網(wǎng)絡(luò)德育

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摘要：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教育者如何興其利、去其弊呢？首先應(yīng)以引導(dǎo)為主，將學(xué)生從不健康的娛樂和交往中引向?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、提高自身素質(zhì)的活動中去。教育者除了運用科學(xué)的德育方法和技術(shù)手段，“堵”住不健康信息對孩子的毒害外，要加強青春期的衛(wèi)生知識、性知識的普及教育工作，還要加強心理輔導(dǎo)工作，使孩子獲得免疫力，身心得以健康地成長。

關(guān)鍵詞：“堵”，堤壩，“導(dǎo)”暢通的河道，青春期教育，心理輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識

網(wǎng)絡(luò)以其海量的信息量、高效性、便捷性和交互性受到了各業(yè)界人士的青睞。作為求知欲極強、接受新鮮事物快的青少年更是趨之若鶩。的確，“如果今天不學(xué)習(xí)未來的知識，那么，你只能在未來社會生活在過去。”本來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，獲取有價值的信息無可厚非，但是我們的學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)來干什么呢？2002年4月1日《北京青年報》在《中學(xué)生網(wǎng)上生活有滋有味》一文中的調(diào)查表明，中學(xué)生上網(wǎng)60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天，剩下的則是關(guān)注影視文藝動態(tài)、體壇動態(tài)、看新聞、發(fā)e-mail等。另據(jù)本人對我校四、五、六年級上網(wǎng)學(xué)生的問卷調(diào)查，約有86.6%的人上網(wǎng)玩游戲，5.3%的人上網(wǎng)聊天，4.3%的人上網(wǎng)關(guān)注影視偶像動態(tài)或其它娛樂，3.8%的人上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，其中有8.7%學(xué)生承認在上網(wǎng)時不自覺地瀏覽過不健康的內(nèi)容。由于青少年身體和心理不成熟，意志力較差，對各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷十分膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征，因此，青少年上網(wǎng)的時候，很容易沉溺于中，例如，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中猝死網(wǎng)吧的喻斌，迷戀交友和網(wǎng)戀而被犯罪團伙誘騙輪奸殺害的8名女中學(xué)生（載于《華西都市報》），其他迷戀上網(wǎng)嚴重影響學(xué)習(xí)生活、身心健康，甚至因網(wǎng)債逼身，走上犯罪道路的事例更是數(shù)不勝數(shù)。為此不少學(xué)生家長成立了“反網(wǎng)聯(lián)盟”和“抗網(wǎng)家委會”，一時間，網(wǎng)絡(luò)成了部分家長眼中的洪水猛獸。的確，為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為----從一個極端走向了另一個極端。其實網(wǎng)絡(luò)就像我們的紙墨一樣，是一種中性的東西，沒有善惡之分。其正邪取決于使用它傳播信息的人。網(wǎng)絡(luò)是一個戰(zhàn)略高地，我們作為教育者沒有搶先占領(lǐng)這個高地（或者說教育在網(wǎng)絡(luò)的占有率很低），使相當(dāng)一部分學(xué)生被一些不健康網(wǎng)站、網(wǎng)吧侵蝕或毒害。我們不僅不能放棄這個高地，而是攻占這個戰(zhàn)略高地,興其利，去其弊，使網(wǎng)絡(luò)成為素質(zhì)教育的一個強大的戰(zhàn)略基地,讓網(wǎng)絡(luò)為素質(zhì)教育服務(wù)。以下是我的幾點看法。

一、要以“導(dǎo)”為主，避害趨利

大禹治水運用了“導(dǎo)”的方法，這值得我們借鑒。學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)興趣班開設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動課，將素質(zhì)教育的陣地掌握在自己的手里，指導(dǎo)學(xué)生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系，休閑娛樂與學(xué)習(xí)工作的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生將時間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造當(dāng)中去，讓學(xué)生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，如網(wǎng)上英語沙龍、數(shù)理化輔導(dǎo)等等。

另外，通過一些正面的例子，如重慶市一位中學(xué)生潛心學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作，后被一公司聘為總經(jīng)理的事跡，讓學(xué)生樹立正確的價值觀?，F(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上有很多網(wǎng)絡(luò)知識競賽，其獎品也十分豐厚，可以鼓勵和訓(xùn)練學(xué)生參加。同時，學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺，讓孩子們有展示自己的機會，如定期舉行flash設(shè)計大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來；又如建立學(xué)校網(wǎng)頁，讓學(xué)生承擔(dān)部分專欄的網(wǎng)頁制作。讓孩子在學(xué)習(xí)和活動的過程中充分展示自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實現(xiàn)自己的個人價值，充分地獲得成就感。

二、要以“堵”為輔，“堵”術(shù)高明

現(xiàn)在相當(dāng)一部分教師和家長主要采取的是一種“縛”的方法，是一種強制性的方法，通過剝奪孩子的權(quán)利和自由來限制孩子上網(wǎng)，如不給零用錢，不準(zhǔn)出家門，甚至有一位家長為了防止兒子逃出去上網(wǎng)，將自家的防護欄改裝成籠子，自己有事外出時就將兒子鎖在籠子里。這種方法有較多的弊端：一方面網(wǎng)絡(luò)的有其進步的作用，禁止孩子上網(wǎng)會使孩子接受不到網(wǎng)絡(luò)知識和技能的教育，使孩子這方面知識十分欠缺，使教育沒有面向未來，不利于孩子提高素質(zhì)，發(fā)展能力；同時，這種大家長式的作風(fēng)很難作到以理服人，近乎“殘忍”的方式會使學(xué)生得不到應(yīng)有的尊重，**、平等、誠信的育人氛圍的必然會遭到破壞，必然會引起孩子強烈的逆反心理。孩子就會與師長更難溝通，就越是要向著反方向發(fā)展。其實我們可以借鑒鯀治水的辦法—堵，作為“導(dǎo)”的輔助?！岸隆北砻髁嗽谝恍┐笫谴蠓菃栴}上的鮮明態(tài)度，有利于讓孩子不敢越雷池半步；“堵”和“導(dǎo)”是辯證統(tǒng)一的，“堵”好比是防洪的堤壩，“導(dǎo)”好比是暢通的河道，“堵”的目的是為了能夠更好地“導(dǎo)”。但是，“堵”要以尊重孩子為前提，要講究教育的方式方法，做到曉之以理，動之以情。如何堵呢？

