的暴力行為和故意破壞公物的現(xiàn)象較少， 而學(xué)生的歸屬感較強， 出勤率較高; 社區(qū)成員， 包括學(xué)生家長對學(xué)校事務(wù)及活動的參與都較為積極。還有研究證明: 小型學(xué)校能有效地降低貧困對學(xué)生的影響。社區(qū)貧困程度越高， 小型學(xué)校對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的積極影響就越明顯。然而， 財政上的壓力使決策者們都傾向于整合小型學(xué)校， 使建立大型學(xué)校從而實現(xiàn)規(guī)模效益， 節(jié)約經(jīng)費。他們同時聲稱: 整合小型學(xué)?？梢允顾麄円暂^低的生均花費來提供更為專業(yè)化的教職員工、更多的非教學(xué)支援服務(wù)以及程度更深的課程。

【文章來源】/article/74/6238.Html

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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展

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客服畢業(yè)論文范文第5篇

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【摘要】從近幾年在中國各學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的有代表性的論文中抽取案例，從翻譯研究的內(nèi)部和外部視角入手，簡要探討中國譯學(xué)今年來所取得的成就和尚存的不足。

【關(guān)鍵詞】從近幾年在中國各學(xué)術(shù)期刊發(fā)表 有代表性的論文中抽取案例 從翻譯研究的內(nèi)部和外部視角入手 探討中國譯學(xué)今年來所取得的成就和尚存的不足

【本頁關(guān)鍵詞】 中國寫作網(wǎng) 中國論文寫作網(wǎng) 應(yīng)用文寫作 自然科學(xué)

【正文】

三、現(xiàn)階段存在的問題近20， 30年的中國翻譯界可以說基本上都被打下了西方的烙印，沒有形成自己的一套體系，缺乏針對中國的語言、中國的國情的翻譯理論，正如潘文國(2002)所指出的那樣，“中國的情況，中國的語言，在與世界各國和世界各種語言有著共性的同時還有著許多不容忽視的個性，這正是我國的翻譯家，翻譯理論家施展身手的大好場所?！狈g研究的具體方法上仍有很多的文章是有感而發(fā)式的隨感性、經(jīng)驗性文章，而且重復(fù)研究數(shù)量不少，有些學(xué)者沒有事先查閱前人的研究成果，對一些課題進(jìn)行了大同小異的研究，或用不同例證說明同一結(jié)論，使討論一直處于水平循化狀態(tài)。這樣的情況應(yīng)在以后的研究中盡量避免。就翻譯研究的外部來看，翻譯研究的隊伍力量薄弱，還有很多缺陷，例如語言文化及相關(guān)學(xué)科的知識面狹窄;理論修養(yǎng)不夠，對理論研究有興趣的人太少，很多人不愿意研究理論，更不愿意從事純理論的研究;再有就是精通語言文學(xué)之外其它一兩門學(xué)科的人太少。

四、小結(jié)本文從近幾年在中國各學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的有代表性的論文中抽取案例，從翻譯研究的內(nèi)部和外部視角入手，簡要探討中國譯學(xué)今年來所取得的成就和尚存的不足。那么明確翻譯的內(nèi)、外部研究及相應(yīng)分屬領(lǐng)域的劃分，可以讓人們在以后研究論文的寫作中，準(zhǔn)確找到切入點、落腳點，正確的分析結(jié)論，避免視角的混淆。但是并不是說內(nèi)外部研究是不相干的、彼此孤立的，而是在分清楚了內(nèi)外部的視角后，完全可以將兩者結(jié)合起來使用，推動我國譯學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)相縱深方向發(fā)展。

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