實(shí)驗(yàn)室安全

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實(shí)驗(yàn)室安全范文第1篇

1.1實(shí)驗(yàn)室多設(shè)在學(xué)院樓內(nèi)

實(shí)驗(yàn)室多設(shè)在學(xué)院樓內(nèi)是經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室在地理位置上的特點(diǎn)。無論學(xué)校是否成立經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，也不管學(xué)校采用何種管理體系，作為專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室大多設(shè)立在學(xué)院樓內(nèi)部，沒有專門的實(shí)驗(yàn)樓宇。這就導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室外部通道相對較為狹小，消防栓、逃生樓梯等遠(yuǎn)離實(shí)驗(yàn)室。

1.2實(shí)驗(yàn)室多、分布零散

實(shí)驗(yàn)室多、分布零散是經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室在構(gòu)成上的特點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的發(fā)展，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科越來越多。一般高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室包括會計(jì)實(shí)驗(yàn)室、物流實(shí)驗(yàn)室、金融實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室、仿真模擬實(shí)驗(yàn)室等[2]。受到實(shí)驗(yàn)室多設(shè)在學(xué)院樓內(nèi)部的限制，這些實(shí)驗(yàn)室往往分布在不同的樓層，對實(shí)驗(yàn)室的集中化管理造成一定的困難。

1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)備以計(jì)算機(jī)為主

經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室與理工類實(shí)驗(yàn)室最大的區(qū)別在于其實(shí)驗(yàn)設(shè)備以計(jì)算機(jī)為主[3]。一間經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)少則幾臺，多則上百臺。因此，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室最易發(fā)生的是電器火災(zāi)，并且一旦發(fā)生火災(zāi)其傳播速度快，損失巨大。

1.4實(shí)驗(yàn)室使用人員復(fù)雜

由于實(shí)驗(yàn)室既是教學(xué)場所，又是科研陣地，同時(shí)也是社會服務(wù)基地，因此使用人員較為復(fù)雜[4]。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的使用人員既有學(xué)生也有教師。由于經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的基礎(chǔ)性與交叉性特征，因此在學(xué)生的范圍上往往涉及多個(gè)學(xué)院多個(gè)年級多個(gè)專業(yè)的學(xué)生。例如，物流實(shí)驗(yàn)室的使用學(xué)生既包括經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流管理的學(xué)生，也包括工程學(xué)院物流工程的學(xué)生，同時(shí)也有選修物流管理第二學(xué)位的學(xué)生。

2經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全存在的問題

2.1安全設(shè)施投入不足，擺放隨意

長期以來，學(xué)?；蛘呖蒲袉挝话汛蟛糠仲Y金用在科研上，認(rèn)為這才是物盡其用，很少用在安全設(shè)施方面，因此造成安全設(shè)施投入不足[5]。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室內(nèi)一般只配備1～2個(gè)干粉滅火器，擺放位置比較隨意，甚至為了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境美觀，擺放在較為隱蔽而不易拿取的角落。更為嚴(yán)重的是，實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施雖然由保衛(wèi)處等校級機(jī)構(gòu)統(tǒng)一配發(fā)，卻往往是日常檢查的盲點(diǎn)。

2.2安全教育覆蓋面不全，存在漏洞

安全教育是防范安全事故發(fā)生的最好措施。從對象上而言，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全教育多針對于學(xué)生進(jìn)行，往往忽視對教師及其他使用實(shí)驗(yàn)室人員的教育，一旦發(fā)生事故，教師就無法有效組織學(xué)生逃離災(zāi)害現(xiàn)場。從內(nèi)容上而言，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全教育多側(cè)重于介紹消防器材的使用、灌輸安全理念等，很少組織學(xué)生進(jìn)行消防模擬演練，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室容納人數(shù)較多，因此，人流的疏散將可能成為逃生隱患。

