城市設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析

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城市設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析范文第1篇

關(guān)鍵詞：聚乙烯燃?xì)夤艿溃还こ淘O(shè)計(jì)；施工技術(shù)；城市化建設(shè)；管網(wǎng)建設(shè) 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：TU996 文章編號(hào)：1009-2374（2016）09-0062-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.09.029

目前，管網(wǎng)建設(shè)的主流趨勢(shì)為聚乙烯燃?xì)夤艿溃@一燃?xì)獠牧显谠O(shè)計(jì)上具有較強(qiáng)的優(yōu)越性，并且能夠滿足使用功能的不同，與一般的管網(wǎng)材料相比，所具有的優(yōu)勢(shì)更多。除了具有抗震性以及耐腐蝕性的特點(diǎn)外，在施工時(shí)也具有一定的優(yōu)越性，例如具有可焊接性，便于管網(wǎng)工程的施工。更重要的是，在使用壽命上也是一項(xiàng)重要的創(chuàng)新，對(duì)于現(xiàn)代化的發(fā)展建設(shè)來說，既能滿足節(jié)約的要求，又能確保其使用性能，因此可以說是一項(xiàng)創(chuàng)新性的發(fā)展?？梢娫诮窈蟮某鞘泄芫W(wǎng)建設(shè)中，聚乙烯燃?xì)夤艿辣貙?huì)成為生活中必不可少的組成部分之一。

1 聚乙烯管材的特點(diǎn)

從聚乙烯管材的性質(zhì)上分析，因?yàn)檫@種管材的材質(zhì)屬于一種高分子的化合物，主要是由兩種元素構(gòu)成的：一種是碳元素；另一種是氫元素，還有一些其他的分子結(jié)構(gòu)。所以從構(gòu)成上來看，并不含有有害的物質(zhì)，因此管材屬于無毒無害的材質(zhì)，在使用時(shí)也不會(huì)影響人們的身體健康，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的改變而釋放出有害物質(zhì)，所以對(duì)于工程的施工來說具有重要的意義。不僅是在我國，在國外的管網(wǎng)施工中也是一種十分普遍的使用材料。另外，聚乙燃?xì)夤艿肋€能夠進(jìn)行有效的連接，過去所使用的鋼管并不能進(jìn)行彎曲，而聚乙烯管材就可以實(shí)現(xiàn)這一要求。在施工時(shí)，聚乙烯管材能夠帶氣作業(yè)，這是一項(xiàng)創(chuàng)新性的特點(diǎn)，正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)，為施工帶來了更加便捷的特點(diǎn)。在使用壽命上，如果不出現(xiàn)意外，一般可以使用50年以上，所以說其發(fā)展空間是十分廣泛的。但是聚乙烯管材也并不是完美無缺的，例如在使用的過程中就不如鋼管具有較高的強(qiáng)度，同時(shí)受到人為破壞的可能性也很高，這種材質(zhì)的管材只能在地下進(jìn)行施工建設(shè)，一旦受到紫外線的影響，就會(huì)失去原有的功能。此外，對(duì)于氣溫等環(huán)境的要求也更加敏感，所以應(yīng)該辯證地看待聚乙烯管材的使用。

2 聚乙烯燃?xì)夤艿涝O(shè)計(jì)要點(diǎn)

2.1 材料的選擇

針對(duì)上文中對(duì)聚乙烯管材性能的初步了解，在對(duì)管道進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，首先應(yīng)該選用專門的管道材料進(jìn)行施工。考慮到聚乙烯管材應(yīng)該避免紫外線的照射，所以在進(jìn)行配料的過程中，可以適當(dāng)添加一些能夠吸收紫外線的氧化劑等，并且保證所添加的各種添加劑能夠均勻有效地分布在管網(wǎng)中。管材的選用還應(yīng)該注意的要點(diǎn)是從施工的地質(zhì)條件出發(fā)，對(duì)地質(zhì)環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的勘測(cè)，防止土質(zhì)中含有腐蝕性的元素影響聚乙烯管網(wǎng)的使用。根據(jù)燃?xì)庠诠ぷ鲿r(shí)的壓力不同，所選用的施工方式也具有一定的差異性，但是我國目前的管網(wǎng)工程中主要應(yīng)用的兩種材質(zhì)分別是PE80、PEl00。這兩個(gè)系列在當(dāng)前的管網(wǎng)工程施工中具有廣泛的應(yīng)用空間。

