留守兒童活動記錄

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留守兒童活動記錄范文第1篇

關鍵詞 農(nóng)村 文化禮堂 留守兒童 藝術 參與 體驗

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A

每一個文化禮堂，就是一座精神家園，為實現(xiàn)農(nóng)村文化生活的可持續(xù)開展，鎮(zhèn)政府、村委圍繞“文化禮堂精神家園”的定位，通過抓好管理隊伍、文體隊伍、志愿隊伍三支隊伍，確保農(nóng)村文化禮堂管好用好。根據(jù)村委的這一管理制度，我們學校也相應地給留守兒童藝術類活動制定了符合孩子天性的活動類型，推動實現(xiàn)各類活動“有計劃、重參與、有收獲”。進一步發(fā)揮農(nóng)村文化禮堂作用，鼓勵、吸引更多的農(nóng)村孩子參與群眾藝術活動，得到一個接觸藝術的機會，讓留守兒童這個特殊的群體在活動中受到藝術美的熏陶，給自己一個表演的舞臺。

1抓好管理隊伍，實現(xiàn)留守兒童藝術活動“有計劃”

1.1學校藝術授課實

學校嚴格按照課程標準進行排課，開齊開足各類課程。音、體、美等課都備了專職教師，按新課程標準認真開課。給孩子所有課程的學習打好堅實的基礎。學校根據(jù)每類學生的特長，開設了古箏、口風琴、合唱、書法、朗誦、田徑等興趣小組，定時開展各類活動。

1.2留守兒童登記全

我校每年根據(jù)市教育局普教科的要求，對班級內(nèi)的留守兒童進行摸底，登記，再根據(jù)不同的村落進行分組，確定各村留守兒童活動小組的人數(shù)。每一組都有相應的“結(jié)對家長”，登記學生的具體信息、家庭情況以及參與學校組織的何種興趣小組，以便進行特長分類。

1.3留守兒童活動多

村點留守兒童之家，每組都有一個志愿者團隊負責活動。志愿者組長根據(jù)村點留守兒童信息，參照村文化禮堂的活動進程，對本學期的活動有目的地進行安排，制定出符合留守兒童年齡、心理特點的活動計劃。

1.4留守兒童活動時間足

每周六上午8：30-10：30開展定好的各類活動?；顒娱_展有計劃、有記錄、并適時上傳到公眾微信平臺。活動結(jié)束后，負責當次活動的志愿者教師填寫活動記錄，參與活動的志愿者都撰寫活動心得，分享活動帶來的樂趣。

2抓好文體隊伍，實現(xiàn)留守兒童藝術活動“重參與”

村文化禮堂本身就有一批有地域特色的農(nóng)村文體團隊，支撐文化禮堂各類文體活動的開展，定期進行排練，開展各種文體活動，還有文化活動室、農(nóng)家書屋、文化信息資源共享網(wǎng)點、文化體育場地等。

2.1留守兒童參與體驗

新的課程將更加關注學生人格的健全發(fā)展，充分利用學生的生活經(jīng)驗和社交文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感。而村文化禮堂活動則給了一個孩子很好的體驗機會。如栗金村文化禮堂，有：特色腰鼓隊、老年書畫隊、太極拳隊、工藝制作隊等活動隊伍，平時活動搞得有聲有色，部分節(jié)目還獲得過大獎。這些特色的活動隊伍都是我們身邊實實在在的藝術教育好榜樣，通過觀摩、參與，留守兒童們接觸到了豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展了藝術視野，提高了孩子的整體素質(zhì)，并使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感，學生收獲的經(jīng)驗是滿滿的。

2.2人文主題藝術學習

新課標中不再把藝術視為單純的消遣娛樂或單純的技藝，而是把它視為人類文化的積淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，具有極高的人文價值。藝術記錄著不同時代的文明，凝聚著濃厚的人文精神，閃爍著人類的智慧。

馬劍鎮(zhèn)長久以來深受傳統(tǒng)儒家思想的影響，骨子里有一種根深蒂固的人文情懷，他們有意無意地尋求一種“天人合一”的哲學思想和人與自然和諧統(tǒng)一的境界。這里曾擁有“富甲六郡”的藏書樓，曾有過哺育士子的搖籃怡顏樓、九嶺山房、聽雪齋、南屏山館，斯樓雖圮，余馨猶存。留守兒童在這類活動中，真正變成藝術活動的參與者、表演者、成為弘揚傳統(tǒng)美德、倡導健康休閑、倡導文明新風的傳播者和踐行者。

3抓好志愿隊伍，實現(xiàn)文化禮堂“有收獲”

留守志愿者隊伍，以無償服務為宗旨，以志愿參與為原則，走進農(nóng)村留守兒童之家開展服務工作。我鎮(zhèn)五個村點的留守兒童之家志愿者均為市紅會登記在冊的正式會員，有著豐富的服務經(jīng)驗，在六一、中秋、元旦等節(jié)日先后開展多次大型活動。每次活動，都由基本幾部分組成：開始的熱身活動、游戲環(huán)節(jié)、自我展示、心理輔導、閱讀時光等。熱身環(huán)節(jié)為志愿者與留守兒童間的互相介紹、相互問好為主；游戲環(huán)節(jié)為根據(jù)每次的主題活動參與不同的游戲或活動；自我展示為每個孩子最喜歡的環(huán)節(jié)，大膽地表現(xiàn)自我；心理輔導針對需要開導的孩子進行的個別輔導活動；閱讀時光是在春泥書屋進行。

