高職院校媒體建設(shè)路徑研究

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摘要:校園媒體是高校新聞宣傳的重要陣地，新建高職院校從無(wú)到有地建設(shè)校園媒體面臨著學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、高校管理模式落后、專(zhuān)業(yè)設(shè)置先天不足等阻力。鑒于此，新建高職院校應(yīng)把握校園媒體是校園文化的創(chuàng)造者、校園新聞的傳播者、校園輿論的引導(dǎo)者的建設(shè)定位，從依托團(tuán)學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè);結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)媒介素養(yǎng);緊跟時(shí)代步伐，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)陣地構(gòu)建三個(gè)方面，加大校園媒體的建設(shè)力度，將校園媒體打造成推動(dòng)高職院校內(nèi)涵建設(shè)的助推器。

關(guān)鍵詞:新建高職院校;校園媒體;建設(shè)路徑

校園媒體是高校開(kāi)展對(duì)內(nèi)對(duì)外新聞宣傳、意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)等宣傳工作的重要支撐力量。而隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展，高職院校也開(kāi)始進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期，由于受諸多因素的影響，這些高職院校在進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，其中校園媒體的建設(shè)力度既是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的具象，也是學(xué)校綜合發(fā)展的縮影。

一、新建高職院校校園媒體的建設(shè)阻力

目前，許多新建高職院校是由中等職業(yè)學(xué)校升格而來(lái)的，雖然辦學(xué)層次提升了，但是各方面在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法快速與普通高校完全對(duì)標(biāo)，尤其是在校園媒體建設(shè)方面對(duì)比普通高校幾乎是零基礎(chǔ)。新建高職院校在建設(shè)校園媒體方面還存在諸多阻礙因素。

(一)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱

師資是一所高校的立校之本，學(xué)生則是一所高校辦學(xué)的直接受教育主體，是立校之基［1］。校園媒體的主要運(yùn)營(yíng)主體也是以在校學(xué)生為主。新建高職院校在升格或者新建之后大多數(shù)還保留著部分五年制高職和三年中職的在校學(xué)生，至少需要3—5年的時(shí)間這部分學(xué)生才能完全畢業(yè)。由于傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，這與文化基礎(chǔ)教育和高等教育存在明顯差距。而對(duì)于校園媒體建設(shè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的文化基礎(chǔ)尤其是文學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維能力等直接決定著校園媒體內(nèi)容制作的水準(zhǔn)。因此，新建高職院校必須加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生文化基礎(chǔ)尤其是文學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維能力等方面的教育，為校園媒體的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。幫助學(xué)生與校共進(jìn)，盡快從傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)人才轉(zhuǎn)向應(yīng)用型高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才［2］。

(二)高校管理模式滯后

扎實(shí)有序、高效流暢的管理，是高校發(fā)展的基本前提和堅(jiān)實(shí)保障。一些新建高職院校在升格后，依然沿用升格前的管理體系，但隨著辦學(xué)層次的提高，學(xué)校的管理工作發(fā)生了很大的變化，尤其是教育教學(xué)管理和學(xué)校內(nèi)部管理，具體的范圍、內(nèi)容和要求都與以前有很大的不同。校園媒體的管理模式也應(yīng)該隨著學(xué)校的升格或新建而轉(zhuǎn)型升級(jí)或破舊立新。目前，新建高職院校對(duì)于校園媒體的管理模式受到諸多因素的影響，依然保留了大量中職時(shí)代的管理模式，這對(duì)于進(jìn)入高等教育的校園媒體來(lái)說(shuō)是一種桎梏。建立全新的行之有效的關(guān)于校園媒體的高校管理模式，以促進(jìn)校園媒體快速適應(yīng)高等教育宣傳的需要，是當(dāng)前新建高職院校亟須也是最易進(jìn)行的工作之一。新建高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)管理層級(jí)和管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、重組，培養(yǎng)管理人員特別是管理工作的中堅(jiān)和骨干的思維習(xí)慣、工作方式和能力素質(zhì)等［3］。

