老師我錯(cuò)了

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇老師我錯(cuò)了范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

老師我錯(cuò)了范文第1篇

聽說我們班有人抄作業(yè)？” 老師走來一本正經(jīng)地說。她隨即環(huán)顧了四周，看到的是一束束躲閃的目光。我開始忐忑不安起來：今天看到同學(xué)在抄作業(yè)，我也同流合污了……

“抄作業(yè)的同學(xué)給我站起來！”班主任氣憤地嚷嚷道。我閉著眼，心怦怦直跳，咬著嘴，低著頭站了起來。我尷尬地睜開了眼，目光躲閃不定，我不敢抬頭正視老師，因?yàn)槲抑牢覜]有資格！此刻，我無辜的眼神在別人看來，一切都只是惡余！我后悔，我無奈，我絕望，我的心中似乎有千萬個(gè)矛與盾在交戰(zhàn)，可一切以來之過晚!

老師這時(shí)已走到我跟前，她讓我抬起頭?？粗请p發(fā)亮的眼睛，我感到抱歉與愧疚。她譏笑道：“哼，沒想到啊，長(zhǎng)本事了？會(huì)抄作業(yè)了？——都是些所謂的‘好學(xué)生’，你們真讓我感到羞恥！”她扯著嘶啞的喉嚨說著：“下課來我辦公室！”

看著她，我真想哭！我深切地知道，我錯(cuò)了……

她無奈地?fù)u搖頭，沒有再說些什么。拿起語文書，示意大家開始上課。我坐下了，心中掠過幾分凄涼。

我想著老師剛才說的話，她說我們只是所謂的“好學(xué)生”。我想正是這樣：一個(gè)名副其實(shí)品行端正的好學(xué)生，又怎會(huì)抄別人作業(yè)呢？我，沉默了。

老師在講課，我的臉上盡管表現(xiàn)出一副認(rèn)真聽課的樣子，可心中還是掛著許多傷感與懊悔——我真后悔今日的所作所為，我真是無地自容。

……

預(yù)備鈴在我的耳邊盤旋，這意味著一節(jié)課即將結(jié)束。為何今日的時(shí)間如此短暫呢？難道這就是上帝給我的懲罰嗎？不，我不希望這樣！

我們排著隊(duì)來到了辦公室，看到的是同學(xué)們無聲的指責(zé)。我見了老師，她沒有斥責(zé)，也沒有氣憤，只是詢問我們?nèi)绾谓鉀Q，或許是他已經(jīng)對(duì)我們感到了絕望。

我們都說出了自己的解決方案，從而回到班里遵照自己的話語實(shí)行。

我訂正著早晨抄襲他人的題目，落下的每一筆都烙上了我的懊悔，落上的每一筆都印上了我立定改正錯(cuò)誤的決心。

……

一天很快過去了，校園里回蕩著充滿深情的音樂，我也隨著凄涼的樂曲悲傷。

走在回家的路上，我想了很多很多。

老師我錯(cuò)了范文第2篇

學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。我真誠地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí) ，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來就很緊，學(xué)起來就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕

記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，班主任老師和副班主任對(duì)我抱有很大的期望，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)我是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說，校長(zhǎng)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽媽，爸爸我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。在這半月中，我每天還是按時(shí)就起床，想想我在學(xué)校也生活了近兩年了。對(duì)學(xué)校已有很深的感情，在今后學(xué)校的我，會(huì)已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級(jí)還有我的班主任摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次機(jī)會(huì)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人 ，

