稅法實(shí)訓(xùn)目的

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稅法實(shí)訓(xùn)目的范文第1篇

1.稅法課程實(shí)踐課時(shí)不足，不能滿足實(shí)踐教學(xué)需要。

稅法課程內(nèi)容繁雜，在教學(xué)中不僅涉及大量法律條款的講授，還需要將這些知識(shí)與企業(yè)的涉稅業(yè)務(wù)相結(jié)合，但課程周學(xué)時(shí)只有4學(xué)時(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，理論教學(xué)有余，實(shí)踐課時(shí)不足，無(wú)法滿足教學(xué)需求。

2.教學(xué)內(nèi)容偏重理論知識(shí)，教材實(shí)用性差。

在稅法課程教學(xué)時(shí)，許多高職院校沿用了傳統(tǒng)的稅法教材，稅收法律法規(guī)占據(jù)了很大一部分內(nèi)容，而實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不系統(tǒng)，教材的實(shí)用性差，致使實(shí)踐教學(xué)效果不好。

3.教學(xué)方法傳統(tǒng)，理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。

稅法課程教學(xué)仍然擺脫不了“以教師為主導(dǎo)、以教材為中心”。教師在教室講完稅法整本教材之后，再到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，表面看是理論與實(shí)踐相結(jié)合，但實(shí)際上理論與實(shí)踐沒(méi)有很好地結(jié)合，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)，學(xué)中做，做中教”，也沒(méi)有真正跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這一教學(xué)模式下，理論與實(shí)踐仍然是脫節(jié)的，由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的薄弱，致使學(xué)生的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。

4.實(shí)踐教學(xué)方法單一，案例教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范。

稅法課程實(shí)踐教學(xué)方法單一，局限于案例教學(xué)。案例從何取得、案例教學(xué)該如何開(kāi)展，沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。很多教師在教學(xué)中，把舉例當(dāng)成案例，實(shí)質(zhì)上形成了典型的例題式教學(xué)。在所謂的案例教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都缺乏充分準(zhǔn)備，無(wú)法有效提高教學(xué)質(zhì)量。

5.教師實(shí)踐教學(xué)水平影響實(shí)踐教學(xué)。

由于稅法課程教師長(zhǎng)期在教學(xué)一線，很少直接從事涉稅實(shí)務(wù)，因此缺乏相應(yīng)的涉稅處理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在稅法實(shí)踐教學(xué)中，主要通過(guò)案例分析法對(duì)企業(yè)常見(jiàn)稅種應(yīng)納稅額的計(jì)算進(jìn)行講解和實(shí)訓(xùn)，因此，稅法課程實(shí)踐教學(xué)就演變成以應(yīng)納稅額的計(jì)算為主，學(xué)生對(duì)應(yīng)納稅額的計(jì)算掌握得較好，但涉稅處理能力較差。

6.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室缺乏相應(yīng)的稅務(wù)軟件。

由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室缺乏相應(yīng)的稅務(wù)軟件，所以學(xué)生無(wú)法進(jìn)行增值稅專用發(fā)票的開(kāi)具、防偽稅控系統(tǒng)的認(rèn)證、稅務(wù)登記發(fā)票領(lǐng)用、網(wǎng)上納稅申報(bào)和繳銷等實(shí)務(wù)操作，影響了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。

7.校企合作未落到實(shí)處，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)。

高職院校采取“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的具體措施主要有組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、短期教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)三種形式，但在執(zhí)行過(guò)程中遇到了一些困難。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，一個(gè)企業(yè)不可能同時(shí)接受很多學(xué)生的實(shí)習(xí)，更由于校企合作緊密度較差，導(dǎo)致即使學(xué)生去實(shí)習(xí)，但基于某些原因，對(duì)方也不愿意把具體業(yè)務(wù)交給學(xué)生做，從而造成學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高，校企合作流于形式，因此難以提高學(xué)生的涉稅處理能力。

二、稅法課程實(shí)踐教學(xué)探析

以下筆者針對(duì)稅法課程的特點(diǎn)和實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及行業(yè)、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才涉稅崗位能力的要求，就高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)稅法課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探析。

1.加強(qiáng)稅法課程實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)。

稅法課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其教材的編寫尤其重要。實(shí)踐教材應(yīng)注意稅收法規(guī)的時(shí)效性，體現(xiàn)最新的法律法規(guī)。實(shí)踐教材的內(nèi)容包括兩部分：一是教師講解部分；二是學(xué)生技能訓(xùn)練部分。教師講解部分應(yīng)包括對(duì)不同稅種的相關(guān)票據(jù)的開(kāi)具，納稅申報(bào)的時(shí)間、納稅期限、地點(diǎn)、申報(bào)流程，應(yīng)納稅額的計(jì)算以及納稅申報(bào)表的編制、稅款的繳納及稅務(wù)會(huì)計(jì)處理等內(nèi)容。學(xué)生技能訓(xùn)練部分是在教師講解部分的每一個(gè)稅種后面，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)崗位職業(yè)能力的具體業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。比如，對(duì)增值稅業(yè)務(wù)處理能力的實(shí)踐技能訓(xùn)練：教師在教材里應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)一般納稅人企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生對(duì)一般納稅人進(jìn)行模擬增值稅專用發(fā)票的開(kāi)據(jù)、稅款的繳納、認(rèn)證紙質(zhì)專用發(fā)票及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)電文等實(shí)踐內(nèi)容，再編制一般納稅人《增值稅納稅申報(bào)表》，最后進(jìn)行增值稅的會(huì)計(jì)核算處理。通過(guò)稅法實(shí)踐教材的建設(shè)，使稅法教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)，學(xué)中做，做中教”一體化，真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，轉(zhuǎn)化為活的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，從而提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能和涉稅崗位職業(yè)能力。

2.稅法課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容模塊化，建立各模塊的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。

