蒙氏教案

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蒙氏教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；安全；管理

做好師生的安全是學(xué)校開展一切工作的前提和保障。由于我校的環(huán)境和房屋布局特殊，給學(xué)校的安全管理工作增加了難度。一是學(xué)校房屋已久，破舊，樓道設(shè)計(jì)狹窄，加上人員多，面積小，非常擁擠。二是部分班級對學(xué)校安全管理工作重視不夠，存在麻痹、僥幸心理，對學(xué)校安全工作存在說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象。三是學(xué)校安全管理還有待于規(guī)范，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除安全隱患。安全教育流于形式，缺乏針對性、實(shí)效性和經(jīng)常性。四是學(xué)生自身的安全防范意識不強(qiáng)，不能理解安全的重要性和必要性。針對上述現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫龊冒踩芾砉ぷ鳌?/p>

一、要明確安全管理工作的目標(biāo)

學(xué)校安全管理工作是一個(gè)長期性的工作，要通過各年級組、各班級的通力協(xié)作和不懈的努力達(dá)到“三有、三無、三不發(fā)生、三加強(qiáng)”的目標(biāo)。“三有”，即有周密細(xì)致的責(zé)任體系和管理網(wǎng)絡(luò)；有規(guī)范、完善的安全工作制度和獎(jiǎng)懲考核機(jī)制；要有與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的“三防”（人防、物防、技防）設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措施?！叭裏o”，即校園內(nèi)無打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，無盜竊學(xué)生財(cái)務(wù)現(xiàn)象，無明顯地安全隱患存在?！叭话l(fā)生”，即校園內(nèi)部不發(fā)生嚴(yán)重侵害師生人身安全的案件，不發(fā)生在校學(xué)生違法犯罪案件，不發(fā)生重大安全責(zé)任事故?！叭訌?qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)校安全工作，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的長效管理機(jī)制；加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，爭創(chuàng)零犯罪校園；加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除各類治安安全隱患，使學(xué)校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn)。

二、要突出安全管理工作的重點(diǎn)

（1）加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生安全管理。強(qiáng)化對送餐公司及學(xué)校自來水衛(wèi)生安全的監(jiān)管，凡不符合要求、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，一律要整改到位。強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，堅(jiān)決防止后勤“一包了之”。加強(qiáng)送餐公司承包人和聘用人員的法紀(jì)教育，教育他們守法經(jīng)營、科學(xué)管理、規(guī)范操作。

（2）加強(qiáng)學(xué)校校舍的安全管理。要經(jīng)常深入各班級、各教學(xué)樓對房屋主體、公共設(shè)施及電線電路加強(qiáng)檢查和維修。要有高度的責(zé)任意識，發(fā)現(xiàn)安全隱患必須及時(shí)上報(bào)并進(jìn)行整改，千萬不能等靠和依賴。

（3）加強(qiáng)護(hù)送學(xué)生出校門及消防安全的管理。明確校長、中層干部、班主任、任課老師和門衛(wèi)值班一體化管理制度及層層負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。每天放學(xué)時(shí)，除門衛(wèi)保安在校門口維持秩序外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師一定要到場值崗維護(hù)學(xué)生出校門的安全。學(xué)生出校門，必須要有老師帶隊(duì)護(hù)送。學(xué)校經(jīng)常檢查用火、用電等消防安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。要將消防安全管理工作責(zé)任落實(shí)到崗，落實(shí)到人，確保不發(fā)生火災(zāi)事故。

（4）加強(qiáng)治安防范管理。學(xué)校要加快“四防”建設(shè)，即防火、防盜、防破壞、防自然災(zāi)害事故，全面提高治安防范水平。建立專兼職治安保安隊(duì)伍，定時(shí)開展治安防范巡邏；嚴(yán)格學(xué)校門衛(wèi)管理和值班保衛(wèi)工作，教職工在上班時(shí)間外進(jìn)入學(xué)校，值班門衛(wèi)要進(jìn)行登記，寫明事由，記錄在案；外來人員進(jìn)入學(xué)校，要及時(shí)與所找人員取得聯(lián)系，需經(jīng)校級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。加強(qiáng)重點(diǎn)部位物防工作，逐步裝備覆蓋校園重點(diǎn)部位的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，提高綜合防治水平。加強(qiáng)教師心理健康教育基本知識培訓(xùn)，提高對學(xué)生心理疏導(dǎo)能力。

