革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容

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革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容范文第1篇

不斷提高政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)黨性意識和責(zé)任

2、培訓(xùn)對象：

局中層以上人員

3、培訓(xùn)內(nèi)容：

收集井岡山革命資料，立足于弘揚(yáng)井岡山精神，開展紅色教育、黨性教育、革命傳統(tǒng)教育。堅持把增強(qiáng)黨性作為第一任務(wù)，遵循以史育人、以情感人的教學(xué)理念，將理想信念教育與能力建設(shè)貫穿始終。以“弘揚(yáng)井岡山精神，繼承革命傳統(tǒng)”為工作核心，以井岡山厚重的歷史文化為背景，通過現(xiàn)場教學(xué)，構(gòu)建以黨性黨風(fēng)黨紀(jì)為核心，以革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育為基本內(nèi)容的教學(xué)布局。

革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞： 本地紅色資源 校本課程 陣地建設(shè) 英雄中隊

一、依托本地紅色資源，精心抓好陣地建設(shè)。

（一）充分利用好校園的宣傳陣地。

走進(jìn)我校，處處都可以感受到濃濃的學(xué)習(xí)英雄的氛圍。學(xué)校大門口樹立了革命英雄的雕像和吳溶品的簡介，讓學(xué)生感受到自己與英雄生活在一起。學(xué)校的幾處宣傳欄、黑板報、走廊文化墻、學(xué)習(xí)園地等，讓學(xué)生自己動手操作為心目中的英雄人物介紹事跡，并張貼英雄中隊活動風(fēng)采照片、英雄模范的照片，撰寫他們的優(yōu)秀事跡。這些活動基地，是極具觀賞性，操作性的教育陣地，是少先隊員們活動的樂園。

（二）加強(qiáng)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)。

充分發(fā)揮學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的作用，廣泛宣傳英雄精神?！坝⑿酃适聟R”、“校內(nèi)新聞”、“熱點新聞”等節(jié)目貼近隊員生活、學(xué)習(xí)，符合社會的潮流，關(guān)注學(xué)校、社會大事，頗受師生青睞。廣播站的工作由學(xué)生自主管理和發(fā)揮，欄目眾多，形式多樣，讓隊員們在濃郁的氛圍中學(xué)英雄、做主人。

（三）充分利用校報的教育功能。

切實提高學(xué)校報紙的開發(fā)、利用價值。在我校的《童星報》上開設(shè)革命傳統(tǒng)教育專欄和本期兩最欄。革命傳統(tǒng)教育專欄用來介紹各中隊英雄人物及展示中隊活動風(fēng)采。在本期兩最欄目中宣傳最值得表揚(yáng)的人和最值得提醒的事，用來表彰和提醒隊員們。校報內(nèi)容豐富，主題鮮明，設(shè)計獨(dú)特，讓師生們在日常生活中受到英雄模范光輝形象的熏陶。

二、利用校本課程，促進(jìn)英雄中隊文化建設(shè)。

校本課程是一門獨(dú)具特色的課程，它無疑為少先隊工作提供了豐富的資源。我校積極鼓勵廣大師生收集整理流傳在本地有關(guān)英雄的故事、傳說和紅色歌謠，編寫了校本課程《薪火前洪》一書，本書共分學(xué)校文化、英雄人物、紅色記憶等七個篇章。我校把校本課程作為教學(xué)和思想教育的重要參考資料，每周都安排多節(jié)課學(xué)習(xí)校本課程。

（一）結(jié)合校本課程，加強(qiáng)隊員的養(yǎng)成教育。

我校注重革命傳統(tǒng)教育與養(yǎng)成教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)校史、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容加強(qiáng)禮儀教育。讓學(xué)生以英雄為榜樣，使學(xué)生們感到自己的點滴進(jìn)步都是英雄精神在閃光，因而嚴(yán)格要求自己，爭取天天有進(jìn)步。我校目標(biāo)：走廊上輕聲慢步，會場上安安靜靜，課堂上思維活躍，操場上生龍活虎，在學(xué)校生活中，對學(xué)生在餐廳、會場、教室等不同的場所提出明確的要求，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣，督促學(xué)生自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