2.3安全意識不強(qiáng)，責(zé)任不明

隨著高校人事制度的改革，實(shí)驗(yàn)室人員被列入教輔人員，以人才派遣方式用工。工資和待遇的落差使實(shí)驗(yàn)室人員缺乏歸屬感[6]，無法真正把學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作當(dāng)成事業(yè)，凡事得過且過，對于實(shí)驗(yàn)室安全這類難以量化的責(zé)任更加不愿負(fù)擔(dān)，安全意識薄弱。當(dāng)然，高校普遍存在的重教學(xué)科研、輕安全環(huán)保，安全工作是有投入沒產(chǎn)出的糊涂觀念，也使實(shí)驗(yàn)室人員不重視實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)[7]。

3經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)

搞好實(shí)驗(yàn)室安全不僅是保護(hù)使用人的安全，也是保護(hù)學(xué)校安全和社會安全，只有真正做到“安全”，才能使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮最大的效能。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要資金投入以配備完善的安全設(shè)施，而且需要部門間合作以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，更需要制度完善以提升實(shí)驗(yàn)室管理效果。

3.1安全設(shè)施

安全設(shè)施是經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是安全教育和安全管理的前提，也是安全事故發(fā)生時(shí)最直接有效的減災(zāi)手段。1）人性化。在配備安全設(shè)施時(shí)，必須充分考慮經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，以學(xué)生、教師及其他實(shí)驗(yàn)室使用人員為本進(jìn)行思考[8]。由于經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室多計(jì)算機(jī)等電器設(shè)備，多為電氣事故，在事故發(fā)生時(shí)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)會因斷電而漆黑一片，此時(shí)若實(shí)驗(yàn)室內(nèi)正在上課，可能會導(dǎo)致學(xué)生的恐慌，而這又可能引發(fā)撤離時(shí)擁堵踩踏次生災(zāi)害。因此，一方面可以在經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)置夜光地貼，標(biāo)示逃生方向，方便有關(guān)人員有序撤離；另一方面可以在滅火器上方設(shè)置夜光定位貼及夜光使用方法貼，方便有關(guān)人員在火災(zāi)第一時(shí)間找到滅火器并正確使用，將災(zāi)害損失降至最低。2）專門化。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室由于涉及學(xué)科眾多，不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室布局各不相同，因此安全設(shè)施配備必須因地制宜。以計(jì)算機(jī)為主體的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)配備足夠的滅火器，而諸如物流實(shí)訓(xùn)室等有實(shí)物實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)場所，還應(yīng)當(dāng)配備急救箱、千斤頂?shù)纫馔饩仍O(shè)備。夜光地貼的設(shè)置也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部布置的不同而作專門化鋪設(shè)。3）有效化。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備的配備必須滿足其特定的要求。針對經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室多電器事故的情況，必須配備能夠撲滅電器火災(zāi)的泡沫滅火器。并且滅火器的擺放位置必須在明顯且易于拿取的地方。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室由于要排布大量網(wǎng)線，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)地面高于室外地面，因此在設(shè)置夜光地貼時(shí)應(yīng)當(dāng)在臺階處張貼“小心臺階”的標(biāo)示。

