網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)報告范文精選

作者：尹毅峰楊亞維甘勇單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院計算機與通信工程學(xué)院鄭州輕工業(yè)學(xué)院圖書館

網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)課程教學(xué)經(jīng)過了三個階段的改革：從理論與實踐結(jié)合的教學(xué)模式過渡到強化實訓(xùn)為主的教學(xué)模式，進而發(fā)展到進行產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，深入校企合作的工程項目嵌入實訓(xùn)課程的教學(xué)模式階段。該教學(xué)模式有如下特點：1）突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。①在課堂教學(xué)中適當引入學(xué)生實踐活動，將課堂講授與學(xué)生實踐有機融合在一起。②設(shè)置足夠的課程實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握某一教學(xué)單元的內(nèi)容。③獨立設(shè)置項目實訓(xùn)環(huán)節(jié)。獨立的“項目實訓(xùn)”將持續(xù)一周甚至更長時間。其間，學(xué)生系統(tǒng)運用所學(xué)知識解決某一具體問題，熟悉網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計流程，提高自身網(wǎng)絡(luò)安全工程的開發(fā)能力、創(chuàng)新能力和研究性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)遵守網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計規(guī)范的良好職業(yè)習(xí)慣。2）注重過程考核與知識分享。教師對專業(yè)課程實施“過程考核”與“成果評價”，引導(dǎo)學(xué)生注重全面發(fā)展自己的綜合能力?？己素灤┱n程的每個項目。項目完成后，教師進行學(xué)生的“成果展示”，通過交流與研討，讓同學(xué)們分享知識與經(jīng)驗，使他們的能力得以不斷提升。

教學(xué)實施在教學(xué)過程中，我們遵循“啟發(fā)式教學(xué)”原則，通過各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生積極思維、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的欲望，讓學(xué)生在啟發(fā)下思考，在思考中解決問題，從而掌握獨立分析問題和解決問題的方法。

“導(dǎo)師制”項目教學(xué)為增強網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生的實踐能力，教師在科研項目研發(fā)過程中，利用卓越工程師的體制，結(jié)合校內(nèi)科研項目和橫向科研課題，為學(xué)生制定相關(guān)的工程項目，由專業(yè)教師和校外軟件企業(yè)工程師擔任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生開展項目研發(fā)。為了適應(yīng)企業(yè)對高技能人才的需求，提高課堂的教學(xué)效率，我們將傳統(tǒng)的課件教學(xué)改革為結(jié)合科研項目的案例教學(xué)。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我們以企業(yè)網(wǎng)的安全為主線，將院內(nèi)科研項目或者企業(yè)提供的系統(tǒng)案例分解成相關(guān)的模塊，融入教學(xué)過程。以工作過程的方式將教材的章節(jié)內(nèi)容劃分為模塊，每節(jié)課圍繞2~3個實際案例展開。要采用“導(dǎo)師制”的授課方式，教師必須接觸校外企業(yè)，從中獲取經(jīng)驗，提高自身的實踐教學(xué)技能及專業(yè)水平。

“虛擬企業(yè)”平臺按照網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的崗位能力要求，我們加強實訓(xùn)過程的企業(yè)化，積極推行“虛擬企業(yè)”的教學(xué)模式。學(xué)生進入實訓(xùn)項目后即按照網(wǎng)絡(luò)安全管理員工的目標進行培養(yǎng)，他們?yōu)樘摂M網(wǎng)絡(luò)企業(yè)命名，并以成熟的網(wǎng)絡(luò)安全項目產(chǎn)品為研制目標。實訓(xùn)室為學(xué)生搭建企業(yè)平臺，提供真實的項目案例，在授課過程中推進案例教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個性，按照企業(yè)的模式“分角色”實施教學(xué)。表1所示的網(wǎng)絡(luò)安全項目開發(fā)組包括12~15人。學(xué)生被劃分為項目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)安全管理員、網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃人員、項目調(diào)度人員、安全審計工程師、文檔編寫人員和安全測試人員，展開課程的學(xué)習(xí)和實踐。

一體化場景教學(xué)設(shè)計我們在課程實訓(xùn)過程中引進企業(yè)的項目開發(fā)模式，采用項目管理機制，設(shè)計出工作場景式教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)課堂與實習(xí)地點一體化，采用榜樣式、“教學(xué)做”一體化、行為導(dǎo)向項目教學(xué)、小組協(xié)作教學(xué)等方法，為學(xué)生示范企業(yè)真實項目的開發(fā)過程，詳細講解技術(shù)細節(jié)，使學(xué)生通過“學(xué)中做”“做中學(xué)”熟練工作過程，提高自身的項目設(shè)計能力和開發(fā)能力，培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)。