按照高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、技能和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展的需要，將稅法課程內(nèi)容序化成四個(gè)模塊：稅收法律法規(guī)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、納稅籌劃和納稅申報(bào)。并建立四個(gè)模塊的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)稅收法律法規(guī)模塊要求學(xué)生能夠熟練掌握稅收法律法規(guī)；對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)模塊要求學(xué)生能夠進(jìn)行涉稅會(huì)計(jì)的賬務(wù)處理；對(duì)納稅籌劃模塊要求學(xué)生能夠根據(jù)稅法進(jìn)行稅收籌劃并進(jìn)行合理避稅；對(duì)納稅申報(bào)模塊要求學(xué)生能夠進(jìn)行不同稅種的納稅申報(bào)。將四個(gè)模塊整合為稅法實(shí)務(wù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將抽象的法律條文轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的實(shí)務(wù)課程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力，體現(xiàn)以職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行稅法課程內(nèi)容體系設(shè)置和課程的實(shí)踐教學(xué)模式。

3.增加實(shí)踐教學(xué)比例，構(gòu)建稅法課程“教學(xué)做一體化”的實(shí)踐教學(xué)方法。

在稅法課程教學(xué)中以理論夠用為度，增加實(shí)踐教學(xué)比例。由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣，并且自成體系，包括對(duì)企業(yè)稅務(wù)登記、應(yīng)納稅額的計(jì)算、稅務(wù)會(huì)計(jì)處理和納稅申報(bào)、組織實(shí)踐技能競(jìng)賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等。要完成這些環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)可以采取“項(xiàng)目引領(lǐng)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“案例教學(xué)”“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”“情景模擬教學(xué)”和“頂崗實(shí)習(xí)”等多種實(shí)踐教學(xué)方法，構(gòu)建“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，購(gòu)買稅務(wù)軟件，開(kāi)展網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)。

為了方便稅法課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，在校內(nèi)應(yīng)建立會(huì)計(jì)手工、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室和納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)訓(xùn)室里配備稅法實(shí)訓(xùn)資料、稅務(wù)軟件和稅法教學(xué)光盤，做到實(shí)訓(xùn)室軟、硬件設(shè)施齊備，保證正常實(shí)踐教學(xué)。教師在納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)室里對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上納稅申報(bào)操作示范，在手工模擬實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作練習(xí)增值稅專用發(fā)票的開(kāi)具、應(yīng)納稅額的計(jì)算，進(jìn)行納稅申報(bào)表的填制，并為不同的納稅人進(jìn)行納稅申報(bào)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種納稅人以及他們應(yīng)該辦理的各種涉稅業(yè)務(wù)事項(xiàng)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的涉稅處理能力。在課堂教學(xué)之外，教師還可以利用校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上稅法實(shí)踐教學(xué)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，一是及時(shí)向?qū)W生傳遞最新的稅法信息；二是將自己實(shí)踐教學(xué)的課件、經(jīng)典案例提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；三是在網(wǎng)上提供實(shí)訓(xùn)資料供學(xué)生實(shí)作演練；四是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂外的實(shí)踐指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，以便更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。

5.加強(qiáng)稅法課程校外實(shí)踐教學(xué)。

一方面，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。稅法實(shí)踐教學(xué)僅僅依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是不夠的，還必須以行業(yè)、協(xié)會(huì)為平臺(tái)，廣泛與企業(yè)合作，建立緊密型教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。因?yàn)闀?huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，決定了一個(gè)企業(yè)不可能同時(shí)接受很多學(xué)生的實(shí)習(xí)，由于財(cái)務(wù)信息的機(jī)密性更讓很多企業(yè)不愿意接受學(xué)生參觀或短期教學(xué)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，這就不能實(shí)現(xiàn)校外實(shí)踐教學(xué)的目的。因此，高職院校稅法課程校外實(shí)踐必須要走新的路子——探索建立“高校—中介機(jī)構(gòu)—企業(yè)”的校外實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生到稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代賬公司頂崗實(shí)踐，在行業(yè)專家和兼職教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)企業(yè)如何進(jìn)行增值稅專用發(fā)票的開(kāi)具、企業(yè)所得稅稅款的匯算清繳、納稅申報(bào)、涉稅會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理等工作。另一方面，校外實(shí)踐教學(xué)要取得當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門的支持。因?yàn)槎悇?wù)部門是最新稅法的傳播者，并且企業(yè)報(bào)稅也必須按照稅務(wù)部門的規(guī)定申報(bào)，所以保證校外的實(shí)踐教學(xué)效果，稅務(wù)部門的支持也很關(guān)鍵。

6.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

要保證稅法實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，教師很關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師尤其重要。由于稅法課程的特點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)把握稅收政策的最新動(dòng)向，收集最新的稅收法規(guī)政策，整理并充實(shí)到教學(xué)中；熟悉稅務(wù)實(shí)際工作，熟練操作涉稅事務(wù)。高職院校一可以讓教師“走出去”，即鼓勵(lì)教師到校企合作企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所和代賬公司等中介機(jī)構(gòu)兼職，為企業(yè)做會(huì)計(jì)、稅務(wù)咨詢等；也可以讓教師輪流到企業(yè)頂崗實(shí)踐，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作；也可以鼓勵(lì)專業(yè)教師參加職業(yè)資格考試。二可通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，即聘請(qǐng)行業(yè)專家為學(xué)生授課，將企業(yè)元素融入學(xué)校教育中，把職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成放在企業(yè)、放在職場(chǎng)，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后軟著陸，迅速適應(yīng)崗位工作，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)技能型會(huì)計(jì)電算化專門人才的目的。