(三)專(zhuān)業(yè)設(shè)置先天不足

校園媒體是否可以高質(zhì)量運(yùn)營(yíng)除了學(xué)校管理之外，學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也是支撐新建高職院校校園媒體高質(zhì)量發(fā)展的核心力量。校園媒體的運(yùn)營(yíng)歸根結(jié)底是基于大眾傳媒的宣傳，一所學(xué)校傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平，能否為校園媒體的運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍提供源源不斷的技術(shù)支撐和人才支撐在很大程度上影響校園媒體的發(fā)展質(zhì)量。然而高職教育的定位就是培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才，多是以理工科等實(shí)用性專(zhuān)業(yè)作為主要專(zhuān)業(yè)。傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)多開(kāi)設(shè)在本科層次的高等院校，尤其是當(dāng)前對(duì)于新聞傳播等專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)逐漸走向“精英化”，清華大學(xué)在2019年甚至宣布以后不再招收新聞傳播學(xué)科的本科生，全面轉(zhuǎn)向培養(yǎng)研究生層次的高層次人才。缺乏傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)直接造成了高職院校校園媒體在專(zhuān)業(yè)人才培育上的“先天不足”，新建高職院校尤為嚴(yán)重。在職業(yè)教育技能化的大趨勢(shì)下，新建高職院校應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)在校學(xué)生的媒介素養(yǎng)，借助開(kāi)設(shè)大學(xué)生媒介素養(yǎng)等選修課、開(kāi)展傳媒相關(guān)學(xué)生活動(dòng)等手段彌補(bǔ)學(xué)生媒介素養(yǎng)的不足，為校園媒體的人才培育打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

二、新建高職院校校園媒體的建設(shè)定位

高校是面向?qū)W生開(kāi)展思想政治教育工作的主要場(chǎng)所，而校園媒體則是高校生產(chǎn)、傳播中國(guó)特色社會(huì)主義文化產(chǎn)品的主要載體。對(duì)于新建高職院校來(lái)說(shuō)，為適應(yīng)高等教育的學(xué)校思政要求，其校園媒體建設(shè)應(yīng)牢牢把握住以下定位。

(一)校園文化的創(chuàng)造者

高校的校園媒體一般都隸屬于學(xué)校的黨委宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工部門(mén)等黨團(tuán)部門(mén)，這些部門(mén)的日常工作之一就是為在校學(xué)生提供豐富的校園文化產(chǎn)品，包括物質(zhì)文化、精神文化、娛樂(lè)文化等。這就使得校園媒體本身就被賦予了媒體生產(chǎn)文化產(chǎn)品的功能，校園媒體需要持續(xù)為在校大學(xué)生輸出優(yōu)質(zhì)的校園文化產(chǎn)品。而大部分高校的校園媒體都是以學(xué)生作為其運(yùn)營(yíng)主體，而教師作為指導(dǎo)和監(jiān)督主體。這就相當(dāng)于師生是校園文化的創(chuàng)造者，也是校園文化的享受者。然而高校是一個(gè)相對(duì)封閉的傳播環(huán)境，師生很容易陷入信息傳播的“繭房效應(yīng)”中，這就要求校園媒體所創(chuàng)造的校園文化既要有大眾性，又要有針對(duì)性，讓廣大師生都能夠感受到自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化。