留守兒童們在村文化禮堂開展活動一年來，變化多多，驚喜連連。參加過多次活動的孩子面對鏡頭不再膽怯，而能展開燦爛的笑容。元旦來臨之際，志愿者們帶來了城里的小朋友，和我們的留守兒童一起表演的很多節(jié)目。一次次的鍛煉，一次次的展示，孩子們越來越自信，越來越有范兒。元旦文藝活動時長114分鐘的節(jié)目傳到了土豆網(wǎng)上，遠在外地工作的父母通過網(wǎng)絡看到了自己孩子表演的節(jié)目，心里充滿了感激。

在鄉(xiāng)村文化禮堂中活動，留守兒童們不斷獲得基本的藝術知識技能及藝術感知與欣賞、表現(xiàn)欲創(chuàng)造、交流與合作等方面的能力，提高了生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格，使藝術能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。鄉(xiāng)村文化禮堂――孩子們學習感知藝術的大舞臺！

參考文獻

[1] 石堅鋼.諸暨古鎮(zhèn)――馬劍[M].大眾文藝出版社，2011.

[2] 張豐.從問題到建議[M].教育科學出版社，2013.

留守兒童活動記錄范文第2篇

1．家庭教育缺失。留守兒童多由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚照管，在孩子的吃穿、安全方面操心多，受年齡、思想認識等因素限制，大多不能科學地教育孩子，家庭教育質(zhì)量無法保證。

2．學生成績不理想。據(jù)調(diào)查，留守兒童中學習成績優(yōu)秀的僅占9.5%。我們在電話訪談中了解到，大部分留守兒童家長考慮更多的是如何掙更多的錢，為家庭生活和孩子成長提供堅實的經(jīng)濟和物質(zhì)保障，忽視了孩子的學習。有的家長則認為自己沒有什么文化照樣能掙錢，大學生照樣打工，孩子讀書好壞無所謂。

3．留守兒童情感嚴重欠缺。他們早期無法與父母建立和諧的親子關系，得不到父母的關懷和應有的幫助，他們感覺孤獨無助，導致孩子缺乏對外的安全感和信任感，容易出現(xiàn)性格缺陷。

4．價值觀與人生觀偏離。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會出現(xiàn)一種愧疚心理。因此，他們往往對孩子采取一種物質(zhì)補償?shù)姆绞綇浹a自己內(nèi)心的虧欠，甚至無原則地滿足孩子過分的經(jīng)濟需求，這就滋生了他們的功利主義價值觀和享樂主義的人生觀，養(yǎng)成了亂花錢、擺闊氣等虛榮習氣，缺少勤儉節(jié)約的品質(zhì)，妨礙了留守兒童的健康成長。

5．犯罪與越軌現(xiàn)象嚴重。據(jù)調(diào)查，留守兒童違法違紀現(xiàn)象很嚴重，這些兒童逃學、曠課、不交作業(yè)，甚至沾染打架、賭博、酗酒等不良習氣。另外，留守兒童對年老隔代的或關系較疏遠長輩的教育往往不會很順從地接受，而這些長輩也因本身原因無法對這些兒童進行行為控制和承擔起社會化教育的重擔，極有可能導致這些孩子走上違法犯罪道路。

二、農(nóng)村留守兒童教育問題原因探析

1．家庭方面。留守兒童的家庭通常是父母一方或雙方都外出務工，將孩子交由單方照管或由爺爺奶奶、外公外婆或嫡系親屬代為照管，這樣勢必會造成家庭教育的嚴重缺失，具體表現(xiàn)在兩個方面。一方面是家庭教育環(huán)境的缺失。農(nóng)村貧困家庭不能為兒童提供良好的學習環(huán)境，而且大部分留守兒童在家還要承擔大量的家務和農(nóng)活。監(jiān)護人要么年事已高，除照顧孩子的基本生活外，無力教育孩子；要么是文化素質(zhì)低下，無力輔導孩子的學習，從而造成留守兒童家庭教育環(huán)境的進一步惡化。另一方面，家庭結(jié)構(gòu)的不完整導致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化，削弱家庭教育的整體功能。

2．學校方面。學校是家庭以外最主要的社會化主體，由于留守兒童的父母外出打工，學校無法及時聯(lián)系到家長，進而無法和他們一起對留守兒童進行教育和監(jiān)管。其次，農(nóng)村學校師資力量比較薄弱、寄宿制學校少，無法對留守兒童進行統(tǒng)一管理，從而導致留守兒童社會化的不足。

3．社會方面。學校或社區(qū)在實施農(nóng)村寄宿制學校建設工程項目、建立留守兒童活動中心、新建留守兒童托管中心、教職工家長等方面都需要大量資金，許多留守兒童教育問題都停留在方案制定上，實施起來困難重重。

