實踐基本情況

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實踐基本情況范文第1篇

土地“瓶頸”矛盾凸顯。全市7家開發(fā)園區(qū)，土地“瓶頸”問題都比較突出：“無地”開發(fā)問題嚴重制約他們的快速擴張；投資強度過低或“開而不發(fā)”；征地拆遷安置工作矛盾多，進展緩慢；地價飆升，我市執(zhí)行的是國家8類土地價格標(biāo)準(zhǔn)，每畝出讓金為16.8萬元，而執(zhí)行此類標(biāo)準(zhǔn)之前，土地出讓金每畝只為6萬元左右。

建設(shè)融資難度加大。我市開發(fā)區(qū)每年需報批和開發(fā)的土地上萬畝，按每平方公里1.5億元的投資計劃匡算，報批征遷安置和區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就需要資金幾十億元，4個省級開發(fā)區(qū)中，除銅陵經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)基本實現(xiàn)了七通一平外，其余開發(fā)園區(qū)的配套設(shè)施和公用工程建設(shè)都不完善。再加上國家限制流動性過剩，壓縮貸款規(guī)模，使得融資難度加大。

招商引資競爭加劇。地方經(jīng)濟發(fā)展的壓力，迫使當(dāng)?shù)卣Х桨儆嫷丶哟笳猩桃Y力度，招商資源的時空性、有限性與地方經(jīng)濟發(fā)展的緊迫性及長期性，加劇了招商引資工作的競爭性。受宏觀調(diào)控和招商競爭的雙重約束，開發(fā)區(qū)招商引資競爭面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

行政審批程序繁瑣。現(xiàn)在我市的4家省級開發(fā)區(qū)，真正具有省級開發(fā)區(qū)權(quán)限的沒有一家，落戶開發(fā)區(qū)項目的行政審批程序與區(qū)外的沒有差別，有的項目在區(qū)外落戶甚至還簡單一些，有少數(shù)項目就是在行政審批過程中流了產(chǎn)。此外，有許多部門審批所需要的材料是重復(fù)或者是相互鉗制的。

項目規(guī)模檔次不高。進入園區(qū)的項目，總體來講，規(guī)模、檔次與省級開發(fā)區(qū)的要求差距還是比較大的，工業(yè)項目平均單體投資規(guī)模不超過一億元人民幣，國內(nèi)一流水平的項目少，國際一流的項目就更少，世界500強工業(yè)企業(yè)尚沒有一家入駐，中國500強工業(yè)企業(yè)也廖廖無幾。

二、對策建議

市級角度來講：

第一，明確功能定位，創(chuàng)新發(fā)展理念。新形勢下的開發(fā)區(qū)，不再是只追求經(jīng)濟增長，不顧及社會發(fā)展的特殊經(jīng)濟型園區(qū)，而應(yīng)建設(shè)為“三為主、兩致力、一促進”的綜合型園區(qū)，即“以提高吸收外資質(zhì)量為主、以發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)為主、以優(yōu)化出口結(jié)構(gòu)為主，致力于發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，致力于發(fā)展高附加值服務(wù)，促進國家經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)向多功能綜合性產(chǎn)業(yè)區(qū)發(fā)展。”突出以人為本的科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展。

第二，圍繞產(chǎn)業(yè)定位，制訂相關(guān)政策。根據(jù)我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的定位，發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，再根據(jù)擴張產(chǎn)業(yè)集群的需要，制定相關(guān)政策，實行補鏈和節(jié)點招商，即鏈接和延伸產(chǎn)業(yè)鏈，衍生新的產(chǎn)業(yè)支鏈，膨脹產(chǎn)業(yè)主鏈，圍繞市、縣區(qū)重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群，要在科技資金上給予引導(dǎo)，在人力資源開發(fā)上給予補助，在人才引進上給予獎勵，在項目融資上給予扶持，在土地使用上給予傾斜，在稅收政策上給予優(yōu)惠，從而吸附和集聚更多的“鏈環(huán)”到產(chǎn)業(yè)鏈上來。