2.2 工作壓力的設(shè)計(jì)

在對(duì)管網(wǎng)進(jìn)行工作壓力的設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮到管網(wǎng)材料的應(yīng)用性能，具體內(nèi)容既包含其最小的強(qiáng)度，又包含材料的厚度以及相關(guān)的安全系數(shù)等。通過對(duì)管網(wǎng)材料的詳細(xì)比較，筆者主要從以下四個(gè)方面對(duì)工作壓力的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述：第一，對(duì)管道工作壓力的設(shè)定不是隨意設(shè)計(jì)的，而是經(jīng)過精準(zhǔn)的公式計(jì)算實(shí)現(xiàn)的。管道能夠允許的最大工作壓力一般不超過10MPa，根據(jù)管網(wǎng)材質(zhì)的不同，工作壓力的設(shè)定值也存在一定的差異。例如10MPa，就是PE100所能承受的最大工作壓力，其安全系數(shù)通常被設(shè)定為2.0以上。第二，在考慮工作壓力的設(shè)計(jì)時(shí)，還要將一些添加劑所產(chǎn)生的影響充分考慮在內(nèi)。如芳香烴類物質(zhì)就是一種常見的物質(zhì)，同時(shí)受到施工條件的限制，也會(huì)對(duì)管材的工作壓力產(chǎn)生一定的影響，所以應(yīng)該進(jìn)行更加全面的考慮。第三，溫度是影響工作壓力設(shè)計(jì)的另一項(xiàng)重要因素，如果燃?xì)獾臏囟壬?，那么就?huì)對(duì)管網(wǎng)的使用能力產(chǎn)生一定的影響，此時(shí)需要對(duì)燃?xì)鉁囟燃右钥刂?，以此?shí)現(xiàn)對(duì)工作壓力穩(wěn)定性的設(shè)計(jì)。第四，在對(duì)燃?xì)夤艿肋M(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，根據(jù)焊接管件方位的不同，所承受的壓力能力也不同，這時(shí)應(yīng)該將工作壓力控制在0.2MPa以內(nèi)的范圍中，確保其安全性的設(shè)計(jì)。

2.3 管道深埋設(shè)計(jì)

燃?xì)夤艿浪裨O(shè)的深度應(yīng)該按照比例的要求進(jìn)行施工設(shè)計(jì)，同時(shí)也要考慮到覆土的厚度，例如車行道與非車行道對(duì)管道深埋的要求就不同，前者更深一些，可以達(dá)到0.9m以上，后者較淺，一般在0.6m左右。而在機(jī)動(dòng)車輛無法通行的地區(qū)所敷設(shè)的管道深度一般設(shè)計(jì)為0.5m以上，如果管道處在水田的下方，那么整體的深度應(yīng)該在0.8m以上，這樣才能確保管道的深埋設(shè)計(jì)符合施工的要求。

2.4 管溝基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

對(duì)于基礎(chǔ)工程的施工設(shè)計(jì)，應(yīng)該首先考慮地基的實(shí)際情況，例如是否存在堅(jiān)硬的土塊會(huì)影響到管材等問題。如果存在這樣的問題，那么應(yīng)該采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行解決。通常情況下，使用的方法是采用細(xì)砂將其敷設(shè)開來，對(duì)于地基不穩(wěn)定的地區(qū)或是容易產(chǎn)生沉降的位置，主要是運(yùn)用防沉降的措施來進(jìn)行預(yù)防性的設(shè)計(jì)與施工，以確保在施工時(shí)的安全與穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的管網(wǎng)工程施工。