三、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的對策

1．構(gòu)建留守兒童關護網(wǎng)絡，為留守兒童健康成長撐起一片藍天。教育好留守兒童是全社會的大事，我們應該調(diào)動各方力量，在全社會形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護到底、關愛到位的留守兒童教育工作網(wǎng)絡，即：以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡；以基層黨政組織為主體的關注管理網(wǎng)絡；以教職員工為主體的學校幫護網(wǎng)絡；以群團組織為主體的社會呵護網(wǎng)絡；以政法部門為主體的社會監(jiān)管網(wǎng)絡；以報刊、電視臺為主體的媒體呼吁網(wǎng)絡。這六大關護網(wǎng)絡要緊密聯(lián)系，互相配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長盡心盡責，營造良好環(huán)境。

2．建立留守兒童成長記錄檔案。以學校為單位，對全部留守兒童的生活、思想、學習、興趣和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，逐一登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態(tài)跟蹤、及時歸檔、分類管理、信息互通的工作程序，全面記錄、見證留守兒童走過的每一天，從內(nèi)心感受自己的成功。

3．加快農(nóng)村寄宿制學校建設步伐。農(nóng)村寄宿制學校的建立，能夠較好地解決農(nóng)村留守兒童的教育問題和生活上的困難。留守兒童每天24小時在學校教師的監(jiān)護下，學習質(zhì)量有保證，生活水準有提高，行為習慣養(yǎng)成有優(yōu)勢，學習成績有提高。

4．架設“心橋”，加強親子間的溝通和交流。通過書信、電話、家訪、召開家長會等形式，與留守兒童的家長或監(jiān)護人主動溝通、經(jīng)常聯(lián)系，讓家長（監(jiān)護人）及時了解掌握孩子的情況。比如，學校開通“留守兒童”親情熱線電話，要求孩子每周與家長通話一次，教師每半月與家長聯(lián)系一次，互通情況，反饋信息，為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境。

5.舉辦“留守兒童家長學?！?，提高監(jiān)護人的家庭教育素質(zhì)。在區(qū)域內(nèi)成立家長學校，組建家長學校教師隊伍，定期開展家教培訓和咨詢。通過開設爺爺奶奶培訓班、舉辦家庭教育知識講座等培訓，引導老人們逐步接受新的觀念和方法，能夠了解和走近孩子的內(nèi)心世界，更好地對孩子進行有效的溝通與教育。

6．凈化留守兒童校園周邊環(huán)境。各相關部門要依法加強對網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營等場所的管理，嚴格執(zhí)行中、小學校園周邊200米內(nèi)不得有網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營場所，營業(yè)性網(wǎng)吧不得讓未成年人進入，所有網(wǎng)吧終端設備必須安裝封堵不健康內(nèi)容的過濾軟件等相關要求。

7．組建“一對一”的學生幫扶小組，幫助留守兒童提高學習成績。學校組織選派班級各科最優(yōu)秀的學生與留守兒童結(jié)對子，解決他們學習上的問題，不斷提高學習成績。

留守兒童活動記錄范文第3篇

德陽市旌陽區(qū)***一小，位于旌陽區(qū)北郊***鎮(zhèn)教育園區(qū)內(nèi)。園區(qū)占地面積4.38萬平方米，建筑面積1.46萬平方米，是一個環(huán)境優(yōu)美、功能齊備，生活、學習的好地方。

我校現(xiàn)有教學班18個，在校學生848人。其中留守兒童175人（男生88人，女生87人），占全?？?cè)藬?shù)的20.6﹪。

農(nóng)村留守兒童的父母長期不在家。有的由爺爺奶奶照看；有的是外公外婆照顧；還有的寄養(yǎng)在親戚家中。這樣的家庭狀況導致他們在生活、學習、心理等方面存在著不同的問題。為了貫徹我校的辦學宗旨：不放棄任何一個孩子，讓每一個孩子都進步，關愛留守兒童的健康成長就成了我校學生教育教學工作的重中之重。

一、成立關愛領導小組

學校領導高度重視，成立了以楊家余校長為組長的關愛留守兒童領導小組，制定了關愛措施，完善了關愛制度，明確了各項職責。

二、摸清情況，建立健全檔案

由德育部門具體負責，摸清留守兒童情況，完善留守兒童檔案。清楚地了解每一名留守兒童的具體情況，再根據(jù)不同的情況，給留守兒童分類。一般分為兩類：一般留守兒童、特殊留守兒童。

一般的留守兒童，家庭狀況都比較好，家庭和睦，與父母聯(lián)系密切，性格開朗。針對這樣的孩子，關愛的力度可以適當減輕，除了班級留守兒童活動外，只組織參加少量的學校關愛活動。

特殊的留守兒童包括單親留守兒童、家庭貧困留守兒童和身體殘疾留守兒童。這一類孩子，有明顯的孤獨感和失落感，表現(xiàn)出來的問題更加突出，更加需要我們的關心，所以學校關愛留守兒童工作的重心一般都放在這些孩子身上。

