建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：水利水電；建筑工程；技術(shù)

中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、引言

隨著當(dāng)前我國(guó)不斷加快推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程，水利水電工程的數(shù)量大幅度攀升，水利水電工程的規(guī)模越來(lái)越大。毫無(wú)疑問(wèn)，水利水電建筑工程已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要內(nèi)容之一。從某種程度上說(shuō)，不斷狠抓興建水利水電建筑工程，有利于為國(guó)家科學(xué)、合理地使用水利資源提供十分寶貴的參考依據(jù)，進(jìn)一步打開(kāi)思路，有利于為國(guó)家相關(guān)方面提供十分重要的電力能源。為了更好地順應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的變化和發(fā)展，水利水電建筑工程應(yīng)該引起有關(guān)方面的極大關(guān)注和重視。從目前水利水電建筑工程的發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，不斷完善和創(chuàng)新水利水電建筑工程技術(shù)是保證工程質(zhì)量十分重要的環(huán)節(jié)之一。

二、水利水電建筑工程技術(shù)管理的作用分析

不容置疑，水利水電項(xiàng)目工程具有一定的綜合性和復(fù)雜性。為了最大限度地防止在施工過(guò)程中發(fā)生重大的安全事故，進(jìn)一步保證施工人員的人身安全，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，為了進(jìn)一步促使水利水電工程實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的最大化，我們應(yīng)該注重和強(qiáng)調(diào)將水利水電建筑工程技術(shù)作為十分有力的重要支撐，不斷建立健全相關(guān)方面的項(xiàng)目管理機(jī)制。從某種程度上說(shuō)，水利水電建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，很大程度上取決于水利水電建筑工程技術(shù)水平的高低。對(duì)于整個(gè)水利水電建筑工程來(lái)說(shuō)，水利水電建筑工程技術(shù)是其十分重要的組成部分之一。為了最大限度地發(fā)揮水利水電建筑工程的功能和作用，在水利水電建筑工程的施工過(guò)程中，我們應(yīng)該注重選擇與社會(huì)緊密接軌、科技含量比較高的水利水電建筑工程技術(shù)。另外，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，相關(guān)方面的管理軟件，在水利水電建筑工程施工中起到至關(guān)重要的作用和地位。為了讓整個(gè)水利水電建筑工程實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，我們應(yīng)該充分利用一切條件，科學(xué)、合理地管理好整個(gè)水利水電建筑工程的實(shí)施和相關(guān)方面的設(shè)施。

三、水利水電建筑工程技術(shù)管理措施及策略

在對(duì)水利水電建筑工程技術(shù)管理的作用分析進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地探討和研究之后，接下來(lái)，我們針對(duì)水利水電建筑工程技術(shù)管理措施及策略談?wù)勛约旱捏w會(huì)和理解。

1對(duì)水利水電建筑工程的技術(shù)管理引起足夠重視

從某種意義上說(shuō)，有關(guān)方面只有大幅度提升對(duì)水利水電建筑工程的技術(shù)管理的重視度，才能促使水利水電建筑工程的技術(shù)管理取得預(yù)期成效，才能順利開(kāi)展水利水電建筑工程的技術(shù)管理工作。更進(jìn)一步說(shuō)，有關(guān)方面只有善于發(fā)現(xiàn)，注重研究，現(xiàn)實(shí)中有很多不錯(cuò)的方式和途徑，能夠在一定程度上加快推動(dòng)水利水電建筑工程的技術(shù)管理發(fā)展進(jìn)程。這些途徑包括：最大限度地強(qiáng)化水利水電建筑工程的技術(shù)管理執(zhí)行力度；不斷注重對(duì)水利水電建筑工程的技術(shù)管理進(jìn)行深化改革；努力完善和創(chuàng)新水利水電建筑工程的技術(shù)管理手段等等。實(shí)踐表明，為了能夠?qū)崿F(xiàn)水利水電建筑工程技術(shù)管理的預(yù)期目標(biāo)，水利水電建筑工程技術(shù)管理措施的探討工作，應(yīng)該引起有關(guān)方面的高度重視。

2建立完善的水利水電建筑工程技術(shù)管理制度

對(duì)水利水電建筑工程來(lái)說(shuō)，只有緊密聯(lián)系水利水電建筑工程建設(shè)的實(shí)踐狀況，設(shè)立明確的水利水電建筑工程技術(shù)管理管理目標(biāo)，不斷注重建立健全水利水電建筑工程技術(shù)管理制度，在現(xiàn)有制度規(guī)范和約束的前提之下，才能進(jìn)一步確保較好地執(zhí)行和完善水利水電建筑工程技術(shù)管理行為，才能最大限度地提高水利水電建筑工程技術(shù)管理的執(zhí)行效果，才能真正符合水利水電建筑工程的現(xiàn)實(shí)需求，從而實(shí)現(xiàn)大幅度提高水利水電建筑工程技術(shù)管理的預(yù)期目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，?duì)于水利水電建筑工程來(lái)說(shuō)，建立完善的水利水電建筑工程技術(shù)管理制度起到至關(guān)重要的作用和地位。