(二)校園新聞的傳播者

校園媒體作為學(xué)校黨團(tuán)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)下的新聞媒體，其一大功能就是樹(shù)立學(xué)校形象，起到信息傳播的渠道作用，利用其自身在校園內(nèi)部擬態(tài)環(huán)境中的主導(dǎo)地位，配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)做好學(xué)校形象的樹(shù)立工作，作為學(xué)校宣傳的喉舌，發(fā)布屬于學(xué)校官方的權(quán)威消息。校園媒體的另一功能就是校內(nèi)校外的新聞宣傳。從校園媒體的媒介形態(tài)來(lái)看，校園廣播、校園電視、校園新媒體、校報(bào)校刊甚至是校園公告欄都是校園媒體傳播的渠道。作為信息傳播的渠道，校園媒體需要利用一切可能的渠道去傳播校園新聞，發(fā)揮其自身的媒體屬性，為高校師生提供信息傳播服務(wù)。

(三)校園輿論的引導(dǎo)者

高校的校園媒體普遍都是在學(xué)校管理部門(mén)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，作為社會(huì)主義辦學(xué)的中國(guó)高校，這也意味著校園媒體也是黨和政府主辦的新聞媒體之一，是黨和政府在高校內(nèi)部的宣傳陣地［5］。這就必然要求校園媒體要在引導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)、樹(shù)立主流價(jià)值觀(guān)方面發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。那么作為為校園師生提供文化娛樂(lè)產(chǎn)品的高校校園媒體，傳播校園新聞的時(shí)候也必須要承擔(dān)起引導(dǎo)校園輿論的責(zé)任。必須堅(jiān)持黨對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)，牢記黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)和使命，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新黨媒的傳播方式，同時(shí)要配合做好高校課程思政的教學(xué)工作，真正把做好校園輿論的引導(dǎo)工作放在校園媒體工作的首要位置。

三、新建高職院校校園媒體的建設(shè)要點(diǎn)

作為新建高職院校，在各方面與普通高校相比還有差距，尤其是在當(dāng)下媒介融合日益提升的時(shí)代背景下，新建高職院校校園媒體的建設(shè)更要把握要點(diǎn)、突出重點(diǎn)、聚焦亮點(diǎn)，利用好新媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)新傳播模式，實(shí)現(xiàn)校園媒體建設(shè)的彎道超車(chē)，間接提升學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)工作水平。

(一)依托團(tuán)學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)

校園媒體的運(yùn)營(yíng)主體是學(xué)生，而校園媒體又是在學(xué)校黨團(tuán)部門(mén)指導(dǎo)下開(kāi)展工作的，這就賦予了校園媒體的二元化主體屬性，即校園媒體既是媒體組織又是學(xué)生組織。作為學(xué)生組織其與生俱來(lái)的任務(wù)就是為學(xué)校師生尤其是廣大的學(xué)生群體服務(wù)，學(xué)生工作一直是高校團(tuán)學(xué)工作的核心主體。因此，校園媒體需要依托學(xué)校團(tuán)學(xué)組織積極開(kāi)展工作，整合學(xué)校新聞宣傳資源，做到集約化運(yùn)營(yíng)，尤其是加強(qiáng)校園媒體學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部充實(shí)到校園媒體的宣傳隊(duì)伍中去，優(yōu)秀的學(xué)生干部是校園媒體學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石，在此基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大校園媒體學(xué)生隊(duì)伍。同時(shí)作為學(xué)生組織，為學(xué)生提供各種類(lèi)型的黨團(tuán)活動(dòng)也是其作為學(xué)生組織的功能之一，這就要求校園媒體也要定期開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，或者積極參與其他學(xué)生組織或社團(tuán)開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)。大量的學(xué)生活動(dòng)也為校園媒體的學(xué)生隊(duì)伍創(chuàng)造了良好的錘煉業(yè)務(wù)技能的環(huán)境，校園媒體隊(duì)伍可以在活動(dòng)中踐行媒體人的“四力”，為校園媒體的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的技能保障［7］。

(二)結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)媒介素養(yǎng)