3 聚乙烯燃?xì)夤艿朗┕ひc(diǎn)分析

3.1 管道接收、裝卸

管材的驗(yàn)收工作是施工前首要的施工項(xiàng)目，因?yàn)楣懿牡馁|(zhì)量對(duì)管網(wǎng)工程的整體性具有直接影響，所以在材料驗(yàn)收時(shí)要做到說明書、質(zhì)量保證書以及相關(guān)材料證書的齊全，并且保證外包裝是沒有破損的。在滿足材料質(zhì)量安全性的要求后，對(duì)其性能進(jìn)行全面的測(cè)試，尤其是要注重對(duì)氣密性進(jìn)行試驗(yàn)，觀察是否存在漏氣的現(xiàn)象。在滿足材質(zhì)質(zhì)量的要求后，方可對(duì)施工材料進(jìn)行交接處理，完成管道材料的接收以及驗(yàn)收工作。在進(jìn)行裝卸時(shí)，工作人員自身應(yīng)該具備足夠的安全意識(shí)，將安全施工放在首要的位置上，對(duì)高空作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的安全管理，并且進(jìn)行更加平穩(wěn)的現(xiàn)場(chǎng)操作。施工時(shí)同時(shí)兼顧質(zhì)與量的要求，從現(xiàn)場(chǎng)的整體情況出發(fā)進(jìn)行施工，避免對(duì)管道造成更加嚴(yán)重的傷害，這是裝卸時(shí)的重點(diǎn)問題。

3.2 布管

在對(duì)管道進(jìn)行布管的過程中，工作時(shí)的手法應(yīng)該注意，要將管道的首尾銜接在一起，而不應(yīng)該采用滾落的方式下管，這樣極容易對(duì)管材造成傷害，管壁與管溝之間的距離應(yīng)該保持在0.5m以上。如果在施工現(xiàn)場(chǎng)還有一些散管有待處理，那么主要采用的方式則為吊車布管，使用吊鉤對(duì)管材進(jìn)行吊裝。在整個(gè)布管的過程中，絕對(duì)不能出現(xiàn)管材的變形或被破壞的情況，否則對(duì)工程質(zhì)量就會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。

3.3 聚乙烯管的焊接

在進(jìn)行焊接時(shí)，通常采用的方式主要包含兩種：一種方式是進(jìn)行熱熔焊接；另一種方式是進(jìn)行電熔焊接。無論采用哪種方式，在實(shí)際使用的過程中，都要詳細(xì)記錄下相應(yīng)的數(shù)據(jù)，以便為后續(xù)的施工環(huán)節(jié)提供更全面的理論基礎(chǔ)。我國相關(guān)規(guī)定已經(jīng)對(duì)焊接的質(zhì)量進(jìn)行了嚴(yán)格的闡述，所以只要根據(jù)施工要求進(jìn)行施工，就能確保燃?xì)夤艿赖氖┕べ|(zhì)量，在一個(gè)環(huán)節(jié)完成后再進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的施工建設(shè)，使得每一道工序都是經(jīng)過嚴(yán)格檢驗(yàn)的。將焊接溫度控制在一定的范圍內(nèi)，并且進(jìn)行通風(fēng)處理，使得整個(gè)焊接的環(huán)境符合施工要求。

3.4 管溝開挖

核實(shí)開挖前檢查白灰線是否正確，管溝開挖采用機(jī)械開挖，不適宜機(jī)械開挖的地段采用人工開挖，管溝開挖前先做好技術(shù)交底工作。開挖的土必須堆放在非組焊作業(yè)一側(cè)的臨時(shí)占地邊界內(nèi)，堆土高度不大于1.5m。管線與其他管道交叉及相鄰敷設(shè)段，嚴(yán)禁機(jī)械開挖。管道與其他建筑物、構(gòu)筑物的基礎(chǔ)或相鄰管道之間的水平凈距符合GB50028-2006要求。管溝開挖要盡快請(qǐng)監(jiān)理檢驗(yàn)并及時(shí)修整清溝，合格后盡快進(jìn)行管子下溝，溝下管口做好封堵，防止進(jìn)水。