7.對(duì)稅法課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核。

制訂科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)對(duì)稅法課程實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，即以職業(yè)能力考核為要素，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)體系。考核方式包括實(shí)踐過(guò)程考核和綜合實(shí)踐技能考核。實(shí)踐過(guò)程考核主要包括學(xué)生實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)的作業(yè)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程、崗位模塊實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)踐技能比賽等。綜合實(shí)踐技能考核，主要包括學(xué)生增值稅專用發(fā)票的開(kāi)具、應(yīng)納稅額的計(jì)算能力、納稅申報(bào)能力的考核、稅務(wù)會(huì)計(jì)核算能力、稅收籌劃能力等?？己嗽u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為優(yōu)、良、中、合格和不合格幾個(gè)等級(jí)。

三、結(jié)語(yǔ)

稅法實(shí)訓(xùn)目的范文第2篇

（一）總體教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。會(huì)計(jì)知識(shí)已成為財(cái)稅專業(yè)學(xué)生知識(shí)體系的重要組成部分和從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)工具，在設(shè)置總體教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的重要性，將總體目標(biāo)設(shè)置為：培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具備財(cái)政、稅務(wù)、會(huì)計(jì)等方面的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，熟悉稅收政策、稅收與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，能夠在稅務(wù)、經(jīng)濟(jì)管理部門及企事業(yè)單位從事稅務(wù)、稅收籌劃、企業(yè)財(cái)務(wù)等相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用性人才。

（二）具體教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。（1）會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：各高校財(cái)稅專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程的設(shè)置方式存在一定差異，但普遍課時(shí)量較少，任課老師的授課重點(diǎn)往往在于具體事項(xiàng)的處理，對(duì)基本財(cái)務(wù)理論以及財(cái)務(wù)報(bào)表的講述不夠深入，。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及后續(xù)課程的要求，在制定《會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論的講述，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)以基本理論為綱提升學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）稅法課程教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：本課程的前導(dǎo)課程為《會(huì)計(jì)學(xué)》，通過(guò)講授稅收法律知識(shí)及中國(guó)稅收體系，使得學(xué)生熟悉稅收政策，增強(qiáng)學(xué)生稅收實(shí)務(wù)的應(yīng)用能力。（3）稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。本課程的前導(dǎo)課程為《會(huì)計(jì)學(xué)》和《稅法》，由于財(cái)稅專業(yè)學(xué)生《稅法》課時(shí)量較多而《會(huì)計(jì)學(xué)》課時(shí)量相對(duì)較少，因此本課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于會(huì)計(jì)知識(shí)的講述，以本課程作為會(huì)計(jì)類課程的有效補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生比較稅法和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的異同點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟練掌握各類涉稅事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理方法。（4）稅務(wù)稽查課程教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：本課程的前導(dǎo)課程為《會(huì)計(jì)學(xué)》、《稅法》與《稅務(wù)會(huì)計(jì)》。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握稅務(wù)機(jī)關(guān)代表國(guó)家依法對(duì)納稅人的納稅情況進(jìn)行檢查監(jiān)督的基本方法。

二、稅法與會(huì)計(jì)類課程教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化整合

第一，適當(dāng)增加《會(huì)計(jì)學(xué)》課程的學(xué)時(shí)。以本學(xué)院為例，學(xué)生需要在48學(xué)時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基本原理、簿記系統(tǒng)的構(gòu)成、基本操作程序以及《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中一般會(huì)計(jì)事項(xiàng)的具體核算方法和操作方法，課時(shí)量難以滿足教學(xué)要求。建議將《會(huì)計(jì)學(xué)》分為《會(huì)計(jì)學(xué)原理》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》兩門課程，在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中介紹財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、復(fù)式計(jì)賬、賬戶設(shè)置、會(huì)計(jì)憑證的填制與審核、賬簿登記、試算平衡、調(diào)整與轉(zhuǎn)回；財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表簡(jiǎn)介、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算程序與組織等，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》介紹企業(yè)一般會(huì)計(jì)事項(xiàng)的具體核算方法以及財(cái)務(wù)報(bào)表。第二，在課程開(kāi)設(shè)學(xué)期的安排上應(yīng)做出優(yōu)化，將《會(huì)計(jì)學(xué)》作為學(xué)科基礎(chǔ)課安排在大一下學(xué)期開(kāi)設(shè)，之后按照《稅法》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)稽查》的順序，依次安排在不同的學(xué)期，保證各門課程知識(shí)體系的連貫性。一方面學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)前導(dǎo)知識(shí)，又可以為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；另一方面，也可以避免出現(xiàn)教師授課時(shí)過(guò)多介紹與本課程相關(guān)但學(xué)生尚未學(xué)習(xí)的知識(shí)，后續(xù)課程又重復(fù)講授的情況，提高教學(xué)效率。

三、稅法與會(huì)計(jì)類課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合

（1）會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具針對(duì)性。首先應(yīng)重視對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論的講解，加強(qiáng)學(xué)生依據(jù)基本理論處理實(shí)際問(wèn)題的能力，在講解到具體事項(xiàng)時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體方法的理論根源；其次，會(huì)計(jì)學(xué)教材對(duì)于涉稅事項(xiàng)往往做出了簡(jiǎn)化處理，但是對(duì)于財(cái)稅專業(yè)學(xué)生而言，涉稅事項(xiàng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此可以引導(dǎo)學(xué)生自行查找稅法相關(guān)規(guī)定，思考若不做出簡(jiǎn)化應(yīng)如何進(jìn)行賬務(wù)處理，這樣既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)后續(xù)的稅法課程；最后，會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證的稽查要點(diǎn)和稽查方法是稅務(wù)稽查課程的重要內(nèi)容，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表的講授，使學(xué)生能夠理解會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法和各個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)含義。（2）將會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)融合于稅法教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)稅法的理解，提升稅法課程的教學(xué)效果。（3）稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)側(cè)重于增值稅會(huì)計(jì)和所得稅會(huì)計(jì)，避免與稅法和會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)容重復(fù)?，F(xiàn)有的稅務(wù)會(huì)計(jì)教材主要介紹各稅種的稅法規(guī)定和涉稅事項(xiàng)會(huì)計(jì)核算，有些教材中還介紹納稅申報(bào)和調(diào)賬方法，結(jié)合財(cái)稅專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)體系，應(yīng)以涉稅事項(xiàng)的會(huì)計(jì)核算為教學(xué)重點(diǎn)，主要教學(xué)內(nèi)容包括：增值稅會(huì)計(jì)、消費(fèi)稅會(huì)計(jì)、出口退稅會(huì)計(jì)、所得稅會(huì)計(jì)及其他稅種會(huì)計(jì)，其中又以綜合性最強(qiáng)的增值稅會(huì)計(jì)和所得稅會(huì)計(jì)為教學(xué)重點(diǎn)。（4）稅務(wù)稽查主要講述稅務(wù)稽查的基本理論、基本方法和技巧，以及主要稅種的稽查要點(diǎn)和方法。

