最后一次講演

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇最后一次講演范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

最后一次講演范文第1篇

所以你要慎重抉擇無論是為了這個班級，還是為了你自己。

我可以告訴大家，就像今天上午王杰老師說的，現(xiàn)在我之所以有發(fā)言權(quán)，是因為我做過了調(diào)查，根據(jù)我的抽樣調(diào)查，在我未向大家作這次講演之前，在95%的置信度下，我的支持率區(qū)間為30%45%，也就是1726票我知道還有很多人和我不熟悉，對我不了解，也缺乏一定得情感與信任。

而今天，我之所以在這里作這么長的講演，就是讓大家對我更加熟悉、更加了解、更加信任，如果今天我的講演能夠吸引并打動你，我就應(yīng)該能夠獲得更多的票數(shù)，更多的支持我相信，此時此刻，你一定在進(jìn)行著選擇與放棄，我要告訴你，你要舍得，因為只有舍棄一些東西，才能獲得真正對你有益的結(jié)果。

我不想說，別人的都是錯誤的，我只關(guān)注，自己的是否是正確的;我不想說，別人的都是落后的，我只關(guān)注，自己的是否足夠創(chuàng)新;我不想說，我讓大家多了一次選擇我的機(jī)會，我只關(guān)注，自己是個否充分的展現(xiàn)了自己，并獲得了一次被選擇的機(jī)會特別是大家充分的尊重。

最后一次講演范文第2篇

從老李的寶貝兒子能走路起，他就不厭其煩地在兒子每晚睡覺前，翻開“三百六十五夜”故事書，給兒子講一個故事，讓故事伴隨兒子進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

兒子上幼兒園了，老李就啟發(fā)、培養(yǎng)兒子學(xué)習(xí)的自覺性。兒子上本地一流的幼兒園、小學(xué)，重點中學(xué)，一直到上重點大學(xué)，研究生，老李與兒子他媽都一直精心呵護(hù)。

兒子研究生畢業(yè)，在一線城市打拼幾年中，一線城市房價不斷攀升。老李遇到了這樣的煩心事，日夜煩躁不安，苦口勸說兒子回到房價稍為能夠承受的二線城市工作。

經(jīng)過兒子在網(wǎng)上投簡歷，二線城市的一個單位招聘了老李的兒子。

兒子在二線城市工作穩(wěn)定了，可兒子的歲數(shù)偏大了?？粗鴥鹤拥暮枚嗤瑢W(xué)都一個個成家，有的還有了孩子，老李又為兒子的婚姻大事煩心起來。

唉，沒完沒了，何時是個頭啊……老李嘆了口氣。

“嗨！想個啥，沒完沒了的…?！薄＠畹睦掀诺芍蹏Z叨不休，…咕嚕咕?！?。。

老李猛然回過神來，縮了一下脖子……

他是屬兔的，太太屬虎，老李平時就素有“耙耳朵”著稱。

老李一向崇敬著名學(xué)者。無獨有偶，竟有這樣的巧合，也屬兔，的太太屬虎。

平時，也有怕老婆的一些笑話，常開玩笑說：“兔子怕老虎”。

有一次，巴黎的朋友寄給十幾個法國古銅幣，因錢上有“PTT”三個字母，讀起來諧音正巧為“怕太太”。一次，與幾個怕太太的朋友們開玩笑說：如果成立一個怕太太協(xié)會，這些銅幣正好用來做會員證章。