三、要強(qiáng)化安全管理工作措施

（1）加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，切實(shí)提高防范能力。學(xué)校把安全教育納入教育教學(xué)內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃。遵循青少年成長規(guī)律，加強(qiáng)青少年學(xué)生的心理健康教育和各種安全教育，增強(qiáng)安全意識，提高防范能力。除國家規(guī)定的學(xué)校安全教育日外，每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月為學(xué)校安全教育月，放寒暑假前的一周為學(xué)校安全教育周，平時(shí)應(yīng)將安全教育貫穿于教育教學(xué)始終，學(xué)生接受安全教育的比率必須達(dá)到100%，安全常識及安全防范技能掌握率必須達(dá)到95%以上。

（2）落實(shí)安全管理責(zé)任，實(shí)行年級組各班級整體聯(lián)動(dòng)。要引導(dǎo)全體教職工和學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)校周邊的治安管理和防控，堅(jiān)決鏟除危害青少年健康成長的社會(huì)丑惡現(xiàn)象。將安全管理工作內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，責(zé)任層層分解到人，全面建立起縱向到底、橫向到邊、覆蓋所有安全工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)的目標(biāo)管理責(zé)任體系。

蒙氏教案范文第2篇

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蒙氏教案范文第3篇

1.能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌的獨(dú)特魅力。

2.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說話和寫話的興趣。

3.能寫一段完整的話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說話和寫話的興趣。

2.能寫一段完整的話。

一、談話導(dǎo)入

你們好！很高興認(rèn)識你們。我先自我介紹一下：我姓李，木子李，你們可以叫我李老師。今天我為大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于春天的兒童詩。請看大屏幕?。ㄕn件出示《春天來了》）

二、讀兒童詩《春天來了》

1.學(xué)生自由朗讀本詩。

2.指名朗讀本詩，教師糾正字音，提示讀出感情。

3.教師范讀。

4.學(xué)生齊讀。

三、練習(xí)說話

1.師：春天是個(gè)可愛的小姑娘，喜歡到處走走看看。她都到過哪些地方？

①完成下列填空：

春天來了，春天來了，來到了 ，

春天來了，春天來了，來到了 ，

春天來了，春天來了，來到了 ，

春天來了，春天來了，來到了 。

②師：這些地方都發(fā)生了哪些變化？

春天來了，春天來了，

來到了小溪邊， 。

春天來了，春天來了，

來到了田野上， 。

春天來了，春天來了，

來到了小鳥的家， 。

春天來了，春天來了，

來到了校園里， 。

2.師：春天來了，春姑娘還會(huì)到哪些地方去呢？這些地方又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？請你也說一說吧！

春天來了，春天來了，來到了 ， 。

3.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天來了，大自然中的一切又會(huì)有什么不一樣的變化呢？（教師提示，學(xué)生說并出示夏天的圖片）夏天是個(gè)調(diào)皮的小男孩，喜歡東跑西跑。他會(huì)到哪里去？又會(huì)給那里帶來什么樣的變化呢？請同學(xué)們認(rèn)真的思考一下。