3健全已有的水利水電建筑工程技術(shù)管理手段

毫無(wú)疑問(wèn)，水利水電建筑工程技術(shù)管理手段具有一定的落后性和單一性。如果僅僅依靠使用已有的水利水電建筑工程技術(shù)管理手段，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)水利水電建筑工程技術(shù)管理的理想狀態(tài)。正因?yàn)槿绱?，在具體的實(shí)踐工作中，我們只有對(duì)已有的水利水電建筑工程技術(shù)管理手段進(jìn)行較為深入的探討和分析，充分考慮到各種現(xiàn)實(shí)因素的影響和制約的前提下，不斷注重創(chuàng)新和改進(jìn)已有的水利水電建筑工程技術(shù)管理手段，才能最大程度地提升水利水電建筑工程技術(shù)管理手段質(zhì)量，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)水利水電建筑工程技術(shù)管理的預(yù)期效果。由此可見(jiàn)，在水利水電建筑工程技術(shù)管理的過(guò)程中，完善和創(chuàng)新水利水電建筑工程技術(shù)管理手段，應(yīng)該引起有關(guān)方面的極大關(guān)注，并且提供十分重要的政策和財(cái)力支持。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，淺談加強(qiáng)水利水電建筑工程技術(shù)的策略研究具有一定的實(shí)踐意義。為了進(jìn)一步確保科學(xué)、合理地實(shí)施水利水電建筑工程，我們應(yīng)該較為深刻地理解和認(rèn)識(shí)到，水利水電建筑工程技術(shù)管理的重要性和必要性。本文充分考慮到加強(qiáng)水利水電建筑工程技術(shù)的策略研究的實(shí)踐情況，對(duì)水利水電建筑工程技術(shù)管理的主要內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行較為細(xì)致地探討和解析之后，系統(tǒng)、全面地闡述了水利水電建筑工程技術(shù)管理的作用分析，進(jìn)一步指出了水利水電建筑工程技術(shù)管理措施及策略，希望能夠加快推動(dòng)加強(qiáng)水利水電建筑工程技術(shù)的策略研究進(jìn)程，希望能夠?qū)訌?qiáng)水利水電建筑工程技術(shù)的策略研究的實(shí)踐工作發(fā)揮十分重要的指導(dǎo)和借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周保衛(wèi).對(duì)水利水電工程施工管理與技術(shù)的研究[J].建筑與文化，2013

[2]成都水力發(fā)電學(xué)校廖德全主編.水利工程施工第三版[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2011

[3]張國(guó)獻(xiàn).淺析現(xiàn)代化水利水電工程建筑中的管理與施工[J].城市建設(shè)理論研究，2012

建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文第2篇

［關(guān)鍵詞］建筑工程技術(shù) 實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建

［作者簡(jiǎn)介］徐秀維（1961- ），女，陜西西安人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)系副主任，副教授，研究方向?yàn)楣こ坦芾砼c投資控制；劉晨凌（1980- ），男，江蘇連云港人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育管理。（江蘇 常州 213164）

［基金項(xiàng)目］本文系2010年度常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院課題“高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系研究（以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例）”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：CDGZ20100019）

［中圖分類號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）05-0118-03

近年來(lái)，“實(shí)踐教學(xué)”成為人才培養(yǎng)的主要途徑，同時(shí)也成為學(xué)院彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的不可替代性被廣泛認(rèn)同。教育部2000年《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》明確了實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的地位和作用：“實(shí)踐教學(xué)要改變過(guò)分依附于理論教學(xué)的狀況，探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系?！辈⒁?guī)定了三年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的40%。確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理體系、建立實(shí)踐教學(xué)保障體系、引入多元化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是高職院校教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

一、行業(yè)需求與人才培養(yǎng)之間存在的矛盾

2010年底，全國(guó)共有建筑企業(yè)70061個(gè)，全國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)4043.37萬(wàn)人，其中農(nóng)民工占80%以上。而江蘇省有建筑企業(yè)16225家，全省建筑業(yè)從業(yè)人員572.5萬(wàn)人，其中從事技術(shù)與管理的人員僅為95.46萬(wàn)人，占16.7%。按照實(shí)現(xiàn)江蘇強(qiáng)省的要求，到2015年，全省建筑行業(yè)從事技術(shù)與管理人員的比例要達(dá)到30%。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，建筑業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)提升，建筑業(yè)的科技進(jìn)步和綠色建筑理念不斷進(jìn)入，市場(chǎng)對(duì)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)好的建筑專業(yè)高素質(zhì)技能人才的需求量仍然呈上升趨勢(shì)。

順應(yīng)建筑市場(chǎng)需求，許多高職院校開(kāi)辦了建筑工程技術(shù)專業(yè)，據(jù)2010年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)開(kāi)辦建筑工程技術(shù)專業(yè)的院校540所（包括開(kāi)辦該專業(yè)的本科院校），在校人數(shù)225816人。建筑業(yè)的快速發(fā)展，為建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的行業(yè)保障和專業(yè)發(fā)展空間。從課程體系結(jié)構(gòu)上看，實(shí)踐教學(xué)所占的比重雖然有了較大提高，但由于實(shí)踐教學(xué)體系缺少系統(tǒng)性，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作任務(wù)的匹配度不高，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地整合和利用程度不高，實(shí)踐教學(xué)管理體系不完善等原因，使得改革的成效不明顯，學(xué)生實(shí)踐能力依然不足，行業(yè)需求與人才培養(yǎng)之間存在的矛盾比較突出。

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成了高職人才培養(yǎng)體系，在課程體系改革中，實(shí)踐教學(xué)在數(shù)量上滿足了實(shí)踐課程所占總課時(shí)的比例要求，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系和系列化缺少系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)中的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)所要實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)、技術(shù)目標(biāo)、職業(yè)態(tài)度目標(biāo)與崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力需求對(duì)應(yīng)性不足，各種實(shí)踐教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分擔(dān)系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)不夠，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理及考核評(píng)價(jià)缺少系統(tǒng)性和可操作性，對(duì)承擔(dān)實(shí)踐課程的師資、實(shí)踐場(chǎng)所、使用設(shè)備等保障缺少系統(tǒng)考慮，所以實(shí)踐教學(xué)在操作過(guò)程中很難達(dá)到預(yù)期效果，削弱了實(shí)踐教學(xué)的功能和效用，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量受到很大影響，學(xué)生實(shí)踐能力得不到有效提高。

二、確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

準(zhǔn)確定位高職人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)是確定教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須按照畢業(yè)生就業(yè)主要崗位的工作任務(wù)所需的能力、知識(shí)、素質(zhì)為依據(jù)，同時(shí)考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展和遷移能力。

第一步：確定崗位工作任務(wù)。從畢業(yè)生就業(yè)率比較高的行業(yè)企業(yè)崗位入手，分析其崗位工作任務(wù)。

第二步：確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)體系。在工作任務(wù)分析過(guò)程中，要梳理清楚相同工作任務(wù)的難易程度和深度對(duì)從業(yè)者的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平、職業(yè)能力和職級(jí)的要求，分析本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)、工作2～3年、3～5年后所能承擔(dān)崗位工作任務(wù)的范圍、難易程度、達(dá)到的技術(shù)水平、職務(wù)等，確定本專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)。

