知識(shí)產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的多元主體模式

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摘要：同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，對(duì)貴州省黔南州卡蒲毛南族鄉(xiāng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。本研究立足產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)，通過訪談和考察，發(fā)現(xiàn)貴州卡蒲毛南族鄉(xiāng)存在一些問題。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，難以形成規(guī)?；⑷鄙偻惼放聘?jìng)爭(zhēng)能力、手工藝產(chǎn)品附加值低等。另外，毛南民族文化競(jìng)爭(zhēng)力也弱。根據(jù)毛南族鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，提出結(jié)合文旅融合以文化吸引游客、重視教育扶貧激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力等措施對(duì)毛南族鄉(xiāng)勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行改造，以產(chǎn)業(yè)助推卡蒲毛南族鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；脫貧攻堅(jiān)；有效路徑

脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。在現(xiàn)階段，我國(guó)仍需持續(xù)發(fā)力，鞏固脫貧攻堅(jiān)勝利果實(shí)，促成鄉(xiāng)村振興有效銜接。高校作為一支重要的“生力軍”，在推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與助力鄉(xiāng)村振興的新征程中發(fā)揮了重要作用，一批新時(shí)代青年到貧困地區(qū)開展形式多樣的幫扶工作，自身也得到了極大成長(zhǎng)，但實(shí)踐中仍有許多問題亟待研討[1]。為此，同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院組建師生團(tuán)隊(duì)，以貴州省黔南州卡蒲毛南族鄉(xiāng)為背景，探索引領(lǐng)新時(shí)代高校青年鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興有效銜接的實(shí)踐路徑。

一、認(rèn)識(shí)新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的意義

脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有豐富的理論沉淀，基于消除貧困實(shí)現(xiàn)共同富裕的社會(huì)理想，創(chuàng)造性地提出以精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧為核心的扶貧開發(fā)戰(zhàn)略，解決好鄉(xiāng)村的貧困問題是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的前提[2]。反貧困是古今中外治國(guó)理政的一件大事，如何實(shí)現(xiàn)減貧以至于鄉(xiāng)村振興尤為重要。對(duì)于鄉(xiāng)村振興，報(bào)告提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并明確了“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄蟆?

（一）調(diào)研設(shè)計(jì)

民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興，鄉(xiāng)村振興的前提是鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，扎實(shí)有序推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理等重要工作，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。為了解卡蒲毛南族鄉(xiāng)鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，一方面，課題組提前在網(wǎng)上進(jìn)行資料搜集以及文獻(xiàn)分類，從整體上對(duì)卡蒲毛南族鄉(xiāng)的大概情況基本清晰為后續(xù)實(shí)踐提供基礎(chǔ)；另一方面，團(tuán)隊(duì)對(duì)駐村工作隊(duì)、農(nóng)民進(jìn)行訪談，團(tuán)隊(duì)于2022年1月來到貴州省黔南州平塘縣卡蒲毛南族鄉(xiāng)，以“筑夢(mèng)卡蒲延錦秀，鄉(xiāng)村振興奏強(qiáng)音”為主題，開展了一系列鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)，在平塘縣卡蒲毛南族鄉(xiāng)新關(guān)村駐村第一書記吳承品、校農(nóng)結(jié)合蔬菜種植基地負(fù)責(zé)人馬衛(wèi)平經(jīng)理的帶領(lǐng)下，課題組成員立足產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)，嘗試對(duì)毛南族鄉(xiāng)勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行改造提升增加亮點(diǎn)，以產(chǎn)業(yè)助推卡蒲毛南族鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村振興。先后去了校農(nóng)結(jié)合蔬菜種植基地、毛南族產(chǎn)業(yè)園、民族風(fēng)情園等實(shí)踐基地。隨后又先后走訪了卡蒲毛南族鄉(xiāng)的新關(guān)村、場(chǎng)河村等村寨。

