品德德育論文

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品德德育論文范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：初中思想品德課，最優(yōu)化策略

農(nóng)村初中的思想品德課在學(xué)校教育中起著非常重要的作用,它不僅使學(xué)生能學(xué)到本學(xué)科的文化知識,而且還是德育教育的主要陣地。但是,如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法上課,思想品德課就枯燥無味，學(xué)生對本學(xué)科重視就不夠,興趣也不大,課堂缺少活力。作為一名想品德課老師,在課堂教學(xué)中扮演的是“導(dǎo)演”,有責任改變課堂現(xiàn)狀,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲,把科學(xué)性和興趣性結(jié)合起來,優(yōu)化課堂教學(xué),才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在此,筆者結(jié)合思想品德課教學(xué)實踐,談?wù)剝?yōu)化課堂教學(xué)的幾點做法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣

學(xué)習活動是一種帶有很強的目的性的活動。學(xué)習的目的性會影響學(xué)生學(xué)習內(nèi)在動機的形成，學(xué)習動機又會變成學(xué)習的動力。目前學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生厭學(xué)情緒，就是對思想品德課缺乏正確學(xué)習動機的表現(xiàn)。所以要提高思想品德課的教學(xué)效果，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，使學(xué)生對思想品德課產(chǎn)生興趣：首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習思想品德課與自身成長和發(fā)展的關(guān)系。中學(xué)生隨著年齡和知識的增長，開始對自己的理想和前途有所思考和打算，一旦他們認識到思想品德課對自己的成長及未來的發(fā)展起到的重要作用，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習動機。其次，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。思想品德課學(xué)習內(nèi)容廣泛、豐富，如果教師教學(xué)得法，學(xué)生就會產(chǎn)生求知需要，進而形成一種激勵和鞭策自已的力量，產(chǎn)生學(xué)習的積極性和主動性。為此，教師在教學(xué)中可采用多種教學(xué)手段和方法，通過大量的事例和生動翔實的資料，增強教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

二、樹立學(xué)生學(xué)習的主體地位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)性教育，而課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地；如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，形成良好的學(xué)習、競爭氛圍；就必須尊重學(xué)生的人格德育論文德育論文，倡導(dǎo)師生平等、生生交流，使師生間真正成為互動、交往的動態(tài)關(guān)系；就必須把課堂真正還給學(xué)生，強化學(xué)生學(xué)習的主體意識，并以此推動基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)傳授；探討教學(xué)過程的最優(yōu)化，努力實現(xiàn)教學(xué)過程零缺陷。我們要改變以前教師首先針對教材提出自學(xué)提綱，并且力爭求全求細的做法。這樣，學(xué)生的思維被教師禁錮了，實際上也就是教師畫圈讓學(xué)生跳，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。新一輪課程改革要求學(xué)生形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動，所以筆者在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生自主提出問題、自主解決問題，幾節(jié)課上下來，學(xué)生提出的問題多了并且千變?nèi)f化、海闊天空，對一節(jié)課的重、難點沖擊很大；所以現(xiàn)在每一節(jié)課，只針對本節(jié)課的重、難點提出兩三個問題，其他的問題是在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點、突破難點的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)設(shè)，并圍繞三個方面自主展開：①學(xué)生自主回答；②自主組織答案；③自主相互質(zhì)疑、釋疑。教師在學(xué)生互動的基礎(chǔ)上精講、明理，體現(xiàn)“導(dǎo)”的作用。

三、聯(lián)系生活和熱點，優(yōu)化學(xué)習內(nèi)容

生活即教育。教師要挖掘思想品德生活化的內(nèi)容，這些取材于真實生活的事例將極大地啟動了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生參與解決問題的積極性，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀在討論、體驗、參與、感悟中形成和確立起來了。比如《防范侵害，保護自己》一課，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習興趣和探究欲望，這一環(huán)節(jié)我苦苦思索小論文怎么寫論文。設(shè)計問題。當你看到病人需要急救時，你會撥打什么電話？當你遇到火災(zāi)時撥打……以一聯(lián)串的來自生活的問題進行發(fā)問，起到較好的效果。還有女生晚自習回家時怎么做可以盡量避免侵害？發(fā)生火災(zāi)時請你模擬報警等生活化情景的創(chuàng)設(shè)，使課堂貼進學(xué)生的生活，也有實用的價值。七年級思想品德《自我新形象》一課中，對于“追星”一事，教師讓個別學(xué)生說說他們真實的“追星”經(jīng)歷，讓同學(xué)們一起感受到“追星”背后的另一層面：浪費青少年寶貴的時間、精力和財力。這種源自于學(xué)生的生活性案例更容易走近學(xué)生，引起他們的共鳴。