1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位

1.1專業(yè)調(diào)研人才培養(yǎng)方案的制定離不開專業(yè)調(diào)研，經(jīng)過一年多的專業(yè)市場調(diào)研，面向長三角區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展調(diào)查網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢、人才結(jié)構(gòu)與需求狀況。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點設(shè)計專業(yè)調(diào)查表，通過走訪企業(yè)、咨詢專業(yè)指導(dǎo)委員會、跟蹤網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況等調(diào)查方式，在長三角地區(qū)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求情況、具體的工作任務(wù)、崗位設(shè)置、崗位知識、能力、素質(zhì)要求、職業(yè)資格證書等方面進行廣泛深入的調(diào)研，對調(diào)查結(jié)果進行整理提煉，形成專業(yè)人才需求與專業(yè)方案制定調(diào)研報告，作為制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。通過調(diào)研統(tǒng)計，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生工作地域主要集中在長三角地區(qū)，江蘇省占75％以上。

1．2工作任務(wù)所需職業(yè)能力計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要從事網(wǎng)絡(luò)運行維護、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、信息安全維護和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成等崗位的工作，共有9個工作任務(wù)，每個工作任務(wù)所需的職業(yè)能力如下：（1）維護通信線路正常暢通。具有制作局域網(wǎng)線纜接頭、熔接光纖的能力；連接局域網(wǎng)通信線路的能力、連接對外通信線路的能力、使用工具檢測線路連通性的能力；制作日志文檔記錄的能力。（2）維護網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常工作。具有遠程管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能力；具有使用網(wǎng)絡(luò)管理軟件監(jiān)控和管理網(wǎng)絡(luò)的能力；具有識別基本網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)協(xié)議的能力；具有進行基本網(wǎng)絡(luò)配置的能力；熟悉IP、交換、路由等協(xié)議；掌握Sniffer、ACL攻擊與防御各種檢測命令方法。（3）維護網(wǎng)站正常運行。維護IIS和Apache搭建的網(wǎng)站服務(wù)器；制作靜態(tài)網(wǎng)頁，使用Java和數(shù)據(jù)庫制作簡單的動態(tài)網(wǎng)頁；使用IIS和Apache網(wǎng)站；創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表，修改數(shù)據(jù)。（4）具有配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器能力。熟練安裝Windows和Linux服務(wù)器版本；文件系統(tǒng)管理、活動目錄服務(wù)管理、磁盤管理；熟練配置DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、FTP服務(wù)器、MAIL服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。（5）調(diào)試路由器與交換機。能使用軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)；規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)中的IP地址；根據(jù)帶寬、流量、QoS等參數(shù)選擇ISP；熟練掌握路由器、交換機配置命令；使用路由器、交換機組建局域網(wǎng)；組建無線網(wǎng)絡(luò)；劃分VLAN；對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和升級；使用路由器將局域網(wǎng)接入Internet。（6）管理網(wǎng)站安全。測試網(wǎng)站的安全性；具有管理Web服務(wù)器端口安全的能力；具有管理郵件服務(wù)器安全的能力；具有管理數(shù)據(jù)庫服務(wù)器數(shù)據(jù)安全的能力；具有管理FTP和郵件服務(wù)器安全的能力。（7）調(diào)試防火墻。具有在防火墻上配置NAT和路由協(xié)議的能力；具有在防火墻上實現(xiàn)防DDOS攻擊、實現(xiàn)包過濾策略、流量控制、端口掃描攻擊檢測與防護、密碼策略審計與防護的能力；具有使用防火墻保護內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)不被攻擊的能力。（8）網(wǎng)絡(luò)工程方案設(shè)計。良好的客戶溝通、語言表達能力；用戶需求分析、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需求分析能力；從招標文件中分析用戶需求的能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備功能、性能參數(shù)分析與選型能力；．熟悉行業(yè)背景和市場主流產(chǎn)品；掌握現(xiàn)場勘察方法；具有網(wǎng)絡(luò)工程預(yù)算、設(shè)計投標書的能力；具有撰寫設(shè)計方案的能力。（9）網(wǎng)絡(luò)工程施工與驗收。查閱建筑圖紙和現(xiàn)場勘查；施工方案、進度設(shè)計，準備施工記錄，工作人員進度安排；安裝、調(diào)試路由器、交換機和防火墻等設(shè)備；安裝、配置網(wǎng)絡(luò)所需的服務(wù)器系統(tǒng)；測試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連互通，測試服務(wù)器，測試綜合布線；撰寫工程總結(jié)報告；撰寫驗收報告技術(shù)文檔；工程售后服務(wù)工作。

