足球繞桿教學(xué)設(shè)計(jì)

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足球繞桿教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）12-0008-03

一、設(shè)計(jì)思路

樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，本課教學(xué)將遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。在慢跑和韻律操中滲透主教材“跳躍”的各類輔助練習(xí)，將體驗(yàn)直腿擺動(dòng)、頂肩支撐、滯空、重心轉(zhuǎn)移等技能學(xué)習(xí)融入跑步和韻律操中，教學(xué)中通過跨越式跳高練習(xí)逐步向斜向助跑直角騰越過渡，借助橡皮筋進(jìn)行過渡練習(xí)，由低到高，由高到寬，再到實(shí)體練習(xí)，做到層層遞進(jìn)，根據(jù)學(xué)生能力起點(diǎn)以及心理狀況進(jìn)行分層教學(xué)。將新授技術(shù)建立在已有學(xué)習(xí)體驗(yàn)基礎(chǔ)之上，提高教學(xué)效率。根據(jù)對技能學(xué)習(xí)所需體能支撐的分析，設(shè)計(jì)出補(bǔ)償性體能游戲練習(xí)。體操學(xué)練中保護(hù)與幫助是重要的保障條件，在教學(xué)過程中要致力于培養(yǎng)學(xué)生“我為人人，人人為我”的合作責(zé)任意識(shí)。

二、教材分析

本教材選自于江蘇省教研室出版的《體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)探微――初中體育教學(xué)指導(dǎo)用書》水平四八年級(jí)第一學(xué)期支撐跳躍與體能練習(xí)單元第4課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為新授內(nèi)容。斜向助跑直角騰越是越過一定高度障礙的一種技能，對發(fā)展青少年力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。該技術(shù)中要求學(xué)生在充分向上擺腿的基礎(chǔ)上，完成空中并腿換手重心轉(zhuǎn)移、空中展體動(dòng)作，對核心肌群力量有一定要求。本節(jié)課中助跑起跳的技術(shù)和所學(xué)跨越式跳高的助跑起跳技術(shù)相近，學(xué)生有相關(guān)助跑起跳動(dòng)作的體驗(yàn)，但需要強(qiáng)調(diào)用力踏跳和直腿擺動(dòng)。掌握本節(jié)課技能為學(xué)習(xí)其他騰越障礙物技術(shù)能起到促進(jìn)作用，對學(xué)習(xí)雙杠越兩杠下、支撐擺動(dòng)挺身下有一定幫助。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生處于身體發(fā)育的良好時(shí)期，而心理發(fā)育處于不穩(wěn)定的分化期，他們的生理和心理特點(diǎn)反映他們好動(dòng)，好奇心強(qiáng)而注意力容易分散的特點(diǎn)。鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)八年級(jí)學(xué)生以前學(xué)習(xí)過山羊分腿騰越技能動(dòng)作，但所學(xué)技能與斜向助跑直角騰越動(dòng)作差異較大，而且起跳動(dòng)作截然不同，學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)較差，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容方面會(huì)有較大困難，部分女生受力量和心理因素影響，難以完成完整動(dòng)作，要對這部分學(xué)生施加一定的心理干預(yù)措施。學(xué)生由于對展體下壓動(dòng)作體驗(yàn)不多，需要加強(qiáng)輔助體驗(yàn)練習(xí)才能提高動(dòng)作質(zhì)量。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解斜向助跑直角騰越完整動(dòng)作過程，知道單腳起跳，兩手依次撐箱，兩腿在空中并攏，經(jīng)直角支撐，依次推手越箱落墊站立的動(dòng)作要領(lǐng)及在生活中運(yùn)用的時(shí)機(jī)等。

2.能基本完成助跑起跳撐箱騰空落地動(dòng)作，做到空中直角支撐、舉腿高、展體明顯、落地平穩(wěn)。

3.積極參與學(xué)習(xí)，在學(xué)練中提高觀察、果斷決策的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：單跳并腿，前擺挺身。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：舉腿有高度，空中展體。