①學(xué)生思考。

②小組交流。

③個(gè)別回答。（用上剛才的格式練習(xí)說話。）

夏天來了，夏天來了，來到了 ， 。

4.教師小結(jié)：

同學(xué)們說的真棒！夏天這么美麗，就讓我們用手中的筆把它寫下來吧！相信你是最棒的！

建議：①最好用上下面的格式寫一寫：

夏天來了，夏天來了，來到了 ， 。

②書寫要工整哦。

③不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

四、練習(xí)寫話

1.學(xué)生自由寫話。

2.教師來回巡視指導(dǎo)的同時(shí)，挑選學(xué)生中優(yōu)秀的詩句及時(shí)記錄下來。

五、作品展示，教師點(diǎn)評

1.學(xué)生作品展示。

2.教師作品展示（學(xué)生集體創(chuàng)作）。

老師這里也有一首詩，請大家讀一讀。（學(xué)生讀）寫得好不好？知道這是誰寫得嗎？它的作者是咱們班的全體同學(xué)。是不是沒想到？其實(shí)，寫詩就是這么簡單。只要我們平時(shí)細(xì)心觀察，用心感受，都會(huì)成為出色的小詩人。

六、拓展延伸

師：夏天過去，緊接著秋天、冬天也會(huì)到來。在金色的秋天，在白雪皚皚的童話般的冬天又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？課下，同學(xué)們可以找來這方面的詩歌讀一讀，也可以拿起手中的筆自己寫一寫！

兒童詩《春天來了》讀寫萌發(fā)說課稿

一、說教材

我所執(zhí)教的是言語識字教材一年級下冊的《春天來了》。這是一首兒童詩，內(nèi)容淺顯，語言簡潔、生動(dòng)而又富有想象力，非常適合低年級的孩子朗讀和模仿。之所以選擇這樣一首小詩，原因有三方面：

首先，兒童詩的特點(diǎn)決定了它的內(nèi)容淺顯易懂，最主要的是兒童詩中所流露出的童真、童趣，兒童所特有的而成人無法比擬的想象力令人驚嘆！

其次，我一直認(rèn)為兒童都是天生的詩人。他們所特有的那份童真、童趣，他們獨(dú)有的思維方式和言語表達(dá)方式，還有他們天馬行空的想象，無處不透露出一種詩意。

為什么我們的孩子小時(shí)候幾乎都有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，想象力都那么豐富、奇特？而隨著年齡的增大和年級的升高，他們的想象力似乎都枯竭了？甚至連最簡單的思考問題的能力都喪失了？原因很簡單。在他們最適宜的年齡期（童年期和少年早期），缺乏說話能力和寫話能力的訓(xùn)練。而在這個(gè)時(shí)期沒有得到訓(xùn)練的能力，以后永遠(yuǎn)也不會(huì)彌補(bǔ)上了。這是我選擇這首詩作為讀寫萌發(fā)范本的第三個(gè)原因。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌的獨(dú)特魅力。

2.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說話和寫話的興趣。

3.能寫一段完整的話。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說話和寫話的興趣。

2.能寫一段完整的話。

四、說教學(xué)流程

1.談話導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，使孩子想說，敢說。

2.讀兒童詩《春天來了》。

因?yàn)檫@首詩同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過，這就節(jié)約了識字的過程，孩子們對這首詩的理解也會(huì)比較容易。所以，在朗讀部分我沒有過多的練習(xí)，只是在孩子自己朗讀一遍，指名讀兩遍的基礎(chǔ)上再齊讀一遍就過了。目的，一是為了讓孩子再熟悉一下詩的內(nèi)容，二是能留出更多的時(shí)間讓孩子盡情地說和寫。

3.練習(xí)說話。

這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步：

一是在《春天來了》這首詩的基礎(chǔ)上拓展說話。目的是為了拓展學(xué)生的思路，為后面的仿寫做鋪墊。

說是寫的基礎(chǔ)。要想讓孩子有寫話的興趣，必須先激發(fā)起孩子的表達(dá)欲望。所以，只要孩子們敢說，沒有明顯的用詞和語法錯(cuò)誤，我一般不會(huì)打斷他，糾正他。

在說話的時(shí)候我要求孩子們用上“春天來了，春天來了，來到了 ，

。”這樣的格式。一是為了讓孩子對詩歌的格律美有一個(gè)初步的感受，為后面的模仿寫詩做好鋪墊。最主要的是通過這樣的訓(xùn)練可以規(guī)范孩子們的語言。

第二步，是在《春天來了》的基礎(chǔ)上，模仿本詩的格式，以“夏天來了”為題拓展說話。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