稅法實(shí)訓(xùn)目的范文第3篇

關(guān)鍵詞：稅法課程；實(shí)踐教學(xué)；教材建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；師資隊(duì)伍建設(shè)

本文為邢臺(tái)學(xué)院教改課題“會(huì)計(jì)類專業(yè)《稅法》實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：JGY10015）階段性成果

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

會(huì)計(jì)專業(yè)一般除開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課和會(huì)計(jì)專業(yè)課外，還開(kāi)設(shè)《稅法》課程。稅法雖然不直接決定會(huì)計(jì)處理，但因其與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)密切相關(guān)，因而對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的執(zhí)業(yè)技能有很大影響。而且，在許多小企業(yè)的財(cái)務(wù)工作中，稅法實(shí)務(wù)操作能力甚至比會(huì)計(jì)能力還要重要。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不僅要有很強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，還需要具備過(guò)硬的稅法知識(shí)及操作能力才能勝任工作。本文就會(huì)計(jì)專業(yè)《稅法》課程如何設(shè)計(jì)實(shí)踐課程進(jìn)行一些探討。

一、《稅法》實(shí)踐教學(xué)的重要性

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求稅法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，稅法對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)處理的影響也使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)就業(yè)就必須掌握稅法實(shí)務(wù)操作。

（一）應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求實(shí)踐教學(xué)。財(cái)政部在制定《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》中明確指出：各級(jí)財(cái)政部門要推動(dòng)建立以用人單位為主體、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟；要推廣以院校教學(xué)為主體、以單位實(shí)踐為補(bǔ)充的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式；社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)履行社會(huì)責(zé)任，搭建會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)平臺(tái)，共同推動(dòng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。所謂應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，是指能夠?qū)?huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于會(huì)計(jì)工作實(shí)踐的專門人才。培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，發(fā)揮會(huì)計(jì)人才在社會(huì)實(shí)踐中的作用，是會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求教師采用實(shí)踐教學(xué)。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)要求稅法實(shí)踐教學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)企業(yè)或初次就業(yè)一般為小型企業(yè)，而提高學(xué)生初次就業(yè)的職業(yè)信心有助于學(xué)生很快適應(yīng)工作，并為進(jìn)一步提高職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，而小企業(yè)的會(huì)計(jì)處理受稅法影響比較大。財(cái)政部在2010年11月起草了《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（征求意見(jiàn)稿）》。雖然小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則尚在征求意見(jiàn)中，但小企業(yè)將遵循與大企業(yè)不同的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是肯定的?？紤]到我國(guó)小企業(yè)規(guī)模小、業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作較為薄弱、會(huì)計(jì)信息使用者的信息需求相對(duì)單一等實(shí)際，此次小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定遵循了簡(jiǎn)化原則，同時(shí)與我國(guó)稅法保持協(xié)調(diào)，減少了職業(yè)判斷的內(nèi)容，基本消除了小企業(yè)會(huì)計(jì)與稅法的差異。所以，加強(qiáng)稅法課程的實(shí)踐教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)很重要。

二、《稅法》實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《稅法》實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)?！抖惙ā穼?shí)踐教材要以最新稅法為依據(jù)，設(shè)計(jì)適用的各稅種的相關(guān)票據(jù)以及納稅申報(bào)表，并需要設(shè)計(jì)好實(shí)務(wù)操作題供學(xué)生實(shí)踐適用。針對(duì)增值稅實(shí)踐教學(xué)，需要設(shè)計(jì)一般納稅人增值稅專用發(fā)票的開(kāi)具、繳銷、認(rèn)證紙質(zhì)專用發(fā)票及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)電文等實(shí)踐內(nèi)容，以及依據(jù)《稅收征收管理》、《增值稅暫行條例》及《發(fā)票管理辦法》規(guī)定編制一般納稅人《增值稅納稅申報(bào)表》及其兩個(gè)附表和《固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣情況表》實(shí)踐內(nèi)容，并結(jié)合設(shè)計(jì)的實(shí)務(wù)操作題讓學(xué)生判斷納稅義務(wù)發(fā)生的時(shí)間、納稅期限、納稅地點(diǎn)等；針對(duì)企業(yè)所得稅，設(shè)計(jì)某企業(yè)一年的主要業(yè)務(wù)（可以是匯總數(shù)），讓學(xué)生判斷企業(yè)所得稅納稅地點(diǎn)、納稅期限，設(shè)計(jì)適用于實(shí)行查賬征收的居民企業(yè)根據(jù)當(dāng)期業(yè)務(wù)填制《企業(yè)所得稅年度納稅申報(bào)表（A類）》以及相關(guān)附表的編制，練習(xí)涉及跨地區(qū)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)如何匯總納稅以及合伙企業(yè)所得稅的報(bào)稅等。