（二）利用校本課程，促進(jìn)英雄中隊建設(shè)有形化。

我校鼓勵全體任課教師深挖教材的教育價值，進(jìn)行學(xué)科革命傳統(tǒng)教育滲透，發(fā)揮各學(xué)科的育人功能。如在教學(xué)語文、音樂、美術(shù)課時，要有機(jī)地滲透愛國主義教育。發(fā)揮校本課程的作用，為少先隊員提供有關(guān)英雄模范的書籍、書目，幫助少先隊員建立和利用好讀書折，讓隊員們走進(jìn)英雄的世界，學(xué)習(xí)他們英勇頑強(qiáng)的精神。充分運(yùn)用學(xué)校電教手段，組織少先隊員看英雄模范的影視片，引導(dǎo)他們暢談讀后感、觀后感，鞏固讀書看影視片的效果。組織少先隊員進(jìn)行紅色歌曲大家唱、畫畫我們心目中的英雄等活動，讓同學(xué)們真正做到通過聽、看、讀、寫、唱、畫等形式了解英雄、學(xué)習(xí)英雄。提高少先隊員的綜合素質(zhì)，讓少先隊員在活動中自己教育自己。

三、開展系列活動，滲透英雄中隊主題教育。

學(xué)?；顒邮菍嵤┲黝}教育的主陣地，因此學(xué)校結(jié)合本地資源，安排了季節(jié)性教育活動。如三月學(xué)雷鋒活動，清明節(jié)掃墓，四月文明禮貌月，五月安全教育月，六月藝術(shù)教育月，七月國情教育月，九月尊師守紀(jì)月，十月愛國健身月，十一月創(chuàng)新展示月，十二月法制教育宣傳月等有計劃地對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。結(jié)合建隊節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，組織新隊員入隊儀式、學(xué)雷鋒環(huán)保行動、英雄中隊主題教育活動、講英雄故事、唱英雄歌曲等活動，豐富學(xué)生的情感體驗。通過形象、生動的活動，孩子們重溫歷史，培養(yǎng)了他們愛黨、愛國、愛軍情感，使英雄形象扎根學(xué)生心中。下面到舉一些我校開展的活動：

（一）各中隊積極開展“英雄中隊”主題教育活動。

我校成立了中隊、吳溶品中隊、中隊、陳望道中隊、宗澤中隊、駱賓王中隊、朱丹溪中隊等二十四個英雄中隊。各中隊通過營造英雄主體氛圍、提煉英雄精神、學(xué)習(xí)英雄精神、尋訪英雄、爭做英雄式好少年等方式開展主題活動；通過了解英雄、講英雄故事、唱英雄歌曲、詩歌朗誦、寫觀后感、寫詩歌、童星報出專刊、社會實踐等形式學(xué)習(xí)英雄的精神，使英雄事跡深入人心。

（二）開展“英雄精神，激勵我成長”講故事比賽。

同學(xué)們講述了一個個生動有趣的英雄故事，讓我們感悟到了人生哲理的真諦。通過講故事比賽，同學(xué)們既鍛煉了自己的能力，又展示出了自己的才華。榜樣的力量是無窮的，相信每一名少先隊員都會在英雄精神的感召下行動起來，從身邊的小事做起，學(xué)英雄事跡，走英雄道路，做英雄傳人。

（三）長期與部隊開展雙擁共建活動。

我校長期與部隊開展雙擁共建活動，定期組織學(xué)生參觀營區(qū)，師生在活動中通過觀看軍營紀(jì)錄片、參觀軍營展覽室、參觀飛機(jī)場、觀看內(nèi)務(wù)整理演示、觀看隊列表演和學(xué)習(xí)軍容軍姿等，開拓師生視野，了解軍人風(fēng)采，學(xué)習(xí)軍人作風(fēng)。通過走近軍營的活動，感受到我軍的建設(shè)歷程，提升學(xué)生的愛國主義情操。