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定，我對(duì)此很慚愧。

老師我錯(cuò)了范文第3篇

-------提記 那是星期三的音樂課,懷著高興的心情等著您來音樂小樓來上課,可是等來的卻是另一位老師,那位老師說:"你們的王老師今天有事,但沒有請(qǐng)假,額..你們自己唱唱歌吧!那個(gè)..班長(zhǎng)管下紀(jì)律,說完就靠在墻上默然的看著,我和程佳琪站了起來,走到前面,可是我們兩個(gè)女孩怎么能管住那么多搗亂的同學(xué)呢?雖然我們兩極力的想把紀(jì)律管好,嗓子都喊啞了,可沒有任何人理我們,過分的是:他們拿抹布亂扔,幾乎所有的男生都下座位,打架的打架說話的說話吃東西的吃東西,有幾個(gè)同學(xué)拿著棍子亂打,我走了過去,把手?jǐn)傞_:"把棍子給我,可是拿棍子的張誠絲毫不理我,還拿棍子使勁地砸到了我的手上,頓時(shí),手心紅了一片,心里想哭卻又不能哭,只能帶著紅紅的手看了一眼那位老師,可是我看到的是:老師默然的看著,顯然看到了這一幕,可是絲毫沒有批評(píng)那位同學(xué),向反,把頭轉(zhuǎn)了過去,我忍著眼淚,回到了講臺(tái),我覺得我已經(jīng)快承受不住了,馬上就要爆發(fā)了,心想:單元不要出什么亂子就好,此時(shí),門口的那位老師到隔壁班了!`突然我看到程佳琪去管一位同學(xué),可那位同學(xué)就大聲罵她:"不要臉,臉皮真厚...@#$%等臟話,(在這里我不想把那些臟話寫出來)我看看旁邊的程佳琪,她的眼圈紅了,我看著她,莫名的生出一股怒話蹭蹭的往上冒,就大吼了一聲:"拜托你們不要鬧了好不好,你們鬧的還不夠嗎?可誰知我剛說完,就有一塊抹布砸到了我的臉上,頓時(shí)眼淚已經(jīng)忍不住了,說了聲:"過分!`就從小樓跑了出去,心想:去找陳老師,讓大家回教室吧!~比再像上次那樣,也是王老師沒請(qǐng)假就走了,害的向偉琪被別人推了一把腦袋一下子嗑到了板凳的拐腳上,險(xiǎn)些弄成腦震蕩...... 到了陳老師辦公室,告訴了陳老師事情的經(jīng)過,陳老師好生氣,因?yàn)樯仙瞎?jié)課音樂老師也沒有請(qǐng)假結(jié)果差點(diǎn)出了大亂子,老師就讓我去教導(dǎo)處找教導(dǎo)主任,我呼哧呼哧地跑到第二棟樓的4樓結(jié)果教導(dǎo)主任不在,我又呼哧呼哧地跑到老師辦公室告訴陳老師辦公室沒人,老師又讓我去找校長(zhǎng),我又跑到校長(zhǎng)室告訴了校長(zhǎng)六(5)班沒老師帶課.校長(zhǎng)很生氣,幾哦讓我先去音樂小樓,說完就打電話給王老師(音樂老師).......

過了大約十分鐘,王老師回來了,這時(shí)已經(jīng)還有5分鐘幾哦下課了,她一回來就問是哪個(gè)同學(xué)跑出去告訴校長(zhǎng)的,我舉起手說是我去的,她就把我叫到外面訓(xùn)斥我說:"誰讓你去說的,恩?你去告訴校長(zhǎng)干嗎?我看你就是故意的!~和你過不去是吧!~一邊罵我還一邊用手指著我的額頭,用輕蔑的語氣和那個(gè)老師說:"你看看這個(gè)的小孩,原來紀(jì)律不好沒看她管過,就我一不去就告訴校長(zhǎng)!~你看看你看看!`"老師.......我......我...."還沒等我說話!`王老師就搶著說"你什么你,你怎么那么會(huì)聊事呢!~真搞不懂!~"說完就走進(jìn)了教師,當(dāng)著全班的面說:"我看你們的班長(zhǎng)就是專門監(jiān)視老師的!~"說完,就下課了!~我這時(shí)已經(jīng)哭的泣不成聲,好友拉著我回到了班級(jí)正好陳老師也在!~他看著我哭趁個(gè)這個(gè)樣子就問怎么回事,我埋頭在桌子上哭,幾個(gè)好友七嘴八舌的說了老師怎么樣吵我的.聽完了好友的話,陳老師火冒三丈,說了聲:"什么狗P老師."說完就拉著我要去找校長(zhǎng),眾多同學(xué)也說:"不要哭了!`去找校長(zhǎng)把我們的音樂老師調(diào)走不就行了嗎?我的頭埋在桌子上輕微的搖了搖頭也我知道,如果這件事鬧大了,王老師會(huì)跟我沒完的就這樣最終也沒有去校長(zhǎng)室.......

