詮釋注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才鍛煉問(wèn)題探索

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摘要：以21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的CPA人才以及在財(cái)經(jīng)類院校內(nèi)如何培養(yǎng)高素質(zhì)CPA人才為主線，以提高CPA人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前CPA教育職業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，探討使學(xué)位教育和職業(yè)教育有機(jī)統(tǒng)一的CPA專業(yè)方向人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：CPA專業(yè)方向；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

一、21世紀(jì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA）人才應(yīng)具備素質(zhì)的要求

1.適應(yīng)CPA人才國(guó)際化趨勢(shì)的要求

隨著中國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所“走出去”提供審計(jì)鑒證和管理咨詢等服務(wù)的發(fā)展，高等CPA教育將面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。CPA類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)已出現(xiàn)國(guó)際化的趨勢(shì)，CPA院校要參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，就必須擁有大量能面向國(guó)際市場(chǎng)、適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、富有開拓創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)外向型復(fù)合人才。

2.符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求

CPA本科教育必須兼顧學(xué)位教育的要求，其培育目標(biāo)是理論聯(lián)系實(shí)際，具有寬厚基礎(chǔ)和較強(qiáng)適應(yīng)能力的高素質(zhì)專業(yè)人才。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的到來(lái)，CPA人才培養(yǎng)模式必須滿足綜合應(yīng)用型、職業(yè)技術(shù)型、組織管理型相結(jié)合的要求，切實(shí)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。課程體系柔性化、課程內(nèi)容綜合化是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。探索新的CPA人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)得到均衡發(fā)展，并且通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生最大限度地獲得CPA專業(yè)和應(yīng)變能力，多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、創(chuàng)新判斷和創(chuàng)造性思維。

3.滿足注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)人才培養(yǎng)“三十條”要求

高等學(xué)校是培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師后備人才的搖籃，只有適應(yīng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展需要，制訂相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，完善知識(shí)體系，改進(jìn)教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，才能按照財(cái)政部《關(guān)于加快發(fā)展我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的若干意見》，即通常所說(shuō)的“三十條”的要求，把注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向辦成“定位準(zhǔn)確，優(yōu)勢(shì)突出，國(guó)際一流水平”的專業(yè)。

二、CPA人才綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的內(nèi)涵要求

1.CPA人才應(yīng)該具有什么樣的綜合素質(zhì)

根據(jù)財(cái)政部《關(guān)于加快發(fā)展我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的若干意見》的精神及中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南》（征求意見稿）的要求，CPA人才的綜合素質(zhì)主要包括：思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

（1）思想道德素質(zhì)是人們的道德認(rèn)識(shí)和道德行為水平的綜合反映。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的思想道德素質(zhì)表現(xiàn)為正直誠(chéng)信、吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神，有維護(hù)社會(huì)公眾利益的使命感和責(zé)任心。

（2）專業(yè)知識(shí)素質(zhì)指人才對(duì)某一特定專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能的掌握和運(yùn)用的能力。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)知識(shí)主要包括：會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)、相關(guān)法律及相關(guān)知識(shí)；組織和企業(yè)知識(shí)；信息技術(shù)知識(shí)。

（3）文化素質(zhì)是人們?cè)谖幕矫嫠哂械姆€(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì)。良好的文化素質(zhì)要求注冊(cè)會(huì)計(jì)師擁有較系統(tǒng)的人文知識(shí)和較高的文化修養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力，還具有一定的涉外活動(dòng)能力。

（4）身體素質(zhì)通常指的是人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉工作中的綜合反映。注冊(cè)會(huì)計(jì)師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中勞動(dòng)強(qiáng)度大的特點(diǎn)決定了注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)人才必須具有良好的身體素質(zhì)。

（5）心理素質(zhì)是指在先天與后天共同作用下形成的人的心理傾向和心理發(fā)展水平。一個(gè)心理素質(zhì)合格的CPA，必須具備高度的責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，豁達(dá)開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的性格特征，這樣才能在依法行使職權(quán)時(shí)從容應(yīng)對(duì)各方面的阻撓和干擾，出色地完成審計(jì)任務(wù)。

2.CPA人才應(yīng)該具有什么樣的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力也稱創(chuàng)造力，指的是主體為實(shí)現(xiàn)一定的目的，控制客體并產(chǎn)生具有社會(huì)價(jià)值的、前所未有的成果的一種活動(dòng)。這種新成果包括新思想和新事物。

創(chuàng)新能力包括創(chuàng)造性思維能力和實(shí)施創(chuàng)造所需要的一切能力。對(duì)于CPA專業(yè)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果最直接、最客觀的體現(xiàn)就是他們的動(dòng)手能力，也泛指學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中所應(yīng)具備的多種能力，如觀察力、記憶力、判斷力、研究能力、表達(dá)能力、專業(yè)能力、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和把握機(jī)會(huì)能力、處理和利用信息能力等。

三、CPA人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中反映了教育思想與觀念，它是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體方式。在人才培養(yǎng)模式上，CPA人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力體現(xiàn)在如何培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合性人才。

所謂應(yīng)用性人才是指應(yīng)該掌握本專業(yè)基本理論、方法及相關(guān)知識(shí)，受到應(yīng)用研究的初步訓(xùn)練，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、自學(xué)能力、知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，能適應(yīng)地方社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才。

所謂復(fù)合性人才是指應(yīng)該主修專業(yè)基本理論、方法及相關(guān)知識(shí)，并具有較為系統(tǒng)的相應(yīng)輔修專業(yè)理論知識(shí)和方法，具有較高的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。