學(xué)習內(nèi)容聯(lián)系社會熱點。思想品德課應(yīng)關(guān)注社會大事并引入我們的課堂。四川汶川地震，讓學(xué)生學(xué)會頑強，永不放棄生的希望，珍惜生命，學(xué)會堅強的面對挫折，感受團結(jié)互助，齊心協(xié)力的民族精神；關(guān)注國家新領(lǐng)導(dǎo)集體的產(chǎn)生，了解國家的政治體制，樹立主人翁意識；關(guān)注感動中國的人物評選等等。這些發(fā)生在學(xué)生的身邊，或通過傳媒能夠了解到的，都是品德課的內(nèi)容和素材，而且最具時效性，最為學(xué)生喜歡。

四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，注重教學(xué)效率

教學(xué)必然要求教師要有自己的教學(xué)計劃，教學(xué)設(shè)計是讓教學(xué)達到高效率的一個主要環(huán)節(jié)德育論文德育論文，這離不開教師對教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會到了教材的真諦，才能好好運用手中的資料，設(shè)計高效的教學(xué)流程，在有效的時間內(nèi)，提高課堂效率。對教材的講解，我們要充分考慮教法，學(xué)生的學(xué)法，組織好教學(xué)流程。學(xué)生所要理解的關(guān)鍵地方，資料的巧妙運用，問題的設(shè)計，教材的補充，內(nèi)容的深化，這都是必須首要考慮的問題。一個高效的教學(xué)設(shè)計，就為高效的課堂準備了條件，同樣也為學(xué)生上課激發(fā)他們的學(xué)習熱情，提高他們的上課的效率打下了堅實的基礎(chǔ)。上課所做的一切準備，都是在高效的前提下進行，所做的一切都是為了高效的課堂服務(wù)的，課堂是教學(xué)中最為核心的環(huán)節(jié)，是教學(xué)的中心工程。

五、利用多媒體教學(xué),誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣

在思想品德課中,引用多媒體教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),是現(xiàn)代化教學(xué)的必備手段。根據(jù)不同的課文內(nèi)容選擇不同的圖片,再配上音樂,與課文內(nèi)容進行整合,在給學(xué)生以美的藝術(shù)享受的同時,又愉快的獲得了新知識,提高了學(xué)習效果。如:在講“我國是一個多民族的國家”這一課的時候,利用少數(shù)民族的圖片,再配上《愛我中華》這首歌引入課文,學(xué)生興趣高漲,再插入我國的民族分布,特點、風俗、以及我國的民族政策,處理民族關(guān)系的原則等。這課知識點很快就掌握了。在上“和平統(tǒng)一,一國兩制時”,利用香港、時的升旗儀式,和駐港部隊進入的畫面,既能很快掌握本課知識,還能培養(yǎng)愛國思想,振奮民族精神。

總之，優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵在于做到學(xué)生的學(xué)習情感與訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)和教學(xué)目標的實現(xiàn)都要一一到位，這就要我們在教學(xué)中不斷的改進和創(chuàng)新。

品德德育論文范文第2篇

課堂教育是對現(xiàn)實生活的提煉,也是品德教育課的載體,更是學(xué)生自主探究,提高解決實際問題能力的有效途徑。教師可以依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活,提煉生活環(huán)境,開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項課堂課外活動中,發(fā)現(xiàn)問題,感悟生活。越來越多的教育專家老師倡導(dǎo)可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物,讓學(xué)生從被動的聽轉(zhuǎn)為身臨其境的去感受。通過這種教學(xué)模式,學(xué)生的道德意識在不知不覺中培養(yǎng)起來了,并轉(zhuǎn)化為行動而外顯出來。如在教學(xué)《注意交通安全》一課時,老師將公共汽車作為一個切入點,把課堂裝扮成車廂環(huán)境,并安排同學(xué)為司機,售票員,乘客,馬路行人等各種社會角色。老師在此過程中,要注意引導(dǎo)和激勵,表演完成后,請表演及觀看的同學(xué)談自己的感受,通過這種親身體驗式的教學(xué)方式,將交通安全,秩序,禮儀等品德潛移默化到學(xué)生的意識和行動中。