新建高職院校雖然專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，并且專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)尚未完全完成升級(jí)轉(zhuǎn)型，但是校園媒體也可以借此機(jī)會(huì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為校園媒體團(tuán)隊(duì)提升媒介素養(yǎng)提供專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。新建高職院?？梢砸劳行@媒體的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，選拔專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的學(xué)生充實(shí)到校園媒體團(tuán)隊(duì)中，聘請(qǐng)有媒體專(zhuān)業(yè)背景的專(zhuān)業(yè)教師加以指導(dǎo)。讓學(xué)生將專(zhuān)業(yè)所學(xué)運(yùn)用于校園媒體的實(shí)踐當(dāng)中，為校園媒體的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，與學(xué)校教務(wù)部門(mén)合作，逐步開(kāi)設(shè)如大學(xué)生媒介素養(yǎng)等公共選修課或在線(xiàn)開(kāi)放課程，配合校園媒體建設(shè)，逐步在全校范圍內(nèi)提高非傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體媒介素養(yǎng)，并依托青馬工程、思政課程建設(shè)等，為校園媒體的發(fā)展儲(chǔ)備人才力量。最后，由于高職院校的教育定位為培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，高職院校普遍采取“2+1”即兩年在校學(xué)習(xí)，一年外出實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式，相比本科院校，學(xué)生在校時(shí)間少了一年，這就要求高職院校的校園媒體必須強(qiáng)調(diào)校園媒體隊(duì)伍的實(shí)踐動(dòng)手能力。而這也正是高職院校的優(yōu)勢(shì)所在，高職院?？梢猿浞职l(fā)揮自身校企合作的優(yōu)勢(shì)，建立以“項(xiàng)目制”為核心的校園媒體人才培養(yǎng)體系，同時(shí)借鑒本科院校新聞傳播類(lèi)人才理論課程與實(shí)踐課程的“嵌入式”融合、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與課外技能訓(xùn)練的“延伸式”融合、學(xué)校與行業(yè)的“互動(dòng)式”融合的“三融合”培養(yǎng)體系，提升校園媒體團(tuán)隊(duì)的整體媒體業(yè)務(wù)素養(yǎng)［8］。

(三)緊跟時(shí)代步伐，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)陣地構(gòu)建

當(dāng)下新聞媒體的傳播已經(jīng)進(jìn)入了融媒體時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體是符合當(dāng)下尤其是年輕大學(xué)生的信息接受方式?；谛旅襟w平臺(tái)可以開(kāi)發(fā)出多種形式的雙向互動(dòng)模式。新建高職院校要積極把握住新媒體的發(fā)展趨勢(shì)，采取新媒體的傳受雙方的互動(dòng)形式，努力增強(qiáng)校園媒體在校園師生中的影響力和權(quán)威性［9］。校園媒體要牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳陣地，借助新媒體傳播方式，加強(qiáng)與在校大學(xué)生的互動(dòng)交流，積極協(xié)助學(xué)校做好引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)輿論工作，這也是新時(shí)代高校黨團(tuán)部門(mén)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的根本任務(wù)。另外，新建高職院校還要積極引導(dǎo)校園自媒體的發(fā)展，新建高職院校的生源相比以往有了質(zhì)的飛躍，高職的主要生源變?yōu)榱艘灾新毊厴I(yè)生、高中畢業(yè)生為主，這些學(xué)生有著多元化的個(gè)性化思潮，尤其是在新媒體環(huán)境中，高校也有著眾多的“新意見(jiàn)領(lǐng)袖”，這些“新意見(jiàn)領(lǐng)袖”盡管在受眾數(shù)量和范圍上相比傳統(tǒng)的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”略顯不足，但是在小范圍的受眾群體內(nèi)部的權(quán)威性和話(huà)語(yǔ)權(quán)卻極大提高了［10］。新建高職院校校園媒體應(yīng)該搶占校園輿論的話(huà)語(yǔ)權(quán)高地，積極引導(dǎo)校園自媒體盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)育人環(huán)境，這是對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全和網(wǎng)絡(luò)思政教育的有利補(bǔ)充。

作者:吳飆 單位:江蘇旅游職業(yè)學(xué)院