總之，少先隊文化建設(shè)要有長期的規(guī)劃，是一個不斷創(chuàng)新、不斷補(bǔ)充和不斷完善的過程。如今，我校依托本地紅色資源的利用和開發(fā)，促進(jìn)了少先隊工作水平的提高和少先隊活動特色的形成。將英雄精神融入課堂教學(xué)，融入校園文化，融入課余生活，形成了濃烈的教育氛圍。通過積極向社會宣傳優(yōu)秀英雄中隊、英雄式好少年的光輝事跡，努力打造品牌特色中隊，品牌特色學(xué)校。相信，少先隊的整體工作會提升到一個新高度，少先隊的明天會更加燦爛，更加輝煌。

參考文獻(xiàn)：

革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 思想教育 革命傳統(tǒng) 道德教育

近幾年來，社會上出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象，作為教育工作者，積極反思除去智力、體育方面之外的思想道德教育工作該如何開展，是當(dāng)前素質(zhì)教育下每位老師都應(yīng)努力探索并嘗試解決的問題。

一、語文與思想教育

在我國頒布的語文教學(xué)大綱中，明確提出要在教學(xué)過程中積極發(fā)展學(xué)生的智力，開闊學(xué)生視野，全面培養(yǎng)他們的愛國主義精神、社會主義道德情操和健康高尚的審美觀，這無疑正是思想教育所要達(dá)到的目標(biāo)。語文作為一門特殊的學(xué)科，繼承著我國古代文學(xué)“文以載道”的精神思想，文學(xué)的內(nèi)涵多數(shù)均以倫理道德、政治文化為主，無論是《詩經(jīng)》還是四書五經(jīng)，都十分提倡文道統(tǒng)一，尤其是唐宋時期盛行的古文運(yùn)動，更是明確提出將文學(xué)和思想合二為一，這種將思想教育蘊(yùn)含于文學(xué)的做法，正是當(dāng)前我們所積極提倡的在語文教學(xué)中融入思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的內(nèi)在需求，這對于學(xué)生個人成長、社會發(fā)展建設(shè)而言都有積極意義[1]。語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練歷來十分重視思想政治教育，思想教育本身的特殊性也決定了它可以與語文學(xué)科積極結(jié)合，廣泛地滲透到教學(xué)過程中，通過潛移默化的影響帶給學(xué)生正能量，在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時完成思想教育目標(biāo)。

二、思想教育與語文教學(xué)的融合

思想教育的內(nèi)容豐富多樣，比如愛國主義教育、思想品質(zhì)教育、革命傳統(tǒng)教育、審美教育、社會主義教育等，將思想教育與語文教學(xué)相融合，就需要從這些方面入手，以最終完成思想教育目標(biāo)。

無論是任何國家和民族，愛國教育歷來是民族教育中的重點，正如同蘇聯(lián)教育專家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的那樣，“要讓孩子們一聽到愛國這個詞就覺得熱血沸騰，這才是真正的民族自尊心、自豪感，才是真正的愛國主義教育”[2]。在孩子們的心靈沃土種下愛國的種子，就必須充分利用語文這個學(xué)科，語文學(xué)科最重要的一點是教導(dǎo)學(xué)生識文斷字，語言和文字提供了他們認(rèn)識世界、了解世界的橋梁，他們在使用語言工具的時候就已經(jīng)有機(jī)會去認(rèn)識更多未知的世界。語文課本中收羅著本民族關(guān)于文學(xué)的歷史和成就，歷史上的眾多文人或描繪了祖國山河的大好美景，如泰山的雄偉、天山的富饒、黃山的秀麗，有些人描繪了民族文化曾有的輝煌，如銘傳后世的大文豪坡、詩仙李白、詩圣杜甫、著名的唐宋家等，這些人的作品通過語文課本將他們內(nèi)心的情感和所屬時代的痛苦輝煌傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解到他們的過去和未來，這些內(nèi)容的存在不僅僅是學(xué)生了解文學(xué)歷史的窗口，了解祖國大好河山的途徑，更是進(jìn)一步陶冶、深化學(xué)生心靈，將愛國愛家的情感傳遞給學(xué)生的最好方式。將這些融入語文教育，讓學(xué)生了解到古代燦爛的文化、古今優(yōu)秀的文學(xué)作品、先人為國家富強(qiáng)人類文明作出的卓越貢獻(xiàn)，都是培養(yǎng)他們愛國精神和情操的途徑，他們能夠從這些輝煌的歷史和艱苦奮斗的現(xiàn)在中汲取文化的力量，為生在這個世界上最古老且傳承至今的民族感到驕傲。中華民族作為世界上歷史悠久最為古老的民族之一，我們的課本中有無數(shù)記載愛國古人的詩篇，無論是代父從軍的花木蘭、留取丹心照汗青的文天祥，還是辛棄疾的金戈鐵馬、與的英勇犧牲，這些民族英雄的存在都是我們的驕傲[3]。