3.2安全教育

安全教育是經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的核心。安全事故的發(fā)生往往是由于人為原因或者疏忽大意造成的，因此對人的教育可以有效防止安全事故的發(fā)生[9]。1）系統(tǒng)化。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全教育的系統(tǒng)化包括實(shí)驗(yàn)室管理人員、任課教師及科研人員、學(xué)生三個(gè)方面。首先，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須定期接受上級管理部門組織的專業(yè)化訓(xùn)練與考核[10]，熟練掌握各種安全設(shè)施的使用方法，熟悉各實(shí)驗(yàn)室的空間布局特點(diǎn)及內(nèi)部設(shè)備，懂得安全事故的緊急處置方法，能夠系統(tǒng)地向教師及學(xué)生傳授安全知識。對于未能通過安全考核的人員不得安排上崗。其次，任課教師及科研人員必須定期接受實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育，會正確使用各種安全設(shè)施，懂得安全事故的緊急處置方法，了解所使用實(shí)驗(yàn)室的空間布局特點(diǎn)及內(nèi)部設(shè)備，能夠在災(zāi)害發(fā)生時(shí)組織學(xué)生有序撤離。最后，學(xué)生必須定期接受實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全教育并通過考核[11]，樹立良好的安全意識，會正確使用各種安全設(shè)施，懂得安全事故的緊急處置方法。安全考核將與學(xué)生的課程成績掛鉤。2）多樣化。首先，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)到做到內(nèi)容多樣化。包括實(shí)驗(yàn)室安全理念教育、安全設(shè)備使用教育、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用教育等[12]。其次，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)做到形式多樣化。傳統(tǒng)的教育形式以口頭講授和實(shí)物演示為主，教育對象的學(xué)習(xí)積極性普遍不高。在新時(shí)期，可以加入視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)考核、模擬演練等教育方式，提高教育對象的學(xué)習(xí)興趣，豐富教育對象的學(xué)習(xí)途徑，改善教育對象的學(xué)習(xí)效果。最后，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)做到教育途徑多樣化。課堂教育固然是安全教育的主陣地，校園廣播、宣傳欄亦可以發(fā)揮作用，使有關(guān)人員在潛移默化中接受安全教育。3）經(jīng)?；?。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全教育一般安排在第一堂實(shí)驗(yàn)課之前，難以做到常態(tài)化。由于人們的安全意識會隨著時(shí)間的推移逐漸淡化，因此，安全教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長期的、不斷強(qiáng)化的過程。一方面，實(shí)驗(yàn)室人員可以以突發(fā)安全事件為契機(jī)進(jìn)行教育；另一方面，實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室使用人員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)[13]，如利用網(wǎng)絡(luò)對實(shí)驗(yàn)室安全教育進(jìn)行積分，要求實(shí)驗(yàn)室使用人員定期完成網(wǎng)上安全教育的學(xué)習(xí)。

3.3安全管理

安全管理是經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的運(yùn)行載體，安全管理服務(wù)于安全設(shè)施和安全教育，是兩者發(fā)揮作用的保障。1）制度化。安全制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室必須制定安全管理規(guī)章制度，做到安全管理有章可循、有法可依[14]。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，制定實(shí)驗(yàn)室安全用電管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生條例、實(shí)驗(yàn)室臨時(shí)借用條例、實(shí)驗(yàn)室安全檢查防護(hù)維修條例等，從多角度、多層次來規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師及學(xué)生的行為，杜絕災(zāi)害事故的發(fā)生。2）責(zé)任化。安全事故的發(fā)生往往是因?yàn)槁楸源笠?，因此提高?zé)任意識是當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室由于其通用的特性，一般一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理人員要負(fù)責(zé)多間實(shí)驗(yàn)室，其工作量可能是其他類型實(shí)驗(yàn)室人員的數(shù)倍。要實(shí)現(xiàn)責(zé)任化，必須實(shí)現(xiàn)“權(quán)、責(zé)、利”一致。要賦予實(shí)驗(yàn)室管理人員一定的權(quán)力，發(fā)揮其工作創(chuàng)新能力；明確每位實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全管理工作職責(zé)，做到時(shí)間上不斷檔，空間上無盲點(diǎn)；將安全管理工作納入實(shí)驗(yàn)室管理人員考評體系，作為績效管理的一部分，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作積極性。3）現(xiàn)代化。首先，現(xiàn)代化的監(jiān)控設(shè)備可以有效提升安全管理水平，減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。通過在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室安裝高清攝像頭，實(shí)驗(yàn)室管理人員可以實(shí)現(xiàn)異地管理與遠(yuǎn)程辦公，數(shù)字圖像技術(shù)可以清晰捕捉實(shí)驗(yàn)室的每一個(gè)角落。其次，門禁系統(tǒng)的使用可以有效杜絕非實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室秩序井然，一旦發(fā)生安全事故，可以準(zhǔn)確查找到相關(guān)責(zé)任人員[15]。最后，學(xué)校層面的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)可以使經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室分享其他實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面的先進(jìn)做法，取他山之石，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室安全管理。