在教材建設(shè)中要重視例題模擬實(shí)踐教學(xué)。所謂例題模擬實(shí)踐教學(xué)，就是把具體的納稅申報(bào)材料由老師通過(guò)例題和作業(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，再通過(guò)講解例題和完成作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解和掌握納稅信息的處理、應(yīng)納稅額的計(jì)算以及納稅申報(bào)等環(huán)節(jié)的具體問(wèn)題。采用例題模擬教學(xué)，關(guān)鍵是要選擇適當(dāng)?shù)哪M材料，既不能將某個(gè)納稅人某個(gè)時(shí)期的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況和納稅資料不加處理、簡(jiǎn)單地照抄照搬，也不能脫離實(shí)際憑空想象。主講教師必須精心準(zhǔn)備材料，一方面要突出稅法理論上的重點(diǎn)內(nèi)容；另一方面又要具有操作性，能夠鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、《稅法》實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。通過(guò)建立《稅法》實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以更好地進(jìn)行稅法實(shí)踐，但結(jié)合院校自身?xiàng)l件，實(shí)驗(yàn)室可以單獨(dú)建立，也可以和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建在一起。實(shí)驗(yàn)室主要配備實(shí)驗(yàn)資料、稅務(wù)軟件和稅法教學(xué)光盤，應(yīng)能供正常實(shí)踐教學(xué)、稅務(wù)軟件操作演示以及學(xué)生進(jìn)行手工模擬實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)等。教學(xué)功能主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一方面認(rèn)識(shí)不同納稅人及其應(yīng)當(dāng)辦理的各種涉稅法律業(yè)務(wù)事項(xiàng)；另一方面通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，練習(xí)為各類納稅人辦理納稅申報(bào)、納稅審核等業(yè)務(wù)。

3、網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)欄目的開(kāi)設(shè)。稅法更新很快，可以利用校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上稅法實(shí)踐教學(xué)欄目。一是提供最新的稅收法規(guī)；二是可以提供教師實(shí)踐教學(xué)的課件供學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)；三是提供實(shí)踐練習(xí)；四是可以提供教師與學(xué)生交流平臺(tái)，更好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1、當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門的支持。因?yàn)榧{稅申報(bào)是由稅務(wù)部門管理的，很多報(bào)稅業(yè)務(wù)更新很快，所以要想達(dá)到好的實(shí)踐效果，必須取得當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門的支持。例如，增值稅發(fā)票的開(kāi)具需要通過(guò)增值稅防偽稅控系統(tǒng)開(kāi)具，防偽稅控系統(tǒng)是指使用稅務(wù)部門認(rèn)可的專用設(shè)備和通用設(shè)備、運(yùn)用數(shù)字密碼和電子存儲(chǔ)技術(shù)管理專用發(fā)票的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)?！皩Ｓ迷O(shè)備”是指金稅卡、IC卡、讀卡器和其他設(shè)備，通過(guò)這些設(shè)備以及一般納稅人的指定賬號(hào)才能開(kāi)具專用發(fā)票，而這樣的條件校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室不可能具備，所以增值稅發(fā)票的開(kāi)具與認(rèn)證還需要稅務(wù)部門的幫助、講解演示，讓學(xué)生了解流程?？梢远ㄆ谄刚?qǐng)稅務(wù)部門工作人員到院校為學(xué)生講解有關(guān)報(bào)稅流程，也可以直接到稅務(wù)大廳現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取工作人員的講解。

2、校外實(shí)踐基地建設(shè)。會(huì)計(jì)以及報(bào)稅工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而由于財(cái)務(wù)工作的敏感性和機(jī)密性，使得會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)因?qū)嵙?xí)單位不愿意接收、怕單位財(cái)務(wù)資料外泄等原因而較難達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果?？梢蕴剿鳌案咝?中介機(jī)構(gòu)-企業(yè)”的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過(guò)頂崗實(shí)踐安排學(xué)生在稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所兼職指導(dǎo)教師與業(yè)務(wù)能手的帶領(lǐng)下，進(jìn)入企業(yè)從事稅款匯算清繳工作。通過(guò)這些校外實(shí)踐基地的建設(shè)，一方面為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)平臺(tái)；另一方面也可以加強(qiáng)與中介機(jī)構(gòu)以及企業(yè)的聯(lián)系，把有關(guān)稅法信息反饋給學(xué)校教學(xué)工作，進(jìn)一步提高校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)水平。

三、《稅法》實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是稅法實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，沒(méi)有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師很難保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)讓高校教師“走出去”的“雙師型”措施提高專業(yè)教師的綜合專業(yè)素質(zhì)，也可以通過(guò)把企業(yè)、稅務(wù)師事務(wù)所的稅法專家“引進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（一）專業(yè)教師的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。稅法專業(yè)教師的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)是增強(qiáng)稅法實(shí)踐教學(xué)的有力措施。有些院校鼓勵(lì)專業(yè)教師參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師考試，借此提高教師綜合專業(yè)素質(zhì)。因?yàn)檫@類考試對(duì)實(shí)際操作能力有較高要求，所以也可以提高教師實(shí)際操作能力；有些院校鼓勵(lì)專業(yè)教師到校外實(shí)習(xí)，教師實(shí)行輪流實(shí)習(xí)制度；有的院校鼓勵(lì)教師在校外企業(yè)或會(huì)計(jì)、稅務(wù)中介機(jī)構(gòu)兼職，為企業(yè)做會(huì)計(jì)稅務(wù)咨詢等。通過(guò)這些措施，目的是增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，這樣對(duì)提高授課水平、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果有很大幫助。

（二）引入校外專家授課。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，“用”是關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)用結(jié)合、服務(wù)發(fā)展、以用為本的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，要求人才培養(yǎng)工作一方面要時(shí)時(shí)處處著眼于“用”；另一方面要求將“用”落到實(shí)處，要將人才培養(yǎng)結(jié)合到具體企業(yè)中去，將人才培養(yǎng)工作放置到企業(yè)實(shí)踐的第一線去，將書本中、課堂上學(xué)到的各種抽象的理論知識(shí)運(yùn)用到各種具體的工作中去，通過(guò)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作中的具體實(shí)踐過(guò)程，在干中學(xué)、學(xué)中干，活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)，真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)化為活的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。為促進(jìn)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件定期聘請(qǐng)校外會(huì)計(jì)專家為學(xué)生授課，如聘請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)師、已經(jīng)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生等給學(xué)生授課，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)長(zhǎng)的會(huì)計(jì)稅法專家可以很好地彌補(bǔ)在校生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的知識(shí)技能缺陷，同時(shí)，也可以為專任教師與校外專家建立溝通平臺(tái)，進(jìn)一步提高專任教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：邢臺(tái)學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì).推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟 培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才――《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃》系列解讀之九.財(cái)政部網(wǎng)站.2011.1.5.