2生活是學(xué)生成長的舞臺

陶行知對學(xué)生的解釋為:生,即生活或生存。這個解釋發(fā)人深省。學(xué)校教育最終目的是要讓學(xué)生如何在社會上生活。品德教育要聯(lián)系實際生活,不同地區(qū)生活的自然條件和社會風俗會有較大差異,因此要品德教育要根據(jù)學(xué)生周邊的生活環(huán)境來進行適配結(jié)合。使學(xué)生在身邊的社會活動中體驗,獲得進步。把課堂教育搬到實際生活中,讓學(xué)生在生活中感受真善美。比如開展各種愛國教育,安全教育,感恩教育等活動。組織參觀當?shù)氐拿麆俟袍E,新型建筑等活動,豐富小學(xué)生對家鄉(xiāng)風土人情等事物的有關(guān)了解;讓學(xué)生走到街頭觀察交通實況,認識到遵守交通法規(guī)的必要性。在父親節(jié)或母親節(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜,洗一件衣服等。在生活中讓學(xué)生養(yǎng)成健康的、文明的生活方式、積極愉悅的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生出動腦筋勇于創(chuàng)造生活的意識。通過這些活動,鼓勵學(xué)生在課堂教育上分享對這些社會活動的感受,促進學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和健康的思想。

3實踐是學(xué)生成長的催化劑

品德德育論文范文第3篇

（一）端正思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣

在當前的社會背景下，教師不僅要教給學(xué)生知識，還應(yīng)該給他們樹立一個正確的思想觀念，引導(dǎo)他們建立正確的人生目標和遠大的人生追求。這就要求教師在傳授知識的過程中，要充分考慮外在因素對學(xué)習興趣培養(yǎng)的重要作用。首先，教師應(yīng)該端正教學(xué)思想，不能以應(yīng)付教學(xué)為主，也不能一味地照本宣科，應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法，使授課方式多樣化、有趣化。如可以創(chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容相對應(yīng)的情景讓學(xué)生參與其中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和求知欲。其次，教師可以利用教學(xué)設(shè)備做一些幻燈片、小短片等引發(fā)學(xué)生的興趣愛好。小學(xué)生對動態(tài)事物非常感興趣，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)，將靜態(tài)枯燥的文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)多彩的畫面，這樣會提高教學(xué)質(zhì)量，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）自由討論，激發(fā)興趣愛好

教師可以把學(xué)生若干學(xué)習分組，讓學(xué)生帶著疑問進行討論，這樣做可以鍛煉學(xué)生的溝能力、協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力。在討論的過程中，教師要多和學(xué)生交流，用幽默詼諧的話把大道理說得簡單易懂，這樣學(xué)生也更容易接受。在分組討論過程中，教師還應(yīng)該不斷給予學(xué)生鼓勵的語言，幫助他們樹立學(xué)習的自信心。如果教師在教學(xué)中一味地以老套的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動，對學(xué)生大聲呵斥，會讓他們產(chǎn)生畏懼感，慢慢地，學(xué)生就不愛和老師溝通，這對學(xué)生樹立正確的思想是不利的。教師應(yīng)該曉之以情，動之以理，對犯錯誤的學(xué)生進行感情溝通。研究表明，訓(xùn)斥的手段雖然可以立桿見影，但最終影響也許會適得其反，而情感的說服會更長久。在學(xué)生犯錯誤的時候，教師要給予學(xué)生明確的指示，告訴他們錯在哪里，慢慢改變他們的態(tài)度，這樣更有利于學(xué)生正確思想品質(zhì)的形成。

（三）聯(lián)系實際，調(diào)動學(xué)習興趣

實踐是檢驗真理的唯一標準，生活是學(xué)生學(xué)習知識不可或缺的認知導(dǎo)師。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課本中的知識運用到生活中，使學(xué)生在聯(lián)系實際生活的同時學(xué)到知識，這是提高學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會從實際出發(fā)，舉例引導(dǎo)，真正做到理論聯(lián)系實際，這樣做不僅可以鞏固教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生做到行為和知識的統(tǒng)一。比如，教師可以舉辦一些實踐活動，如組織學(xué)生去養(yǎng)老院，和爺爺奶奶聊天，或者開展感恩行動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，使學(xué)生在實踐活動中對品德學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、結(jié)語

