創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)范文精選

［摘要］首先，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生對(duì)課程的深入理解以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等方面說(shuō)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)融合的必要性；其次，從教學(xué)理念、課程實(shí)施、理實(shí)結(jié)合、實(shí)踐基地、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面詳細(xì)分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)融合的現(xiàn)狀；最后，針對(duì)目前融合過(guò)程中所存在的問(wèn)題，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)融合的策略。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；融合

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量成為衡量職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)?，F(xiàn)代科技的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)性人才的要求也在不斷變化，而職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在實(shí)際就業(yè)崗位上的能力與企業(yè)的要求還有一定的差距，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上還需要重新培訓(xùn)與考核。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)融合的必要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅滿足理論知識(shí)，同時(shí)還需要實(shí)踐的演練。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終的效果通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方式去衡量，將它融入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中去，理論知識(shí)與技能緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程，今后所從事的工作崗位，又可以幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心和積極性。

通過(guò)分析，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠根據(jù)自己的特長(zhǎng)和市場(chǎng)要求去尋找自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，產(chǎn)生一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的想法，并根據(jù)這一想法尋找資源，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，進(jìn)行注冊(cè)并最終走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)教育歸屬于素質(zhì)教育的范疇，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，提升社會(huì)效益。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是家具造型設(shè)計(jì)教學(xué)特色的發(fā)展方向與目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為大學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的一種延伸，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深化和發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為他們的創(chuàng)業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而家具造型設(shè)計(jì)是賦予家具產(chǎn)品高品質(zhì)外觀與實(shí)用性內(nèi)在的活動(dòng)，大學(xué)生可以根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)出實(shí)用新型家具，利用各種銷售以及網(wǎng)絡(luò)渠道將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并獲得相關(guān)利潤(rùn)，達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。為了達(dá)到支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)、加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化高?！皩?shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的指導(dǎo)思想，將教學(xué)理論知識(shí)快速融入到實(shí)踐當(dāng)中去的任務(wù)便迫在眉睫。因此，要擴(kuò)大就業(yè)崗位就要大力鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)與指導(dǎo)就成為了新時(shí)代高校進(jìn)行教研、教改和教學(xué)中一個(gè)不可或缺的重要課題，并且隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力的日漸增加，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為解決就業(yè)的又一個(gè)重要的途徑，所以將所學(xué)理論知識(shí)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)相結(jié)合的理論研究勢(shì)在必行。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向與目標(biāo)就是使學(xué)生具備從掌握家具產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)到生產(chǎn)管理的全方位專業(yè)技能。提高職業(yè)素養(yǎng)，旨在更有效地喚醒其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率并為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)及科學(xué)意義

(1)家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)。家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維與技能有機(jī)結(jié)合”的教學(xué)思想為創(chuàng)新點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生具有一般家具產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家具產(chǎn)品原創(chuàng)性設(shè)計(jì)的能力，并在人才培養(yǎng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因?yàn)榧揖咴煨驮O(shè)計(jì)是運(yùn)用美學(xué)原理對(duì)家具產(chǎn)品的外觀進(jìn)行全新的塑造，可以通過(guò)創(chuàng)意賦予家具產(chǎn)品以高附加值并獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。因此，在學(xué)生掌握了這項(xiàng)專長(zhǎng)的同時(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能相結(jié)合，將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于設(shè)計(jì)創(chuàng)意并以此作為依據(jù)，成立設(shè)計(jì)工作室或進(jìn)行家具產(chǎn)品的原創(chuàng)設(shè)計(jì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)宣傳，提高知名度并進(jìn)行家具產(chǎn)品的實(shí)體銷售，使學(xué)生在校期間即能完成創(chuàng)業(yè)嘗試并為今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展開辟一條新路。2)家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的科學(xué)意義。a．家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐意義。家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐意義在于，打破了陳舊的畢業(yè)后再找工作的觀念，通過(guò)教授如何進(jìn)行創(chuàng)意開發(fā)、如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)管理、如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及如何弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化等內(nèi)容，使學(xué)生獲得創(chuàng)建新企業(yè)所必備的主要商務(wù)知識(shí)及新創(chuàng)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，掌握商機(jī)識(shí)別和分析能力、人際交往能力、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力、戰(zhàn)略思維能力等技能，嘗試與社會(huì)的對(duì)接，設(shè)立和參與一些投資少、見效快、風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。b．家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及素質(zhì)教育結(jié)合的同時(shí)，能夠最大限度的為學(xué)生創(chuàng)收經(jīng)濟(jì)效益提供必要的信息扶持，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)與利用，加強(qiáng)了信息的交流，這對(duì)創(chuàng)業(yè)起步過(guò)程中大學(xué)生的政策咨詢、推介創(chuàng)業(yè)商機(jī)、做好創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)和校友創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)工作等方面提供了便利條件，為創(chuàng)業(yè)者爭(zhēng)取前期準(zhǔn)備的經(jīng)濟(jì)效益最大化和最大程度的構(gòu)建創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)環(huán)境起到了極大的促動(dòng)作用，節(jié)省啟動(dòng)資金，增強(qiáng)成功幾率。c．家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)意義。家具造型設(shè)計(jì)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)拓展創(chuàng)業(yè)教育的校外實(shí)踐平臺(tái)，即主要通過(guò)拓寬校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，可以為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐的服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生能夠直觀地了解企業(yè)和感知企業(yè)家精神，通過(guò)鼓勵(lì)和幫助具有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用課余時(shí)間和假期，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與實(shí)施，根據(jù)學(xué)生自身能力，將學(xué)習(xí)過(guò)程與創(chuàng)業(yè)過(guò)程并軌，減少原教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間與經(jīng)濟(jì)資源的浪費(fèi)，增強(qiáng)社會(huì)效益。