以本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力、專業(yè)技術(shù)水平、職業(yè)素質(zhì)為人才培養(yǎng)基本目標(biāo)，綜合考慮畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展和職業(yè)遷移能力，確定人才提升和拓展目標(biāo)。提升目標(biāo)是為專業(yè)人才能夠從事復(fù)雜任務(wù)或者是從單一的技術(shù)工作向管理崗位晉級(jí)的綜合能力儲(chǔ)備；拓展目標(biāo)是為滿足專業(yè)人才擇業(yè)、崗位遷移的綜合能力儲(chǔ)備。

分析建筑工程技術(shù)專業(yè)人才職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律（如圖1），高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才初次就業(yè)崗位為技術(shù)員，主要崗位工作任務(wù)為參與現(xiàn)場(chǎng)施工與管理，所以其培養(yǎng)規(guī)格為初級(jí)施工員，其培養(yǎng)總體目標(biāo)為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握必備的專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的崗位職業(yè)能力，良好的職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，面積建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線從事建筑工程施工的高端技能型專門人才。以基本目標(biāo)、提升目標(biāo)、拓展目標(biāo)中所對(duì)應(yīng)的能力、技術(shù)、知識(shí)、素質(zhì)水平作為本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系?；灸繕?biāo)為能識(shí)讀施工圖，能測(cè)量放線，能檢測(cè)常用建筑材料的使用性能，能參與各分部分項(xiàng)工程施工與驗(yàn)收，能參與編制工程施工方案等。提高目標(biāo)為能組織施工，能編寫(xiě)施工方案，能進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗(yàn)與驗(yàn)收等。拓展目標(biāo)為能編寫(xiě)投標(biāo)文件，能進(jìn)行工程施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理，能從事工程預(yù)算編制等。

三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

1.構(gòu)建“三段式”實(shí)踐教學(xué)模式。職業(yè)教育的特色是突出技術(shù)知識(shí)，而技術(shù)知識(shí)包括顯性知識(shí)和默會(huì)知識(shí)。由于建筑工程具有一次性、技術(shù)性強(qiáng)、投資大、協(xié)同作業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，無(wú)法在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)全過(guò)程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。同時(shí)建筑產(chǎn)品是大量勞動(dòng)和生產(chǎn)技術(shù)、工程材料、機(jī)械設(shè)備的物化過(guò)程，在產(chǎn)品形成過(guò)程中，建筑工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)、操作技藝、施工方法等都屬于默會(huì)知識(shí)的范疇，課堂教學(xué)方式難以習(xí)得，實(shí)踐能力的獲得必須要讓學(xué)生身臨其境，模仿觀察。為了適應(yīng)未來(lái)崗位職業(yè)能力需求，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源，構(gòu)建“認(rèn)崗、跟崗、頂崗”“三段式”開(kāi)放型實(shí)踐教學(xué)模式，以滿足專業(yè)人才實(shí)踐需求。

第一段“認(rèn)崗”。學(xué)生在學(xué)習(xí)了初步的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并在校內(nèi)完成了制圖與識(shí)讀、工程材料等單項(xiàng)能力訓(xùn)練后，進(jìn)入工程施工一線，感受工作氛圍，認(rèn)知建筑產(chǎn)品，熟悉工作環(huán)境，認(rèn)知材料設(shè)備等，建立感性認(rèn)識(shí)。第二段“跟崗”。學(xué)生在學(xué)習(xí)了主要的專業(yè)課程，并在校內(nèi)完成了各工種實(shí)訓(xùn)、施工方案編制與組織設(shè)計(jì)等綜合實(shí)訓(xùn)后，進(jìn)入企業(yè)施工一線，進(jìn)入不同的崗位，跟隨崗位技術(shù)人員參與工程施工，親身體驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場(chǎng)管理，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的融合和提升。第三階段“頂崗”。學(xué)生在校內(nèi)完成拓展能力訓(xùn)練項(xiàng)目和崗位職業(yè)資格考證后，進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線承擔(dān)崗位工作任務(wù)，融入企業(yè)生產(chǎn)，綜合應(yīng)用專業(yè)技術(shù)和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)踐能力得到考驗(yàn)和提升。

2.確定實(shí)踐教學(xué)課程體系?；凇肮W(xué)結(jié)合、校企合作”的專業(yè)建設(shè)理念，按照“三段式”實(shí)踐教學(xué)模式，以建筑工程技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位的職業(yè)能力為主線，以崗位工作任務(wù)為抓手，分析崗位職業(yè)核心能力、核心技術(shù)、核心課程，并充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，按照從生手、熟手、能手、專家的職業(yè)能力提升路徑，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系（如圖2）。

3.實(shí)踐教學(xué)組織安排。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)課程體系和目標(biāo)要求，結(jié)合“三階段”實(shí)踐教學(xué)模式，統(tǒng)籌規(guī)劃三個(gè)學(xué)年和三個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，第一年通過(guò)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)踐，讓學(xué)生初步理解“如何做的”；第二年通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)“跟崗”實(shí)踐，讓學(xué)生知道“用什么技術(shù)做的”；第三年通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)和企業(yè)“頂崗”實(shí)踐，讓學(xué)生承擔(dān)崗位責(zé)任，實(shí)現(xiàn)“如何做得更好”（如圖3）。

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高職學(xué)生獲得職業(yè)能力、知識(shí)的主要途徑，實(shí)踐教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，按照學(xué)生能力提升的途徑，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程設(shè)置單項(xiàng)技能訓(xùn)練模塊、綜合技能訓(xùn)練模塊，通過(guò)“三階段”實(shí)踐教學(xué)模式，整合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源，整體設(shè)計(jì)“認(rèn)崗”“跟崗”“頂崗”實(shí)踐內(nèi)容（如120頁(yè)圖4）。