3.5 管線下溝回填

管線下溝前必須對(duì)管溝進(jìn)行認(rèn)真的檢查清理和復(fù)測(cè)，組織監(jiān)理、業(yè)主和管線安裝施工單位、管溝開掘施工單位共同參加驗(yàn)收，管溝標(biāo)高及墊層符合圖紙及規(guī)范要求時(shí)，方可下溝。對(duì)于塌方較大的管溝段，清理后應(yīng)進(jìn)行復(fù)測(cè)，以保證管溝達(dá)到設(shè)計(jì)深度。起吊用具采用尼龍吊帶，避免管道碰撞溝壁，以減少溝壁塌方和管線損傷。管道下溝時(shí)，應(yīng)輕輕放至溝底，管子在溝底內(nèi)標(biāo)高正確，不得有懸空段。經(jīng)監(jiān)理工程師檢查并認(rèn)為下溝的管子符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求時(shí)才可進(jìn)行回填工作?；靥顟?yīng)先用砂土或素土將管底空隙填實(shí)，然后從管道兩側(cè)開始回填至管頂以上0.3m處分層夯實(shí)，用原土回填。如原土不符合標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)另地取土回填。回填時(shí)將敷設(shè)時(shí)所有墊塊全部拆除，若溝內(nèi)有積水應(yīng)先將積水抽干后再回填。當(dāng)管道埋設(shè)地基為堅(jiān)硬土石時(shí)，應(yīng)鋪墊細(xì)紗或細(xì)土，在警示帶上標(biāo)出醒目的提示字樣。

3.6 管道吹掃、試壓

在完成聚乙烯管材的安裝后，不能貿(mào)然進(jìn)行使用，還要在使用前進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)，確保外觀符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)后，再對(duì)內(nèi)部的性能進(jìn)行檢驗(yàn)，以確保其符合工程的相關(guān)要求。一方面要進(jìn)行強(qiáng)度試驗(yàn)；另一方面還要進(jìn)行氣密性試驗(yàn)，但是需要注意的是，事先都要進(jìn)行吹掃，以降低不良因素對(duì)試驗(yàn)產(chǎn)生的影響。進(jìn)行強(qiáng)度試驗(yàn)時(shí)，可以使用生活中常見的肥皂液用以檢驗(yàn)管道是否存在漏氣的狀況，此時(shí)將壓縮機(jī)安裝在分離器以及過濾器中，避免有害物質(zhì)進(jìn)入管道中影響試驗(yàn)結(jié)果。在進(jìn)行氣密性試驗(yàn)的過程中，需要進(jìn)行穩(wěn)壓處理。一般在24h后，管道中的壓力方可穩(wěn)定下來，如果發(fā)現(xiàn)有漏點(diǎn)，那么就要及時(shí)解決，通過不斷測(cè)試直到達(dá)到完全密閉性的要求后方可認(rèn)定為檢驗(yàn)合格，這樣對(duì)管道工程的整體質(zhì)量也是一個(gè)重要的保障。

4 結(jié)語

總之，聚乙烯管材由于其良好的性能、簡便的施工技術(shù)等，而在燃?xì)夤艿朗┕ぶ姓加蟹浅Ｖ匾牡匚?，并且在其他市政工程中得到了廣泛的應(yīng)用，相信在未來會(huì)具有更加廣闊的發(fā)展空間，從而促進(jìn)城市燃?xì)夤こ痰牟粩喟l(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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城市設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析范文第2篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證；數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)；培養(yǎng)方案；達(dá)成度評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0148-03

一、研究背景

從未來發(fā)展來看，伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展、中國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體等的吸引，以及我國全面深化改革所確立的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路合作建設(shè)的推進(jìn)、實(shí)施“中國制造2025”促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)邁向中高端等戰(zhàn)略任務(wù)的推動(dòng)，中國工程師將越來越多地走向國際，同時(shí)高層次的工程職業(yè)人才也會(huì)逐漸向中國聚攏。2013年6月，中國成功申請(qǐng)成為“華盛頓協(xié)議”臨時(shí)簽約組織，按照華盛頓協(xié)議執(zhí)行的工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證，為中國工科學(xué)生走向世界提供了具有國際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的通行證。