首先要堵住惡流的源頭，通過健全網(wǎng)絡(luò)法律的建設(shè)，來保證網(wǎng)絡(luò)的正常秩序，目前世界上幾乎還沒有一部完善的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，網(wǎng)絡(luò)秩序主要是依靠道德的約束力來維持。作為孩子的師長，除了呼吁加速網(wǎng)絡(luò)法制的建設(shè)外，要利用自己的威信，嚴正地向孩子申明上網(wǎng)的最基本原則：不準(zhǔn)主動地查找、瀏覽不健康內(nèi)容，即使被動地收到不健康內(nèi)容也要做到“非禮勿視”。否則嚴懲。

另外，在技術(shù)上進行必要的堵，就是運用一些技術(shù)手段將色情暴力等不健康的內(nèi)容過濾，使孩子們免受毒害。如國家安全部監(jiān)制的“學(xué)生瀏覽器”，能有效的將大多數(shù)不健康的內(nèi)容屏蔽于瀏覽器之外，北京也建立了19個安全健康的“網(wǎng)絡(luò)綠色通道”，為學(xué)生開辟了一片凈土。另外，可以運用一些防止青少年免受不健康侵害的軟件，如：《護花使者》，同時，在windows系統(tǒng)的開始/設(shè)置/控制面板/internet屬性/內(nèi)容．分級審查中，分級功能可分別從暴力、裸體、性和語言四個方面進行四個級別分級限制，還可以在許可站點設(shè)置任何時候都可以查看或無論如何分級都不可以查看的站點。

三、對學(xué)生進行性知識教育和心理輔導(dǎo)

青少年進行青春期的年齡階段后，性成熟與性無知的矛盾日益突出。班主任老師應(yīng)積極配合衛(wèi)生老師、體育老師共同做好學(xué)生的青春期的教育指導(dǎo)工作。除了利用《健康課》或《生理衛(wèi)生課》對孩子進行青春期衛(wèi)生知識教育外，可以開展專題知識講座、播放幻燈和電影等方式做好青春期衛(wèi)生知識和性知識的普及教育工作，同時，可以開設(shè)青春期教育的家長培訓(xùn)班，爭取家長的大力配合。這樣，孩子掌握科學(xué)的衛(wèi)生知識和性知識，就會獲得免疫力，自覺地糾正自己的不良習(xí)慣，成長為體魄健全的人。

青少年時期是身體日趨成熟的時期，同時也是心理發(fā)生劇烈變化的時期，這個時期的孩子思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，自我意識和性意識開始萌動和發(fā)展，同時，情緒波動幅度較大，很容易走極端。這個時期的孩子有其社會壓力，也有情感方面的需要，如渴望友誼、渴求被了解、被尊重，希望獲得成就感。一些孩子（如一些后進生）由于自身性格、素質(zhì)能力或各種外在因素而無法實現(xiàn)這些需要，在遭受多次失敗后，往往逃避到網(wǎng)絡(luò)這一虛擬世界中以獲得心靈的藉慰，往往意志消沉，不思進取，心靈孤寂，心理閉鎖，可能形成心理障礙，和師長心存隔閡，甚至有敵視心理。這就需要教育者對癥下藥，因人而異地進行心理輔導(dǎo)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理輔導(dǎo)信箱，也可以在學(xué)校主頁上開辟心理咨詢專欄，甚至可以利用qicq進行心理輔導(dǎo)，學(xué)?？梢詮某啥茧娮涌拼笾谱骶W(wǎng)絡(luò)虛擬主持人“江靈兒”的創(chuàng)意得到啟示，虛擬一位能夠被孩子們喜愛和信任的“知心小姐姐”，其幕后工作則由廣大的具有豐富的心理學(xué)知識和心理輔導(dǎo)經(jīng)驗的教師擔(dān)任。由于qicq是一種利用對話框（也可以進行語音聊天）進行非面對面交談的形式，彼此都是陌生人，交談雙方都是平等的，沒有利害關(guān)系，也沒有隱私被曝光的顧慮。在絕對安全和自由平等的交談氛圍下，學(xué)生在很短的時間內(nèi)就會敞開心扉，教育者則較容易找到孩子的心理癥結(jié)，并開出良方。于是，當(dāng)“知心小姐姐”被當(dāng)成值得信賴的朋友時，幾句善意的勸告可能會勝過平時教師幾個小時苦口婆心的正面教育。

四、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的“環(huán)保意識”

“堵”“導(dǎo)”并用，乃是治標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)保，方是治本。目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不文明行為，如在發(fā)送垃圾郵件甚至帶病毒的文件，捏造虛假信息散布含有不健康內(nèi)容的郵件，欺騙或用不文明語言攻擊他人等等，對學(xué)生進行必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識培養(yǎng)，使他們懂得維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，保護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要從我做起，要具有公德心和責(zé)任感，絕不能有玩世不恭態(tài)度和以其人之道還其人之身的報復(fù)心理。讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地認識到：全社會的人都應(yīng)該自覺維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。只有這樣，德育工作才能上一個新臺階，孩子才能健康地成長；孩子才有明天，網(wǎng)絡(luò)才有未來。