二、特殊孩子的關愛

給特殊的留守兒童建立專門的檔案，詳細記錄他們的家庭和生活狀況，不定期的向跟班老師了解他們的思想和行為狀況，利用心理調(diào)查問卷和心理輔導老師的談話，了解他們的心理狀況，及時進行心理撫慰。

為了更及時掌握留守兒童異常情況，我們制定了情況報告制度，要求班主任老師密切關注留守兒童動向，及時向?qū)W校反映。

 

（2.1班班主任對殘疾留守學生楊雯雯生活上照顧，學習上輔導）

四、以活動為載體，讓孩子快樂成長

1、班級活動

班主任的工作安排中明確規(guī)定，以留守兒童為先的活動每月開展至少一次。檢查情況顯示，每個班都在班會活動時間，以留守兒童為先，積極地開展各種類型的活動。

班主任老師對留守兒童在學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，還積極撰寫特殊留守兒童個案，在班主任工作會上積極交流經(jīng)驗，探討有效的關愛措施。

2、學?；顒?/p>

為了加強留守兒童與父母的聯(lián)系，感受家庭的溫暖，我們建立了留守兒童親情電話室、視頻聊天室，提前統(tǒng)計安排，集中開展“我想對媽媽（爸爸）說”活動。

為了豐富留守兒童的校園文化生活，學校少先隊大隊部建立了專門的留守兒童書屋，分年級不定期的開展讀書活動、折紙活動、聯(lián)歡活動……在輕松愉悅的氛圍中，讓留守兒童感覺到快樂。

為了幫助單親留守兒童擺脫家庭的陰影，完善情感的缺失，開展“男生”、“女生”心理健康輔導活動，“我們一起過生日”活動……告訴他們學校就是另一個家，同樣擁有家庭的溫暖。

為了幫助貧困留守兒童，我們總是會在六一兒童節(jié)和過年的時候，給他們送上一份特別的禮物。尤其是過年的時候，行政領導會一起到特殊留守兒童家里去看望。一方面是繼續(xù)核實情況，另一方面是去看看在力所能及的情況下，我們切切實實地可以為他們做些什么，回校后，再商量制定出完善的幫扶計劃。

五、社會關注，讓孩子更加溫暖

我們大力宣傳，并呼吁老師、學生、家長和整個社會共同關愛留守兒童。

2012年4月旌陽區(qū)廣電志愿者服務隊來了，給我校25名貧困留守兒童帶來了書包、文具、象棋等學習用品，并與學生結(jié)對子，聯(lián)系好了長期幫扶事宜；2012年5月31日，在區(qū)委常委常務副區(qū)長唐平同志的帶領下，旌陽區(qū)相關部門的領導來了，向我校10名貧困留守兒童贈送了慰問金和節(jié)日的禮品；2013年5月29日，在區(qū)人大常委會主任劉友華同志的帶領下，旌陽區(qū)相關領導和愛心企業(yè)來了，慰問了我校20名貧困留守兒童，向他們贈送了書包、學習用品等節(jié)日的禮物……還有好多好多的愛心人士都來了，孩子們在這些濃濃的愛里，找到了家的感覺，增強了學習、生活的信心，體會到了學習的快樂、成長的快樂。

六、收獲的喜悅

在學校和社會的關愛下，我校留守兒童將愛心轉(zhuǎn)化為生活的信心，學習的動力，他們在不同程度上發(fā)生了變化。行為習慣變好了，學習成績提高了，愛說了，愛笑了，積極參加學?；顒恿?hellip;…在本期舉行的“我的夢 中國夢”征文、演講及繪畫比賽中，部分留守兒童取得了優(yōu)異的成績；幾名愛好舞蹈，卻因無錢購買演出服裝而黯然神傷的貧困留守兒童，在學校的幫助下，如愿踏上了旌陽區(qū)舞蹈節(jié)比賽的舞臺；寄養(yǎng)在大伯家的駱曉媛同學，父親去世母親外出打工的廖智恒同學，父母離異再婚并外出打工的蘇靜怡同學，以優(yōu)異的成績考入了德陽五中，并熱情洋溢地主持了學校六一舞蹈匯演。蘇靜怡同學更以出色的表現(xiàn)獲得學校演講比賽第一名，擔任學校少先隊大隊部大隊長，成為全校學生學習的榜樣……

