安全為主線下普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

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摘要：普車實(shí)訓(xùn)既是對(duì)已學(xué)理論課程的實(shí)踐鞏固，也為數(shù)控實(shí)訓(xùn)及后續(xù)課程打基礎(chǔ)。普車實(shí)訓(xùn)具有一定的危險(xiǎn)性，必須加強(qiáng)安全教育與管理。在實(shí)訓(xùn)中以“8S管理”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行工廠化管理，將安全教育管理主線貫穿整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生品質(zhì)和意識(shí)的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出是有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞：普車實(shí)訓(xùn)；安全；“8S管理”；綜合素質(zhì)

隨著“中國(guó)制造2025”的提出，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高端制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。普通機(jī)加工雖逐漸被數(shù)控加工所取代，但很多高校仍保留著金工實(shí)習(xí)等類型的普通機(jī)床實(shí)訓(xùn)課程，原因在于普通機(jī)床實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、動(dòng)手能力和品質(zhì)意識(shí)的培養(yǎng)等方面具有重大的作用。通過(guò)普車實(shí)訓(xùn)，可以對(duì)《機(jī)械制圖》、《機(jī)械制造工藝》、《公差與配合》等前期專業(yè)課程知識(shí)以實(shí)踐方式加以鞏固，又可以為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。普車實(shí)訓(xùn)中存在一定的安全隱患，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育管理。以安全教育為主線，保證學(xué)生能平平安安學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，提高綜合素質(zhì)。

1以“8S管理”滲透引入安全素質(zhì)教育

海爾總裁張瑞敏曾經(jīng)以“每天擦六遍桌子”的故事總結(jié)中國(guó)人在做事上存在著不認(rèn)真、不到位、工作執(zhí)行力相對(duì)較差等問(wèn)題。對(duì)于企業(yè)而言，管理上的落后比技術(shù)落后更可怕。最早被大家熟知的“6S管理”方法，讓日本人逐漸養(yǎng)成了“認(rèn)真對(duì)待每一件小事，按規(guī)定做”的工作作風(fēng)，促使其能夠生產(chǎn)出世界一流品質(zhì)的產(chǎn)品。按照能力本位、職業(yè)實(shí)踐主線的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)要求，應(yīng)對(duì)進(jìn)入普車實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行管理?！?S管理”目前被企業(yè)廣泛采用，在此基礎(chǔ)上形成了“8S管理”，其內(nèi)容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)。整理是基礎(chǔ)，服從使用價(jià)值理念、認(rèn)為停滯就是浪費(fèi)，要摒棄不要的東西。普車實(shí)訓(xùn)車間空間有限，對(duì)于一些廢料、破損的刀具、不常使用的工量具必須給予處理。這就要求學(xué)生在其操作空間內(nèi)只擺放有用的東西；整頓的目的是為了使用方便，要求定品目、定數(shù)量、定位置。在每臺(tái)機(jī)床旁邊設(shè)置有工具臺(tái)，要求學(xué)生把工、量具按照要求整齊擺放在規(guī)定的位置，做到隨取隨用、用完放回。清掃的目的是創(chuàng)造安全、舒適的工作環(huán)境。對(duì)于車間內(nèi)不利于產(chǎn)品質(zhì)量、不利于安全生產(chǎn)、不利于操作者健康的一切廢棄物、有害物清除干凈。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間的學(xué)生，要求他們每天工作結(jié)束后分組打掃車間衛(wèi)生，每個(gè)人做好自己負(fù)責(zé)機(jī)床的衛(wèi)生，把切屑和垃圾分類進(jìn)行處置，保證實(shí)習(xí)車間的衛(wèi)生；清潔是維持前三個(gè)內(nèi)容的結(jié)果，是對(duì)工作環(huán)境的徹底改善和保持。良好的工作環(huán)境使人心情愉悅，有助于提高工作效率。在實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中，會(huì)對(duì)學(xué)生的工量器具擺放情況進(jìn)行檢查提醒，每天實(shí)訓(xùn)結(jié)束督促他們認(rèn)真做衛(wèi)生，達(dá)到清潔環(huán)境的要求后方可離開(kāi)。素養(yǎng)在于恒久維持，習(xí)慣自然?！?S管理”以素養(yǎng)貫穿始終，努力讓按規(guī)定做按規(guī)定執(zhí)行成為一種習(xí)慣。一句“早上好”，端正的工作態(tài)度，不亂拿亂動(dòng)他人的工具和機(jī)床，遵守相關(guān)規(guī)定都是良好素養(yǎng)的體現(xiàn)；安全是前提，是實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)不斷追求的目標(biāo)。安全的關(guān)鍵在于消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。進(jìn)入普車實(shí)訓(xùn)車間，我們要求學(xué)生令行禁止，嚴(yán)格遵守車間的管理規(guī)定和機(jī)床安全操作規(guī)程，對(duì)于不按要求做的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)教師有權(quán)終止其實(shí)訓(xùn)資格；節(jié)約的要點(diǎn)在于人力、物力、空間、庫(kù)存等因素的浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，從而降低產(chǎn)品的成本。在實(shí)訓(xùn)中，我們要求學(xué)生盡可能不要因?yàn)椴僮魇д`而發(fā)生毛坯被廢的情況，實(shí)訓(xùn)結(jié)束關(guān)閉機(jī)床總電源，離開(kāi)車間要隨后關(guān)燈等；學(xué)習(xí)的要點(diǎn)在于遵從個(gè)人終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，作為一名學(xué)生，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)中鞏固理論知識(shí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作技巧，不斷從老師那里學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)、新方法，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和操作技能，努力成長(zhǎng)為專業(yè)技能型人才。