現(xiàn)在就是夏天，所以孩子們對夏天的變化會(huì)更熟悉，也更容易激起他們說話的興趣。但這畢竟是在今天這樣的場合，所以，考慮到孩子們可能一時(shí)不知說什么好，我便選擇了幾幅比較有代表性的夏天的圖片讓孩子們觀察，這樣就起到了打開學(xué)生思路的作用。

另外，在孩子說的時(shí)候，我還是要求他們按照“夏天來了，夏天來了，來到了 ，

。”這樣的格式練習(xí)說話，這樣，通過重復(fù)性的訓(xùn)練，在后面孩子寫話的時(shí)候就會(huì)很自覺的模仿了。

4.練習(xí)寫話。

①學(xué)生自由寫話。

②教師來回巡視指導(dǎo)的同時(shí)，挑選學(xué)生作品中優(yōu)秀的詩句及時(shí)記錄下來。

5.作品展示，教師點(diǎn)評。

蒙氏教案范文第4篇

關(guān)鍵詞 紅樓夢 管理案例 行政管理

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Practice of Management Case of the Dream of Red Mansions in

"Grass-roots Administration" Teaching

LIU Wei

(Kunming Command School of Fire Brigade, Kunming, Yunnan 650208)

Abstract In teaching, flexible combination of relevant examples, the fire brigade primary administrative class in monotonous content interesting, boring content entertaining, stimulate the enthusiasm of the students in learning the administrative, to raise their interest in learning, training students the right study habits and thinking habits play a good role. In the 13th chapter of "Dream of Red Mansions", "Wang Associate Ningguo" and the fifty-sixth chapter: "Min Tan Chun disadvantages in addition to long standing malpractice" two chapters contains the content of management, In "Grass-roots Administration" teaching, reference and analysis of Wang Xifeng and Jia Tanchun's management mode in the "Dream of Red Mansions", with a certain degree of inspiration and reference to learning management knowledge.

Key words Dream of Red Mansions; management case; administration

0 引言

“消防部隊(duì)基層行政管理”作為一門消防部隊(duì)院校設(shè)置的部隊(duì)管理專業(yè)課，主要闡述的是消防部隊(duì)管理最前沿理論成果,其內(nèi)容包括管理的指導(dǎo)方針、原則、原理、方法、管理的藝術(shù)等各個(gè)方面，具有創(chuàng)造性、操作性強(qiáng)的特性。這種特性決定了消防部隊(duì)基層行政管理在教學(xué)中必須要理論聯(lián)系實(shí)際的原則，才能更好地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，幫助理解所學(xué)知識，培養(yǎng)發(fā)散性思維和提高綜合能力。

1 要選擇較強(qiáng)綜合性的例子

所選案例最好能包含多個(gè)知識點(diǎn)，以體現(xiàn)出基層消防部隊(duì)行政管理相關(guān)原理的內(nèi)在聯(lián)系性，這樣可以提高學(xué)員從不同視角來觀察和分析問題的能力。王熙鳳協(xié)理寧國府和敏探春興利除宿弊就是一個(gè)具有較強(qiáng)綜合性的案例，既可以說明“能級管理”這一知識點(diǎn)。在課堂上應(yīng)根據(jù)不同知識點(diǎn)的需要有所側(cè)重，在用于前一知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)側(cè)重以管理的層次，讓學(xué)員生明白決策權(quán)的問題；在用于后一知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)側(cè)重最佳的管理是集體民主管理。