4結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全范文第2篇

在約克大學(xué)，針對首次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員包括學(xué)生、新進(jìn)職工、訪問人員均簽署安全注意事項(xiàng)，并要求遵循其管理規(guī)定。特別是化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，新進(jìn)入員必須先進(jìn)行安全培訓(xùn)方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室區(qū)域，同時(shí)每人配備全套防護(hù)裝備（包含護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)室衣服及鞋子），進(jìn)實(shí)驗(yàn)室必須穿戴，否則不予入內(nèi)。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實(shí)驗(yàn)室的安全管理至關(guān)重要。國內(nèi)實(shí)驗(yàn)室對于安全管理也有相關(guān)規(guī)定，然而從導(dǎo)師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導(dǎo)師同意就可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟著師兄師姐做實(shí)驗(yàn)，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對性的安全培訓(xùn)，缺乏必要的安全知識，為實(shí)驗(yàn)室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學(xué)在安全培訓(xùn)的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào):如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應(yīng)迅速撤離危險(xiǎn)區(qū)域，電話報(bào)警或求助，同時(shí)要及時(shí)通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護(hù)自己及同事。而筆者曾在國內(nèi)遇到學(xué)生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導(dǎo)致液體揮發(fā)更嚴(yán)重的事情。由此可見,安全意識的培養(yǎng)在面對如何處理臨時(shí)突發(fā)安全事件時(shí)的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的保障。在組織架構(gòu)方面，約克大學(xué)設(shè)有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學(xué)校各專業(yè)代表組成，完善健康與安全的相關(guān)政策；安全管理的總負(fù)責(zé)人是約克大學(xué)的1位副校長,負(fù)責(zé)制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策；同時(shí)健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負(fù)責(zé)為放射性防護(hù)、生物安全和職業(yè)健康提出建議。大學(xué)設(shè)立安全辦公室,負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)院及各系的工作環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協(xié)助大學(xué)安全辦公室在各學(xué)院系落實(shí)相關(guān)安全管理制度。這種層層負(fù)責(zé)的制度，對于學(xué)校及實(shí)驗(yàn)室的安全提供了保障。在大學(xué)的整體安全框架下，結(jié)合各學(xué)院自身的實(shí)際情況制定相關(guān)安全管理?xiàng)l例及辦法，基本上涵蓋了實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)安全領(lǐng)域：

1.消防安全，包括消防安全管理規(guī)定、消防疏散演習(xí)規(guī)定、個(gè)人緊急疏散規(guī)定，消防安全處罰條例、火災(zāi)事故條例、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警報(bào)告等。

2.化學(xué)品安全，包括化學(xué)品實(shí)驗(yàn)安全評估規(guī)定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險(xiǎn)品管理辦法，危化品管理?xiàng)l例，通風(fēng)櫥的管理規(guī)定，威脅健康危險(xiǎn)物的控制等。

3.工作場所及設(shè)備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規(guī)定，工作狀態(tài)下設(shè)備使用及防護(hù)規(guī)定，儀器設(shè)備及教學(xué)設(shè)備操作規(guī)定，設(shè)備例行檢查及維護(hù)規(guī)定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護(hù)管理，放射性廢物管理規(guī)定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規(guī)定，生態(tài)管理辦法，生物/醫(yī)藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規(guī)定，包括健康安全手冊，職業(yè)健康與安全規(guī)定，食品安全管理辦法，健康和安全標(biāo)識管理規(guī)定，無煙規(guī)定等。

7.意外，包括事故與意外報(bào)告流程，事故調(diào)查規(guī)定，急救處理流程等。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理更深入