最后一次講演范文第3篇

下面就閱讀教學(xué)而言，談?wù)動嬎銠C(jī)輔助教學(xué)的輔助作用。

一、形象導(dǎo)入新課，激起學(xué)生閱讀興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀兌济靼卓资ト说慕虒?dǎo)，知道興趣是一切工作成功的先決條件。所謂“好的開頭就是成功的一半”，為了成功閱讀，我們都想一節(jié)課的開頭就激起學(xué)生的閱讀興趣。在計算機(jī)尚未進(jìn)入語文教學(xué)之前，我們也曾為如何精心導(dǎo)入而費了不少精力，雖有一定的效果，可總是事倍功半。教育學(xué)告訴我們，在年輕一代的身心發(fā)展過程中，不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。如小學(xué)生的思維特點具有較大的具體性和形象性，抽象思維能力不比較弱，對抽象的道理不易理解。初中的學(xué)生，抽象思維已有很大的發(fā)展，但經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗作支持。高中生抽象的思維居于主要的地位，能進(jìn)行理論的推斷，富有遠(yuǎn)大的理想，關(guān)懷未來的職業(yè)。在教育工作中，就必須從教育的對象的實際出發(fā)，針對不同年齡的學(xué)生，采用不同的教育方法。在導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，用多媒體輔助教學(xué)設(shè)計一些形象的，更易于初中學(xué)生理解的多媒體片斷，可達(dá)到事半功倍的效果。如教學(xué)《皇帝的新裝》，不妨先把課文的結(jié)尾制作成一個動畫：一個赤身，頭戴皇冠的皇帝，身后是手中托著空氣的內(nèi)臣和一群大臣，擺著一副驕傲的神氣在舉行游行大典。兩旁街道上，窗戶上都是圍觀的老百姓。驀地，響起一個小孩子天真的聲音――可是他什么也沒有穿呀！屏幕上顯示：為什么會有這樣的場面呢？請看《皇帝的新裝》。學(xué)生的閱讀興趣大增，這堂課的閱讀，豈有不成功之理。

二、重現(xiàn)時代背景，引起學(xué)生閱讀情感

縱觀浙江省義務(wù)教育初中語文課本，其中的大部分文章內(nèi)容反映的是現(xiàn)當(dāng)代時期的事情，更不乏解放以前的事情，如冰心所作的《小桔燈》，聞一多的《最后一次講演》等等，距今已有五十多年；還有一些涉及國外的作品，如契訶夫的短篇小說《變色龍》等等。語文學(xué)科更多的是需要借助情感的傳遞來完成教學(xué)工作的?？蓪τ诂F(xiàn)在的學(xué)生而言，五十多年前的社會環(huán)境，中西方社會的差異不是光憑就一般的口頭介紹所能解決得了的，更不易引起情感上的共鳴。而這時候，如果能運用多媒體技術(shù)把當(dāng)時的時代背景重現(xiàn)出來，定能引起學(xué)生閱讀的情感，完成本次的教學(xué)工作。如在教學(xué)聞一多的《最后一次講演》時，用多媒體技術(shù)先展示出勝利后，美蔣內(nèi)外勾結(jié)，一方面撕毀政協(xié)決議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻；另一方面在國統(tǒng)區(qū)里派出大批特務(wù)采取暗殺手段的真實情景，配以沉痛的聲音，解說李公樸被暗殺的事實，激起學(xué)生的愛國熱情，引出心中的悲憤之情，同時也讓學(xué)生親身體會到當(dāng)時聞一多面臨的險境。再展示出在云南大學(xué)召開的追悼會現(xiàn)場，李公樸先生夫人血淚控訴時，混入會場的特務(wù)分子毫無顧忌地說笑取鬧擾亂會場的情景，此時每一個學(xué)生都會跟當(dāng)年的聞一多一樣，拍案而起。帶著這樣的情感去閱讀這《最后一次講演》，還能不成功么？

最后一次講演范文第4篇

記得高中時候一位老師說過：“有比較才有鑒別”。我向來很信奉這位老師的這句話。因為與上期黨課培訓(xùn)班相比，我才真正對于黨課學(xué)習(xí)有了自己的想法和感受。