[2]財(cái)政部會(huì)計(jì)司.關(guān)于征求《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（征求意見(jiàn)稿）》意見(jiàn)的函.財(cái)政部網(wǎng)站.2010.11.1.

稅法實(shí)訓(xùn)目的范文第4篇

關(guān)鍵詞：稅法；教學(xué)改革；實(shí)訓(xùn)室；能力培養(yǎng)

“稅法”是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生必修的一門專業(yè)課。目前，我國(guó)稅制正在經(jīng)歷著一系列重大的改革，如2008年1月1日開(kāi)始實(shí)施新修訂的《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法》，2009年1月1日開(kāi)始實(shí)施的新修訂的《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例》等，基于此，“稅法”的教學(xué)改革就會(huì)面臨著一系列挑戰(zhàn)。如何使其教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)在高等職業(yè)教育的改革，是值得探討的重要課題。邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院“稅法”的建設(shè)與改革，是在“實(shí)踐上以應(yīng)用為目的，理論上以必需、夠用為度”原則的指導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育教學(xué)理念來(lái)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐。

一、“稅法”課程的性質(zhì)與特點(diǎn)

“稅法”課程一方面要求學(xué)生掌握有關(guān)稅法的基本理論方法，另一方面要求其重點(diǎn)掌握各稅種的實(shí)務(wù)程序，使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（一）課程的性質(zhì)

目前，我國(guó)設(shè)有會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、電子商務(wù)等專業(yè)的高職院校大都開(kāi)設(shè)“稅法”課程，并且各大中型企業(yè)從事財(cái)稅工作的人員越來(lái)越受到青睞，特別是納稅籌劃在企業(yè)中的地位越來(lái)越重要。所以，在當(dāng)前形勢(shì)的驅(qū)使下，本課程不僅為專業(yè)教育所重視，而且也為專業(yè)學(xué)生所看重，它已經(jīng)在財(cái)經(jīng)類專業(yè)教育中占有重要地位。

（二）課程的特點(diǎn)

“稅法”課程是集實(shí)踐性、整體性、靈活性、與會(huì)計(jì)緊密結(jié)合性于一身的一門專業(yè)化教育課程。

1、實(shí)踐性。稅法屬于國(guó)家法律體系中一個(gè)重要的部門法，其地位由稅收的重要地位決定。而稅收的實(shí)質(zhì)是國(guó)家為了行使職能，強(qiáng)制地、無(wú)償?shù)?、固定地取得?cái)政收入的一種方式。所以，作為普通公民要了解稅法規(guī)定，作為財(cái)稅工作者應(yīng)該熟練掌握稅法的各種規(guī)定。學(xué)生通過(guò)“稅法”的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握國(guó)家稅收的基本知識(shí)，如各稅種的特點(diǎn)、納稅人、計(jì)稅依據(jù)和計(jì)算、納稅地點(diǎn)、期限、減免稅優(yōu)惠等知識(shí)，相關(guān)納稅報(bào)表的填制與申報(bào)，達(dá)到能夠與現(xiàn)實(shí)財(cái)稅工作對(duì)接的要求。學(xué)生在完成課程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還必須有大量的實(shí)際經(jīng)歷才能達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。因此，“稅法”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

2、整體性?！岸惙ā闭n程不僅涉及增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、關(guān)稅、所得稅大稅種，而且還涉及城建稅、印花稅、房產(chǎn)稅等小稅種；不僅涉及各稅種的獨(dú)立性，而且涉及它們之間的關(guān)聯(lián)性；不僅涉及各稅種的一般規(guī)定，而且涉及它們各自的特殊性（如優(yōu)惠政策）；不僅涉及新稅法頒布后成立的納稅人應(yīng)該怎樣做，而且還涉及新稅法成立前成立的納稅人如何銜接過(guò)渡的問(wèn)題。一個(gè)納稅人在特定的時(shí)期，不可能僅僅只繳納一種稅，如它既可能要計(jì)繳增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、城建稅、關(guān)稅，還可能要計(jì)繳房產(chǎn)稅、印花稅、車船使用稅等。稅法不僅要照顧到不同納稅人、不同階段納稅的需求，還要考慮稅收法律關(guān)系中的稅收主體雙方的權(quán)責(zé)。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)“稅法”，先要獨(dú)立分塊，分稅種去學(xué)，分知識(shí)點(diǎn)去學(xué)，但最重要的還是將其作為一個(gè)不可分割的整體研究。

3、靈活性。有些稅種因?yàn)樯婕暗囊蛩乇容^多，其有關(guān)計(jì)算是相當(dāng)復(fù)雜的，如增值稅、所得稅應(yīng)納稅額的計(jì)算，既要耐心，還要細(xì)心，否則就會(huì)錯(cuò)誤百出。但再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題，也要從它縱橫交錯(cuò)的關(guān)系中理清思路，這就要依靠我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力使同學(xué)們對(duì)稅法政策進(jìn)行透徹的理解，反復(fù)磨練，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的效果，不能只片面記憶一些零碎的知識(shí)。

4、與會(huì)計(jì)緊密結(jié)合性。在有些稅種應(yīng)納稅額的綜合計(jì)算中，不了解相應(yīng)會(huì)計(jì)制度和準(zhǔn)則就無(wú)法完成，如增值稅應(yīng)抵扣事項(xiàng)、所得稅的納稅調(diào)整事項(xiàng)的計(jì)算等，都以正確的記賬為基礎(chǔ)。所以，學(xué)好稅法的前提，無(wú)疑要先學(xué)好會(huì)計(jì)。當(dāng)然，學(xué)好了稅法，也會(huì)更加有利于會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。