1.實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)評估系統(tǒng)。建立實(shí)驗(yàn)室安全危險(xiǎn)評估系統(tǒng),檢查實(shí)驗(yàn)過程中是否存在可能對人身產(chǎn)生傷害的可能性,從而決定規(guī)避傷害的方法。具體的安全風(fēng)險(xiǎn)評估工作由各學(xué)院指派的學(xué)生導(dǎo)師，行政管理者以及不同專業(yè)領(lǐng)域的專家做出相關(guān)評估。同時(shí)，每年年底要設(shè)計(jì)下一年的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以及預(yù)計(jì)使用化學(xué)品的種類、數(shù)量等，進(jìn)行安全評估。若未經(jīng)過安全評估的實(shí)驗(yàn)是不能進(jìn)行的，未申報(bào)的化學(xué)品也無法購買。國內(nèi)高校及研究所對于實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的管理深度相對較淺，缺乏深入管理實(shí)驗(yàn)室的安全機(jī)制。

2.重視安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)向來是國外高校重視的環(huán)節(jié)。在約克大學(xué)，安全培訓(xùn)分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓(xùn)，由院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)期培訓(xùn)2-3次；第二階段為實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，由實(shí)驗(yàn)室安全員負(fù)責(zé)，主要針對各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，具體按照人數(shù)每周進(jìn)行。培訓(xùn)結(jié)束后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。重視和強(qiáng)化安全培訓(xùn)，是實(shí)驗(yàn)室安全的第一步。

3.嚴(yán)格安全管理的執(zhí)行力。對于已經(jīng)造成不良后果或者有相關(guān)安全隱患的實(shí)驗(yàn)室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個(gè)做碳材料的實(shí)驗(yàn)室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導(dǎo)致關(guān)閉一個(gè)月，采樣檢查結(jié)果黑色不明物質(zhì)為非碳材料，然后整個(gè)實(shí)驗(yàn)室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點(diǎn)吹毛求疵，但是確實(shí)是以安全為第一考量。實(shí)際上,如何提高實(shí)驗(yàn)室安全制度的執(zhí)行力和監(jiān)督力是國內(nèi)高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何執(zhí)行和落實(shí)，并且當(dāng)出現(xiàn)與制度相悖時(shí)，則嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督和追責(zé)。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全范文第3篇

各級醫(yī)院的檢驗(yàn)科是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的主要場所，同時(shí)是患者各類標(biāo)本（血液、體液、尿液等）的集中場所，這些標(biāo)本可能攜帶有各類病原微生物，如病毒、細(xì)菌、真菌等，是主要的污染源和傳染源所在，也是造成醫(yī)技人員職業(yè)感染的主要因素。而且我國乙肝病毒攜帶率高，艾滋病感染者也逐年增多，這些都給檢驗(yàn)科醫(yī)技人員造成了威脅。調(diào)查顯示，實(shí)習(xí)生是發(fā)生職業(yè)感染的主要人群之一，這可能與實(shí)習(xí)生的工作經(jīng)驗(yàn)、基本操作技能的熟練程度、心理素質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室生物安全知識缺乏，不懂得個(gè)人安全防護(hù)有關(guān)。因此，在校學(xué)習(xí)期間要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全，在以后的實(shí)習(xí)和工作中預(yù)防醫(yī)院感染事件的發(fā)生，降低感染率。

二、實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的方式

由上可知，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，實(shí)驗(yàn)室生物安全教育已成為醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生知識體系中不可或缺的一環(huán)。筆者認(rèn)為，可采取以下幾種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。

（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時(shí)就必須要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，并有一定的了解，從而在以后的實(shí)驗(yàn)課中不斷得到強(qiáng)化。

（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時(shí)標(biāo)本中的未知生物危險(xiǎn)因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)室生物安全的規(guī)章制度，加強(qiáng)生物安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項(xiàng)，使其正確掌握操作技能。同時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時(shí)，要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識和技能。