4.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)確定位實(shí)踐教學(xué)能力目標(biāo)，是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選取的關(guān)鍵因素。職業(yè)能力即勝任工作崗位的能力，即課程內(nèi)容選取是以能力為核心，通過(guò)具體工作任務(wù)的難易程度來(lái)體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)水平，能力是目標(biāo)，任務(wù)是載體，技術(shù)是主線。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選取應(yīng)以崗位能力為核心，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)技術(shù)、操作技能、職業(yè)態(tài)度等通過(guò)完成具體的工作任務(wù)進(jìn)行融合。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)應(yīng)由校企共同開(kāi)發(fā)，在模仿和再造技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)展和創(chuàng)新性動(dòng)作技能和智力技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生解決技術(shù)問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)整體設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)實(shí)踐項(xiàng)目的功能設(shè)計(jì)，單元任務(wù)的能力、技術(shù)、素質(zhì)要求，進(jìn)度計(jì)劃、角色定位、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容、成果表現(xiàn)形式、實(shí)施成效評(píng)價(jià)等內(nèi)容，引入行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格，貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。項(xiàng)目和任務(wù)的設(shè)計(jì)一定要堅(jiān)持從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從局部到整體，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中從“如何做”，到“做的技術(shù)”是什么，到能創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，并能應(yīng)用專業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“做得更好”的目標(biāo)，從而更有效地獲得職業(yè)能力，獲得專業(yè)技術(shù)，具備職業(yè)素質(zhì)。

四、實(shí)踐教學(xué)管理體系

實(shí)踐教學(xué)管理必須以實(shí)踐課程有效性開(kāi)展為目的，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)，合理安排校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。由于企業(yè)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)存在較高的安全風(fēng)險(xiǎn)，各種工序交叉進(jìn)行，手工操作多，現(xiàn)場(chǎng)管理難度大，不能同時(shí)接受大批量學(xué)生進(jìn)入工地實(shí)踐，因此，應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和資源，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所解決單項(xiàng)操作技能訓(xùn)練和部分綜合技能訓(xùn)練，校外實(shí)踐教學(xué)主要解決現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)與管理技能訓(xùn)練。

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)管理。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)集中在前三個(gè)學(xué)期進(jìn)行，在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)由系教學(xué)主管部門按照學(xué)院要求統(tǒng)一管理，專業(yè)教研室在開(kāi)學(xué)初期制訂實(shí)施方案，主帶教師具體實(shí)施，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的需要，聘請(qǐng)相應(yīng)的企業(yè)能工巧匠示范和指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)由實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照實(shí)踐教學(xué)整體設(shè)計(jì)中的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)價(jià)。

校外實(shí)踐教學(xué)管理。由于建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的特殊性，學(xué)生基本分散在不同的工地，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的針對(duì)性和有效性是教學(xué)管理的核心。校外實(shí)踐教學(xué)由系教學(xué)主管部門統(tǒng)一計(jì)劃，提前一個(gè)學(xué)期做好實(shí)習(xí)項(xiàng)目和基地的篩選和校外兼職指導(dǎo)教師的落實(shí)工作，專業(yè)教研室與實(shí)習(xí)單位共同承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，校內(nèi)指導(dǎo)教師實(shí)行隨訪制，考核評(píng)價(jià)采取現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師和企業(yè)管理人員評(píng)價(jià)為主，校內(nèi)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)為輔的方式。

五、實(shí)踐教學(xué)保障體系

1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)的有效性主要取決于實(shí)訓(xùn)硬件以及實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)和組織等軟件，因此校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，大部分同類院系的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程主要解決操作實(shí)踐能力訓(xùn)練和專業(yè)試驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練，虛擬施工技術(shù)、遠(yuǎn)程施工現(xiàn)場(chǎng)視頻將成為學(xué)生獲得施工技術(shù)能力的主要途徑之一。

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持“校企合作”，在已有的實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，不斷建立新的合作企業(yè)，通過(guò)為企業(yè)解決技術(shù)難題、提供咨詢服務(wù)、合作申報(bào)研究課題等途徑，與企業(yè)建立“互助、互利、互信”的關(guān)系，同時(shí)，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，充分利用暑期長(zhǎng)假，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)工地，主動(dòng)參與工程實(shí)踐。

積極探索實(shí)踐課程學(xué)分制。充分利用建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的家庭工程背景，引導(dǎo)學(xué)生利用暑期長(zhǎng)假，結(jié)合企業(yè)施工項(xiàng)目，靈活選擇實(shí)踐課程，按照實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量要求完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，系主管部門組成質(zhì)量檢查和評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)踐課程完成情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，減少校外實(shí)訓(xùn)基地的壓力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)性。

2.加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，提高教師專業(yè)技術(shù)水平。通過(guò)幾年的教學(xué)改革， “雙師”比例有了明顯提高，但擁有“雙證”與過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)是兩個(gè)概念，教師專業(yè)技術(shù)能力的提升需要不斷地深入到企業(yè)施工一線，通過(guò)參與工程實(shí)踐，解決工程實(shí)際問(wèn)題等途徑才能促進(jìn)職業(yè)能力提升，因此“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)的立足點(diǎn)仍然是“校企合作”。建立教師頂崗實(shí)踐制度，搭建教師接觸工程、結(jié)交工程技術(shù)人員的平臺(tái)，建立“雙師”教師職業(yè)能力論證制度，有效促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)提升。

企業(yè)兼職教師隊(duì)伍是建筑工程技術(shù)專業(yè)的弱項(xiàng)。一方面現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員很難有時(shí)間參與教學(xué)；另一方面兼職教師對(duì)教學(xué)管理和教學(xué)規(guī)律的不適應(yīng)，造成其特長(zhǎng)發(fā)揮不足，影響教學(xué)效果。目前建筑工程技術(shù)專業(yè)的兼職教師，主要承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐類課程的教學(xué)指導(dǎo)工作，如何通過(guò)體制和機(jī)制創(chuàng)新，吸引企業(yè)兼職教師積極參與校內(nèi)課堂教學(xué)是今后一個(gè)時(shí)期的研究熱點(diǎn)。

總之，建筑行業(yè)人才的質(zhì)量對(duì)于建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，實(shí)踐教學(xué)體系的不斷完善優(yōu)化對(duì)提升專業(yè)人才技術(shù)水平和職業(yè)能力有著內(nèi)在的促進(jìn)作用。專業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)將越來(lái)越受到行業(yè)和教育界的關(guān)注，實(shí)踐教學(xué)體系改革在今后一段時(shí)期，仍然是高職院校改革的熱點(diǎn)。