賈珍兒媳秦可卿死后，請王熙鳳幫助料理喪事。王熙鳳在通過調(diào)查充分了解情況，表現(xiàn)了一定的管理才能。王熙鳳到了寧府明察秋毫、洞若觀火，并找到問題的實(shí)質(zhì)，就針對寧府五個(gè)方面的問題進(jìn)行整頓。通過嚴(yán)厲的手段，使寧府在一夜之間就清除了偷安竊取、紊亂無緒等弊端，人人兢兢業(yè)業(yè)，不敢偷安，面貌為之一新。這里賈珍是領(lǐng)導(dǎo)者，王熙風(fēng)是執(zhí)行者，并且有根據(jù)賈珍所交給的任務(wù)進(jìn)行再?zèng)Q策的權(quán)力；賈珍只與王熙鳳發(fā)生關(guān)系，而不直接插手其管理奴仆的事項(xiàng)。奴仆也只服從王熙風(fēng)的指揮，而不需要去聽賈珍的安排。下人則是按照王熙鳳的意圖行事的再執(zhí)行者。作為最高決策人即目標(biāo)決策人與管理決策人之間的唯一要求就是要有一個(gè)目標(biāo)，要相信下級，使管理決策者有職有權(quán)，可以獨(dú)立行事。

2 要選擇客觀真實(shí)的案例

消防部隊(duì)基層行政管理理論是消防部隊(duì)在實(shí)踐中的總結(jié)與創(chuàng)新，實(shí)踐性是其最突出、最顯著的特征。這就決定了“消防部隊(duì)基層行政管理”案例教學(xué)中所選案例要具有客觀真實(shí)性。雖然小說是虛構(gòu)的，但小說的內(nèi)容來源于生活，通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)時(shí)生活中發(fā)生的真事更集中、更完整和更具有代表性，它能夠反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

3 要選擇富有啟發(fā)性的案例

通過一些典型案例教學(xué)，不僅能提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，更重要的是還能啟發(fā)并激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。選擇富有啟發(fā)性的案例這就意味著教師應(yīng)根據(jù)“消防部隊(duì)基層行政管理”的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，選取典型案例。例如在“行政管理的方法”授課中應(yīng)用第十三回“王熙鳳協(xié)理寧國府”中王熙鳳管理寧國府的案例時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析寧國府管理混亂的原因以及王熙鳳鐵腕治亂的重要作用。

在協(xié)理寧國府期間，王熙鳳的“管理權(quán)威”得到了很好的展示，她的管理才能也得到淋漓盡致的發(fā)揮。寧國府內(nèi)管理的混亂并非一日，要想根治管理混亂，就必須找到管理混亂的根本原因，找到混亂的“源頭”。王熙鳳是個(gè)頗有心計(jì)、富有管理頭腦、作風(fēng)干練、非常精明的人，她一到寧國府后，并沒有立刻發(fā)號施令，而是通過仔細(xì)調(diào)查研究，找到了寧國府管理混亂的原因，然后決定對癥下藥，解決府內(nèi)人浮于事，職責(zé)不明等管理混亂的問題。王熙鳳通過現(xiàn)場的仔細(xì)觀察，對寧國府做了一次家族診斷，并就內(nèi)部管理措施進(jìn)行了大刀闊斧的改革。她極其尖銳地提出，寧國府存有“五大問題”：“ 第一件，家人豪縱，有臉者不能服管束，無臉者不能上進(jìn)；第二件，事無專管，臨期推諉；第三件，人口混雜，遺失東西；第四件，任無大小，苦樂不均；第五件，需用過費(fèi)，濫支冒領(lǐng)；”這里面涵蓋著管理學(xué)中具體的內(nèi)容：第一件，家人豪縱，有臉者不服鈐束，無臉者不能上進(jìn)。寧國府沒有形成能者上而庸者下的良好的用人文化氛圍。在用人機(jī)制上存在問題，第二件，事無專責(zé)，臨期推諉，說明寧國府組人員分工不明確，崗位職責(zé)不清，組織機(jī)構(gòu)有問題；第三件是人口混雜，說明寧國府機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，是人力資源管理出了問題；第四件，任無大小，苦樂不均，說明寧國府薪酬管理有問題；第五件，需用過費(fèi)，濫支冒領(lǐng)，說明財(cái)務(wù)管理中成本管理出現(xiàn)失控、物資領(lǐng)用管理混亂。