（二）訪談?wù){(diào)研

訪談?wù){(diào)研對(duì)象既包括鄉(xiāng)村干部，又包括農(nóng)民、基層工作者，訪談的主題主要是對(duì)目前鄉(xiāng)村振興的評(píng)價(jià)以及鄉(xiāng)村振興政策扶持下的具體措施。對(duì)中小學(xué)生莫躍爭(zhēng)、莫躍柔、石儒杰等家庭進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查走訪，深入了解學(xué)生家庭實(shí)際困難，把教育精準(zhǔn)扶貧資助政策宣傳到村、到戶、到人，向?qū)W生家長(zhǎng)細(xì)致講解精準(zhǔn)扶貧資助政策、幫扶政策及學(xué)校具體舉措，團(tuán)隊(duì)設(shè)身處地且形式多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家教育資助政策的宣傳，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生資助政策的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生常懷感恩之情，樹立自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神。在與村民、學(xué)生家長(zhǎng)訪談的過程中，為加強(qiáng)學(xué)生資助政策的宣傳效果，全面展示同濟(jì)學(xué)生資助政策，講好同濟(jì)學(xué)生資助故事，分發(fā)了關(guān)于同濟(jì)大學(xué)的紀(jì)念明信片等，在此次走訪的尾聲，駐村第一書記也鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)攜手并肩加緊配合共同教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，成為一個(gè)胸懷大志的人，為家庭、家鄉(xiāng)和國(guó)家的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。在校農(nóng)結(jié)合蔬菜種植基地負(fù)責(zé)人馬衛(wèi)平經(jīng)理的帶領(lǐng)下，課題組參觀了新關(guān)村校農(nóng)結(jié)合示范基地。作為特色種植園新型立體大棚，其在種植技術(shù)、種植品種等方面都有著創(chuàng)新。同時(shí)，馬衛(wèi)平經(jīng)理也提出勞動(dòng)教育基地的發(fā)展需求，需要以較低的運(yùn)營(yíng)成本實(shí)現(xiàn)短時(shí)間創(chuàng)新升級(jí)。團(tuán)隊(duì)成員則提出發(fā)揮基地優(yōu)勢(shì)，依托毛南族鄉(xiāng)獨(dú)特文化攜手打造一產(chǎn)、三產(chǎn)相結(jié)合的發(fā)展模式，發(fā)展特色文旅創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，吸引更多的游客深入鄉(xiāng)村，從而打造特色品牌，反哺一產(chǎn)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。雖然校農(nóng)結(jié)合蔬菜種植基地起點(diǎn)較晚，發(fā)展緩慢，但是已經(jīng)形成一條較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品都是外銷的，農(nóng)副產(chǎn)品都會(huì)發(fā)往廣州、貴陽等周邊地區(qū)。現(xiàn)在和產(chǎn)業(yè)園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施都已經(jīng)初步完成，未來方向?qū)?huì)朝著農(nóng)旅結(jié)合的方向運(yùn)營(yíng)和過渡。課題組同時(shí)對(duì)毛南族產(chǎn)業(yè)園以及民族風(fēng)情園進(jìn)行參觀調(diào)研。聚焦于鄉(xiāng)村振興問題，對(duì)卡蒲毛南族鄉(xiāng)的文化以及產(chǎn)業(yè)展開一系列深入的調(diào)研，在“校農(nóng)結(jié)合”示范基地的引領(lǐng)下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、科學(xué)化，以“中藥材、蔬菜、畜禽、水果”為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)逐漸收效頗豐，試圖實(shí)現(xiàn)文化與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，以建設(shè)“省級(jí)特色田園鄉(xiāng)村—鄉(xiāng)村振興集成示范點(diǎn)”為契機(jī)，著力打造毛南民族特色產(chǎn)業(yè)旅游文化，構(gòu)建第一和第三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)毛南小鎮(zhèn)由功能型向旅游服務(wù)型轉(zhuǎn)變。在與駐村書記吳承品的交談中知悉卡蒲毛南族鄉(xiāng)為堅(jiān)決貫徹落實(shí)好中央推進(jìn)鄉(xiāng)村振興總體部署，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，力圖培育招商引資載體，夯實(shí)集體經(jīng)濟(jì)根基，優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局實(shí)現(xiàn)綠色產(chǎn)業(yè)新成效。以“校農(nóng)結(jié)合”為依托，通過示范帶動(dòng)、政策支持、補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)等方式，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為群眾增收致富的有力抓手，進(jìn)一步拓寬群眾增收渠道。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐步走向規(guī)范化種植、規(guī)?；a(chǎn)、電商化經(jīng)營(yíng)、品牌化提升的發(fā)展新模式。