［參考文獻(xiàn)］

建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)改革；分析探討

1. 引言

高職教育（Higher Vocational Colleges， HVC）是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)起著重要的作用。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與高等教育、中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)有所差異，高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)高級(jí)的職業(yè)技術(shù)人員。高職教育人才培養(yǎng)的特征，決定了實(shí)踐教學(xué)（Practice Teaching， PT）在高等職業(yè)教育的地位。但是，在實(shí)際的職業(yè)教育課程中，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀卻讓人擔(dān)憂，很多課程與實(shí)踐教學(xué)的思路差異較大。所以，高職教育過(guò)程中，如何真正的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)成為高等職業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。本文主要以建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)為例，通過(guò)總結(jié)高職建筑設(shè)備工程技術(shù)（Construction Equipment Engineering Technology， CEET）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題以及高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)方法改革改革兩個(gè)方面分析建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。

2. 高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不完善。

傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育中對(duì)于理論教學(xué)極為重視，將實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)的一個(gè)附屬部分，實(shí)踐教學(xué)的目的主要是驗(yàn)證理論教學(xué)過(guò)程中的一些理論內(nèi)容，提高高職學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，并不是為了提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和分析應(yīng)用的能力。另外，在建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生一般是依據(jù)教師課堂講述的操作步驟或者實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)給出的標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行實(shí)踐操作的，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中得到體現(xiàn)，這樣以來(lái)，就導(dǎo)致了在高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)體系的科學(xué)合理性和系統(tǒng)性缺失。

2.2 高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理不嚴(yán)，教學(xué)效果考核流于形式。

高職教育中，由于很多歷史因素的影響，導(dǎo)致了了實(shí)踐教學(xué)管理不嚴(yán)，教學(xué)效果考核流于形式。在高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)很多實(shí)踐教學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定不科學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的效果考察的力度較低。很多高職院校對(duì)于實(shí)踐課程的教學(xué)效果考核方式和考核力度低于理論教學(xué)，一般只要學(xué)生參加了實(shí)踐學(xué)習(xí)，按照教師的講解或者實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的規(guī)定完成了實(shí)踐報(bào)告，學(xué)生都可以得到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)。另外，實(shí)踐教學(xué)的考核體系中的剛性要求缺失，降低了高職學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，進(jìn)而降低了實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3. 高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路。

高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要發(fā)揮教學(xué)的主觀能動(dòng)性。一般而言，學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以提高學(xué)生的參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要將“教”與“學(xué)”雙向互動(dòng)，要重點(diǎn)突出這兩方面的主體作用。

另外，由于建筑設(shè)備工程技術(shù)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)中很多課程有一定的交叉，這就要求我們要突破專業(yè)的界限，實(shí)踐教學(xué)要求要進(jìn)行“多學(xué)科”和“多專業(yè)”的融合。然而，多學(xué)科和多專業(yè)的交叉融合，需要結(jié)合教師理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩重授課制度，結(jié)合實(shí)際的工程操作技術(shù)，淡化專業(yè)學(xué)科之間的界限。

4. 高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的分析

高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革主要可以分為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革以及實(shí)踐教學(xué)方法改革兩個(gè)主要部分，因此本部分分別對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革以及實(shí)踐教學(xué)方法的改革進(jìn)行分析闡述。

4.1 高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革的分析。

高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革本質(zhì)上是對(duì)于技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革。高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革中，首先要制定可以增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)方案，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際學(xué)時(shí)，推動(dòng)高職教育培養(yǎng)方案向提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的方向進(jìn)行改革。

高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革中，要體現(xiàn)本專業(yè)的專業(yè)特色。就建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)而言，該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后一般適宜的職業(yè)主要有操作員、設(shè)計(jì)員、技術(shù)員以及安裝專業(yè)的造價(jià)員，因此，高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革要圍繞學(xué)生未來(lái)的工作崗位進(jìn)行設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)課程體系。

4.2 高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法改革的分析。

傳統(tǒng)的高職教學(xué)在建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)中，主要是采用的“師徒制度”，這種教學(xué)方法限制了現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方法，因此我們應(yīng)該對(duì)于傳統(tǒng)的“師徒制度”進(jìn)行改革，創(chuàng)新各種新型教學(xué)方法，提高具有啟發(fā)性教學(xué)方法在專業(yè)教育中的應(yīng)用力度。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該強(qiáng)化建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，將一些專業(yè)性較強(qiáng)以及應(yīng)用性較強(qiáng)的課程（例如《通風(fēng)空調(diào)工程》課程）有機(jī)的結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)，。

5. 結(jié)束語(yǔ)

高職教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是高等職業(yè)教育不可缺少的內(nèi)容，可以保障和提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的實(shí)際效果。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)可以解決理論教學(xué)中對(duì)于抽象知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)的一體化可以提高高職學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王守督. 對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)《建筑設(shè)備工程》課程教學(xué)的探討[J]. 科技致富向?qū)В?2012， （24）：95-95.

[2] 趙瑩瑩， 趙文濤. 高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革的探討[J]. 價(jià)值工程， 2012， 31（10）：252-252.

[3] 崔秀琴， 吳書(shū)雷， 代學(xué)靈. 建筑工程技術(shù)專業(yè)高職高專畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的研究[J]. 中國(guó)西部科技：學(xué)術(shù)， 2007， （10）：226-227.