家具造型設(shè)計(jì)課程體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究

摘要：圍繞機(jī)械制造專業(yè)背景的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟、專業(yè)特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，挖掘相關(guān)專業(yè)典型人物、事件的特征特點(diǎn)和案例，探索具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的有效措施和考核方法，引導(dǎo)學(xué)生在畢設(shè)過(guò)程中提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升民族責(zé)任感和使命感，達(dá)到立德樹人的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；機(jī)械制造

0引言

本科畢業(yè)論文是大學(xué)生以學(xué)位論文的形式分析和總結(jié)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，是畢業(yè)生將前三年學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的綜合性必修課程，能夠培養(yǎng)大學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，以及在此基礎(chǔ)上的探索和創(chuàng)新能力[1]。畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文有助于本科生快速精準(zhǔn)地運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)，更深層次地掌握專業(yè)應(yīng)用背景及發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而提出有效的思想方法解決工程實(shí)踐問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的理論實(shí)踐結(jié)合及創(chuàng)新能力都有顯著提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善技術(shù)創(chuàng)新市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到應(yīng)用實(shí)踐中的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新要素向創(chuàng)業(yè)集聚，形成以理論技術(shù)為主題、應(yīng)用實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新體系[2-3]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，深化機(jī)械類專業(yè)人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全方位培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械專業(yè)人才，充分發(fā)揮機(jī)械專業(yè)人才的理論實(shí)踐作用。在傳授具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題基礎(chǔ)上，結(jié)合課題和學(xué)生想法，選擇符合學(xué)生未來(lái)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的課題，實(shí)施知識(shí)更新工程、技能提升行動(dòng)，加強(qiáng)機(jī)械學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)敬業(yè)、精益、專注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神和工匠精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用實(shí)踐的科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，形成熱愛(ài)科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題當(dāng)中提高科學(xué)素質(zhì)[4-5]。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

隨著電子信息、材料、新能源、生物醫(yī)藥和國(guó)防安全等領(lǐng)域的高速發(fā)展，制造業(yè)向高精度、智能化、集成化和小型化的方向發(fā)展，制造業(yè)正面臨從微納米級(jí)去除向近原子級(jí)去除的挑戰(zhàn)，同時(shí)涉及多學(xué)科的知識(shí)融合及交叉，增加了對(duì)具有創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)復(fù)合型人才的需求[6-7]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)即將畢業(yè)的大學(xué)生綜合性能力的重要組成部分，是學(xué)生將前幾年學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從分析解決問(wèn)題升華到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要階段，同時(shí)也為接下來(lái)的工作及學(xué)習(xí)深造塑造科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[8]。現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)多為結(jié)合理論教學(xué)開展的，而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)教育不可缺少的重要綜合能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識(shí)拓展到實(shí)踐應(yīng)用的綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段，是學(xué)習(xí)階段步入社會(huì)實(shí)際應(yīng)用階段的過(guò)渡階段，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。目前，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入畢業(yè)設(shè)計(jì)中的建設(shè)仍處于初級(jí)階段，缺少實(shí)現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)理論知識(shí)有機(jī)融合的有效措施和方法[8]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的選題、調(diào)研開題、設(shè)計(jì)、撰寫方案、答辯等各階段挖掘創(chuàng)新元素，結(jié)合行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)涌現(xiàn)出的典型案例進(jìn)行闡述，不僅能夠使學(xué)生在了解國(guó)情的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握專業(yè)技能的應(yīng)用背景及發(fā)展意義，同時(shí)也提高了學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，探索在過(guò)程中融入創(chuàng)新技術(shù)元素的方法，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和深入理解基礎(chǔ)理論知識(shí)具有重要意義，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人、全員育人和全方位育人的目標(biāo)。

摘要：圍繞機(jī)械制造專業(yè)背景的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)的步驟、專業(yè)特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，挖掘相關(guān)專業(yè)典型人物、事件的特征特點(diǎn)和案例，探索具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的有效措施和考核方法，引導(dǎo)學(xué)生在畢設(shè)過(guò)程中提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升民族責(zé)任感和使命感，達(dá)到立德樹人的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；機(jī)械制造