2課程設(shè)置

2．1培養(yǎng)目標根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位，得出該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，面向各類企業(yè)，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論知識，有較強動手能力，具有相關(guān)職業(yè)資格操作能力的專業(yè)人才，以及能全面掌握路由器、交換機和防火墻的調(diào)試與維護，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置，網(wǎng)絡(luò)工程的方案設(shè)計與施工，保障網(wǎng)站安全運行，從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。圍繞培養(yǎng)目標，課程體系由理實一體、單項技能訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)、專業(yè)提升4類課程組成。

2．2理實一體理實一體課程根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)計，課程劃分為網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)工程施工等5大模塊，每個模塊分別由不同的課程組成，把工作任務(wù)的內(nèi)容融入到不同的課程中。與網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)的課程有：HTML與網(wǎng)頁設(shè)計、JAVA程序設(shè)計、JAVAWeb應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用；與服務(wù)器配置相關(guān)的課程有：Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置；與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試相關(guān)的課程有：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、思科網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）、高級路由與交換技術(shù)；與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的課程有：Windows安全配置、網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻配置、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)；與網(wǎng)絡(luò)工程施工相關(guān)的課程有：網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程方案設(shè)計與施工。在每門課程開設(shè)的時間順序上，需要綜合考慮學(xué)生考職業(yè)資格證書的時間和國家、省市技能競賽參賽時間。高職學(xué)生必須獲得職業(yè)資格證書，將《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》安排在第二學(xué)期，學(xué)生在第三學(xué)期經(jīng)過培訓(xùn)后就可以考取網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)資格證書，目前江蘇省和國家高職技能大賽主要有“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”和“信息安全技術(shù)”兩個項目，時間分別在每年的4月和6月，與技能競賽內(nèi)容相關(guān)的課程主要有：《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置》、《思科網(wǎng)絡(luò)工程師（CCNA）》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《Windows安全配置》，將這幾門課程安排在前三學(xué)期，這樣在第四學(xué)期大二的學(xué)生也可以參加競賽。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

本年度根據(jù)學(xué)校班子分工，我分管網(wǎng)絡(luò)管理中心、實驗實訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心工作。一年來在省社黨組及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大報告精神為指導(dǎo)，以學(xué)校新三年規(guī)劃為中心,在網(wǎng)絡(luò)管理中心、實驗實訓(xùn)中心、職業(yè)技能鑒定中心及有關(guān)部室的大力配合下，狠抓分管各項工作，努力協(xié)調(diào)各方關(guān)系,較好地服務(wù)了學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的大局，完成了學(xué)校下達的年度工作任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)、工作、廉潔自律情況報告如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)

一直以來,我深刻認識到，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自己，完善自己，才能有堅定的政治信念和較強的辨別是非的能力，才能更有效的做好各項工作。

（一）注重自身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。一年來，重點學(xué)習(xí)了黨的十七大報告，積極參與“新解放、新跨越、新崛起”大討論活動，認真完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，自己受到了一次深刻的黨性教育，進一步堅定了共產(chǎn)主義理想信念，強化了為教職工服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識，改進了工作作風，增強了政治責任感。

（二）加強新知識學(xué)習(xí)，適應(yīng)工作需要。隨著學(xué)校新三年規(guī)劃的實施和分管工作的變化，為盡快適應(yīng)工作需要,我認真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國職業(yè)教育工作會議上總理的《大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育》等有關(guān)文章，學(xué)習(xí)了《河南省財經(jīng)學(xué)校2008-2010年發(fā)展規(guī)劃》和與分管工作相關(guān)的新知識、新理論，不斷積累知識以豐富自己，為真正做好學(xué)校工作打下良好的理論基礎(chǔ)。通過全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不斷增強大局意識、改革意識和創(chuàng)新意識，提高自身綜合素質(zhì)，提高運用理論指導(dǎo)工作、解決問題的能力。

［摘要］對移動通信專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程改革進行深入探索，基于“行企校共生，課證崗融通”的改革理念，設(shè)計了培養(yǎng)ICT人才的基礎(chǔ)課程。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及考核方式上，以目標為導(dǎo)向，通過項目引領(lǐng)的方式，引入華為的eNSP軟件以及華晟經(jīng)世的IUV仿真軟件，將課程理論內(nèi)容貫穿于實踐練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，加深學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用。