看著那一張張笑臉，看著那一個個積極生活、努力學習的身影，我們很欣慰，很激動……

留守兒童活動記錄范文第4篇

關鍵詞：留守兒童；心理健康；學習；關注措施

關愛留守兒童，已成為社會共識。所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方長期外出打工，由父母一方或者其他人進行撫養(yǎng)和教育的兒童。在我國，隨著進城務工人員的隊伍不斷壯大，留守兒童的數(shù)量也急劇增加。我縣是經(jīng)濟欠發(fā)達山區(qū)，農(nóng)民外出打工十分普遍。在進城的同時，農(nóng)民也面臨著將孩子帶在身邊還是留在農(nóng)村的兩難選擇。而幾乎所有進城農(nóng)民都選擇將孩子留守在家中，這是因為：一方面，隨著年齡的增長，孩子對事物有了一定的判斷能力，留在家中有爺爺奶奶等照顧也比較放心；另一方面，農(nóng)民無法承受城市的教育、生活費用，將孩子留守在農(nóng)村是他們一個無奈的選擇。因此，伴著打工浪潮的壯大，留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。本校是縣城的一所小學，開設有32個班級，據(jù)不完全統(tǒng)計，每班平均有13名左右的留守兒童，占班級總數(shù)的21%左右。家庭教育和親情的缺失，給這些孩子的心理帶來了極大的困惑，有的甚至出現(xiàn)了一系列心理問題。在此，我結(jié)合班主任教育工作實踐，針對如何構(gòu)建山區(qū)小學留守兒童良好的心理健康平臺，談幾點個人淺見。

一、農(nóng)村留守兒童的心理特征

一是自傲型。這類學生有的由于缺乏管教，從小就養(yǎng)成了惟我獨尊的心理特點，心目中沒有同學、沒有老師，沒有他人。不關心集體，不愛參加公益活動，不遵守校規(guī)班規(guī)。

二是自卑型。這類學生默默無聞，學習上遇到困難不敢向老師同學請教，對自己缺乏信心，內(nèi)心迷茫，不敢大膽表現(xiàn)自己。自卑的心理影響想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。

三是倦怠型。這類學生對他人懷著一種厭惡感，對學業(yè)表現(xiàn)出倦怠。這些學生中有部分家長在外經(jīng)商收入較高。由于對孩子的一種愧疚和補償心理，常常給予孩子過多的金錢和物質(zhì)刺激，形成孩子大手大腳消費的習慣，不懂體諒父母在外的艱辛。在學習上不能嚴格要求自己，安于享樂，如攀比名牌消費、上網(wǎng)吧等。由于父母不在家，祖父母的隔代監(jiān)管也力不從心，而自己的自控能力差。這部分學生就成為學校中最不思進取、最耽于玩樂的一部分了。對這類學生如果放松教育，將會對社會產(chǎn)生不良

后果。

四是孤僻型。這類學生離群，不大方，不愿與他人交流，自我封閉，甚至對他人的言語行為等產(chǎn)生反感，所以沒有多少人與他交往。學習成績不能提升，也不熱心公益活動。自控能力弱，容易沖動，思想教育很難跟上。

五是懂事型。這部分學生對自己要求嚴格，有明確的學習目標和理想，能夠?qū)ν獬龃蚬さ母改笇ψ约鹤龀龅摹傲羰亍睕Q策持正確積極的理解：一是打工父母的工作特征決定了他們的留守狀態(tài)；二是父母的經(jīng)濟狀況決定了他們的留守狀態(tài)；三是因為城市的費用高迫使他們留在了家里。而這種對父母留守決策的積極認同變成了他們積極向上的精神支柱，他們保持積極的態(tài)度努力學習。偶爾表現(xiàn)出的無助與孤獨死他們對自己的心理調(diào)整，偶爾在電話中對父母的哭訴是他們難得的撒嬌。

二、留守兒童心理問題的成因

一是父母教育缺失。缺乏完整的家庭教育，是導致農(nóng)村留守兒童心理問題的一個重要原因。父母是孩子的第一任老師，父母教育對孩子有著直接、持久和潛移默化的作用。對大多數(shù)兒童來說，親子關系在成長過程中起著非常重要的作用。農(nóng)村留守兒童長期與父母分離，因此，無法在良好的親子關系中與父母進行正常的情感交流，無法獲得直接的情感體驗，產(chǎn)生安全感和自尊心的缺失，導致心理上的敵意與焦慮。

二是監(jiān)護人教育不當。留守兒童的監(jiān)護主要分為隔代監(jiān)護和上代監(jiān)護。在隔代監(jiān)護中，監(jiān)護人多數(shù)是祖輩，包括祖父母、外祖父母等。祖輩的思想、生活習慣多與時代不合拍，不利于兒童社會化，易造成兒童適應不良。祖輩大多溺愛孩子，對孩子要求放松和原則放寬，容易使孩子養(yǎng)成刁頑任性的不良個性和行為。就拿我班的班長來說吧，學習很好，對班級的事情也比較負責，組織能力也強，生活比較自立。但由于父母常年在外，和爺爺奶奶生活在一起，在班上她比較居高臨下。上代監(jiān)護指由父母同輩人，一般是親戚或朋友來代養(yǎng)的方式，對孩子的監(jiān)督大多不如父母。原因：一是親友要維持自身生計，難以全身心投入教育孩子；二是孩子不屬親生，或過度溺愛，易使孩子養(yǎng)成一些不良行為習慣和性格；或過于嚴厲，易使孩子產(chǎn)生消極對抗的情緒和行為。