2以安全為主線的全過(guò)程管理

安全是實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常進(jìn)行的前提，強(qiáng)調(diào)再多都不為過(guò)，將安全評(píng)價(jià)納入實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核極其必要。學(xué)生的安全關(guān)乎著學(xué)生本身、學(xué)生家庭、任課教師以及學(xué)校的切身利益，無(wú)論是在生活和學(xué)習(xí)中，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各方面的安全，比如網(wǎng)絡(luò)安全、通信安全、交通安全、食品安全、課堂安全等。普車實(shí)訓(xùn)車間環(huán)境復(fù)雜，尤其是機(jī)床需高速旋轉(zhuǎn)進(jìn)行切削加工，存在很多不安全的因素，因此必須加強(qiáng)安全教育。俗話說(shuō)：無(wú)知者無(wú)畏。當(dāng)一個(gè)人對(duì)所處環(huán)境不了解，對(duì)所操作的設(shè)備不熟悉，不知道其中的危險(xiǎn)點(diǎn)，也許就不知道什么叫害怕，那么發(fā)生危險(xiǎn)事故的概率就會(huì)增加。企業(yè)對(duì)于新入職的員工，首先做的就是入廠前的三級(jí)安全教育，包括：廠級(jí)安全教育、車間安全教育、班組安全教育。企業(yè)為什么要花費(fèi)這么多的時(shí)間進(jìn)行安全教育？一個(gè)方面是國(guó)家安全部門(mén)的要求，另一方面還是出于對(duì)企業(yè)自身利益和員工安全的負(fù)責(zé)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間，教師對(duì)學(xué)生的安全負(fù)有重要責(zé)任，必須強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，保證學(xué)生安全的來(lái)，安全的回去。勞保穿戴齊全準(zhǔn)確是保證安全的第一步，對(duì)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行穿戴檢查，不符合要求的不允許進(jìn)入車間實(shí)訓(xùn)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)著裝我們要求“三緊”：領(lǐng)口緊、下擺緊、袖口緊。夏天如果太熱，可以穿統(tǒng)一發(fā)的短袖T恤，不允許敞懷。另一個(gè)就是“戴”與“不戴”的問(wèn)題，對(duì)于女生（或者頭發(fā)比較長(zhǎng)的男生）在實(shí)訓(xùn)時(shí)必須戴帽子，并把頭發(fā)盤(pán)在帽內(nèi)。在操作時(shí)為防止切屑飛出進(jìn)入眼睛，必須帶護(hù)目鏡。有些同學(xué)怕臟、怕冷，在操作中戴手套、戴圍巾，有的同學(xué)愛(ài)戴手鏈、吊墜、穿衛(wèi)衣，這些有安全隱患的穿戴都是禁止的。由于普車實(shí)訓(xùn)要求全程站立操作，對(duì)學(xué)生體能要求較高。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)時(shí)要求學(xué)生必須吃早飯來(lái)，以防止出現(xiàn)低血糖暈倒隱患。我們要求學(xué)生保持良好睡眠，以防出現(xiàn)疲勞操作的情況。實(shí)訓(xùn)中學(xué)生如果累了或者不舒服等情況出現(xiàn)，立刻報(bào)告老師進(jìn)行處理，禁止私自蹲下、倚靠機(jī)床設(shè)備等安全隱患。假如工量具或者工件等不慎掉落地上，慢慢撿起，在起身時(shí)一定注意不要著急，防止將頭或身體磕碰到設(shè)備而受傷。另外強(qiáng)調(diào)手機(jī)問(wèn)題，嚴(yán)禁在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中玩手機(jī)，真有急事需要打接電話需先停止機(jī)床，告知任課教師，到車間外解決后返回。接下來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，首先利用車間移動(dòng)大屏給學(xué)生播放《警鐘》等生產(chǎn)安全事故案例，用真實(shí)的情景警醒學(xué)生，突出建立安全意識(shí)的重要性。