音樂聽力訓(xùn)練管理

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對于少年兒童來說，進(jìn)行音樂聽力的訓(xùn)練是十分重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。凡是成功的音樂家（作曲家、歌唱家、演奏家），無不具備超群的聽音能力。少年時期的聶耳，所過的曲子過耳不忘，瞎子阿炳無疑是靠聽力進(jìn)行創(chuàng)作和演奏的。因此說，在音樂教學(xué)中，抓住契機(jī)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，是不可忽視的素質(zhì)教育內(nèi)容之一。一般而言，音樂聽力訓(xùn)練可有如下幾種方式方法。

一、聽琴音

絕大多數(shù)音樂教師，都是使用風(fēng)琴、鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴等鍵盤樂器來組織教學(xué)的。因而，聽琴能力的訓(xùn)練，是最基本的聽覺訓(xùn)練，可不夫時機(jī)地提高聽琴音的能力。

1.辨琴語。辨琴語，是屬于常規(guī)性的聽力訓(xùn)練。為了更好地組織教學(xué)，就要經(jīng)常進(jìn)行辨琴語的訓(xùn)練。以便形成相應(yīng)的技能。

2.說音名。？在每次教唱歌曲之前，都要進(jìn)行說音名的訓(xùn)練。教師用琴彈出一個或幾個音符（音組），讓學(xué)生試著說出其名稱來，以便提高感知音符的能力。

3.唱音符。？教師用琴彈奏音符或音組，讓學(xué)生聽后學(xué)唱，增強(qiáng)聽音的記憶和表達(dá)能力。

二、聽樂曲

讓學(xué)生經(jīng)常地聽一聽有關(guān)的器樂曲，在欣賞的過程中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，是增強(qiáng)聽覺器官感知能力的有效途徑。

1.品樂器。樂曲，固然是由樂器彈奏出來的樂音?？稍隈雎犇硞€樂曲后，讓學(xué)生品味出是由哪種或哪些樂器發(fā)出的音響。例如：（1）《二泉印月》（二胡）；（2）《我是一個兵》（笛子）；（3）《高山流水》（古箏）；（4）《雨打琶蕉》（琵琶）；（5）《喜洋洋》（嗩吶、笛子、弦樂、打擊樂等）。

2.講曲名。讓學(xué)生在每次欣賞樂曲后，準(zhǔn)確無誤地講出樂曲的題目，以利更好地認(rèn)知樂曲，豐富音樂知識。例如：（1）江南（廣東）音樂（《紫竹調(diào)》、《步步高》、《十面埋伏>；（2）民族音樂（《信天游》、《小放?！贰ⅰ队袀€金太陽》；（3）西洋音樂（《天鵝湖》、《月光曲》、《斗牛士》）。

3.記曲譜。在識譜教學(xué)進(jìn)行到一定程度的時候，可讓學(xué)生試著記錄曲譜，進(jìn)行較高層次的聽力訓(xùn)練，提高邊聽邊記的能力。當(dāng)然不能超之過急，應(yīng)由淺入深，由少到多，逐步量力而行，能記多少是多少，哪怕是象征性的也好。教師進(jìn)行必要的檢驗(yàn)和指導(dǎo)。激發(fā)感知、記憶，再現(xiàn)曲譜的興趣，強(qiáng)化聽音能力的訓(xùn)練。三、聽歌聲

在音樂聽力訓(xùn)練的過程中，教師可以充分發(fā)揮收錄機(jī)的作用，讓學(xué)生欣賞錄音磁帶上的歌曲，然后進(jìn)行相應(yīng)的聽力訓(xùn)練。

1.聽歌曲。教師可以有針對性地利用收錄機(jī)，播放著名或流行歌曲，讓學(xué)生在欣賞不同風(fēng)格和流派的歌曲過程中，進(jìn)行感知歌曲的訓(xùn)練。例如：（1）民族歌曲（《沂蒙山小調(diào)》、《繡金匾》、《二月里來》；（2）美聲歌曲（《我愛你祖國》、《北京頌歌》、《大海故鄉(xiāng)》；（3）通俗歌曲《九百九十九朵玫瑰》、《好人一生平安》、《山不轉(zhuǎn)來水也轉(zhuǎn)》等。

2.評歌手。在聽完錄音或?qū)W生自己聽過歌曲后，可令其評頭論足地評議某些歌手的演唱風(fēng)格及技巧，例如：李谷一、、董文華、郭頌、李雙江、蔣大為、毛寧、楊玉瑩等，從而增強(qiáng)鑒賞能力。

3.談感受。在每次的聽音訓(xùn)練之后，都應(yīng)進(jìn)行暢談體會的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高感受和體驗(yàn)?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)好音樂的興趣；相互借鑒和啟發(fā)，不斷地進(jìn)行自我完善，使聽力訓(xùn)練有所發(fā)展和升華。

如上所談，在音樂教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，不失時機(jī)地、有計(jì)劃地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)學(xué)生感知音樂的能力，為學(xué)好音樂插上理想的翅膀。

其聲，如見其形，從而更準(zhǔn)確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。