建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文第4篇

關(guān)鍵詞：建筑工程；技術(shù)管理

中圖分類號(hào)： TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

建筑工程技術(shù)管理是在遵守國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，利用較為先進(jìn)的管理方法和技巧，從而在最大限度上提供建筑工程施工效率。在建筑施工的過(guò)程中，要建立良好的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)應(yīng)用秩序，從而才能保證施工的順利進(jìn)行，保證工程項(xiàng)目的效益的發(fā)揮。

一、建筑工程技術(shù)管理的重要意義

1、技術(shù)管理工作的好壞，很大程度上決定了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)信譽(yù)乃至企業(yè)存亡的問(wèn)題。管理是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵，技術(shù)管理是管理的主要組成部分，技術(shù)管理在建筑工程中的應(yīng)用是施工能夠順利開(kāi)展的保證，能夠使施工技術(shù)得到改進(jìn)，從而保證工程施工質(zhì)量，降低施工成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。今天的建筑工程必須具備一定的技術(shù)條件及技術(shù)裝備，而這些技術(shù)條件和技術(shù)裝備需要企業(yè)的技術(shù)力量、技術(shù)管理水平支撐和實(shí)施。技術(shù)管理也可以改變施工單位的管理、生產(chǎn)面貌和企業(yè)形象，提高了其競(jìng)爭(zhēng)力。

2、從內(nèi)容來(lái)看，技術(shù)管理內(nèi)容與項(xiàng)目其他方面管理內(nèi)容相互銜接、相輔相成，為工程項(xiàng)目管理的順利實(shí)施而服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理目標(biāo)的重要手段之一。建筑施工具有特殊性。眾所周知，建筑的類型、樣式繁多，規(guī)模要求各不相同，施工作業(yè)受天氣因素影響較大，復(fù)雜的多工種交叉施工、各項(xiàng)技術(shù)綜合應(yīng)用、工序搭接較多，在這些建筑工程中都需要我們加強(qiáng)技術(shù)管理，進(jìn)而去保證我們施工正常有序地進(jìn)行，以便達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標(biāo)。

3、隨著建筑業(yè)的發(fā)展，新工藝、新技術(shù)、新材料、新裝備不斷地出現(xiàn)，同時(shí)承擔(dān)的新工程因其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，功能特殊，裝修新穎，從而促使工程技術(shù)水平提高，技術(shù)裝備先進(jìn)，技術(shù)管理要求更高，這也就使得技術(shù)管理顯得更加重要。技術(shù)管理的主要是運(yùn)用管理的職能與科學(xué)的方法促進(jìn)技術(shù)工作的開(kāi)展，在施工中嚴(yán)格按照國(guó)家的技術(shù)政策、法規(guī)和上級(jí)主管部門有關(guān)技術(shù)工作的指標(biāo)與決定，科學(xué)地組織各項(xiàng)技術(shù)工作，建立良好的技術(shù)秩序保證整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程符合技術(shù)規(guī)范、規(guī)程，符合技術(shù)規(guī)律的要求，以達(dá)到高質(zhì)量地全面完成施工任務(wù)的目的。

二、建筑工程技術(shù)管理存在的問(wèn)題

1、技術(shù)管理制度不健全。很多建筑企業(yè)沒(méi)有建立技術(shù)管理組織機(jī)構(gòu)，技術(shù)責(zé)任制也沒(méi)有明確，各部門之間職能交叉、職責(zé)不清。由于技術(shù)責(zé)任制沒(méi)有落實(shí)，致使各技術(shù)崗位沒(méi)有技術(shù)負(fù)責(zé)人，大家相互推諉，無(wú)人負(fù)責(zé)。這種狀況的持續(xù)導(dǎo)致技術(shù)人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質(zhì)量問(wèn)題。

2、技術(shù)管理人員工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)管理水平不足。當(dāng)前，由于企業(yè)新建項(xiàng)目的不斷增多，建筑企業(yè)對(duì)技術(shù)管理人才的需求越來(lái)越大。同時(shí)，地產(chǎn)行業(yè)和監(jiān)理單位不斷吸收技術(shù)管理人才，這更加劇了建筑企業(yè)人才短缺。目前很多建筑企業(yè)的在崗技術(shù)管理人員通常達(dá)不到技術(shù)管理的要求，并且一些技術(shù)管理人員身兼數(shù)職，同時(shí)負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)管理工作。由于這些人員的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平不足的制約，導(dǎo)致建筑企業(yè)的工程技術(shù)管理整體水平無(wú)法提升。

3、技術(shù)管理模式陳舊，創(chuàng)新性不足。技術(shù)管理的核心在于不斷改革創(chuàng)新。新的管理方式和管理經(jīng)驗(yàn)的注入對(duì)于提高技術(shù)管理水平有很大的作用。大多數(shù)建筑企業(yè)因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，企業(yè)要想在未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位，就必須致力于創(chuàng)新，提高企業(yè)的技術(shù)管理水平，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4、建筑工程技術(shù)資料管理不到位。建筑工程技術(shù)資料管理也是工程技術(shù)管理中的關(guān)鍵部分，容不得半點(diǎn)馬虎。施工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種工程資料，如施工前的施工計(jì)劃資料、施工日志、竣工驗(yàn)收資料等等。這些工程資料是整個(gè)工程建設(shè)的全面描述，它們對(duì)后期工程質(zhì)量評(píng)定、維修保養(yǎng)、工程改造等都具有非常重要的指導(dǎo)意義。因此，建筑企業(yè)必須提高對(duì)技術(shù)資料管理的重視程度。然而很多施工企業(yè)在施工管理中卻忽視技術(shù)資料管理的重要性，沒(méi)有專門的資料管理部門，經(jīng)常出現(xiàn)施工資料跟進(jìn)不及時(shí)，資料不全、資料保管不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

三、建筑工程技術(shù)管理中控制要點(diǎn)與優(yōu)化措施

1、提高技術(shù)管理水平及明確管理職責(zé)。在提高技術(shù)管理水平及明確管理職責(zé)的過(guò)程中，施工單位要建立各項(xiàng)人員責(zé)任制和技術(shù)管理的機(jī)構(gòu)，各級(jí)人員的管理職責(zé)要明確，行業(yè)的技術(shù)水平要規(guī)范。施工單位還要注重提升技術(shù)水平，組織技術(shù)交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，提高員工的技術(shù)水平和企業(yè)的管理水平。施工單位在施工管理過(guò)程中要本著“安全第一”的施工理念，對(duì)施工人員進(jìn)行安全教育，使其能夠做到真正的安全施工。