品德德育論文范文第4篇

父母是孩子的第一任老師。一個孩子從降生到完全獨立進入社會，有三分之二的時間是在家中度過的，家庭德育在培養(yǎng)幼兒的思想基礎(chǔ)方面，特別是在早期教育中起著幼兒園和社會教育難以起到的作用。這個時期基礎(chǔ)打不好，從某種意義上說將決定其孩子未來的發(fā)展。列寧夫人克魯斯卡婭曾說過幼年打下的烙印，如同青石上刻的花紋，很難磨滅。為此，家長們一定要克服“樹長自直”和“順其自然”的說法，切記“人之初，性本善。性相近，習相遠”古訓(xùn)，因為人是有意識的。要培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預(yù)期的教育目的。因此作為教師要與家長經(jīng)常保持聯(lián)系。教師首先要了解幼兒在家庭中的活動和表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時教師也應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的各方面的表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，才能使德育工作產(chǎn)生實效。

二、資源利用法

幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，潛移默化之中對幼兒良好習慣的形成產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好生活習慣和行為習慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去，便充分利用日常生活中的德育因素，是對幼兒進行良好習慣培養(yǎng)的重要途徑。例如，進餐時，老師除了讓幼兒品嘗燒的美味可口的飯菜外，還有意識地引導(dǎo)幼兒了解伙房工作人員是怎樣工作的；飯后，老師便帶幼兒去觀察食堂，阿姨在給餐具消毒、拖地等；小朋友親眼看到阿姨工作非常辛苦。實際觀察不僅使幼兒對工作人員產(chǎn)生敬意，而且使他們懂得了應(yīng)該尊重和愛護別人的勞動成果，不浪費飯菜，不往地上亂扔臟東西的道理。

三、啟發(fā)誘導(dǎo)法

幼兒由于受年齡和生理的影響，思維是具體形象思維，所以，在教育過程中，啟發(fā)誘導(dǎo)就顯得格外重要。如培養(yǎng)幼兒與人友好相處的習慣，教師首先應(yīng)該通過游戲讓幼兒感到大家在一起的快樂感，再啟發(fā)幼兒愿意參加集體活動，然后教會幼兒與人相處的方法及規(guī)則，怎樣尋求幫助和幫助別人，怎樣征求他人的意見和接受他人的意見，例如對幼兒說：“某某小朋友今天把圖書弄壞了”，啟發(fā)幼兒一齊幫助同伴修理圖書；例如告訴幼兒“今天玩娃娃家”，啟發(fā)幼兒自己分配角色，學(xué)習征求和接受他人的意見。

四、鼓勵法

心理學(xué)家認為，如果一種行為不論好與壞，只要發(fā)生后得到鼓勵，則這種行為就容易再現(xiàn)，事實證明，塑造良好的行為習慣的基本方法是“正強化”(物質(zhì)或精神鼓勵)，幼兒的可塑性強，古人說：“少成若天性”，即幼兒期形成的好習慣像天生的一樣非常鞏固，能因此終生受益。所以，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點并給予適當?shù)墓膭?，讓幼兒能從中體會到被表揚的快樂，因為由這種快樂產(chǎn)生的積極的情緒體驗，幼兒容易記住形成良好的行為習慣。

五、滲透法

從幼兒感興趣的和比較熟悉的事物中取材，使幼兒產(chǎn)生一種親切感和愉快的情緒體驗。如利用周圍的有利條件帶領(lǐng)幼兒參觀周圍環(huán)境的變化等等?；氐接變簣@把看到的用語言表達出來，用彩筆畫出來，用積木搭出來，將孩子們的作品布置在活動室中。這樣孩子們的印象就更深，很難從記憶中抹去。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結(jié)一致，激發(fā)上進心和求勝心；在以玩皮球模仿動物跳等小型游戲中，教育幼兒互諒互讓，不爭搶活動器具；在偶發(fā)事件中，當在激烈奔跑的游戲中，幼兒不慎突然摔倒；當活動場地受到干擾，幼兒注意力不易集中時；當幼兒要鉆過障礙物，走過獨木橋，個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時，老師都及時而恰如其分地進行品德教育。

總之，在進行幼兒德育教育時，教師必須時常參與幼兒活動，與幼兒打成一片，充分了解幼兒思想、品德、行為習慣的具體發(fā)展情況及個體接受差異。有針對性、有層次地幫助幼兒認識問題，抓住存在的苗頭性問題，及時予以教育糾正，使之形成正確的品德、行為習慣，才能更好地面向全體幼兒，實現(xiàn)德育教育的任務(wù)。

參考文獻：

[1]項賢明.泛教育論-廣義教育學(xué)的初步探索.

[2]章志光.幼兒教育心理學(xué).