在當(dāng)前語文教學(xué)中，一個重要的思想教育重點就是革命傳統(tǒng)教育，在我們的課本中有意氣風(fēng)發(fā)的《飛奪瀘定橋》與《沁園春?雪》，有《倔強(qiáng)的小》，有助人為樂的雷鋒，有《誰是最可愛的人》，這些素材為革命傳統(tǒng)教育提供了豐富的內(nèi)容。無論是二萬五千里的壯闊畫卷，還是革命年代不怕犧牲積極抗?fàn)幍母锩率?，這些人展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士視死如歸的精神，歌頌了他們身上的閃光點，對于當(dāng)代學(xué)生而言，這是他們了解革命傳統(tǒng)增強(qiáng)對黨和國家向心力的重要途徑，也是對老一輩無產(chǎn)階級革命家流血奮斗犧牲換來今天幸福生活的歌頌。

思想教育中道德品質(zhì)的教育是亙古不變的重點，語文課本中對文人武將氣節(jié)的歌頌、對美好品質(zhì)的宣傳都向?qū)W生傳達(dá)了一個人擁有良好道德品質(zhì)的重要性，通過語文教學(xué)將何為真正優(yōu)秀并受人認(rèn)可的人做了明確闡述。課本中無論是對吝嗇鬼葛朗臺的描述、對為朋友捐血的小男孩的歌頌、對麥琪的禮物中愛與奉獻(xiàn)的剖析，都會給學(xué)生以情感啟迪，他們在不同作家的細(xì)膩筆觸下接觸到優(yōu)秀的人與優(yōu)秀的品德，了解這些人背后的世界與內(nèi)心的情感，并與當(dāng)代社會生活進(jìn)行對比，不斷地完善自己的世界觀、人生觀、價值觀與道德觀，在實際踐行中逐漸培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為一個優(yōu)秀的人。

審美教育也是語文教學(xué)的一個重點，教師在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去積極地欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程無疑是進(jìn)行審美教育的過程。引領(lǐng)學(xué)生欣賞不同形式的美，無論是屈原不愿與世俗同流合污的高尚志趣、司馬遷忍辱負(fù)重堅持編寫史記的堅忍不拔、范仲淹先天下之憂而憂后天下之樂而樂的憂國憂民、藺相如為國為家的廣闊胸懷、焦裕祿的無私奉獻(xiàn)、魯迅先生的犀利批判，這些都能帶給學(xué)生或志趣、或情懷、或抱負(fù)方面美的享受，在優(yōu)秀文化的熏陶中得到思想與精神上的升化，明確自己的人生追求和價值觀，在成長中積累正能量。