（三）開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，進(jìn)行系統(tǒng)教育。開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，主要立足于實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識、規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識，提高防護(hù)水平。針對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)操作要求較強(qiáng)的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點(diǎn)，尤其是要增強(qiáng)學(xué)生防范實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患的意識，加強(qiáng)個(gè)人生物安全防護(hù)。對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全知識系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時(shí)應(yīng)采取的措施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識，從而有效降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生。

（四）在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識，掌握安全防護(hù)措施。同時(shí)，還要組織開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識，培養(yǎng)、增強(qiáng)個(gè)人防護(hù)意識。

三、開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的保障措施

開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時(shí)，還需要通過以下幾個(gè)措施加以保障。

（一）提高教師對進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的重視。我國開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的時(shí)間比較短，可能會有一些困難，這就需要使教師認(rèn)識到對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。

（二）建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室最低生物安全防護(hù)要求是一級、二級生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室建成早，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)不規(guī)范，不符合實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。只有具備了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室，才能給教師和學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，同時(shí)也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習(xí)知識主要來源是教師，因此，要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。要在校內(nèi)教師中開展實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)，使教師掌握全面的實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)知識，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實(shí)驗(yàn)室生物安全知識，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育?？梢赃x擇有生物安全實(shí)驗(yàn)室科研和管理工作經(jīng)驗(yàn)的人員參與實(shí)驗(yàn)室生物安全課程教學(xué),并安排他們參加一些“病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。

實(shí)驗(yàn)室安全范文第4篇

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0019（2013）01-0075-02

【摘要】臨床實(shí)驗(yàn)室長期接觸具有生物危害的標(biāo)本，包括血液、尿液等體液標(biāo)本，而在生化檢驗(yàn)中接觸最多的標(biāo)本是血液，血液是許多病原體的傳播載體，這就給生化室人員的操作帶來了極大的威脅，本文就生化檢驗(yàn)過程中潛在的危害及安全防護(hù)作為探討，建立生物安全防護(hù)和生物安全操作規(guī)程。

【關(guān)鍵詞】生化實(shí)驗(yàn)；生物危害；生物安全及防護(hù)

1認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室生物安全

實(shí)驗(yàn)室生物安全就是保證實(shí)驗(yàn)室的生物安全條件、狀態(tài)不低于容許水平，避免實(shí)驗(yàn)室人員、來訪人員、社區(qū)及環(huán)境受到不可接受的損害，符合相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)等對實(shí)驗(yàn)室保證生物安全責(zé)任的要求。這就要求我們檢驗(yàn)科的每一名工作人員要正確認(rèn)識自已工作環(huán)境的特殊性，不斷提高我們自身的生物安全意識，認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)室生物安全制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，盡量減少職業(yè)暴露的危險(xiǎn)。

2標(biāo)本的采集處理及防護(hù)