2、制定出科學(xué)完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度?？茖W(xué)完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度，既是建筑工程施工管理過(guò)程中的基本保障，也是建筑工程安全施工的前提。因此，建筑工程施工技術(shù)管理水平的加強(qiáng)，必須制定出科學(xué)完善的建筑工程施工技術(shù)管理制度。建筑工程施工之前，要熟悉了解建筑工程的設(shè)計(jì)圖及相關(guān)的會(huì)審制度，與設(shè)計(jì)人員及時(shí)進(jìn)行交流，以明確其設(shè)計(jì)的目標(biāo)。依據(jù)建筑工程編制設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的工程施工流程和安排對(duì)應(yīng)的施工人員。在建筑工程施工過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)施工人員的技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握正確的施工方法，大型機(jī)械需要聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行操作，從而避免因操作不當(dāng)帶來(lái)的安全隱患。工程施工技術(shù)管理人員在工程驗(yàn)收時(shí)，對(duì)建筑工程要仔細(xì)的核審，特別對(duì)相應(yīng)隱蔽的工程，施工技術(shù)管理人員要審核落實(shí)到實(shí)處，對(duì)其進(jìn)行記錄和保存，便于以后查閱。

3、加強(qiáng)工程資料的技術(shù)管理。建筑工程技術(shù)資料是在施工過(guò)程中形成的技術(shù)性和管理性文件，它是施工過(guò)程的控制手段，也是施工過(guò)程的準(zhǔn)確記錄。為了加強(qiáng)工程資料的技術(shù)管理，我們針對(duì)組成分部工程的分項(xiàng)工程，進(jìn)一步把施工方案細(xì)化，按分項(xiàng)工程的要求提出施工技術(shù)交底，以分項(xiàng)工程為對(duì)象，以施工方案為指導(dǎo)，按照施工任務(wù)的項(xiàng)目屬性和商品屬性，從最細(xì)小的分項(xiàng)工程，把握施工的程序和方法，是施工方案的進(jìn)一步深化和具體。整個(gè)工程施工，各分部分項(xiàng)工程，都要進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的技術(shù)交底。特殊和隱蔽工程，更應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)交底工作，強(qiáng)調(diào)易發(fā)生質(zhì)量事故的部位和成品保護(hù)以及建筑材料方面的要求、基礎(chǔ)施工技術(shù)要求；采用新結(jié)構(gòu)、新工藝提出的技術(shù)要求等。施工單位技術(shù)負(fù)責(zé)人向下級(jí)技術(shù)負(fù)責(zé)人技術(shù)交底，施工項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)工長(zhǎng)、班組長(zhǎng)進(jìn)行技術(shù)交底，工長(zhǎng)、班組長(zhǎng)向工段、班組進(jìn)行技術(shù)交底。

4、建筑工程施工各個(gè)階段的技術(shù)管理要點(diǎn)。在建筑工程準(zhǔn)備階段的技術(shù)管理。施工單位要根據(jù)工程的設(shè)計(jì)制定相應(yīng)的工程施工制度和準(zhǔn)備工程施工機(jī)械，加強(qiáng)工程施工人員的安全培訓(xùn)，仔細(xì)分析施工圖。在工程施工中要嚴(yán)格按照施工流程進(jìn)行施工，以使施工的質(zhì)量得到保證。在建筑工程施工階段的技術(shù)管理。施工單位要對(duì)施工人員進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)其施工水平，使其在施工中能正確的使用施工技術(shù)。對(duì)工程施工的質(zhì)量，要按照要求進(jìn)行嚴(yán)格的審查，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。同時(shí)在工程施工中還要注重工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。在建筑工程竣工階段的技術(shù)管理。施工后階段的技術(shù)管理關(guān)系著施工單位的經(jīng)濟(jì)效益和施工的質(zhì)量，所以工程施工技術(shù)管理人員需要在技術(shù)管理中認(rèn)真仔細(xì)核對(duì)施工的數(shù)據(jù)，工程驗(yàn)收時(shí)要嚴(yán)格按照相應(yīng)的要求進(jìn)行，并及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給出相應(yīng)的解決措施，以免日后引起不必要的經(jīng)濟(jì)糾紛。

結(jié)束語(yǔ)

建筑工程技術(shù)管理是施工企業(yè)不可或卻的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于整個(gè)建筑工程項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程。在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境下，加強(qiáng)建筑工程技術(shù)管理對(duì)于降低生產(chǎn)成本、提高工程質(zhì)量和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，以及杜絕各類安全事故等均起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]邊成鋼.論述建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理措施[J].科技與企業(yè).2013,2（3）：45

[2]胡水青.建筑工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理措施[J].中華建設(shè).2012,3（12）：240-241

[3]任學(xué)濤：《淺談建筑工程施工技術(shù)管理》[J]科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（02）

建筑工程技術(shù)標(biāo)內(nèi)容范文第5篇

【關(guān)鍵詞】特色專業(yè)建設(shè) 建筑工程技術(shù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系 改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12C-0073-02

在素質(zhì)教育背景下，建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性日漸顯現(xiàn)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革已成為一種必然趨勢(shì)。在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐教學(xué)已成為不可或缺的關(guān)鍵性組成要素，是專業(yè)教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。因此，本文試針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，多層次探討基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革途徑。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)體系

在建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，部分職業(yè)院校沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育理念、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)等，導(dǎo)致構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系不科學(xué)、不合理，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排不合理，實(shí)踐課程教學(xué)課時(shí)較少，不利于實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師仍然采用滿堂灌教學(xué)模式，過(guò)分注重專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)，一次性向?qū)W生灌輸大量的課程知識(shí)，師生、生生間的互動(dòng)極少，課堂氛圍沉悶，課堂教學(xué)效率低下，不利于職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，影響學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度不夠

在建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，某些學(xué)校并沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，已構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)基地流于形式，該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效率低下。學(xué)校沒(méi)有加大在實(shí)訓(xùn)教學(xué)技術(shù)設(shè)備方面的投入力度，實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不完善，無(wú)法有效滿足專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)方面的客觀要求，智能化儀器使用較少，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施利用率低下不注重實(shí)踐設(shè)備設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)，頻繁出現(xiàn)故障問(wèn)題，縮短了其使用壽命，不利于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革途徑

（一）完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重專業(yè)課程改革和人才培養(yǎng)效果

在開(kāi)設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)之前，學(xué)校要全方位分析社會(huì)企業(yè)客觀需求，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議，跟蹤調(diào)查應(yīng)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，根據(jù)各方面就業(yè)情況，制訂科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化完善專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討，結(jié)合自身各方面情況如特色專業(yè)建設(shè)情況，采用適宜的人才培養(yǎng)模式如工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心，進(jìn)一步提高他們的職業(yè)技能，確保人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)。