4 要選擇有目的性的案例

這種目的性主要體現(xiàn)在案例的選定應(yīng)以“消防部隊(duì)基層行政管理”的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為目標(biāo)，既要能夯實(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)，又要有助于加深學(xué)員對消防部隊(duì)基層行政管理理論相關(guān)基礎(chǔ)概念、原理的理解和掌握。例如在對第六章“基層行政管理的藝術(shù)”時(shí)進(jìn)行授課時(shí)，就將紅樓夢第五十五回“辱親女愚妾爭閑氣，欺幼主刁奴蓄險(xiǎn)心”及五十六回：“敏探春興利除宿弊，時(shí)寶釵小惠全大體”作為分析案例。這兩個(gè)章回中，通過描寫王熙鳳養(yǎng)病期間，頗有政治家風(fēng)度的賈府三小姐探春、皇商小姐薛寶釵和大少奶奶李紈協(xié)同管理榮國府日常事務(wù)，折射出管理的藝術(shù)性。王熙鳳病了需要靜養(yǎng)，王夫人委托探、釵、紈共同管理榮國府中一應(yīng)事務(wù)。三人受命于忙亂之中，勇敢地挑起了重?fù)?dān)，把賈府上下打理得井井有條。她們的管理體現(xiàn)了業(yè)精于勤，不辱使命。秉公辦事，無私無畏。善于發(fā)現(xiàn)問題，堵塞管理漏洞等特點(diǎn)。

案例教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，特別是對于消防部隊(duì)基層行政管理教學(xué)這樣尚處于摸索階段的課程，必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)評估，以評促教，以評促改。只有這樣，才能促進(jìn)消防部隊(duì)基層行政管理課教學(xué)水平的不斷提高。案例教學(xué)的運(yùn)用所體現(xiàn)的是教師的創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐。如果應(yīng)用得當(dāng)，將會(huì)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)管理知識的興趣，強(qiáng)化學(xué)員對管理知識的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

蒙氏教案范文第5篇

【摘要】本項(xiàng)目采用燃?xì)廨啓C(jī)利用焦?fàn)t煤氣不僅可以保護(hù)環(huán)境，而且經(jīng)濟(jì)性良好，電價(jià)不超過0.3元/kWh，項(xiàng)目具有競爭力

 內(nèi)蒙古某高新技術(shù)工業(yè)園焦化廠煤氣資源回收利用工程項(xiàng)目發(fā)電方式解決方案

一、前言：

       由中國電機(jī)工程學(xué)會(huì)熱電專業(yè)委員會(huì)聯(lián)線，內(nèi)蒙古某高新技術(shù)工業(yè)園為利用該區(qū)焦化廠煤氣資源，特咨詢我公司，現(xiàn)將技術(shù)解決方案承付。

    根據(jù)國務(wù)院國發(fā)（1996）36號文件《關(guān)于進(jìn)一步開展資源綜合利用意見的通知》的規(guī)定（見附件），有關(guān)專家和業(yè)主意見，建議考慮采用燃?xì)廨啓C(jī)聯(lián)合循環(huán)或燃?xì)鈨?nèi)燃機(jī)單喜歡兩種方式發(fā)電回收利用，具體方式建議在可行性研究工作中進(jìn)一步論證選擇。

二、條件：

    內(nèi)蒙古某高新技術(shù)工業(yè)園提供基本條件如下：

1、 海拔高度：1061M，平均溫度11.3℃，夏季最高溫度35℃，冬季最低溫度-30℃，相對濕度45%。

2、 煤氣：小時(shí)供應(yīng)煤氣14000M3，煤氣低熱值4000kCal/M3，氣價(jià)0.25元/M3。

3、 煤氣成分：H2  59%，CO  7%， CH4  24.8%，CO2  2%，O  0.7%，N2  4.5%。單體S  <15mg/M3，灰份/焦油 <10mg/M3，H2S 15mg/M3，O2體積比 <1%，奈：冬季≤50mg/M3，夏季 ≤100mg/M3。