三是學校教育不足。學校是農(nóng)村留守兒童學習成長的重要場所，學校教育將直接影響留守兒童的成長。但由于農(nóng)村學校的辦學條件、教育理念、師資力量等多方面的不足，制約了留守兒童心理的健康發(fā)展。目前，對于留守兒童較好的管護措施是實行寄宿制，但大部分學校缺乏寄宿條件。學校很少開設心理課程，也很少ρ生進行生存、安全和法制教育，其心理健康發(fā)展缺少正確的引導。我們教師忙于教學和生活，也沒有很多時間與留守兒童溝通交流。被忽視、被遺棄的感受嚴重影響著他們的心理發(fā)展，這種影響甚至是終身的！

四是社會教育不良。從我國教育現(xiàn)狀來看，社會對少年兒童發(fā)展提供有效幫助的機構(gòu)太少，尤其在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于基層很少或沒有相關的少年兒童的社區(qū)教育組織，使得農(nóng)村少年兒童的教育與成長發(fā)展在社區(qū)教育這一塊尚處于真空之中。留守兒童是處于學齡期的孩子。社會不良因素，如現(xiàn)代傳媒具有極強的滲透性，一些庸俗和低級趣味的作品也很容易影響到不設防的孩子們，此時家庭監(jiān)督力度不強或失控就為他們的不良傾向提供了滋生的土壤。

三、留守兒童心理健康教育策略

針對以上問題，我認為單從某一個方面來解決這一問題都是不可能的，必須做到學校、家庭、社會以及政府共同協(xié)作，全社會都來關愛留守兒童才能解決這一難題。

第一，學校要健全關愛制度，明確責任。為了確保關愛留守兒童工作落到實處，學?？梢灾贫ㄒ幌盗械墓芾碇贫?，比如：我校有《進城務工人員子女在校學生花名冊》、《屏南縣義務教育階段留守兒童登記花名冊》等對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案資料和聯(lián)系方式，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以留守兒童為中心的關愛圈。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“愛心爸爸”“愛心媽媽”，讓留守兒童在老師同學的關懷中成長，對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償：愛心爸爸媽媽與留守兒童共度節(jié)日，讓他們體會節(jié)日的喜悅；為留守兒童買個蛋糕祝福生日，讓他們感受溫暖；周末閑暇時陪伴留守兒童登登山、聊聊天、看看書、逛逛街、打打電話給父母……使他們走出孤獨和憂郁。以下就是我?！皭坌陌职只驄寢尅标P愛在校留守兒童活動情況記錄表。在家庭功能不健全的情況下，學校應給予留守兒童更多的關愛與幫助，讓學校成為留守兒童社會化過程中一個重要場所。

第二，家庭要切實盡到應有的責任。外出務工的父母應該慎重穩(wěn)妥地安排好監(jiān)護人，監(jiān)護人應該具有一定的管理能力，不能把孩子留給年齡偏大的祖輩，因為他們年事已高，有時連自己的生活都難以自理，怎么能管得好孩子呢？留守兒童的父母應經(jīng)常與監(jiān)護人及孩子聯(lián)系，可以利用寒暑假把孩子接到身邊暫住，可以寄些禮物給孩子從而讓孩子體會濃濃的思念之情，盡可能多地創(chuàng)造機會回家看望孩子，最大程度地保證對孩子委托監(jiān)護到位。因為留守兒童更需要父母的P愛！我班的那個男孩，他告訴我父母在外打工，他和弟弟兩年沒見到父母了，他們覺得父母好像是拋棄了他們。每當想念父母了，弟弟就會在被窩里偷偷地哭，他見了也在一旁流淚……然而，這樣的例子何止這些！

第三，社會要整合社會資源，開展關愛留守兒童行動。一方面：要嚴厲打擊侵害留守兒童合法權(quán)益的違法犯罪活動，積極為他們提供各種形式的幫助，不讓他們進網(wǎng)吧、電子游戲廳等場所。呼吁社會上更多的有愛心的人士創(chuàng)辦留守兒童托管場所，讓留守兒童在托管中心里像在自己家里享受到父母般的呵護一樣，讓他們的身心健康發(fā)展。另一方面：要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，促進農(nóng)村勞動力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。將農(nóng)村勞動力就業(yè)作為社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容，千方百計增加農(nóng)村就業(yè)機會，鼓勵外出務工人員回家創(chuàng)業(yè)，盡量減少孩子的留守。要加強學校、社區(qū)、村組和家庭的聯(lián)系，形成政府、村（社區(qū)）、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡，共同構(gòu)建農(nóng)村中小學生健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。

總之，兒童本應是天真無邪，無憂無慮，快快樂樂的。而這些看似簡單容易得到的東西在我們的留守兒童中卻很難看到；本應該還是在父母懷里撒嬌，淘氣的的年紀，卻因為自己的父母不在身邊，過早的的承受著生活的辛酸；本應該還是在父母的翅膀下受到保護的年齡，卻因為父母不在身邊，卻要過早的一人去面對一切困難；本應該和父母一起玩耍嬉戲的年齡，卻因為父母不在身邊，過早的承受著那份孤獨……雖然這些遠離了父母的留守兒童在自己的成長過程中有種種遺憾，但我們相信，通過他們自身、父母、在家監(jiān)護人、學校和社會各方面的共同努力，他們會在磨練中成長得更好！

參考文獻：

[1]李子勛.陪孩子長大[M].中國廣播電視出版社，2006.1.