六、教法與學(xué)法

教法：示范講解法、游戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法。

學(xué)法：觀察法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)流程

繞跳箱慢跑熱身（拍箱、撐箱）側(cè)向單腿跨越橡皮筋專項(xiàng)韻律操（①頭頸練習(xí)；②肩部運(yùn)動(dòng)；③腰部運(yùn)動(dòng)；④仰臥支撐；⑤仰臥舉腿換腳跳；⑥拉伸）上一步單手支撐單跨單落上一步單手支撐單跨雙落上一步雙手支撐單跨雙落反撐跳箱擺腿展體練習(xí)提高橡皮筋高度的雙手支撐單跨雙落三步助跑及用力踏跳練習(xí)提高橡皮筋寬度的雙手支撐單跨雙落上一步完整動(dòng)作練習(xí)3～5步助跑完整動(dòng)作練習(xí)糾錯(cuò)分層練習(xí)（跳箱蓋上放置限制物）體能練習(xí)放松練習(xí)。

八、場地器材

器材：跳箱4個(gè)、起跳板4個(gè)、橡皮筋40米、足球標(biāo)志盤4個(gè)、音樂播放器1個(gè)、標(biāo)志桿兩根、燕尾夾4個(gè)。

場地布置：四個(gè)跳箱呈正方形擺放，之間大約間隔10米，兩邊的跳箱用橡皮筋相連，尾部放置起跳板（練習(xí)時(shí)移至跳箱側(cè)面）。

九、安全措施

課前了解學(xué)生原始健康狀況，安排好見習(xí)生；提前檢查跳箱、起跳板的穩(wěn)固性；充分做好專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)節(jié)得到充分活動(dòng)；調(diào)整學(xué)生練習(xí)間距，避免練習(xí)中碰撞；檢查練習(xí)場地是否平整。

公開課之感悟：

2016長三角地區(qū)體育特級(jí)教師教學(xué)研討會(huì)在江蘇省鎮(zhèn)江市伯先中學(xué)和鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行，我代表江蘇省開設(shè)了《斜向助跑直角騰越》的公開課，從接到任務(wù)開始選題、教學(xué)設(shè)計(jì)，到完成課堂教學(xué)任務(wù)，有很多感悟，現(xiàn)與大家共享。

一、敢于亮劍，激勵(lì)前行

當(dāng)省體育教研員孟文硯教授決定由我代表江蘇開設(shè)初中體育研討課時(shí)，我很是糾結(jié)，因?yàn)樯W臨研討會(huì)的都是江浙滬基礎(chǔ)學(xué)校體育界的大咖，還有高校教授，在這些行家里手面前開設(shè)公開課，將承受較大壓力，但經(jīng)過思考，我還是毅然接受了這個(gè)任務(wù)，我覺得作為特級(jí)教師應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，要能起到示范、輻射、引領(lǐng)作用，要敢于解剖自己，我想通過自己的言行去激勵(lì)身邊的教師，尤其是年輕教師，保持一顆永遠(yuǎn)向上的心。

二、傳遞信號(hào)，挖掘體操類教材育人健體價(jià)值

“上什么內(nèi)容呢”，這個(gè)問題一直在我腦海里縈繞，在這個(gè)體育教學(xué)界的饕餮盛宴中，要有種積極向上的導(dǎo)向。當(dāng)我在體育器材室轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，我的眼光不由自主地停留在跳箱上，就是它了。體操類教材的育人和健體價(jià)值是人人皆知的，但由于受安全因素的困擾，現(xiàn)在很多體操器材都被束之高閣，器械體操課基本不上。我個(gè)人認(rèn)為不能因噎廢食，只要教學(xué)手段有效，保護(hù)幫助措施到位，體育傷害事故是基本不會(huì)發(fā)生的。我要向觀摩教師釋放一種信號(hào)，不要丟棄體操類教材，大膽地去上，讓體操類教材在體育教學(xué)中大放光彩。

三、力求簡約高效，關(guān)注全體有待提高