生化室的檢測標(biāo)本主要是以全血、血清、血漿等為主，住院病人的標(biāo)本由各科室護(hù)理人員采集并送檢，檢驗(yàn)科人員接收標(biāo)本時(shí)要認(rèn)真核對檢查單和標(biāo)本的份數(shù)、科室、病人姓名及床號，發(fā)現(xiàn)不符標(biāo)本要退回臨床科室重新采集送檢。門診病人則由生化室工作人員采集，采集標(biāo)本時(shí)要戴口罩、帽子、乳膠手套，做到一人一針一根止血帶。采血的方法現(xiàn)在最常用的有兩種，一種是真空采血管，使用方便，交叉污染小，標(biāo)本的泄漏情況少見。另一種是注射器采集（我們科室就采用注射器采集），使用注射器采樣時(shí)要注意針頭的存放，針頭盡量不對人，最好用鉗子取針頭，取下的針頭放入一個(gè)固定的銳器盒中（真空采血器的針頭也要放入固定的銳器盒），當(dāng)針頭裝到銳器盒3/4時(shí)應(yīng)更換，裝滿針頭的銳器盒統(tǒng)一放到一個(gè)固定的地點(diǎn)，由醫(yī)院統(tǒng)一進(jìn)行消毀。注射器則放入1000mg/L的含氯消毒液中浸泡，最后由醫(yī)院統(tǒng)一處理。裝標(biāo)本的玻璃試管要選完好無損的，輕拿輕放，標(biāo)本注入試管時(shí)不要用力太猛，以免血液外濺。在操作過程中如不慎被針頭戳傷則應(yīng)立即輕輕擠壓傷口，盡可能擠出損傷處的血液，再用肥皂水和流水沖洗，禁止用力擠壓傷口，受傷部位沖洗后用75%乙醇或0.5%碘伏進(jìn)行消毒。標(biāo)本離心處理時(shí)，為防止標(biāo)本在離心過程中標(biāo)本向外飛濺，一定要采用帶蓋的離心機(jī)，離心機(jī)未完全停止時(shí)，不要打開機(jī)蓋避免氣溶膠污染，如果出現(xiàn)試管破裂，我們將離心筒內(nèi)的血液倒入1000mg/L的含氯消毒液中，離心筒也放入1000mg/L的含氯消毒液中浸泡，時(shí)間至少在30分鐘以上。在取樣過程中如發(fā)生標(biāo)本潑撒工作臺面時(shí)，我們也用1000mg/l的含氯消毒液立即進(jìn)行擦拭。取樣滴頭和樣品杯盡量一次性使用，如果重復(fù)使用則放入1000mg/L的含氯消毒液浸泡，最后用流水沖洗干凈并用烤箱烘干再用。

3儀器使用的安全防護(hù)

生化室中全自動(dòng)生化儀都是自動(dòng)進(jìn)樣，并帶有自動(dòng)清洗功能，但在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)在取樣和加樣的地方有標(biāo)本和試劑的濺出，污染工作區(qū)表面，我們用干凈毛巾蘸取1000mg/L的含氯消毒液將污染物擦拭干凈后，再用干毛巾擦拭一遍，讓儀器始終保持一個(gè)干燥的工作清潔的工作環(huán)境。再有我們科所使用的電解質(zhì)分析儀采用的是人工加樣，在加樣過程中我們用一次性的吸水紙?jiān)诿看挝鼧油瓿珊蟛潦眉訕俞樤龠M(jìn)行測試，工作完成后用1000mg/L的含氯消毒液擦拭工作區(qū)，盡量避免交叉污染和儀器污染。工作間在工作完成后我們采用紫外燈照射消毒時(shí)間一般不少于1小時(shí)。

4廢棄物處理

生化室的廢棄物應(yīng)按照感染性廢棄進(jìn)行處理，我們生化室的工作人員要熟悉廢棄物的管理，并掌握相應(yīng)的防護(hù)措施。工作完成后的生化標(biāo)本我們放入固定的冰箱保存至少一周以上，最后用專門標(biāo)有生物安全危害的黃色無破損的塑料袋裝好放入醫(yī)院規(guī)定的醫(yī)療廢物堆放點(diǎn)，由專人進(jìn)行統(tǒng)一消毀。