首先從黨課的內(nèi)容和上課方式方法上，讓我對黨課培訓(xùn)班多了更多地喜愛之情。因為黨課的內(nèi)容沒有上次黨課那么樣的以老師的有關(guān)入黨動機(jī)，黨的發(fā)展歷史等諸多方面的理論講演為主，多的是諸位教授名師對于和諧社會建設(shè)，民主教育，幸福與生存教育等與我國社會建設(shè)及我們的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)聯(lián)的生動演講。在黨諸多講授中，我不僅從理論上領(lǐng)略到中國***的魅力，而且在活生生的故事以及教授們的旁征博引中觸及到黨的風(fēng)采，原來理論的黨課并沒有期待的那么枯燥和乏味了。諸多黨課中，我都被老師們的精彩講演所吸引，全神貫注地傾聽，并作了詳細(xì)的筆錄。在課后，我還在自己的博克上寫了自己關(guān)于沈湘平老師講演的感想和體會。我想這期黨課培訓(xùn)，對于我而言，收獲是比較大的。

再從黨課的活動形式上來說，那次心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對我記憶猶新，第一次參加這種活動，除了激動和興奮，我想收獲更大的則是自己的團(tuán)隊意識，團(tuán)結(jié)合作的主動性與積極性的極大提高。這次活動量較大，我們留下了汗水，粘上了泥土，可是收獲了合作的幸福感與成就感，我想這才是最主要的方面。我想以后如果學(xué)校還有此類素質(zhì)拓展活動，我一定會積極參加的，因為我很喜歡這種挑戰(zhàn)性的，富有激情的活動，喜歡在拓展中全面提升自己與人交流交往，合作的能力。

最后我還想從這次培訓(xùn)班的考核與培訓(xùn)方式上談一談我的想法和感受。我記得大學(xué)那次黨課培訓(xùn)我很順利的就結(jié)業(yè)了，我們沒有采取網(wǎng)上黨課考試的方式，只是聽了數(shù)次教授的理論講解，并作了小組討論，提交了黨課心得體會?？墒沁@次，除了上述的內(nèi)容之外，我們還參與了網(wǎng)考，論壇研討等。網(wǎng)絡(luò)考試由于我沒有進(jìn)行模擬考試，直接參加了正式考試，所以成績不是很理想，恰巧80分!我覺得我是幸運兒，因為我是這次培訓(xùn)班四百多人中成績最低的一個，所以有些自責(zé)和不甘心，我想以后做什么事情，都應(yīng)該提前著手，做好充分的準(zhǔn)備。這是應(yīng)該汲取的經(jīng)驗教訓(xùn)，我想它適用了我們生活學(xué)習(xí)乃至工作中的各種事情。

從**年4月4日，即我正式開始接受黨課再次熏陶和教育的那天起，就決心按的規(guī)定嚴(yán)苛要求自己，努力在黨課的學(xué)習(xí)過程中，做到“三個轉(zhuǎn)變”：

一是角色的轉(zhuǎn)變。從普通同學(xué)向入黨積極分子身份的轉(zhuǎn)變，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己，高度重視黨課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得這一點做到了，而且做的比較好。因為每一次的培訓(xùn)或者活動我都積極準(zhǔn)時地參加，從未遲到或者早退過，并且都作了詳細(xì)而認(rèn)真的聽課筆錄，并在課余時間在自己的博課上發(fā)表了自己對于黨課學(xué)習(xí)的心得體會。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。大學(xué)時上黨課，看到很多同學(xué)都昏昏欲睡，好一點的同學(xué)會帶閑書到課堂上“認(rèn)真”學(xué)習(xí)，而這次，由于授課內(nèi)容與形式的多樣化且富有新意和吸引力。在課堂上我都很認(rèn)真地聽講并積極思考，消化吸收。在討論中我都擬好發(fā)言提綱，積極發(fā)言與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會，心得。

三是思想的轉(zhuǎn)變。大部分同學(xué)包括自己，對黨的認(rèn)識很多時候都停留在的感性認(rèn)識上，我想通過這次黨課的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)h的認(rèn)識更為全面，深刻，升華到理性的認(rèn)識上來，從而對于黨的認(rèn)識更加的全面和生動。