二、貴州卡蒲毛南族鄉(xiāng)遇到的問題

（一）產(chǎn)業(yè)問題分析

1.自然條件受限，阻礙一產(chǎn)成規(guī)?；l(fā)展卡蒲毛南族鄉(xiāng)地處黔南山原峽谷區(qū)，地形以山地為主，平均海拔800米，氣候?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，雨量充沛但晴日較少?！暗?zé)o三尺平”的地理?xiàng)l件使得卡蒲毛南族鄉(xiāng)沒有足夠平整的土地用以耕地，無法使用機(jī)械化設(shè)備進(jìn)行規(guī)?；卟恕⒓Z食的種植；“冬無三日晴”的氣候條件又使得這里難以培育出優(yōu)良品質(zhì)的果蔬產(chǎn)品，反而適合種植茶葉，但周邊“都勻毛尖”的規(guī)模化生產(chǎn)已形成完整且固定的產(chǎn)業(yè)鏈，卡蒲轉(zhuǎn)行進(jìn)行茶葉種植沒有競(jìng)爭(zhēng)力。由此，一產(chǎn)發(fā)展的局限性使得鄉(xiāng)村勞動(dòng)力人口大量流失，進(jìn)而導(dǎo)致耕地荒置的惡性循環(huán)，一產(chǎn)難以成體系、成規(guī)模發(fā)展。2.二產(chǎn)附加值低，缺少同類品牌競(jìng)爭(zhēng)能力目前，卡蒲毛南族鄉(xiāng)的二產(chǎn)以農(nóng)特產(chǎn)品加工為主，如藍(lán)莓特色產(chǎn)業(yè)、釀酒系列產(chǎn)業(yè)等，此類產(chǎn)業(yè)技術(shù)含量低、附加值低、企業(yè)規(guī)模較小，品牌企業(yè)的比例較低，缺少內(nèi)生發(fā)展活力。而相關(guān)毛南土布床單、毛南山鴿蛋、毛南刺繡等民族品牌在同類商品中缺少品牌競(jìng)爭(zhēng)力，知名度較低，無法通過毛南族這一標(biāo)簽打響品牌。與此同時(shí)，民族旅游文化產(chǎn)品是卡蒲毛南族鄉(xiāng)可供發(fā)展的特色產(chǎn)業(yè)之一，但目前以毛南族傳統(tǒng)織布、刺繡、香囊、釀酒等手工藝為主導(dǎo)的特色產(chǎn)業(yè)并未形成規(guī)模，難以將相關(guān)技術(shù)人員系統(tǒng)組織起來，這條特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑仍有待開發(fā)。3.旅游業(yè)投入大，短期難以得到有效回報(bào)卡蒲毛南族鄉(xiāng)在一產(chǎn)與二產(chǎn)發(fā)展受限的情況下，考慮以毛南族文化為源發(fā)展民族特色文化旅游，但與此同時(shí)需要將旅游景點(diǎn)、旅游配套設(shè)施相繼建設(shè)起來，投入資金巨大，短期無法得到有效資金回報(bào)。旅游業(yè)的發(fā)展需要便捷的交通、足夠的知名度予以支撐，卡蒲毛南族鄉(xiāng)距離縣城較遠(yuǎn)，距離高速公路出入口也有較遠(yuǎn)距離，交通成本的投入與旅客可獲得的游玩體驗(yàn)不成正比，同時(shí)平塘縣旅游景點(diǎn)較少，難以形成區(qū)域鏈接的旅游游線，在貴州省多個(gè)知名少數(shù)民族村寨的影響下，并不具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。由此，需要立足本地實(shí)際，促進(jìn)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，在既有產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展路徑的改動(dòng)，依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)園區(qū)推動(dòng)形成毛南族民族工藝傳承、“校農(nóng)結(jié)合”農(nóng)產(chǎn)品深加工等新興產(chǎn)業(yè)集群，將文化旅游、特色農(nóng)產(chǎn)品等發(fā)展路徑小規(guī)模的融入并進(jìn)行試點(diǎn)發(fā)展，助力全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)二產(chǎn)帶動(dòng)一產(chǎn)聯(lián)動(dòng)三產(chǎn)的發(fā)展格局，成為一二三產(chǎn)業(yè)態(tài)融合發(fā)展示范點(diǎn)。