留守兒童活動記錄范文第5篇

__市婦聯(lián)認真貫徹全國、省婦聯(lián)《關于在黨群共建創(chuàng)先爭優(yōu)活動中建設村、社區(qū)婦女之家的意見》的文件精神，緊緊抓住村、社區(qū)級婦女之家活動陣地，借智借力借勢，調(diào)動各方資源和力量，發(fā)揮群團優(yōu)勢，開展豐富多彩的活動，使“婦女之家”真正成為婦女群眾學習培訓的課堂、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的平臺、維權(quán)服務的驛站、排憂解困的窗口。

目前，全市924個行政村、102個社區(qū)均建立了“婦女之家”，基本實現(xiàn)了全覆蓋；在剛結(jié)束的第八屆村民委員會換屆選舉中，全市924個行政村均配備了婦代會主任，婦代會主任均由村兩委成員擔任。

一、 整合資源，同創(chuàng)共建，統(tǒng)籌“家”的發(fā)展

積極爭取黨委政府和組織部門的支持，將婦女之家建設作為黨建帶婦建的重要內(nèi)容，列入基層黨建工作目標和考核范圍，同部署、同落實、同考核、同表彰。年初，聯(lián)合市委組織部、市民政局在經(jīng)濟開發(fā)區(qū)新新家苑社區(qū)舉辦“婦女之家”暨首批全國基層組織建設示范社區(qū)掛牌儀式，各縣區(qū)、部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道婦聯(lián)主席參加了會議，并就如何做好“婦女之家”建設工作作了部署，明確“婦女之家”的功能、制度、管理、工作機制。懷遠縣婦聯(lián)制定并印發(fā)了《懷遠縣婦聯(lián)關于加強村（社區(qū)）婦女之家建設的實施意見》，召開加強“婦女之家”建設工作推進會，進行全面部署和安排。全市所有的村（社區(qū)）在2月底前基本完成“婦女之家”的掛牌。

抓住村“兩委”換屆契機，選齊配強婦女之家?guī)ь^人。把女性進村“兩委”納入換屆工作整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)推進。市婦聯(lián)加強與組織、民政部門的溝通協(xié)調(diào)，謀劃早，啟動快，措施既過硬又靈活，切實把好婦女代表產(chǎn)生關、提名推薦關、正式選舉關、二次選舉關，實行婦女候選人定位產(chǎn)生、預留職數(shù)、超職數(shù)選舉等辦法，確保100%的村委會中有女委員。村“兩委”換屆選舉工作結(jié)束后，市婦聯(lián)立即啟動全市農(nóng)村婦代會換屆選舉工作，確保100%的村婦代會主任進入村“兩委”。既加強了村婦代會的組織建設和班子建設，將有文化、有技術、懂經(jīng)營、會管理的優(yōu)秀婦女選拔到村婦代會中來，也為婦女之家建設注入了新的活力。同時組建好巾幗志愿者隊伍，開展形式多樣的志愿服務活動。

近期，我們將和市委組織部聯(lián)合組成督查組，對全市婦女之家建設情況進行督查調(diào)研。

二、資源共享，加強管理，規(guī)范“家”的建設

按照資源共享的原則，將村、社區(qū)服務中心、黨員之家等外部資源，以及文體活動室、圖書室等文化陣地，作為“婦女之家”建設的陣地資源。

一是按照“婦女之家”“五有”標準（有固定的活動場所;有開展工作的必要設備;有健全的管理制度;有豐富多彩的活動：有完善的經(jīng)費保障），逐步增設相應的軟、硬件設施，保證活動室內(nèi)有桌椅、書架、婦女方面書籍，并積極爭取社會力量支持，不斷完善婦女之家設備建設。城市社區(qū)緊緊抓住社區(qū)整合這一有利時機，在社區(qū)資源的基礎上增設“婦女維權(quán)服務站”、家長學校、市民學校等多種類的社區(qū)婦女陣地。懷遠縣對全縣婦女之家建設情況進行調(diào)研，積極爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的經(jīng)費支持，緩解了基層婦聯(lián)經(jīng)費不足的問題。

二是規(guī)范婦女之家的制度建設，全市村、社區(qū)婦女之家活動室門口掛“婦女之家”牌子，實行標識化管理；市婦聯(lián)統(tǒng)一制作了“婦女之家”三項制度（管理制度、學習制度、活動制度）的彩繪電子版，在市婦聯(lián)網(wǎng)站上可以下載，提供給各縣區(qū)婦聯(lián)參考使用，做到制度上墻；建立健全婦女之家活動情況、婦女群眾求助登記、困難婦女登記、巾幗志愿者隊伍登記四本臺帳。五河縣婦聯(lián)統(tǒng)一下發(fā)《婦女之家工作園地》，內(nèi)容有婦女之家簡介、基本功能、管理制度和“五好文明”、“平安家庭”、“巾幗示范村”、“兒童工作示范”創(chuàng)建標準及“三八”紅旗手、“雙學雙比”女能手、“科技致富”女能手、“優(yōu)秀家長”、“好媳婦、好婆婆”評選條件等，使管理有制度，活動有標準。