在深化改革建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中，學(xué)校要優(yōu)化調(diào)整已設(shè)置的專業(yè)課程，客觀分析當(dāng)下建筑行業(yè)各方面情況，優(yōu)化調(diào)整該專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)具有針對(duì)性的課程，以建筑制圖與識(shí)圖、房屋構(gòu)造、建筑材料等課程為主；優(yōu)化調(diào)整職業(yè)崗位課程，以基礎(chǔ)工程施工、鋼筋混凝土工程施工、建筑施工技術(shù)等為主；職業(yè)拓展課程要以施工M織組織、建筑工程質(zhì)量與安全管理、建筑法規(guī)、工程招投標(biāo)與合同管理等課程為主。應(yīng)根據(jù)當(dāng)下建筑行業(yè)相關(guān)崗位客觀要求，深化改革課程內(nèi)容，促使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，提高專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能和設(shè)計(jì)能力。在此基礎(chǔ)上，教師要采用多樣的教學(xué)形式，比如，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法、圖片教學(xué)法，以建筑施工現(xiàn)場(chǎng)具體情況為切入點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性地演練，逐漸提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，積累豐富的建筑工程施工經(jīng)驗(yàn)，為提高專業(yè)人才培養(yǎng)效果做好鋪墊。

（二）注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和完善，加大實(shí)訓(xùn)基地管理力度，健全實(shí)踐教學(xué)管理制度

1.注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及完善

在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校必須意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，加大在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)訓(xùn)基地，比如，校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠、實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)習(xí)基地。以建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心為例，學(xué)校要進(jìn)一步細(xì)化該類實(shí)訓(xùn)中心，比如，建筑施工仿真實(shí)訓(xùn)室、建筑模型實(shí)訓(xùn)室，工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室。在開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地占據(jù)核心位置，而校外實(shí)訓(xùn)基地在一定程度上延伸并完善了校內(nèi)專業(yè)教學(xué)。學(xué)校要進(jìn)一步拓展融資渠道，加大在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與完善方面的投入力度，構(gòu)建多樣化的實(shí)訓(xùn)基地，比如，建筑工程設(shè)備實(shí)訓(xùn)中心、綜合實(shí)訓(xùn)中心，定期維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備設(shè)施，延長(zhǎng)其使用壽命，確保一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

2.加大實(shí)訓(xùn)基地管理力度

學(xué)校要安排專業(yè)人員有效管理實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)化完善已有的管理模式，將實(shí)訓(xùn)管理體系、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)訓(xùn)監(jiān)控體系等相融合，使其處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中，構(gòu)建全新的實(shí)訓(xùn)基地管理體系，促使實(shí)訓(xùn)基地與專業(yè)群，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與具體專業(yè)課程相融合。實(shí)訓(xùn)室要實(shí)現(xiàn)內(nèi)外共享，具有其開(kāi)放性，更好地發(fā)揮其多樣化作用，促使實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施“建設(shè)、管理、使用”各環(huán)節(jié)有機(jī)融合，緊密相連，采用多樣化的管理方法，提高實(shí)訓(xùn)基地利用率，使其更好地服務(wù)于專業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。以此，有效改革專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。

3.健全實(shí)踐教學(xué)管理制度

學(xué)校要根據(jù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地各個(gè)方面情況，完善已有的管理制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，順利實(shí)現(xiàn)各方面資源共享，借助開(kāi)放管理的運(yùn)行機(jī)制，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。專業(yè)學(xué)生可以采用申請(qǐng)、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約的形式，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，順利進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室等，完成教師布置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等利用率。學(xué)校要采用先進(jìn)的技術(shù)，借助信息化手段，動(dòng)態(tài)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)基地等，在校園網(wǎng)中開(kāi)展具體特色的建筑工程技術(shù)課程，構(gòu)建多樣化的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)下載實(shí)驗(yàn)作業(yè)、遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，可以將編制好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、專業(yè)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目等以多媒體課件形式呈現(xiàn)在校園網(wǎng)中，為學(xué)生提供更多進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，批閱學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，便于更好地了解班級(jí)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。

（三）構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，注重實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)，充分利用校園網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建“科學(xué)、合理”的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，客觀展現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成果，提高各方面資源利用率，比如，教學(xué)和培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化完善專業(yè)教學(xué)資源具體內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)形式，采用具體特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，還能在一定程度上影響相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化完善。在建筑工程技g專業(yè)教學(xué)中，教師要采用多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，注重專業(yè)課外活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，逐漸提高他們的建筑工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。

在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校要注重實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要多鼓勵(lì)專業(yè)教師深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，更好地了解建筑企業(yè)在專業(yè)人才方面的客觀要求，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高自身綜合水平，成為新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)所需的“雙師型”專業(yè)人才，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平，要多讓建筑企業(yè)優(yōu)秀員工到學(xué)校中講課，并擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，進(jìn)一步完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化調(diào)整教師整體結(jié)構(gòu)，確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要完善相關(guān)的管理制度，科學(xué)管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，為提高建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)整體質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校要從不同角度入手深化改革實(shí)踐教學(xué)體系，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，完善相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，借助信息化手段，構(gòu)建相關(guān)的資源庫(kù)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師要根據(jù)學(xué)生各方面情況，優(yōu)化調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，優(yōu)化完善專業(yè)課程體系，增加課堂教學(xué)趣味性，提高課堂教學(xué)有效性。以此，在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，改變建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課堂教學(xué)現(xiàn)狀，順利建設(shè)特色專業(yè)，不斷增強(qiáng)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力，走上長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓守杰，王玉雅，丁愛(ài)霞，苗飛，張偉.建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2012（7）

[2]胡興福，孟小鳴.建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的體系構(gòu)建[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2012（3）

[3]付麗文，聶立武.建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J].黑龍江科技信息，2011（28）

[4]邱麗輝，汪耀武.基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（10）

[5]王強(qiáng)，于輝.建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的探索[J].才智，2013（25）

[6]柏翠云，趙宏旭.建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2010（21）

【基金項(xiàng)目】高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐（GXGZJG2016A012）