三、寓思想教育于語文教學(xué)中的方法

語文教學(xué)為思想教育提供了廣闊的天地，想要實現(xiàn)思想教育與語文教學(xué)的高度融合，還需要巧妙借用多種方法以達(dá)到教育效果。

語文教學(xué)一個很重要的特點就是感性，所以，要動之以情曉之以理，利用情感的感染力互相影響。眾多心理學(xué)研究結(jié)果證實，情感的傳染性會使得人們產(chǎn)生相同的情緒體驗，這個理論在語文教學(xué)中就得到了驗證，教師們要積極利用蘊(yùn)含在語文課堂教學(xué)中的各類積極情感以喚起學(xué)生的共鳴，叩擊學(xué)生的心弦，獲得他們的認(rèn)同，完成思想教育與語文教學(xué)的融合。教學(xué)中因材施教理念已有千年，語文課堂更是要積極貫徹這一理念。比如愛國情感教育、革命傳統(tǒng)教育和思想道德教育等，都不能走上枯燥的政治課堂教學(xué)模式，要聯(lián)系事件、人物、故事等以鮮活的姿態(tài)、充沛的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生自己去挖掘這些情感和背后隱藏的正能量，從而自然接受這些正面思想的熏陶，心悅誠服地接受老師們傳遞的思想情感[4]。

語文課本上每篇課文都有一定的思想核心，圍繞核心在教學(xué)中尋找突破點，不僅能夠循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠圍繞思想核心展開教學(xué)，讓課堂變得行云流水、順其自然，消解學(xué)生對于各種枯燥知識的抗拒。在語文教學(xué)中，語言因素的影響很大，不同類型的課文會帶給學(xué)生不同的情感體驗，有的令人熱血沸騰，有的令人哀傷嘆惋，有的令人心情愉悅，但是這些課文普遍都十分有教育意義，在教學(xué)中，教師們要積極鼓勵學(xué)生們抓住語言因素從閱讀、朗誦、背誦入手了解文章的思想內(nèi)涵和情感底蘊(yùn)，不斷培養(yǎng)自身的語感并從中獲得良好的感知體驗[5]。將思想教育與語文教學(xué)相結(jié)合，要通過多種形式或途徑，比如除了課堂教學(xué)之外，還可以將作文、演講比賽、課外閱讀與社會調(diào)查等相結(jié)合。我們以作文為例，在作文材料積累中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的情感貫徹能力，在審核作文題目進(jìn)行立意的過程中把握主旨思想，引導(dǎo)學(xué)生在立意的過程中提煉健康深刻的思想情感，在寫作文過程中將具有代表性的正面案例融入寫作之中，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，以達(dá)到將思想教育與語文教學(xué)相融合的目標(biāo)，為學(xué)生身心的健康成長保駕護(hù)航。

結(jié)語

將思想教育與語文教學(xué)相融合是語文教學(xué)的重要目標(biāo)與必然需求，有助于提升語文課堂含金量。在融合探索過程中，要與時俱進(jìn)，積極鉆研教材教法，將思想教育目標(biāo)與教學(xué)巧妙結(jié)合，以更好地為學(xué)生服務(wù)，為他們身心的健康成長提供幫助。語

參考文獻(xiàn)

[1]王光輝.教育應(yīng)觸及學(xué)生的心靈――在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的思考與嘗試[J].基礎(chǔ)教育參考，2007（09）.

[2]余曉艷.語文教學(xué)德育功能探微[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報，2006（01）.

[3]衛(wèi)慧萍.試論在語文教學(xué)中德育因素的滲透[J].晉東南師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2004（03）.

革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容范文第4篇

清明祭英烈  弘揚(yáng)愛國情

為緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)我村精神文明建設(shè)，對未成年人進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，教育大家不忘革命先烈，珍惜優(yōu)越的生活條件，樹立遠(yuǎn)大的理想，特組織小學(xué)部分學(xué)生開展“清明祭英烈，弘揚(yáng)愛國情”活動。

活動期間，村委會積極組織各種活動內(nèi)容。一是廣泛宣傳，營造氛圍，利用廣播、電子顯示屏對小學(xué)生及其他村民進(jìn)行了廣泛宣傳，宣傳先烈們的英雄事跡和他們的豐功偉績，進(jìn)一步營造祭奠英烈，緬懷英烈的良好氛圍；二是組織學(xué)生到烈士陵園緬懷先烈，為他們唱紅歌，敬獻(xiàn)花籃，并舉行簡單而又莊嚴(yán)的緬懷儀式；三是開展網(wǎng)上祭奠，在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)信息，更進(jìn)一步地了解到烈士們?yōu)樽鎳?、為人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己生命的感人事跡，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、百折不饒、英勇無畏的高貴品質(zhì)和頑強(qiáng)拼搏、大公無私的革命精神，加深了同學(xué)們對烈士們的崇敬之情。