二、“稅法”課程的建設(shè)與改革的思路

“稅法”課程的專業(yè)教學(xué)過(guò)程要達(dá)到的教學(xué)預(yù)期結(jié)果或教學(xué)預(yù)先計(jì)劃，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的能否順利實(shí)現(xiàn)。

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

“稅法”是一門綜合性較強(qiáng)的課程，它以其他許多學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，需要在修完西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)等課程基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)，一般安排在高職院校三年級(jí)上學(xué)期較好。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：

1、稅法概論部分：有稅收法律關(guān)系，稅法構(gòu)成要素，稅法分類，稅收的立法機(jī)關(guān)，我國(guó)現(xiàn)行稅法體系，稅務(wù)機(jī)關(guān)等。

2、各稅種實(shí)務(wù)部分：有增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、城建稅、關(guān)稅、資源稅、土地增值稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、房產(chǎn)稅、車船使用稅、印花稅、契稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅。

3、稅收征收管理和稅務(wù)行政法制。

（二）實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高獨(dú)立工作和實(shí)際動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的重要過(guò)渡階段。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)稅法在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的重要性、必要性。在實(shí)踐中讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論得到應(yīng)用，并使他們具備從實(shí)際各種業(yè)務(wù)出發(fā)到完成納稅的能力。邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院分階段地在學(xué)校配置了實(shí)訓(xùn)室和工作室。實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的是仿真設(shè)計(jì)，它的職能是模仿真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，使學(xué)生邊學(xué)邊練；工作室進(jìn)行的是項(xiàng)目設(shè)計(jì)，它的職能是當(dāng)學(xué)生有了足夠多的理論和練習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)，拿出現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)整體項(xiàng)目，使學(xué)生邊學(xué)邊工，大大提高他們學(xué)習(xí)課程的興趣，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、“稅法”教學(xué)改革

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)，也是社會(huì)變革與進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。通過(guò)實(shí)踐教育，使學(xué)生初步具備走向社會(huì)解決一定問(wèn)題的能力。

（一）著重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)案例

當(dāng)前，高等教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是衡量學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)?！岸惙ā笔菍?shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要逐步提高他們相應(yīng)的能力。課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，課程教學(xué)質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。我國(guó)高職院校課程改革的趨勢(shì)是盡可能避免讓學(xué)生學(xué)習(xí)相互之間沒(méi)有聯(lián)系的零散的課程碎片。所以，在“稅法”的教學(xué)過(guò)程中，我們要正確處理各章節(jié)之間、各稅種之間的關(guān)系，大量模擬現(xiàn)實(shí)中的案例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們進(jìn)行分析、比較，提高他們揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。

（二）努力提高專業(yè)教師素質(zhì)，積極探索教改方案

“稅法”教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于專業(yè)老師。曾任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的科特南說(shuō)過(guò)：“大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代代教師的質(zhì)量”。在我國(guó)，只有建立一支愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠于人民的教育事業(yè)，具有正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀以及實(shí)施創(chuàng)新教育的自覺(jué)性，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能擁有全面推進(jìn)創(chuàng)新教育的基本保證。所以，專業(yè)教師平時(shí)要加強(qiáng)修煉，有意識(shí)地注重自身政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高；要進(jìn)行思想觀念和教學(xué)內(nèi)容、方法的更新，積極進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)利用案例教學(xué)法和討論教學(xué)法，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生有效地吸收信息和成果，增強(qiáng)他們分析、解決問(wèn)題和動(dòng)手的能力；必須樹(shù)立新的教學(xué)觀，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生得到生動(dòng)活潑的較為全面的發(fā)展。在教學(xué)工作中，只有將專業(yè)教師的主導(dǎo)作用與重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，才能使教育功能得到充分有效地發(fā)揮。

（三）充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

根據(jù)“稅法”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，大量進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用聲音、圖像直接對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，突破難點(diǎn)、重點(diǎn)、繁點(diǎn)（繁瑣的計(jì)算、冗長(zhǎng)的板書），達(dá)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，縮短了信息獲取的時(shí)間，拓寬了信息獲取的渠道，豐富了教學(xué)內(nèi)容，融理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)于一體，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象過(guò)程的理解和感受；充分開(kāi)發(fā)、組合和利用了各種有益而豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展了教育學(xué)習(xí)的空間，使教育擺脫了教師中心和課本中心的束縛等。

綜上所述，“稅法”是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合性非常強(qiáng)的一門課程，要求課程內(nèi)容要編排有序，專業(yè)教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和安排足夠的實(shí)踐內(nèi)容，教師的教學(xué)方式與手段科學(xué)合理，靈活運(yùn)用案例教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，在“稅法”教學(xué)過(guò)程中，我們需要采取多條途徑構(gòu)建雙邊互動(dòng)教學(xué)模式，努力培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

1、胡怡建.稅收學(xué)教程[M].上海三聯(lián)書店,2007.

2、王佩苓.國(guó)家稅收[M].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2007.