然后帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間安全管理規(guī)定和普通車床安全操作規(guī)程的內(nèi)容，并逐條進(jìn)行講解。針對(duì)操作中容易出現(xiàn)的違反操作規(guī)定的行為再三強(qiáng)調(diào)，比如卡盤(pán)扳手隨用隨取，用完必須及時(shí)取下，以防止出現(xiàn)遺忘而啟動(dòng)機(jī)床時(shí)，卡盤(pán)扳手飛出傷人；再比如嚴(yán)禁用手、毛刷等接觸旋轉(zhuǎn)的毛坯而發(fā)生危險(xiǎn)。這些都是在操作規(guī)程里明確提到的，也是比較常見(jiàn)的安全隱患，必須不斷強(qiáng)調(diào)檢查落實(shí)。安全操作規(guī)程是一部分來(lái)自于設(shè)備說(shuō)明書(shū)，一部分是用無(wú)數(shù)血和淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的，如果不按安全操作規(guī)程去做，就會(huì)放大事故的概率。安全不容半點(diǎn)僥幸心理，不要覺(jué)得這樣做沒(méi)問(wèn)題，設(shè)備不通人情，它不會(huì)因?yàn)槟愕拇中牟辉谝饩筒话l(fā)生事故。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)，必須確?！叭粋Α痹瓌t：不傷害自己、不傷害他人、不被他人他物傷害，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程去做可以最大限度保證“三不傷害”。最后學(xué)生要在實(shí)訓(xùn)報(bào)告上抄寫(xiě)安全操作規(guī)程，并在智慧職教軟件上完成安全教育相關(guān)答題，成績(jī)合格者方可進(jìn)入后續(xù)實(shí)訓(xùn)。安全教育后告訴學(xué)生們不要害怕，只要嚴(yán)格按照要求去做，細(xì)心大膽，一定能夠安全順利完成實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)中保證安全的措施：根據(jù)安全教育答題情況及表現(xiàn)，進(jìn)行合理分組，每個(gè)小組建立聯(lián)保互保機(jī)制，并推選安全組長(zhǎng)。一人操作時(shí)，其他人在旁邊提醒指出其錯(cuò)誤操作，制止其危險(xiǎn)操作；教師在各個(gè)任務(wù)實(shí)施前必須要講到位、示范到位，提示常見(jiàn)的錯(cuò)誤及危險(xiǎn)行為，在任務(wù)實(shí)施中要加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，任務(wù)結(jié)束后要善于總結(jié)，提示學(xué)生下次不要再犯類似的問(wèn)題；在我們的實(shí)訓(xùn)車間安裝了一些攝像頭，平時(shí)任課教師課下可以通過(guò)采用回放的方式查看學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，找出其中的安全隱患，并在后邊實(shí)訓(xùn)中加以指出糾正，以防范與未然。針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的一些事故，通過(guò)監(jiān)控分析事故原因，深刻反思，可以作為典型案例進(jìn)行宣傳教育，防止以后再出現(xiàn)。在以往的實(shí)訓(xùn)中，比較常見(jiàn)的事故是撞刀、撞卡盤(pán)行為，有些是因?yàn)閷W(xué)生操作不認(rèn)真，有些是因?yàn)樽詣?dòng)進(jìn)刀時(shí)，學(xué)生在東張西望、玩手機(jī)造成的，沒(méi)有監(jiān)控之前，個(gè)別學(xué)生不以為然，甚至不承認(rèn)，但是通過(guò)查看監(jiān)控，證據(jù)一目了然。監(jiān)控的目的不是為了非要弄出個(gè)所以然，只希望能查明事故原因，還原真實(shí)情景，對(duì)后續(xù)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生警示作用，警醒學(xué)生。

