美術(shù)考試總結(jié)范文精選

第一篇：工藝美術(shù)課程的方式

一、中國工藝美術(shù)史課程考試的現(xiàn)狀分析

中國工藝美術(shù)史的考試考核大多采用理論試卷筆試的方法。這既影響了學生能力素質(zhì)的全面發(fā)展，也一定程度上阻礙了對課程整個教學環(huán)節(jié)的有效實施。

1.考試內(nèi)容的呆板陳舊

現(xiàn)階段，中國工藝美術(shù)史的考試考核大都是上世紀80年代以來一直沿用的各個環(huán)節(jié)?？荚嚨膬?nèi)容基本上是依據(jù)教學大綱將教材知識點的重現(xiàn)，考試范圍狹小，應用知識的試題大都保留著傳統(tǒng)的類型——客觀題和主觀題?？陀^題基本上是考核學生對知識點的記憶能力，比如填空題、簡答題等。主觀題考核的是知識的應用分析能力，比如賞析題、論述題等。這種考試基本上是高考試題模式，側(cè)重書本知識、沒有導向性?？荚噧?nèi)容的陳舊直接導致考試評價方式的陳舊，教師在提供試題的同時提供標準答案，依據(jù)標準答案評分，基本上沒有創(chuàng)新力和靈活性的空間。這種呆板的考試對于直接面臨社會的高校學生來說，顯然是不合適的。

2.考試方式的單一性

一、基本原則

（一）科學性原則。方案必須符合教育教學規(guī)律，以先進的教育理論、考試理論為基礎，確保方案實施過程和結(jié)果的科學性。

（二）基礎性原則。方案要根據(jù)高等學校培養(yǎng)目標的要求，以接受高等教育必須具備的基本知識和基本能力為主要考核內(nèi)容，確保方案實施后被選拔出的學生具備接受高等教育的共同知識基礎和能力基礎。

（三）公平性原則。方案實施有利于維護教育的公平性，確保不同年齡、性別、地區(qū)、報考專業(yè)的考生享有相同的權(quán)利。

（四）選擇性原則。方案要反映社會對人才多元化的需要，滿足個體發(fā)展不同的需要，滿足不同層次、不同科類高校選才的需要，設置可供選擇的考試和錄取辦法。

（五）導向性原則。正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求。

一、基本原則

（一）科學性原則。方案必須符合教育教學規(guī)律，以先進的教育理論、考試理論為基礎，確保方案實施過程和結(jié)果的科學性。

（二）基礎性原則。方案要根據(jù)高等學校培養(yǎng)目標的要求，以接受高等教育必須具備的基本知識和基本能力為主要考核內(nèi)容，確保方案實施后被選拔出的學生具備接受高等教育的共同知識基礎和能力基礎。

（三）公平性原則。方案實施有利于維護教育的公平性。

（四）選擇性原則。方案要反映社會對人才多元化的需要，滿足個體發(fā)展不同的需要，滿足不同層次、不同科類高校選才的需要，設置可供選擇的考試和錄取辦法。

（五）導向性原則。正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求。

一、基本原則

(一)科學性原則，方案必須符合教育教學規(guī)律，以先進的教育理論，考試理論為基礎，確保方案實施過程和結(jié)果的科學性。

(二)基礎性原則，方案要根據(jù)高等學校培養(yǎng)目標的要求，以接受高等教育必須具備的基本知識和基本能力為主要考核內(nèi)容，確保方案實施后被選拔出的學生具備接受高等教育的共同知識基礎和能力基礎。

(三)公平性原則。方案實施有利于維護教育的公平性。

(四)選擇性原則。方案要反映社會對人才多元化的需要，滿足個體發(fā)展不同的需要，滿足不同層次，不同科類高校選才的需要，設置可供選擇的考試和錄取辦法。

(五)導向性原則。正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求。

摘要：我國的美術(shù)專業(yè)的高考制度并不是非常的完善，在這種情況下造成了很多學生在通過美術(shù)的捷徑進入大學。長久以來我國的不完善美術(shù)高考制度對我國的高等美術(shù)教育產(chǎn)生了重大的影響，使得我國的高等美術(shù)教育參差不齊，無法全面的提升學生的綜合素質(zhì)。本文就美術(shù)專業(yè)的學生高考的制度的現(xiàn)狀和對高等美術(shù)的影響進行了簡單的分析以及對改善這種狀況提出了幾點自己的建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)高考；制度；高等教育；影響；策略

今年我國對高等美術(shù)學校的限制越來越弱，逐步的開放了高等美術(shù)學校中美術(shù)專業(yè)的招收學生的數(shù)量，，同時，我國現(xiàn)階段學生通過美術(shù)類的高考進入大學的比例很高，因為這些高等美術(shù)學校對于學生的文化課的程度要求非常的低。在這種境況下我國的高考制度對于高等美術(shù)教育的影響是非常大的。

一、美術(shù)高考制度的現(xiàn)狀介紹

1）我國美術(shù)高考的題目和形式比較固定和簡單。

我國的美術(shù)高考都是大部分的省份集體的出卷聯(lián)合考試，但是通過對多年的美術(shù)高考題目的和形式的總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)這些都是年年相似本質(zhì)上沒有特別大的變化，這些內(nèi)容都是在素描、速寫和色彩的這三個方面中選擇，同時美術(shù)的高考形式往往是很簡易，學生在不需要有深厚的美術(shù)功底就能夠通過突擊和記憶達到一個高分，這種美術(shù)的現(xiàn)象的產(chǎn)生嚴重的阻礙了高等美術(shù)學校的美術(shù)專業(yè)的優(yōu)良和進步方向的發(fā)展。