后記

老師我錯(cuò)了范文第4篇

我叫王豆豆，家里的獨(dú)生子。有了這張“王牌”，爸媽對(duì)我有求必應(yīng)。令我稍有不快的是，姑媽家的萁萁來了。她和我是“豆萁”？別逗了，我們簡(jiǎn)直是冤家。每次到我家，她都要和我爭(zhēng)看電視，這是我最不能忍受的。要知道，每天電影頻道的電影，可是我的“豆劇”時(shí)間。和我搶電視，等我家還有一臺(tái)電視吧。

我一把抓過遙控器，把音量調(diào)到最大，任憑哭鬧聲、斥責(zé)聲響徹云端，獨(dú)自樂呵呵地享受著我的時(shí)間。

2 輔導(dǎo)風(fēng)波

今天，章老師騎著他那輛除了鈴鐺不響什么都響的自行車，徑直來我家告狀了。呵，別以為你是老師，理在我這兒呢，我才不怕！

事情是這樣的。最近，章老師為了“共同提高，一起小康”，實(shí)施了“1+1”策略，就是由一個(gè)成績(jī)好的，帶一個(gè)成績(jī)落后的，這樣大家互幫互助，最后達(dá)到成績(jī)上“共同富?！?。

章老師開始把班上最“阿斗”的李大雷分給我，你看那李大雷，鼻涕常掛，口水常流。平時(shí)我就看他不順眼，現(xiàn)在要我輔導(dǎo)他，沒門！像我這樣的學(xué)習(xí)委員，怎么也得輔導(dǎo)個(gè)成績(jī)中上等的吧？章老師還是比較照顧我情緒，又連著給我換了三個(gè)，但是，我都沒有滿意，還跟同學(xué)鬧了別扭，這不，章老師就不請(qǐng)自來了。

3 馬兒不走

我跟爸爸關(guān)系最好，從小到大，我倆玩的最多的就是騎大馬。大馬？當(dāng)然是我爸爸了！放學(xué)回家，順順利利地寫完了作業(yè)，突然想起了，好久沒有騎大馬了。呵，雖然現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，不能再騎在爸爸身上了，但爬到爸爸背上讓他背我轉(zhuǎn)一圈總是可以的吧。

于是，爸爸剛下班回來，放下公文包，我就“?！钡匾幌?，“猴”上了他的背，“爸爸，我們騎大馬吧！”爸爸愣了愣，本想把我甩開，經(jīng)不住我再三哀求，他還是站在原地，背著我轉(zhuǎn)了一圈，然后，把我放下。怎么了？爸爸成了老馬？怎么連走都走不動(dòng)了……

媽媽的話

我必須承認(rèn)，在孩子的教育方式上我犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我總是盡量把孩子放在第一位，我認(rèn)為，讓他吃飽、穿暖，免受我小時(shí)所受的苦難，是我對(duì)他最大的關(guān)心。我想，孩子肯定能快樂的度過他的童年，有個(gè)陽光的一生。

可是，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了。豆豆變成了一個(gè)非常自私的孩子。他似乎想支配這個(gè)世界：霸占著電視，不愿意輔導(dǎo)比自己成績(jī)差的同學(xué)，甚至在他爸爸非常勞累的情況下，都不能替爸爸考慮一點(diǎn)。我該怎么辦呢？這孩子現(xiàn)在完全生活在“我”世界中，絲毫沒有“你”的概念，怎么能把他改變?yōu)闊o私、慷慨，為他人著想呢？我去問問博士吧。

博士觀點(diǎn)

孩子自私是過分關(guān)心自己，只注意自己的歡樂和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。自私的產(chǎn)生有兩個(gè)源泉：一是天生的利己傾向，這種傾向會(huì)隨著時(shí)間的推移有所改變，但仍需父母正確引導(dǎo)；第二是父母在孩子成長(zhǎng)過程中的錯(cuò)誤榜樣。

密歇根大學(xué)的一個(gè)教授研究得出結(jié)論：高度關(guān)注孩子要什么的父母使用的教育方式，是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不顧及別人感受，自私行為的一個(gè)重要因素。所以，身為父母，我們首先要檢討自己的行為方式，對(duì)孩子有沒有不好的影響。然后，我們就可以采取一些措施了。