［關(guān)鍵詞］項目引領(lǐng)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革

一、引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校諸多專業(yè)中是重要的基礎(chǔ)課程。單純的理論教學(xué)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及未來就業(yè)的需求，因此在對該課程進行改革時應(yīng)更加注重學(xué)生動手能力，關(guān)注學(xué)生興趣愛好以及就業(yè)需求。為了貫徹在黨的報告中關(guān)于深化產(chǎn)教融合，校企合作的重要精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為技術(shù)有限公司聯(lián)合成立信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，雙方共同制定課程教學(xué)標準，共建課程教學(xué)資源，開展培訓(xùn)認證指導(dǎo)實踐教學(xué)。華為在數(shù)通方向的認證包含了工程師、資深工程師和專家三個不同的等級。學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣愛好考取更高等級的證書，為將來就業(yè)增加砝碼。除此之外，針對移動通信專業(yè)的學(xué)生，在計算機網(wǎng)絡(luò)課程引入華晟經(jīng)世的交互式通用虛擬仿真（InteractiveUniversalVirtual，IUV）軟件，在更加真實的通信環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)以致用，更加主動地獲取知識。在該課程的學(xué)習(xí)中，通過為學(xué)生引入認證考試以及IUV大賽基礎(chǔ)，建立以證促學(xué)、以賽促學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、存在的問題以及改革方向

長期以來，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課一直是我國高校重要的基礎(chǔ)課程，然而在強調(diào)動手能力以及應(yīng)用能力的高職院校中，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的實踐環(huán)節(jié)設(shè)計欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好的接受理論知識，對知識應(yīng)用存在障礙。1.教學(xué)模式。基于知識體系的以課堂講授為主的教學(xué)方式，理論與實踐相脫節(jié)。將課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖恳I(lǐng)的方式，通過知識模塊化處理，利用華為的eNSP軟件，通過對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組網(wǎng)、配置，使得學(xué)生對于理論知識有更加深刻的理解。通過使用軟件仿真平臺，避免了使用硬件帶來的高額成本以及復(fù)雜和操作不直觀等缺點。2.考核方式。傳統(tǒng)的考核方式以理論考試為主，缺乏對學(xué)生動手能力的考查?？己说哪繕耸强疾閷W(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識的掌握程度、實操動手能力、團隊協(xié)作搭建中小型網(wǎng)絡(luò)的能力。因此，將該課程的考核方式設(shè)計為理論學(xué)習(xí)+項目實踐操作。理論學(xué)習(xí)包括學(xué)生的平時課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及期末的理論考試成績。項目實踐操作則包括平時理論學(xué)習(xí)、實踐練習(xí)項目完成情況以及綜合項目的完成情況。3.教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)關(guān)聯(lián)度低。當前的教材大部分是以理論知識為主，相對枯燥。實驗內(nèi)容陳舊，未與當前技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生對就業(yè)市場不了解，對課程缺乏興趣。引入目標導(dǎo)向，將傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識結(jié)合華為HCNA認證課程的部分內(nèi)容，針對重要知識點設(shè)計出若干個小項目，包括網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)通信、組建局域網(wǎng)、局域網(wǎng)互聯(lián)小項目設(shè)計等（該項目為單獨實施），可以在學(xué)完理論知識后立即實踐操作，同時所設(shè)計的小項目為后面的項目也打下了基礎(chǔ)。在課程實訓(xùn)階段，引入華晟經(jīng)世的IUV軟件。近幾年，每年都有由工業(yè)和信息化職業(yè)教育指導(dǎo)委員會主辦的全網(wǎng)設(shè)計大賽。大賽是通信領(lǐng)域為數(shù)不多的比賽，大賽所使用的軟件為IUV軟件仿真平臺。該軟件平臺對于移動通信專業(yè)學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在無線通信中的應(yīng)用，有著非常重要的實踐應(yīng)用價值。

一、工作室存在的基礎(chǔ)條件

（一）教師的專長

教師是工作室存在的核心，正是由于有了教師這個核心，其他各項工作才能有效合理地開展，教師才能發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。如某教師的研究方向為網(wǎng)絡(luò)營銷，其工作室的主要方向為網(wǎng)絡(luò)調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)銷售，而A學(xué)生想學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)銷售，那么該學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇恰當?shù)捻椖浚⒁蠼處熃o予指導(dǎo)，也可以跟隨教師進行項目研究。可見，一個工作室的建立要有一批高素質(zhì)的教師，他們必須專業(yè)能力強，職業(yè)道德高，能在工作室中營造一種積極向上的工作氛圍。

（二）學(xué)生興趣

學(xué)生是工作室的主體，缺乏學(xué)生的工作室并不是一個完整的工作室，也不能發(fā)揮工作室在網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中的作用，因此學(xué)生的興趣也是一個不能忽視的因素。工作室中學(xué)生是以共同興趣為基礎(chǔ)聚集在一起。因此在工作室的日常工作中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中。

（三）以成果為標志