3實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

3.1開(kāi)展勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)工匠精神

職業(yè)不分貴賤，行行均可出彩。工匠精神要求干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行，主要體現(xiàn)在勤學(xué)苦練的勞動(dòng)意識(shí)、精益求精的品質(zhì)意識(shí)和敢于人先的創(chuàng)新意識(shí)。在普車實(shí)訓(xùn)時(shí)，把勞動(dòng)教育作為成績(jī)考核的一部分，從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生家庭條件相對(duì)不錯(cuò)，很多學(xué)生甚至連掃地拖地都不會(huì)，個(gè)別學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)都無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)，在工作之后稍微辛苦一點(diǎn)就撂挑子辭職等，在實(shí)訓(xùn)中將清掃清潔的內(nèi)容納入勞動(dòng)考核，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中要完成勞動(dòng)時(shí)間表，注重勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)中對(duì)于每一張圖紙采用套件加工，零件尺寸精度練習(xí)從0.1到0.06再到0.02，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成品質(zhì)意識(shí)。在普車實(shí)訓(xùn)中沒(méi)有差不多，學(xué)生完成加工必須先自測(cè)尺寸，尺寸合格后方可拿給教師進(jìn)行打分，讓學(xué)生明白他們生產(chǎn)出來(lái)的是產(chǎn)品，只有合格品和廢品之分。隨著熟練程度的增加，要追求沒(méi)有最好只有更好，具有品質(zhì)意識(shí)；實(shí)訓(xùn)進(jìn)入尾聲階段，我們會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)一個(gè)零件進(jìn)行加工，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)一些葫蘆、茶杯、圣誕樹(shù)、棋子等比較感興趣的產(chǎn)品，教師輔助完成加工，學(xué)生熱情高干勁足，既達(dá)到了實(shí)訓(xùn)的目的又有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.2踐行誠(chéng)實(shí)守信，注重團(tuán)隊(duì)合作

人無(wú)信不立，誠(chéng)實(shí)守信作為核心價(jià)值觀的重要品格，在課堂教學(xué)中也應(yīng)該注意滲透教育，狼來(lái)了的故事不應(yīng)發(fā)生在受過(guò)高等教育的學(xué)生身上。在以往的普車實(shí)訓(xùn)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在不誠(chéng)實(shí)的情況。比如個(gè)別學(xué)生在操作中偷偷更換坯料；有些學(xué)生會(huì)拿著別人做好的工件說(shuō)是自己做的；比如有同學(xué)不小心摔壞了卡尺不敢承認(rèn)；甚至當(dāng)發(fā)生了某些事故時(shí)仍不承認(rèn)自己違規(guī)操作等現(xiàn)象。針對(duì)此類情況，在普車實(shí)訓(xùn)前加入誠(chéng)信教育，告訴學(xué)生實(shí)訓(xùn)室監(jiān)控?zé)o死角，不要有僥幸心理。同時(shí)讓學(xué)生明白沒(méi)有撒謊的必要，只要態(tài)度端正，只要認(rèn)真肯做，老師是不會(huì)為難他們的，給老師和同學(xué)留下誠(chéng)實(shí)的好印象很重要，坦誠(chéng)相待是進(jìn)入社會(huì)必備的品質(zhì)。人作為個(gè)體處在社會(huì)中，很多事情都需要依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能完成，喜歡逞個(gè)人英雄主義不利于融入社會(huì)。在普車實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)分組建立安全互聯(lián)互保小組，組內(nèi)同學(xué)相互提醒，共同探討，相互合作，最終順利完成實(shí)訓(xùn)。比如對(duì)于個(gè)別比較復(fù)雜的零件，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)進(jìn)行任務(wù)分工，然后進(jìn)行合理的崗位安排涵蓋生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)整個(gè)任務(wù)的實(shí)施加強(qiáng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，最后采用組內(nèi)自評(píng)互評(píng)的方式，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.3強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

企業(yè)青睞具有一定職業(yè)素養(yǎng)的員工，他們期望從學(xué)校招來(lái)的員工能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后就能直接上崗，勝任崗位工作。職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容包括：職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)。在普車實(shí)訓(xùn)時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)定規(guī)程去做，嚴(yán)格落實(shí)“8S管理”。首先要抱著學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。嚴(yán)格考勤管理，嚴(yán)禁遲到早退曠課情況。端正實(shí)訓(xùn)態(tài)度，不能把我不會(huì)作為理由，不懂就要問(wèn)。把設(shè)備交給你操作，必須做好維護(hù)保養(yǎng)。做出合格的工件是實(shí)訓(xùn)的一個(gè)目標(biāo)，但也要注重過(guò)程的規(guī)范性。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間就要令行禁止，遵守紀(jì)律。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)后能有所收獲，能對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。在實(shí)訓(xùn)中對(duì)學(xué)生操作的全過(guò)程進(jìn)行規(guī)范化考核，引領(lǐng)其養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

普車實(shí)訓(xùn)在機(jī)械專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，既要注重知識(shí)技能的傳授，又要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以8S管理方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行工廠化管理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)中的安全問(wèn)題。針對(duì)比較常見(jiàn)的安全隱患，提出了一些安全保護(hù)措施。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、工匠精神、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)范意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)等品質(zhì)的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有比較高的綜合素質(zhì)。

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作者:石帥鋒 蘇文芳 單位:天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院