最后一次講演范文第5篇

一、課前把握激趣原則：緊扣文本

教師應(yīng)該善于把握課前激趣藝術(shù)，緊扣文本。如講授《孔乙己》時候，筆者這樣導(dǎo)入激趣：

師：哪位同學(xué)能介紹魯迅先生及相關(guān)作品？

生：文學(xué)家，思想家，革命家。他寫過很多膾炙人口的作品，其中學(xué)過的課文《一件小事》《故鄉(xiāng)》、《社戲》都在《吶喊》這部小說集中收錄。

師：魯迅一生寫過的白話小說33篇，但在他的眼里，最喜歡的卻是《孔乙己》，這是他曾經(jīng)對好朋友孫伏園表露的秘密。為什么呢？

通過這樣的引入方式，學(xué)生就會在教學(xué)過程中對文本充滿懸念，同時樂于了解其中的線索，找到答案所在，從而對文本產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

二、課中把握激趣原則：探究互動合作

通常，學(xué)生上課之初的興致高，但往往難以持續(xù)下來，這時課中激趣就有必要了。此時可以進(jìn)行一些辯論或小小比賽等課堂活動，緩釋學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和疲倦。

如教學(xué)張之路的《羚羊木雕》時，筆者展開辯論話題，圍繞“該不該讓父母干涉孩子的事情”這一話題，讓學(xué)生進(jìn)行正反辯論，激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣。為了激發(fā)學(xué)生對文本的探究熱情，筆者借助章回體小說中的“分解”式，來讓學(xué)生在疑問處追問。如在教學(xué)《背影》一課時，筆者提出問題：“為什么作者不寫最富有表情的臉部，而是寫背影呢？”學(xué)生針對此問題不禁陷入沉思中。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生體悟到文本中的“背影”，代表著父母的老邁，也是兒女看到父母蒼老之態(tài)后，表達(dá)深情的一種縮影，唯有在“背影”中才能體悟到父母的深情。對于朱自清而言，父親的背影，飽經(jīng)滄桑，在人生陷入慘淡之際，依然還要為兒子送行，跑去給兒子買橘子，這種深情不僅深沉，而且最美最感人。通過探究討論，學(xué)生對“背影”的感悟提高了，也深入理解了平淡的文字背后所蘊(yùn)涵的深刻意味。

另外也可以采用自我展示的方法，向?qū)W生提供展示的平臺，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，增強(qiáng)探究意識，使其學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來。

如在教學(xué)《新聞兩則》時，為了讓學(xué)生更好理解新聞性，筆者特意選擇班級中一些模仿力較強(qiáng)的學(xué)生，模擬播音員來讀新聞，讓大家感悟并評價。再如在課文《竹影》教學(xué)中，讓一部分擅長繪畫的學(xué)生畫出竹的影子，大家一起欣賞評議，理解文章的內(nèi)涵。這樣做，一方面通過自己的展示，學(xué)生獲得了自信；另一方面也給其他同學(xué)帶來一定的震撼，從而激起對語文的興趣。

三、課尾把握激趣原則：總結(jié)性和超越性

對于課堂教學(xué)的結(jié)尾而言，教師一般較少關(guān)注，大多采用總結(jié)性的簡單重復(fù)，只是就一些關(guān)鍵問題做一下強(qiáng)調(diào)就行了。其實不然，在對課堂結(jié)尾的處理方面，筆者認(rèn)為，同開頭部分一樣重要。

畫龍畫虎重在點睛。結(jié)尾的點睛之筆，便是整節(jié)課的藝術(shù)性所在。精悍的結(jié)尾不但能夠使本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生牢固掌握，而且還可以讓語文課堂充滿生機(jī)。進(jìn)而，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣和熱愛，并能夠讓學(xué)生的思考更加深入。

那么如何進(jìn)行藝術(shù)性的課堂結(jié)尾激趣呢？如在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》一課結(jié)尾時，筆者問學(xué)生：“鄒忌的諫言和諸葛亮《出師表》中的進(jìn)言有相似之處，鄒忌的建議是什么？請用《出師表》中的四個字詞語來回答。鄒忌進(jìn)諫的方式對我們今天的人際交往有什么啟示？”