稅法實(shí)訓(xùn)目的范文第5篇

關(guān)鍵詞 納稅實(shí)務(wù) 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G712；F230-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《納稅實(shí)務(wù)》課程在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)是基礎(chǔ)技能課程之一，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容，掌握企業(yè)需要繳納稅種的計(jì)算方法及辦稅能力。該課程實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)，所以一般的高職院校在教學(xué)中比較重視這門課程。筆者經(jīng)過(guò)幾年的高職教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面存在一定的難點(diǎn)和弊端，需要加以重視和改進(jìn)。

1高職院?！都{稅實(shí)務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）理論教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。以我校為例，在教學(xué)課時(shí)分配上，該課程64課時(shí)，理論教學(xué)40課時(shí)，實(shí)際操作24課時(shí)。在教學(xué)中因理論性太強(qiáng)，比較抽象，不太好理解，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而稅收涉及到我國(guó)的各行各業(yè)，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講，工業(yè)和商業(yè)企業(yè)的情況都難以掌握，再涉及建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)、等行業(yè)的內(nèi)容，學(xué)生要掌握的范圍太廣。再加上高職的學(xué)生大部分理論基礎(chǔ)不牢固，在課堂教學(xué)中采用教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)效果受到一定的影響。

（2）稅收核算內(nèi)容較繁雜。在《納稅實(shí)務(wù)》課程中稅收的種類較多，主要是增值稅和消費(fèi)稅。稅目繁多，計(jì)算過(guò)程復(fù)雜，如在增值稅的計(jì)算中混合銷售、兼營(yíng)銷售及混業(yè)銷售中，因概念容易混淆，致使經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的結(jié)果；還有企業(yè)所得稅，必須要結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)加以運(yùn)用，才能靈活掌握。

（3）缺少實(shí)踐操作，理論與實(shí)際無(wú)法結(jié)合。稅法是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?qū)嶒?yàn)室的缺乏以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，我校目前還未建立會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生的實(shí)際操作僅僅停留在課后的練習(xí)和老師課堂的實(shí)際操作的演練上。而目前我國(guó)已經(jīng)普遍實(shí)行網(wǎng)上辦稅，而現(xiàn)實(shí)情況是稅法課程一般不安排納稅實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)法實(shí)際操作納稅實(shí)務(wù)，因此學(xué)生得不到這一方面的實(shí)訓(xùn)，從而影響學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。

（4）稅法變動(dòng)頻繁，教學(xué)內(nèi)容滯后。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地不斷深化，各種問(wèn)題層出不窮，針對(duì)稅制國(guó)家稅務(wù)總局及相關(guān)部門不斷進(jìn)行調(diào)整。如增值稅的轉(zhuǎn)型、個(gè)人所得稅中免征額的確定等。各稅種的補(bǔ)充文件、通知等行政行法規(guī)非常多，變動(dòng)頻繁，加之教材都是提前一學(xué)期預(yù)定的，因此在使用教材時(shí)沒(méi)有按新的條例來(lái)上課，教師則往往將舊的條例傳授給學(xué)生，造成知識(shí)更新的遲緩。

2高職院?！都{稅實(shí)務(wù)》教學(xué)改革方法

（1）加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)，引進(jìn)外來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的人員。因我國(guó)稅制處于不斷的完善過(guò)程中，變動(dòng)頻繁，故作為會(huì)計(jì)教師需時(shí)時(shí)把握稅收政策的最新動(dòng)態(tài)，不僅自身要時(shí)刻關(guān)注稅收法規(guī)相關(guān)的媒體，包括相關(guān)的報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，隨時(shí)更新知識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容。作為學(xué)校要加大培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)督促教師下到企業(yè)鍛煉，以m應(yīng)稅制改革發(fā)展的新變化。對(duì)于到企業(yè)鍛煉的教師，一方面，學(xué)校要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)其積極性；另一方面，對(duì)于不去企業(yè)鍛煉的教師，要給予一定的處罰，真正把專業(yè)教師培養(yǎng)成為“雙師型”教師。同時(shí)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，應(yīng)該多引進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)人員或已退休的會(huì)計(jì)教師上崗，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，掌握動(dòng)態(tài)比較及時(shí)，愿意將自己的知識(shí)技能教給學(xué)生。

（2）在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇最讓學(xué)生接受，最感興趣的教學(xué)方法，將不同的教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)盡最大可能傳授給學(xué)生。舉例說(shuō)明：

①案例教學(xué)法。在案例教學(xué)法上，以某一個(gè)企業(yè)為例，實(shí)施一案到底的模式。那么為保證案例教學(xué)的實(shí)施效果，就需要《納稅實(shí)務(wù)》課程的負(fù)責(zé)人每年提前做好教學(xué)實(shí)施總計(jì)劃，課標(biāo)上要針對(duì)每一章節(jié)設(shè)定好案例，選擇的案例要做到與實(shí)施的課程目標(biāo)相一致，每個(gè)案例的取材既要聯(lián)系實(shí)際，又要有趣味性，同時(shí)要讓學(xué)生容易接受。那么做為任課的老師來(lái)說(shuō)，要具有一定的信息量，通過(guò)向稅務(wù)機(jī)關(guān)搜集納稅人的納稅資料等方式；其二在教學(xué)方式上教師應(yīng)將該稅種的立法背景、意圖、條款及相關(guān)操作問(wèn)題做重點(diǎn)講解，分析演示。如將重點(diǎn)放在基本理論、增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅和稅收征管法，對(duì)于其他小稅種，不講解或少講解，可讓學(xué)生根據(jù)已掌握的基本原理進(jìn)行自習(xí)。采用案例教學(xué)目的不是講授知識(shí)，而是講授分析的方法，讓學(xué)生舉一反三，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生把枯燥的法律條款與實(shí)際相結(jié)合，易于理解掌握。

②模擬教學(xué)法。運(yùn)用模擬教學(xué)法主要是讓學(xué)生置身于實(shí)際案例中，把某一企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)規(guī)范性操作程序?qū)W(xué)生進(jìn)行演示，使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)。那么在進(jìn)行模擬教學(xué)時(shí)，教師要事先做好模擬教學(xué)實(shí)物工具的準(zhǔn)備。比如做納稅申報(bào)時(shí)，由任課教師給出一個(gè)企業(yè)一年或一個(gè)季度的納稅資料，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算相關(guān)稅種的應(yīng)納稅額，并自行填報(bào)好納稅申報(bào)表及其他納稅資料。通過(guò)模擬教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)具體的運(yùn)用了解納稅的基本程序，掌握一定的辦稅能力。