革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容范文第5篇

一、營造弘揚(yáng)民族精神的良好氛圍

1．利用開學(xué)典禮召開民族精神教育月活動啟動儀式。

2. 利用每周國旗下演講，如“民族精神在我心”“我愛我的祖國”“傳承中華民族傳統(tǒng)美德”等，宣揚(yáng)民族精神。

3．利用年級展板展示學(xué)生作品：

展板一：“民族精神代代傳”（高二年級）

展板二：“我與偉大祖國共成長”（高一年級）

4．利用班級板報做弘揚(yáng)民族精神主題宣傳，如“民族魂”和“輝煌六十年”。

5．利用學(xué)校櫥窗激發(fā)民族自豪感：“優(yōu)秀班主任風(fēng)采”.“尊師重教，和諧師生”和“祖國萬歲”。

二、寓民族精神于活動之中

1、結(jié)合常規(guī)教育月，校政教處常抓儀容儀表，規(guī)范“做、立、行”。

2、多種活動小而實：

1）高一年級專題講座：“不屈不撓奮斗史”；

2）八年級革命歌曲聯(lián)唱；

3）七年級和高一年級校歌合唱比賽；

4）全校民族精神和愛國情懷征文；

5）全體班主任“民族精神”和“愛國情懷”班會活動設(shè)計；

6）全?！拔液妥鎳渤砷L”演講比賽；

7）七年級講革命故事比賽。

三、弘揚(yáng)民族精神成果卓著。

通過為期一個月的活動，學(xué)校德育工作取得顯著成效，學(xué)生普遍經(jīng)受了一次民族精神的洗禮。

經(jīng)過開學(xué)初由班主任負(fù)責(zé)的始業(yè)教育，學(xué)生對新學(xué)期的工作都有了一個明確的目標(biāo)。七年級和高一新生也了解了學(xué)校的各項常規(guī)并基本適應(yīng)了中學(xué)學(xué)習(xí)生活；八年級和高二學(xué)生學(xué)習(xí)更加努力，挑戰(zhàn)關(guān)鍵性的一年；九年級和高三學(xué)生向著更明確的中考或高考目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈。勤奮刻苦的民族精神得到充分的體現(xiàn)。

學(xué)校行政班子全體出動，群策群力，狠抓學(xué)生行為規(guī)范。政教處主持編印禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)材料并明確提出教學(xué)區(qū)內(nèi)不得使用手機(jī)以及制定文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。在這些舉措下，全校學(xué)生的儀容儀表，行為習(xí)慣都能完全符合中學(xué)生的要求。文明之花在長虹處處綻放，拾金不昧，樂于助人等民族傳統(tǒng)精神得到進(jìn)一步的弘揚(yáng)。

尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。2010年9月10日是第25個教師節(jié)。長虹學(xué)子也以自己的方式抒展這一情懷。各班都在教師節(jié)前出了一期主題黑板報弘揚(yáng)尊師重教精神；有的班級，有的學(xué)生或一張卡片、或一朵康乃馨、或一句祝福送給老師，既表達(dá)了對老師的愛，又拉進(jìn)了師生的距離。

十月一日，這是一個舉國歡慶的日子，祖國迎來了六十華誕。在此之前，各班采用各種方式迎接國慶，有黑板報，有周記，有組成志愿者上街撿垃圾等等。而這一天，長虹學(xué)生絕大多數(shù)都觀看了天安門廣場升旗儀式和閱兵式。這一刻，他們感受到了國旗升起的莊嚴(yán)；這一刻，他們感受到了祖國富強(qiáng)的喜悅。