開設(shè)CPA專業(yè)方向的財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)CPA人才的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1.優(yōu)化課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以行業(yè)能力為要求設(shè)置專業(yè)方向課程

課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證，開設(shè)CPA專業(yè)方向的財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)認(rèn)真研究國(guó)內(nèi)外CPA教育的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教育模式，按CPA資格考試的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，建立既滿足CPA專業(yè)特色要求，又能夠促進(jìn)CPA人才學(xué)位教育與職業(yè)教育有機(jī)融合，知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的課程體系。

在終身教育的理念下，按照《職業(yè)會(huì)計(jì)師資格要求國(guó)際指南》和中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在《中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師勝任能力指南》行業(yè)能力的要求，在專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)上，設(shè)置CPA會(huì)計(jì)與審計(jì)實(shí)務(wù)、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、資產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)分析、會(huì)審實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)規(guī)范專題等專業(yè)方向課。

2.提升道德修養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)教育

會(huì)計(jì)師事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的興衰，所以培訓(xùn)高級(jí)CPA人才不僅要注重專業(yè)知識(shí)的傳授，更重要的是注重職業(yè)操守的培養(yǎng)。從專業(yè)教學(xué)角度講，CPA專業(yè)教師應(yīng)在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和審計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)地引入職業(yè)道德教育。要在教育思想上把過(guò)去單純的以培養(yǎng)學(xué)生“做事”為主轉(zhuǎn)變到既“做事”又“做人”的模式上來(lái)。就人才素質(zhì)而言，“做人”比“做事”處于更為基礎(chǔ)、更為重要的位置。同時(shí)，還要緊密結(jié)合相關(guān)的法規(guī)、制度、案例，注意從“源頭”上加強(qiáng)職業(yè)教育，使學(xué)生具備與其職能相適應(yīng)的職業(yè)道德水準(zhǔn)。許多CPA簽署虛假審計(jì)報(bào)告并不是因?yàn)樗麄兊膶I(yè)能力不夠強(qiáng)，而是因?yàn)槠渎殬I(yè)道德不過(guò)關(guān)。因此，在職業(yè)道德教育方面，要努力做到使未來(lái)的CPA“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

3.加強(qiáng)實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合服務(wù)能力

要加強(qiáng)人才的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，就必須重視實(shí)踐教學(xué)，把CPA教學(xué)的重點(diǎn)從單純知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)移到能力的培養(yǎng)上來(lái)，對(duì)CPA專業(yè)方向?qū)W生的培養(yǎng)內(nèi)容不應(yīng)僅局限于技能和動(dòng)手能力，而且還應(yīng)包括反應(yīng)能力、判斷能力、應(yīng)變能力、決策能力、診斷能力、組織能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力等綜合能力，這些能力很大程度上是從各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中獲得的。如22所高校通過(guò)選派CPA專業(yè)方向優(yōu)秀學(xué)生赴境外實(shí)習(xí)，就是一個(gè)很好的鍛煉CPA專業(yè)學(xué)生綜合能力的機(jī)會(huì)。畢竟能夠到國(guó)外實(shí)習(xí)的學(xué)生只是小部分，對(duì)于其余的大部分學(xué)生，學(xué)?？梢酝扑]他們?nèi)?guó)內(nèi)事務(wù)所或大型企業(yè)實(shí)習(xí)，建立實(shí)習(xí)基地，讓大部分學(xué)生都可以得到鍛煉，以增強(qiáng)他們的綜合能力，強(qiáng)調(diào)完成CPA職前基本訓(xùn)練，在會(huì)計(jì)與審計(jì)理論、會(huì)計(jì)與審計(jì)實(shí)務(wù)方面具有較扎實(shí)基礎(chǔ)及應(yīng)用技能，使其具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。這樣既可以為該專業(yè)畢業(yè)生今后真正成為CPA做充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也能適應(yīng)提供相關(guān)服務(wù)的多口徑要求，提高綜合服務(wù)能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)團(tuán)隊(duì)

應(yīng)用現(xiàn)代高科技教學(xué)手段與技術(shù)組織教學(xué)、傳授知識(shí)，如“案例教學(xué)法”、“模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式”等。案例教學(xué)法將案例引用到教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)、分析，學(xué)生針對(duì)案例中的會(huì)計(jì)審計(jì)問(wèn)題或困惑找出解決方案并要求形成書面報(bào)告，最后由教師進(jìn)行評(píng)述和歸納總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)理論問(wèn)題的理解，增強(qiáng)他們分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是通過(guò)教學(xué)軟件較為真實(shí)的仿真環(huán)境，使受訓(xùn)者獲得培訓(xùn)目標(biāo)所要求的技能，盡管教學(xué)軟件培訓(xùn)不能完全代替實(shí)踐經(jīng)歷，但它的確有助于提高受訓(xùn)者在實(shí)際操作中所必須具備的反應(yīng)能力、判斷診斷能力、操作能力。

教書育人，首先在于教，其次在于教育者本身應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)和才能。教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須精通，至少熟悉單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所的審計(jì)業(yè)務(wù)流程。解決好這個(gè)問(wèn)題，需要改善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，引進(jìn)、聘請(qǐng)適應(yīng)教學(xué)的企業(yè)經(jīng)理、財(cái)會(huì)人員、CPA進(jìn)教室進(jìn)課堂、進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)身說(shuō)法和言傳身教，既教育學(xué)生，又培訓(xùn)教師，是高校CPA專業(yè)教育中一個(gè)新的選擇和創(chuàng)新。