品德德育論文范文第5篇

人性本善，但成長的每一步都不能脫離社會單獨活動，無時不刻的受到復(fù)雜社會環(huán)境的影響。當代的青少年作為新興的一代，從小接受社會進步帶來的巨大沖擊，不正的社會風氣與錯誤價值觀在身邊無處不在。青少年容易形成以自我為中心，只懂索取不予奉獻的自私性格。其次，現(xiàn)代許多九零后、零零后學(xué)生作為家中掌上明珠，接受過度溺愛容易養(yǎng)成理所當然的思想，認為父母創(chuàng)造好的條件和無私給予是應(yīng)該的，不懂對父母的辛苦與付出感恩。再次，學(xué)校教育對學(xué)生的思想形成起到至關(guān)重要的作用。一些學(xué)校在對學(xué)生正確思想品德教育過程中，沒有創(chuàng)造好的教學(xué)氛圍，學(xué)校與教師重分數(shù)輕德育，在某些方面做出不正確引導(dǎo)。沒有好的感恩教育，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

二、通過思想品德教學(xué)對學(xué)生進行感恩教育

1.通過教材滲透感恩教育

在思想品德教材中，表現(xiàn)感恩的題材與內(nèi)容非常多，其中包括了對父母養(yǎng)育之恩、教師授業(yè)解惑之恩、社會幫助關(guān)愛之恩。在思想品德課堂教學(xué)中不能照本宣科，要通過思想上的理解與共鳴進行教學(xué)，耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生切身體會到自己所受到的溫暖與愛心。通過對思想品德教材中知識點與實例結(jié)合的授課方式，聯(lián)系學(xué)生日常生活將教材滲透于感恩教育之中。在講授教材《走進父母》時，為了使學(xué)生更深刻的理解父母對自己的養(yǎng)育之恩，教師在課堂上提出問題，請同學(xué)回憶與分享父母親在他成長過程中所付出的關(guān)心與汗水。通過學(xué)生的分享組織大家進行討論，羊羔還懂跪乳，父母的養(yǎng)育是否應(yīng)該常懷感恩之心進行報答。

2.營造情境，廣泛傳播

教學(xué)情境的營造對教學(xué)質(zhì)量的好壞影響深遠。人都是有感情的，需要參與社會活動，與人交流，融入社會活動，在這過程中接收來自各方的感受，都可以是感恩教育的真實題材。在思想品德教學(xué)過程中，營造社會情境，組織學(xué)生對參與過的社會活動中有著切身體會的現(xiàn)象進行討論，以真實直觀的體驗明白感恩的意義。小時候在公交車有人讓座，遇到困難有陌生人幫助，使學(xué)生切身體會到自己所受到的關(guān)愛，懷有一顆感恩之心為他人座，幫助陌生人。與此同時，伴隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生接收到五花八門的社會新聞，思想品德教學(xué)可以通過與時事結(jié)合，由教師搜集一些社會上具有代表性與針對性的實例在課堂上進行分析與探討，對學(xué)生喜愛的公眾人物參與公益活動與事跡結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。

3.利用多種平臺，進行感恩教育

感恩教育不僅是思想品德教學(xué)的重要內(nèi)容，在其它課程中，也都有所涉及。例如語文教材中《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“緹縈救父”、“黃香溫席”，歷史教材中父輩先烈為了民族大義誓死捍衛(wèi)國家尊嚴等。通過多課程的結(jié)實教育，更能發(fā)揮事半功倍的效果。同時，創(chuàng)建多種平臺，進行感恩教育。例如：在班會活動中選取“感恩”為主題，滲透感恩教育。在思想品德課堂，布置學(xué)生收集與感恩有關(guān)的小故事，為學(xué)生播放觀看感恩題材電影，推薦學(xué)生參與社會公益活動，感受社會正能量等等。同時，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通，清楚思想品德教育活動中來自家庭的影響，并掃清障礙，兩者結(jié)合做好感恩教育。通過多種平臺的合理利用，使學(xué)生時刻感受到“感恩”氛圍。

4.組織實踐活動，融入日常生活

實踐活動的組織，將學(xué)生感恩意識發(fā)展為實際行為。通過思想品德課堂有意識的培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識后，組織校外實踐活動，將感恩思想融入日常生活。培養(yǎng)具備良好思想道德的好學(xué)生。例如：布置學(xué)生參照某公益廣告為父母洗一次腳，愛護地球響應(yīng)能源節(jié)約參與“地球一小時”全球性節(jié)能活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課堂所學(xué)感恩的意義，發(fā)自內(nèi)心的感恩社會、感恩師長、感恩父母親情。其次，作為思想品德教學(xué)工作者，教師首先要做好表率，在思想道德行為上以身作則，在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)上樹立標榜，使學(xué)生從心底產(chǎn)生信服，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語