（二）文化問題分析

1.手工藝產(chǎn)品附加值低毛南手工藝品以竹編為主，大部分產(chǎn)品為竹凳，調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)毛南族的竹凳凳面極具特色，有很高的文化價(jià)值，但是由于是普通的生活用品，所以其附加值低，普通人家編制竹凳耗時(shí)長(zhǎng)且沒有售賣市場(chǎng)，所以手工藝品以家用為主，沒有進(jìn)入市場(chǎng)流通。2.生產(chǎn)與銷售銜接困難為轉(zhuǎn)型升級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地單一的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，詢問其經(jīng)營(yíng)者是否有考慮過將養(yǎng)殖出的農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行加工成毛南族特色食品進(jìn)行銷售，被告知他們的產(chǎn)量有限，不能提供大批量的毛南族特色食品原料，同時(shí)小作坊式生產(chǎn)不能保證食品安全衛(wèi)生，沒有前期市場(chǎng)基礎(chǔ)，購(gòu)買者會(huì)很少，最后導(dǎo)致產(chǎn)品滯銷?，F(xiàn)在有毛南族特色食品制造商，他們一般大批量進(jìn)口廣州、云南等周邊地區(qū)原材料，滿足其大規(guī)模生產(chǎn)需求。3.毛南民族文化競(jìng)爭(zhēng)弱毛南族文化和貴州比較知名的苗族文化和侗族文化相比競(jìng)爭(zhēng)力較弱，首先，毛南族文化被漢化影響巨大，從毛南語來說，由于毛南語沒有專門的文字體系，所以傳承需要口口相傳，然而在漢文化的影響下，現(xiàn)在的年輕一代只能聽懂毛南話，大部分不會(huì)說毛南話，盡管學(xué)校提供毛南話教學(xué)但是缺少語言環(huán)境，導(dǎo)致毛南文化在不斷流失；其次，毛南鄉(xiāng)不像西江苗寨、肇興侗寨保留有原始的少數(shù)民族村落格局和少數(shù)民族傳統(tǒng)建筑，在一次次翻新之后，毛南族鄉(xiāng)現(xiàn)存的原始建筑十分稀少，在少數(shù)民族風(fēng)情園中有復(fù)原建筑，但是新建痕跡重，導(dǎo)致其對(duì)游客吸引力弱；最后，毛南文化缺少宣傳，導(dǎo)致其在外界鮮有人知，難以和出名的其他少數(shù)民族競(jìng)爭(zhēng)[3]。

三、基于當(dāng)?shù)貙?shí)際的應(yīng)對(duì)措施設(shè)計(jì)

（一）產(chǎn)業(yè)要結(jié)合文旅融合以文化吸引游客

目前，卡蒲毛南族鄉(xiāng)已有的1500畝“校農(nóng)結(jié)合”蔬菜種植示范基地主要功能停留在蔬菜種植方面，結(jié)合少量的寒暑假大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐，收入來源仍固定在售賣種植所得農(nóng)產(chǎn)品上，由于種植規(guī)模較小，同時(shí)蔬菜價(jià)格受環(huán)境影響較大，收入不穩(wěn)定。由此考慮將種植基地拓展為集農(nóng)業(yè)休閑、娛樂、觀光于一體的田園綜合體。開辟土地作為農(nóng)業(yè)采摘專用，種植藍(lán)莓、葡萄、草莓等適用于農(nóng)業(yè)采摘的果樹，同時(shí)開辟依山的梯田與相應(yīng)服務(wù)設(shè)施供農(nóng)業(yè)觀光專用，形成完整的種植基地農(nóng)業(yè)體驗(yàn)游線。政府給予一定補(bǔ)貼，鼓勵(lì)村民對(duì)自家進(jìn)行農(nóng)家樂、民宿改造以進(jìn)行服務(wù)設(shè)施配套的完善。建設(shè)農(nóng)業(yè)種植主題的田園綜合體需要對(duì)目前的種植基地進(jìn)行小規(guī)模改造，以突出該基地供游客游玩、觀賞的功能，融入毛南族文化以達(dá)到農(nóng)業(yè)文化旅游與民族文化旅游結(jié)合的目的，使得游玩項(xiàng)目更加多樣化，更具獨(dú)特性。同時(shí)需要加大宣傳面，如在來往道路上予以標(biāo)識(shí)牌的引導(dǎo)，在各大宣傳平臺(tái)對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行針對(duì)性宣傳等。