0引言

本科畢業(yè)論文是大學(xué)生以學(xué)位論文的形式分析和總結(jié)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，是畢業(yè)生將前三年學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的綜合性必修課程，能夠培養(yǎng)大學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，以及在此基礎(chǔ)上的探索和創(chuàng)新能力[1]。畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文有助于本科生快速精準(zhǔn)地運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)，更深層次地掌握專業(yè)應(yīng)用背景及發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而提出有效的思想方法解決工程實(shí)踐問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的理論實(shí)踐結(jié)合及創(chuàng)新能力都有顯著提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善技術(shù)創(chuàng)新市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到應(yīng)用實(shí)踐中的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新要素向創(chuàng)業(yè)集聚，形成以理論技術(shù)為主題、應(yīng)用實(shí)踐為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)新體系[2-3]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，深化機(jī)械類專業(yè)人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全方位培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)械專業(yè)人才，充分發(fā)揮機(jī)械專業(yè)人才的理論實(shí)踐作用。在傳授具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題基礎(chǔ)上，結(jié)合課題和學(xué)生想法，選擇符合學(xué)生未來(lái)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的課題，實(shí)施知識(shí)更新工程、技能提升行動(dòng)，加強(qiáng)機(jī)械學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造向縱深發(fā)展，倡導(dǎo)敬業(yè)、精益、專注的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神和工匠精神，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用實(shí)踐的科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，形成熱愛(ài)科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，使機(jī)械專業(yè)學(xué)生在具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題當(dāng)中提高科學(xué)素質(zhì)[4-5]。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

隨著電子信息、材料、新能源、生物醫(yī)藥和國(guó)防安全等領(lǐng)域的高速發(fā)展，制造業(yè)向高精度、智能化、集成化和小型化的方向發(fā)展，制造業(yè)正面臨從微納米級(jí)去除向近原子級(jí)去除的挑戰(zhàn)，同時(shí)涉及多學(xué)科的知識(shí)融合及交叉，增加了對(duì)具有創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù)復(fù)合型人才的需求[6-7]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)即將畢業(yè)的大學(xué)生綜合性能力的重要組成部分，是學(xué)生將前幾年學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，從分析解決問(wèn)題升華到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要階段，同時(shí)也為接下來(lái)的工作及學(xué)習(xí)深造塑造科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[8]。現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)多為結(jié)合理論教學(xué)開展的，而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)教育不可缺少的重要綜合能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識(shí)拓展到實(shí)踐應(yīng)用的綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段，是學(xué)習(xí)階段步入社會(huì)實(shí)際應(yīng)用階段的過(guò)渡階段，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。目前，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入畢業(yè)設(shè)計(jì)中的建設(shè)仍處于初級(jí)階段，缺少實(shí)現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)理論知識(shí)有機(jī)融合的有效措施和方法[8]。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的選題、調(diào)研開題、設(shè)計(jì)、撰寫方案、答辯等各階段挖掘創(chuàng)新元素，結(jié)合行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)涌現(xiàn)出的典型案例進(jìn)行闡述，不僅能夠使學(xué)生在了解國(guó)情的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握專業(yè)技能的應(yīng)用背景及發(fā)展意義，同時(shí)也提高了學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿于畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，探索在過(guò)程中融入創(chuàng)新技術(shù)元素的方法，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和深入理解基礎(chǔ)理論知識(shí)具有重要意義，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人、全員育人和全方位育人的目標(biāo)。

【摘要】分析“雙創(chuàng)”背景下物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，歸納目前我國(guó)高校物流管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力為目標(biāo)的我國(guó)高校物流管理專業(yè)教學(xué)改革的建議與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);物流管理專業(yè);教學(xué)改革

1“雙創(chuàng)”背景下物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求

2014年9月，總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。2015年8月15日，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)關(guān)于同意建立推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新部際聯(lián)席會(huì)議制度的函(國(guó)辦函〔2015〕90號(hào))，2018年9月18日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既可以擴(kuò)大群眾就業(yè)、增加居民收入、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)與公平正義，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新是建設(shè)我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的第一動(dòng)力，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必由路徑，是社會(huì)進(jìn)步的永恒動(dòng)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)人士不是天生的，應(yīng)該是首先在高校學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，然后在市場(chǎng)歷練中成長(zhǎng)起來(lái)的。為培育我國(guó)高校物流管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校物流管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與要求，科學(xué)構(gòu)建“專創(chuàng)融合”的人才培養(yǎng)方案，有機(jī)融合專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與雙創(chuàng)教育，整合校內(nèi)外多方資源，深化產(chǎn)教融合創(chuàng)新。

2我國(guó)高校物流管理專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

物流管理專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，中基層物流業(yè)從業(yè)人員必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力才勝任崗位工作?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指出，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力［1］。高校物流管理專業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策，在專業(yè)教學(xué)上不僅要合理安排物流管理方面的相關(guān)理論知識(shí)，還應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的行業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。雖然我國(guó)高校物流管理專業(yè)教學(xué)取得了許多成績(jī)，但“雙創(chuàng)”背景下我國(guó)高校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)配套設(shè)施、師資力量、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式與效果差強(qiáng)人意。