游戲。你焦躁不安地坐在椅子上，孩子卻在放學(xué)后的兩個(gè)多小時(shí)才到家。等孩子到家了，你千萬不能火冒三丈地沖過去，一陣拳打腳踢，而應(yīng)該冷靜地和孩子做個(gè)游戲。

讓你的孩子坐在你剛才坐的那把椅子上，讓他不停地看那個(gè)時(shí)鐘，再看門和電話，要他體會(huì)那種坐立不安的感覺。然后告訴孩子，如果有什么事情，可以打個(gè)電話回來。

也可以做一些角色小游戲，在游戲中有“自私的人”，孩子或者父母扮演都可以，夸大自私行為的后果，讓孩子引起重視。

及時(shí)的提醒和討論。當(dāng)孩子表現(xiàn)出自私時(shí)，立即的強(qiáng)烈的責(zé)備打罵反而不好，給于一定的提醒和討論效果更好。討論要在輕松愉快而又嚴(yán)肅正式的場(chǎng)合下進(jìn)行，要讓孩子了解自私的后果，要求他在以后的行為中加以改正。

培養(yǎng)換位思考的思維模式，減少自私行為的發(fā)生。常用的方法是：1）描述別人的情緒反應(yīng)；2）想象別人的感受；3）經(jīng)常問“其他人的感覺是怎么樣的呢？

強(qiáng)調(diào)無私的行為。孩子漸漸有所改變的時(shí)候，父母要及時(shí)強(qiáng)化。比如：“當(dāng)你給林林蘋果的時(shí)候，你看到林林笑了嗎？”“謝謝你給李大雷的學(xué)習(xí)幫助，我們都知道，你學(xué)習(xí)好，而且又是個(gè)無私的孩子?！?/p>

在未來的24小時(shí)，為了培養(yǎng)孩子無私、考慮他人的品格，你打算采取什么措施呢？

改變一個(gè)孩子的行為習(xí)慣，至少需要21天，在這21天里，你怎么打算的呢？

第一周 ___________________________________

______________________________________________________________________

第二周 ___________________________________

______________________________________________________________________

第三周 ___________________________________

老師我錯(cuò)了范文第5篇

老師您錯(cuò)怪我了

一回想起那件事，我的心里就像打翻了五味瓶，當(dāng)時(shí)的情景在我腦海里一一浮現(xiàn)。

那一天風(fēng)和日麗，萬里無云，陽光在我頭頂輕盈旋轉(zhuǎn)，微風(fēng)一次又一次撫摸著我的臉，小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)歌喉，我像小兔一樣蹦蹦跳跳地來到學(xué)校。

走進(jìn)學(xué)校，來到教室，朗朗的讀書聲在我耳邊回蕩，我加快腳步跑進(jìn)教室開始晨讀。真是時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間就到了第一節(jié)課，楊老師像往常一樣走進(jìn)教室，說道：“大家把語文書打開，翻到第11課?！蔽乙豢?，語文書忘記拿了，就馬上轉(zhuǎn)過身在背后的書包里去拿語文書，可聽見有人喊：“姚卓，站起來?！蔽乙豢矗瓉硎菞罾蠋熢诤?，只見她火冒三丈地盯著我，我趕緊站起來，這是楊老師響起了“機(jī)關(guān)槍”：“你為什么跟后面的同學(xué)講話？”“我……我……”沒想到這時(shí)同桌王煜軒也來雪上加霜說道：“對(duì)，他就是跟后面的同學(xué)講話呢，真是禿子打傘—無法無天?！睏罾蠋熒鷼獾膶?duì)我說：“去、去，到外面站著去?！蔽夷菚r(shí)心里真是啞巴吃黃連—有苦難言啊！只好慢吞吞的去當(dāng)“門神”。心里想，怎么能這樣冤枉人呢？我只是去拿書啊！

老師，我雖然是一個(gè)好動(dòng)的調(diào)皮鬼，但是這次真的沒有講話呀！我只是去拿語文書，您錯(cuò)怪我了，真的?。?/p>