三是及時掌握工作進展情況，市婦聯(lián)在深入基層開展各項調(diào)研、基層組織結(jié)對共建、婦聯(lián)系統(tǒng)大走訪、農(nóng)村留守兒童活動室建設等活動中，都將調(diào)研“婦女之家”情況列為其中的一項內(nèi)容，加強督促檢查和分類指導，及時研究解決工作中遇到的問題，及時總結(jié)推廣有效經(jīng)驗和做法。

三、搭建平臺，豐富活動，發(fā)揮“家”的作用

依托婦女之家組織廣大婦女開展豐富多彩的活動，通過宣傳政策、傳播知識、傳遞信息、聯(lián)系和服務婦女群眾，形成資源共享、互動有效、協(xié)作配合的良好氛圍。

1、宣傳倡導，搭建教育平臺

采取群眾喜聞樂見的方式，有針對性地開展婦女宣傳教育活動，宣傳黨的路線方針政策，宣傳普及有關婦幼保健、家庭教育環(huán)保等相關知識，使婦女在活動中參與、在參與中受益。引導婦女和家庭成員積極參與“文明家庭”、“平安家庭”、“低碳家庭”和“雙合格家庭”等創(chuàng)評活動；組織開展形式多樣的文化、體育、娛樂活動，滿足婦女和家庭成員的精神文化需求。五河縣在婦女之家設立光榮榜，宣傳群眾身邊的“ 巾幗致富帶頭人”、“敬老好兒女”、“好婆婆、好媳婦”等先進人物和好人好事。固鎮(zhèn)縣婦聯(lián)依托婦女之家，面向全縣家庭發(fā)出開展“廉政文化進家庭”活動倡議書，組織婦女觀看廉政圖片，使黨員干部及家庭成員接受廉潔文化氛圍熏陶。經(jīng)濟開發(fā)區(qū)以婦女之家為單位，組建中老年藝術團、婦女健身協(xié)會，豐富群眾文化生活。

2、合法維權(quán)，搭建服務平臺

將婦女之家與婦女維權(quán)服務站(點)有機融合，依托婦女之家面向婦女兒童和家庭，積極開展面對面的維權(quán)服務，做好解疑釋惑、化解矛盾、維護穩(wěn)定、增進和諧的工作。以“三八”婦女節(jié)為契機，開展法律知識講座、法律咨詢服務進社區(qū)（村）活動，宣傳普及《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》、男女平等基本國策等法律法規(guī)。龍子湖區(qū)創(chuàng)建婦女維權(quán)QQ群，廣大婦女兒童可以通過維權(quán)QQ群及時地得到法律知識、解決法律難題，為街道社區(qū)婦女兒童維權(quán)提供了新的平臺，延伸婦女之家的工作手臂。禹會區(qū)強化婦女之家職能，以“溫暖你我他、維權(quán)服務進萬家”為主題，設立維權(quán)咨詢站、接待站、維權(quán)熱線等，開展法律服務進社區(qū)活動。固鎮(zhèn)縣在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所建立婦女兒童維權(quán)站，開展接待咨詢，做到記錄詳細、聯(lián)系及時、協(xié)調(diào)到位、結(jié)果明確。禹會區(qū)在婦女之家舉辦禁毒教育知識講座，增強社區(qū)居民的防毒、拒毒意識。

3、精心組織，搭建創(chuàng)業(yè)平臺

組織村（社區(qū)）婦女，積極引導、激勵、幫助婦女創(chuàng)業(yè)，開展了一系列推進婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐活動。各縣區(qū)依托婦女之家每年至少開展1-2期種養(yǎng)加技能培訓，不斷擴大婦女培訓覆蓋面和受益面。固鎮(zhèn)縣婦聯(lián)根據(jù)留守婦女的生活現(xiàn)狀和就業(yè)需求，有針對性地加強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識、養(yǎng)殖技術等各種技能培訓，共舉辦各級、各類培訓10次，參訓婦女1500余人次。龍子湖區(qū)舉辦農(nóng)村實用技術培訓班5期，培訓婦女150多人，大力開展科普宣傳和科技服務，努力實現(xiàn)100%的農(nóng)村婦女掌握兩門以上實用技術?；瓷蠀^(qū)積極宣傳婦女小額擔保貸款及國家各類惠農(nóng)政策，支持各村致富女能手籌建種植、養(yǎng)殖巾幗創(chuàng)業(yè)基地，在婦女之家組織開展經(jīng)驗交流座談會、技術咨詢指導、實用技能培訓等活動，引領婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)。五河縣大新鎮(zhèn)韓臺村婦女之家與農(nóng)技站聯(lián)辦了經(jīng)營管理、種植、養(yǎng)殖方面的短期培訓；澮南鎮(zhèn)馬場村婦女之家，進行養(yǎng)豬技術培訓，致富帶頭人杜玉梅現(xiàn)場講解養(yǎng)豬技能及致富經(jīng)驗。

4、熱情關懷，搭建關愛平臺