實(shí)驗(yàn)室安全范文第5篇

1.安全問題制約著實(shí)驗(yàn)室開放工作的開展安全工程實(shí)驗(yàn)是研究煤礦瓦斯、煤塵、礦井火災(zāi)、礦井通風(fēng)等與煤礦安全息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有瓦斯氣瓶等易燃易爆物品。再加上用電、消防等安全問題都是制約實(shí)驗(yàn)室開放工作開展的基礎(chǔ)問題。2.大部分學(xué)生（尤其是本科生）不知道實(shí)驗(yàn)室是開放的安全工程實(shí)驗(yàn)室開放之初，申請參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基本都是碩士研究生，很少有本科生申請參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過與學(xué)生開座談會等方式深入了解得知，很多學(xué)生不知道安全工程實(shí)驗(yàn)室是開放的，更不知道實(shí)驗(yàn)室開放的管理辦法及具體的開放類型、開放時(shí)間、指導(dǎo)教師等相關(guān)信息，這無疑會影響實(shí)驗(yàn)室開放的效果。3.師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱實(shí)驗(yàn)室開放后，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人時(shí)數(shù)勢必大幅度增加，單靠專職實(shí)驗(yàn)人員的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大幅度增加的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作量的需要，因此就需要理論課教師參與到指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中來，而理論課教師的研究重點(diǎn)是理論知識，因此他們的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力相對較弱。

二、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在問題的解決方案

1.制定了實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定，并要求指導(dǎo)教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行為了確保開放實(shí)驗(yàn)過程中人員、設(shè)備的安全，制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定。要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)的第一件事就是宣讀實(shí)驗(yàn)室開放安全管理規(guī)定，針對具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師必須全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并實(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)前由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)供氣、供電、開機(jī)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)停機(jī)、斷氣、斷水、斷電。2.加大實(shí)驗(yàn)室開放工作的宣傳力度針對很多學(xué)生（尤其是本科生）不知道安全工程實(shí)驗(yàn)室是開放的這一影響實(shí)驗(yàn)室開放工作的根本性問題。我們采取了以下措施：（1）新生入學(xué)教育是進(jìn)行宣傳；（2）理論課教師在理論課堂上進(jìn)行宣傳和解釋；（3）班主任老師在開班會時(shí)進(jìn)行宣傳和解釋；（4）在安全工程學(xué)院網(wǎng)站上《實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃表》、《實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生申請、教師工作流程》（見圖1）等相關(guān)詳細(xì)信息，學(xué)生在網(wǎng)上就可以完成參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的申請工作。3.成立教研組，提高實(shí)驗(yàn)室開放工作的指導(dǎo)力量針對師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱的問題，我院要求所有副高級以下職稱的理論課教師都要參與實(shí)驗(yàn)室開放工作，成立了通風(fēng)安全、瓦斯防治、粉塵防治、火災(zāi)防治、機(jī)電安全等五個(gè)實(shí)驗(yàn)室開放教研組，每個(gè)教研組由教授或副教授任組長，并由幾名相關(guān)研究方向的教師參與實(shí)驗(yàn)室開放工作，由教授或副教授定期對青年教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)規(guī)定青年教師要定期進(jìn)行提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的研討。為了進(jìn)一步增加開放實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)力量，我院還制定了碩士研究生助理實(shí)驗(yàn)員制度，即對一部分有能力的碩士研究生重點(diǎn)培養(yǎng)，使之能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)室相關(guān)儀器設(shè)備的原理、基本操作技能，并熟習(xí)與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的教學(xué)、安全等方面的規(guī)章制度，從而能夠具備組織同學(xué)學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)儀器的能力及指導(dǎo)簡單實(shí)驗(yàn)的能力，積極參與到實(shí)驗(yàn)室對本科生開放的管理和建設(shè)工作中。

三、安全工程實(shí)驗(yàn)室開放效果分析

兩年來，安全工程實(shí)驗(yàn)室開放取得了很好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率大為提高。由原來的只有在上固定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是使用到現(xiàn)在的全體教師全體學(xué)生隨時(shí)都可以使用。（2）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力有了長足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性也有了普遍提高。（3）學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性大大提高。兩年來，安全工程、煤及煤層氣工程、采礦工程等3個(gè)專業(yè)的本科生共計(jì)2046人次參加安全工程實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)；安全工程、采礦工程專業(yè)的碩士研究生共計(jì)682人次參加開放實(shí)驗(yàn)。安全工程專業(yè)15名碩士研究生參與了實(shí)驗(yàn)室開放管理與指導(dǎo)工作。

四、結(jié)語