（二）要重視教育扶貧激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

目前的蔬菜種植示范基地在寒暑假也作為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，但實(shí)踐崗位較少，覆蓋面不夠。因此建議擴(kuò)大覆蓋學(xué)生的年級(jí)，豐富勞動(dòng)實(shí)踐的方向，與小學(xué)、中學(xué)均開展勞動(dòng)實(shí)踐合作，作為學(xué)生們勞動(dòng)課的實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生自己種植并培養(yǎng)農(nóng)作物，全周期參與勞作；與職業(yè)學(xué)校、大學(xué)進(jìn)行合作，邀請(qǐng)大學(xué)生作為小學(xué)、中學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的指導(dǎo)老師，補(bǔ)足寒暑假之外的學(xué)生實(shí)踐崗位缺陷。同時(shí)可以向農(nóng)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生提供基地以進(jìn)行學(xué)業(yè)研究，并將其研究成果作為小課堂內(nèi)容向低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行講述，完善全年級(jí)的勞動(dòng)實(shí)踐教育體系。由此，一方面可以完善學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的培育體系；另一方面，吸引學(xué)生家庭選擇此基地作為周末游玩去處，進(jìn)一步吸引更多客源，將勞動(dòng)實(shí)踐基地與田園綜合體進(jìn)行結(jié)合發(fā)展，相輔相成。

（三）科技要結(jié)合示范性種植開拓精品化方向

目前的蔬菜種植基地面積為1500畝，與規(guī)模化的農(nóng)業(yè)種植尚有一定距離，在發(fā)展農(nóng)業(yè)體驗(yàn)、農(nóng)業(yè)觀光、勞動(dòng)實(shí)踐各個(gè)方向后，供以專業(yè)生產(chǎn)售賣的土地面積也會(huì)大幅減少，由此需要轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，將種植基地朝著精品農(nóng)作物的示范性種植基地方向轉(zhuǎn)變。對(duì)農(nóng)作物種植的培育方式、培育技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性的嘗試與研究，利用大棚或智慧方艙進(jìn)行自動(dòng)化培育的嘗試，并向其他省份平原規(guī)?；N植區(qū)進(jìn)行推廣，目前的種植基地提供種子、肥料，并進(jìn)行種植技術(shù)和培育方式的指導(dǎo)。

（四）區(qū)域要突出毛南族文化的個(gè)性特點(diǎn)

1.強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)園區(qū)文化品牌打造產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)結(jié)合文化品牌打造，引進(jìn)龍頭企業(yè)進(jìn)駐農(nóng)特產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)園，以規(guī)?；a(chǎn)為重點(diǎn)，以產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)為方向，聚力做強(qiáng)藍(lán)莓特色產(chǎn)業(yè)，打造卡蒲特色農(nóng)業(yè)品牌；開發(fā)“毛鄉(xiāng)源”酒系列品牌，做強(qiáng)、做優(yōu)毛南土布床單、毛南山鴿蛋、毛南刺繡等民族商品品牌，大力設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)猴鼓舞的來歷、石孃的故事、卡蒲的由來等民間傳說中的相關(guān)掛件、飾品、擺設(shè)，不斷豐富生產(chǎn)多樣化的民族旅游商品。2.加快民族特色文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)探索以民族特色產(chǎn)業(yè)升級(jí)為切入點(diǎn)，以毛南族傳統(tǒng)織布、刺繡、香囊、釀酒等手工藝為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，依托入駐產(chǎn)業(yè)園區(qū)的一批企業(yè)帶動(dòng)，以“企業(yè)+村集體+農(nóng)戶”的模式，逐漸形成戶有作坊、村有產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)有特色的“一戶一業(yè)”產(chǎn)業(yè)格局，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)域內(nèi)毛南土布、刺繡、香囊、釀酒等農(nóng)特產(chǎn)品的高附加值化和產(chǎn)業(yè)化，讓獨(dú)具毛南特色的產(chǎn)品逐步走向市場(chǎng)，增收效益。3.引入民族傳統(tǒng)文化體驗(yàn)業(yè)態(tài)以毛南族民族傳統(tǒng)紡織、刺繡等手工藝為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)民族文化展示、民族節(jié)慶體驗(yàn)、民族文化研學(xué)、民族美食體驗(yàn)、民族工藝體驗(yàn)等，以此推動(dòng)毛南族特色產(chǎn)業(yè)種植和民族手工加工業(yè)深化發(fā)展，依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)園區(qū)推動(dòng)形成毛南族民族工藝傳承、“校農(nóng)結(jié)合”農(nóng)產(chǎn)品深加工等新興產(chǎn)業(yè)集群，助力全鄉(xiāng)實(shí)現(xiàn)二產(chǎn)帶動(dòng)一產(chǎn)聯(lián)動(dòng)三產(chǎn)的發(fā)展格局，成為一二三產(chǎn)業(yè)態(tài)融合發(fā)展示范點(diǎn)。4.建立?！r(nóng)—民產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈以勞動(dòng)實(shí)踐基地為中心，加強(qiáng)與西南師范大學(xué)等院校的科研合作，改善當(dāng)?shù)胤N植環(huán)境，提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值；考慮農(nóng)村居民就業(yè)問題，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供在勞動(dòng)實(shí)踐基地的就業(yè)機(jī)會(huì)，吸引原住民回流，讓年輕的勞動(dòng)人才留在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)毛南族鄉(xiāng)。現(xiàn)階段，我國(guó)仍需持續(xù)發(fā)力，鞏固脫貧攻堅(jiān)勝利果實(shí)，促成鄉(xiāng)村振興有效銜接。課題組依托貴州省黔南州卡蒲毛南族鄉(xiāng)實(shí)地考察，探索高校在引領(lǐng)青年鞏固脫貧攻堅(jiān)成果與實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略銜接的有效路徑。