三、機(jī)組方案：

    根據(jù)本項(xiàng)目特定條件，建議采用美國索拉（SOLAR）透平公司大力神（Titan）130型燃?xì)廨啓C(jī)機(jī)組與余熱鍋爐和杭州汽輪機(jī)廠低壓或中壓蒸汽蒸汽輪機(jī)組成聯(lián)合循環(huán)發(fā)電系統(tǒng)。

 

 

    燃?xì)廨啓C(jī)：索拉透平公司大力神130燃?xì)廨啓C(jī)是一種能夠燃燒焦?fàn)t煤氣等低熱值燃?xì)獾陌l(fā)電設(shè)備，具有結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，運(yùn)行可靠，效率高，維護(hù)率低等一系列優(yōu)點(diǎn)。發(fā)電效率34%（ISO工況），設(shè)備大修周期為4萬小時(shí)（天然氣），在天津港保稅區(qū)擁有備品備件支援中心，同時(shí)儲備有一臺備用大力神機(jī)組，并在北京有多名售后服務(wù)支持人員。

    根據(jù)本項(xiàng)目的燃?xì)饬?，建議采用2臺T130燃?xì)廨啓C(jī)機(jī)組。

    余熱鍋爐：艦船工業(yè)總公司703所、杭州鍋爐廠和機(jī)械工業(yè)部成套所均能設(shè)計(jì)提供與之配套的余熱鍋爐?？梢圆捎?套燃?xì)廨啓C(jī)各拖帶1臺余熱鍋爐，也可以共同推動(dòng)1臺余熱鍋爐，這樣造價(jià)可以大幅度降低。

    余熱鍋爐生產(chǎn)的蒸汽可以采用35kg450℃中壓路線，也可以采用9kg280℃低壓路線。但低壓路線比較節(jié)省投資，同時(shí)可以在冬季直接供熱采暖。

    蒸汽輪機(jī)：由于本系統(tǒng)的蒸汽輪機(jī)屬于非標(biāo)機(jī)組，需要專門訂購，目前國內(nèi)杭州汽輪機(jī)公司可以根據(jù)西門子技術(shù)生產(chǎn)各種專用汽輪機(jī)。如果采用中壓路線，蒸汽輪機(jī)發(fā)電功率為7075kW，如果采用低壓路線發(fā)電功率為6478kW。

技術(shù)路線比較

項(xiàng)目

單位

中壓路線

低壓路線

燃?xì)廨啓C(jī)出力

kW

23706

23706

燃?xì)廨啓C(jī)排煙溫度

℃

492

492

余熱鍋爐蒸汽壓力

Bar

35

10

鍋爐蒸汽出口溫度

℃

450

280

蒸汽輪機(jī)蒸汽進(jìn)口壓力

Bar

35

9

蒸汽輪機(jī)蒸汽進(jìn)口溫度

℃

435

280

蒸汽流量

kg/h

33396

43210

蒸汽輪機(jī)發(fā)電汽耗

kg/kWh

4.72

6.67

蒸汽輪機(jī)發(fā)電量

kW

7075

6478

     采用低壓技術(shù)路線的綜合系統(tǒng)和化學(xué)水系統(tǒng)等都比較簡單，工程造價(jià)低廉，且冬季還可以作為熱電廠使用，如果從造價(jià)控制角度出發(fā)可以考慮該路線。四、設(shè)備利用時(shí)間：

    根據(jù)國務(wù)院（1995）36號文件規(guī)定，綜合利用電廠12MW以上機(jī)組參加調(diào)峰運(yùn)行，出力不得低于85%。如果按照高峰100%，平峰85%，低估85%核算， 系統(tǒng)平均出力為90%。年利用時(shí)間接近8000小時(shí)，本方案按照7500小時(shí)評估。

設(shè)備利用率分析

項(xiàng)目

單位

數(shù)值

煤氣量

m3/h

14000

LHV

kCal/m3

4000

kJ/m3

16747.2

燃料熱值

GJ/h

234.46

GJ/d

5627.06

T130單機(jī)熱耗

GJ/h

129.54

T130雙機(jī)熱耗

GJ/h

259.08

日設(shè)備利用小時(shí)