教育認(rèn)證制度作為一種教育行業(yè)自律和教育質(zhì)量控制方法，已成為各國高等教育質(zhì)量保證體系的重要組成部分。工程教育專業(yè)認(rèn)證基于成果/產(chǎn)出為導(dǎo)向的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中明確要求以學(xué)生的學(xué)業(yè)成就作為認(rèn)證的重要內(nèi)容[1]，并要求建立一個(gè)有效的學(xué)生成就的評(píng)價(jià)體系。第二，學(xué)生對(duì)學(xué)校和專業(yè)的滿意度是能否通過認(rèn)證的重要指標(biāo)，學(xué)校和專業(yè)開展的在校生和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等都是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中“滿足學(xué)生需要”的重要證據(jù)[2]。第三，“以質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)為基本指導(dǎo)思想和出發(fā)點(diǎn)”的認(rèn)證指標(biāo)包含“質(zhì)量管理”或“持續(xù)改進(jìn)”項(xiàng)目，認(rèn)證程序上強(qiáng)調(diào)通過自評(píng)發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍、支持條件、培養(yǎng)方案、教學(xué)過程中存在的問題以及具有的優(yōu)勢(shì)。

由此可見，學(xué)生成就評(píng)價(jià)、專業(yè)教育滿足學(xué)生需要的證據(jù)、持續(xù)改進(jìn)三項(xiàng)工作均需要大量數(shù)據(jù)支撐，當(dāng)專業(yè)認(rèn)證成為工程教育常態(tài)工作內(nèi)容后，量大面廣的支撐數(shù)據(jù)采集將具有長期性、周期性、連續(xù)性的明顯特征，因此，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，建立面向?qū)I(yè)認(rèn)證的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)顯得極為迫切。

二、系統(tǒng)功能需求分析

按照中國工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)（CEEAA）2016版專業(yè)認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書要求，自評(píng)材料必需提供對(duì)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、培養(yǎng)方案、課程達(dá)成性開展的周期性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)以及與之相應(yīng)的周期性評(píng)價(jià)體系[1]，見圖1。

由圖1可知，支撐專業(yè)認(rèn)證需要的數(shù)據(jù)涉及教師、在校本科生、畢業(yè)生（已工作的校友或繼續(xù)深造的研究生）、企業(yè)專家、用人單位、實(shí)習(xí)基地等，覆蓋了在校師生、院、系、專業(yè)、校內(nèi)外等方面的基本信息，以及教學(xué)過程產(chǎn)生的客觀數(shù)據(jù)、來自各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)等。

另一方面，大量數(shù)據(jù)采集到以后，針對(duì)專業(yè)認(rèn)證需要提供的各項(xiàng)證據(jù)，必需開展數(shù)據(jù)分析與深度挖掘工作，以便及時(shí)提供達(dá)成度調(diào)查分析報(bào)告，給出學(xué)生生源、課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、師資、支持條件方面存在的問題和改進(jìn)的建議。

三、系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)總體框架設(shè)計(jì)

面向?qū)I(yè)認(rèn)證的數(shù)據(jù)采集與分析管理系統(tǒng)包括五個(gè)子系統(tǒng)，見圖2。子系統(tǒng)1、2、3可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程“新生―在校（本科/研究生）―畢業(yè)1年―畢業(yè)5年”長周期時(shí)間序列數(shù)據(jù)和截面數(shù)據(jù)采集和分析、評(píng)估、管理。子系統(tǒng)4實(shí)現(xiàn)課程、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)多環(huán)節(jié)教學(xué)效果、教學(xué)問題等數(shù)據(jù)的連續(xù)采集和分析，可以客觀地進(jìn)行教學(xué)方法、教師授課等環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的反饋，為教學(xué)改革方向提供依據(jù)。子系統(tǒng)4和5的數(shù)據(jù)采集和管理系統(tǒng)有助于建立用人單位、實(shí)習(xí)基地定期反饋機(jī)制，便于掌握行業(yè)、用人單位的實(shí)際需求，保障實(shí)習(xí)基地在實(shí)踐教學(xué)中良好運(yùn)作。

（二）子系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)