四、結(jié)語

同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院組建多層次梯隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，持續(xù)對(duì)接卡蒲毛南族鄉(xiāng)新關(guān)村，撰寫貴州卡蒲毛南族鄉(xiāng)村振興政策研究報(bào)告、產(chǎn)業(yè)分析調(diào)研報(bào)告，提出了以數(shù)字化方案助力少數(shù)民族鄉(xiāng)村振興，形成“智慧方艙”基本技術(shù)指導(dǎo)案，完成“卡蒲毛南?智慧方艙”鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)園區(qū)一期、二期規(guī)劃方案，設(shè)計(jì)智慧方艙外觀構(gòu)想示意圖。2021年暑期團(tuán)隊(duì)擴(kuò)大規(guī)模并再次出發(fā)，在以發(fā)展生產(chǎn)為核心的基礎(chǔ)上，關(guān)注到文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與開發(fā)，并完成了項(xiàng)目文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。從提升當(dāng)?shù)厝司迎h(huán)境出發(fā)，打造少數(shù)民族旅游特色民居，團(tuán)隊(duì)對(duì)“智慧方艙”的應(yīng)用場(chǎng)景、外觀進(jìn)行了搭建和設(shè)計(jì)。同時(shí)解決農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)銷售問題，破解區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品滯銷難題。下一步同濟(jì)大學(xué)還將與當(dāng)?shù)亟㈤L(zhǎng)期合作，積極促成同濟(jì)—卡蒲毛南學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地落地，形成政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等四方合作共贏的態(tài)勢(shì)。在校內(nèi)，一方面依托同濟(jì)大學(xué)的智力優(yōu)勢(shì)，開發(fā)鄉(xiāng)村振興相關(guān)主題課程，提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)民專業(yè)素質(zhì)；另一方面，加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興視域下青年思想政治教育研究，將脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興事業(yè)作為學(xué)生思想政治教育的寶貴素材。豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，積極宣揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興主旋律。在校外，把脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興資源融入校外實(shí)踐教學(xué)。做好動(dòng)員工作，完善崗前培訓(xùn)，樹立安全、紀(jì)律意識(shí)，號(hào)召學(xué)生積極申報(bào)各類社會(huì)實(shí)踐與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，持續(xù)孵化團(tuán)隊(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”及“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽；鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)所長(zhǎng)，將專業(yè)所長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為當(dāng)?shù)厮?，助力鄉(xiāng)村振興，通過深化合作輸送鄉(xiāng)村振興人才、踐行“與祖國(guó)同行、以科教濟(jì)世”的同濟(jì)精神。

作者:孫亞琛 方勤 單位:同濟(jì)大學(xué) 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院