通過正向遷移，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，并根據(jù)現(xiàn)實思考，對課文內(nèi)容有所鞏固，并在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，生發(fā)出自己的感悟和認(rèn)知。與此同時，在進(jìn)行結(jié)尾處的延伸教學(xué)時，筆者特意將課內(nèi)外知識聯(lián)系起來，學(xué)生從中有所收獲，知識擴(kuò)大了，理解也更為深刻了。

如《我與地壇》的教學(xué)結(jié)尾時，筆者要求男女生各自用不同的話語，來談?wù)勛约簩τ谧詈笠痪湓挼睦斫狻Ｄ信旧淼母惺芫痛嬖诓町?，女生的談話主題重點落在苦難命運之上，而男生則重點闡釋對母愛的理解和體驗。在不同的視角下，男女生都談得非常自由和精彩。女生深刻領(lǐng)會到生與死的哲學(xué)辯證關(guān)系：生，如果只是為了等死，那么，每個人都已經(jīng)死去；每個人都品嘗過生命的苦澀，但智者會轉(zhuǎn)化生命的創(chuàng)傷，將人生的失意、挫折、痛苦和不幸幻化成美麗的珍珠。而男生則這樣體悟：母親欣賞的目光，將使得每一天都變得溫暖。而一旦缺乏了母親的欣賞，童年乃至人生，則失去了存在的意義。有鑒于此，筆者緊跟其后，進(jìn)行了拓展延伸：“同學(xué)們說得很精彩，我告訴大家一個神奇的現(xiàn)象，世界上的語言雖然迥然不同，但是在大多數(shù)語言中‘媽媽’的讀音是相近的，這也可以說是對母愛神圣的一個有力佐證。讓我們在《燭光里的媽媽》聲中結(jié)束這節(jié)課吧！”在男女生迥然有別的視角下，學(xué)生都從自己的感覺入手，理解了母愛，也從生命的角度體驗到了母愛，這樣的解讀，使學(xué)生對文本產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對結(jié)尾部分，還有一種方式，就是采用述評來激發(fā)興趣。述評結(jié)尾是一種非常有效的激趣方式，借以對某篇文章或文章的人物、事件等做出評價，激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得其共鳴。如在《再塑生命》一課的結(jié)尾時，筆者是這樣結(jié)束的，讓學(xué)生找到文中海倫的話，感悟海倫的精神。學(xué)生通過文本的再次解讀，再讀海倫說的話：“我要把別人眼睛所看到的光明，當(dāng)做我的光明，把別人耳朵所聽到的音樂，當(dāng)做我的交響樂，別人嘴角的微笑，當(dāng)做我的幸?！薄τ诤惖娜松裱?，學(xué)生深有體會和領(lǐng)悟，認(rèn)為這是一種豐富的愛的傳承，也是人類精神的再次復(fù)活，更能夠使其獲得升華。當(dāng)這種精神蘇醒，那么愛的力量便可以奔流不息，使人獲得闊達(dá)的胸懷。又讓學(xué)生針對海倫的話，進(jìn)行評述，結(jié)合自身實踐及生活中的實例，談?wù)勛约旱捏w驗。在這樣的形式中，學(xué)生潛移默化地受到啟發(fā)，在心中蕩起漣漪，體會到有關(guān)付出、有關(guān)愛、有關(guān)人生的真諦，思考由此層層展開。

在教學(xué)快結(jié)束時，向?qū)W生發(fā)出號召，提出要求或進(jìn)行鼓勵，這樣的方式，也是一種較為有效的激趣策略。如在執(zhí)教《最后一次講演》時，筆者是這樣結(jié)尾的：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們要給自己一個機(jī)會，自己來練習(xí)講演。題目就叫《由最后一次講演所想到的》，小組討論一下，然后選代表上臺演講”。學(xué)生獲得鼓勵后，立刻活躍起來，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，展開講演。