以“在校本科生子系統(tǒng)”為例，數(shù)據(jù)采集按照四年培養(yǎng)環(huán)節(jié)的四個(gè)大板塊――課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文進(jìn)行分類，見圖3。在每個(gè)板塊下，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，形成專業(yè)認(rèn)證需要的“學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)學(xué)校和專業(yè)滿意度”的連續(xù)數(shù)據(jù)鏈。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)版塊都應(yīng)具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和自動(dòng)生成調(diào)查分析報(bào)告的功能。

（三）系統(tǒng)內(nèi)部架構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)基于JavaEE技術(shù)，采用當(dāng)前業(yè)界流行的多層組件式B/S架構(gòu)，前臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器分離，采用集中式數(shù)據(jù)管理[3]。數(shù)據(jù)庫可選用Oracle或DB2，應(yīng)用服務(wù)器建議選用Tomcat、Websphere或Weblogic。

四、實(shí)踐效果分析

通過長周期學(xué)生數(shù)據(jù)、教師教學(xué)、用人單位、實(shí)習(xí)基地、校友反饋的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)建設(shè)和使用，一方面提高數(shù)據(jù)收集效率，另一方面為年度本科/研究生教學(xué)評(píng)估、三年至六年一次的專業(yè)認(rèn)證、二年至四年一次的學(xué)科評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估等提供連續(xù)的、必要的、可信的數(shù)據(jù)。依托數(shù)據(jù)分析與管理系統(tǒng)，為學(xué)生成長多階段監(jiān)控、產(chǎn)出成效及時(shí)評(píng)估和反饋提供了技術(shù)支持；同時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，能夠促進(jìn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，便于按照持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，針對(duì)性地進(jìn)行課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、師資、支持條件的改進(jìn)。并實(shí)現(xiàn)改進(jìn)前后效果對(duì)比，提供改進(jìn)措施有效性定量分析數(shù)據(jù)。

設(shè)計(jì)和建設(shè)這套面向?qū)I(yè)認(rèn)證的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)，為專業(yè)認(rèn)證服務(wù)的同時(shí)，也為基于數(shù)據(jù)采集與定量分析進(jìn)行工程教育教學(xué)規(guī)律總結(jié)提供了技術(shù)平臺(tái)；使得OBE（Outcome based education，產(chǎn)出導(dǎo)向教育）人才培養(yǎng)模式不僅僅是理念，而是具有操作和實(shí)施性的人才培養(yǎng)有效途徑，并促進(jìn)以需求為導(dǎo)向人才培養(yǎng)方案的滾動(dòng)調(diào)整，也使學(xué)科建設(shè)具有信度、力度和效度，見圖5。

同時(shí)，專業(yè)認(rèn)證自評(píng)期間往往需要撰寫和整理大量文字、數(shù)據(jù)及表格等材料，利用網(wǎng)絡(luò)傳遞，不僅節(jié)省了人力、物力、財(cái)力，還促進(jìn)了教育教學(xué)現(xiàn)代化和辦公自動(dòng)化的實(shí)施。

五、結(jié)語

高等教育認(rèn)證制度作為高等教育質(zhì)量保證的一種獨(dú)特模式和手段，已被西方教育發(fā)達(dá)國家普遍采納，成為回應(yīng)對(duì)教育的社會(huì)問責(zé)和促進(jìn)及保障教育發(fā)展的制度性要素[4]。面向?qū)I(yè)認(rèn)證的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)以數(shù)據(jù)的連續(xù)性、完整性保證評(píng)價(jià)的客觀性；該系統(tǒng)通過對(duì)在校學(xué)生、教師、校友、企業(yè)單位人員、教學(xué)管理人員開放，增加了整個(gè)工程教育過程的透明度和公平性；有利于在培養(yǎng)方案制定過程中提高企業(yè)和行業(yè)專家的參與度；同時(shí)可以有力支撐以社會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)生需求作為衡量工程專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量成效評(píng)估的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì).工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告撰寫指導(dǎo)書（2016版）[Z].北京，2015.

[2]魯正，武貴，吳啟晨.德國高等工程教育及啟示[J].高等建筑教育，2014，23（6）.