第三，緊扣招商主題，聚合各種資源。要在激烈的招商市場中勝出，必須全民招商，政府應(yīng)做的就是要制定激勵和約束相配套的政策措施，調(diào)動全民招商的積極性，聚合各路招商力量和資源，把“五指”擰成拳頭，有組織、有計劃、有重點地培訓(xùn)有意招商的人員，宣傳推介開發(fā)區(qū)招商政策和項目，特別是調(diào)控政策、產(chǎn)業(yè)政策和布局政策等，編制好招商項目，營造好招商環(huán)境，堅決取信于民，做好個性化服務(wù)，在全面發(fā)動的同時，再結(jié)合專業(yè)招商、節(jié)會招商、駐點招商、委托招商、網(wǎng)上招商、產(chǎn)業(yè)招商等，開發(fā)區(qū)招商工作一定會開創(chuàng)出新的局面。

第四，立體吸納資本，推進協(xié)調(diào)發(fā)展。全市7個開發(fā)園區(qū)的發(fā)育程度是有差異的，為了立體吸納資本，推進協(xié)調(diào)發(fā)展，必須選擇差異化發(fā)展戰(zhàn)略，突出特色，揚長避短，注意項目對園區(qū)的基礎(chǔ)性、配套性的選擇要求，實行全市統(tǒng)一招商政策，統(tǒng)籌開發(fā)招商信息，分級負責(zé)招商，分類入注園區(qū)，共享招商稅源，避免園區(qū)之間的無序競爭，防止招商信息的閑置和浪費，減少投資資源的漂移和走失。同時，園區(qū)內(nèi)的各項社會事業(yè)，也要與經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是要讓開發(fā)區(qū)內(nèi)動遷戶，能夠充分享受到改革開放和經(jīng)濟建設(shè)帶大的巨大實惠。

第五，理順管理體制，再造服務(wù)流程。切實把政府的經(jīng)濟管理職能轉(zhuǎn)變到為市場主體服務(wù)和創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境上來，政府的社會管理、公共服務(wù)職能轉(zhuǎn)變到推進社會發(fā)展和提高人民物質(zhì)文化生活質(zhì)量上來。因此建議：第一要下放權(quán)力。市工商、稅務(wù)、土地、規(guī)劃、環(huán)保等部門要賦予開發(fā)區(qū)更為自主的行政執(zhí)法權(quán)，在區(qū)內(nèi)由開發(fā)區(qū)自己做主，以提高開發(fā)區(qū)的服務(wù)效率和水平。開發(fā)區(qū)要在區(qū)總體規(guī)劃的框架內(nèi)行使權(quán)力，開展工作，做好服務(wù)。第二要簡化程序，再造服務(wù)流程。要發(fā)揮開發(fā)區(qū)的試驗功能，向蘇州等地的開發(fā)區(qū)學(xué)習(xí)借鑒。第三要優(yōu)化服務(wù)。不讓領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作在我手中延誤，不讓工作職能在我的崗位削弱，不讓工作差錯在我的身上發(fā)生，不讓來辦事的人員在我的接待中受到冷落，不讓不文明行為在我的身上出現(xiàn)，不讓部門形象因我受到損壞。合肥在全國率先實施的“缺席默認制”,就是深受投資者歡迎。

第六，兌現(xiàn)優(yōu)惠政策,查處侵權(quán)案件。全面兌現(xiàn)優(yōu)惠政策或承諾，同制定新的政策顯得一樣緊迫和重要，這樣既可以使已來投資的客商感覺政府誠信，又可通過他們現(xiàn)身說法，影響其他客商，產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng)。與此同時，要嚴肅查處干擾侵害投資者合法權(quán)益的案件。我市這么多年沒有查到一起干擾侵害投資者合法權(quán)益的案件，并不能說明沒有干擾侵害投資者案件發(fā)生，對一些造成不良后果的典型案件，除對其嚴肅處理之外，還要展開討論，分析原因，舉一反三，制定切實可行的防范措施。

從開發(fā)區(qū)自身來講：

首先，超前謀劃發(fā)展，搶抓戰(zhàn)略機遇。國際經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，特別是幾個主要經(jīng)濟體的經(jīng)濟持續(xù)增長，以及國內(nèi)宏觀調(diào)控，東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、結(jié)構(gòu)升級、資本外溢等，都給身處中部地區(qū)前沿的開發(fā)區(qū)發(fā)展帶來難得的機遇。因此，開發(fā)區(qū)要圍繞市發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群和接續(xù)產(chǎn)業(yè)，以自身的載體優(yōu)勢，超前謀劃，著力研究資本擴張，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律性，特別是跨國公司的“五大”發(fā)展趨勢，即國際并購、研發(fā)活動國際化、經(jīng)營戰(zhàn)略當(dāng)?shù)鼗^(qū)域內(nèi)資本雙向交叉流動普遍化、投資產(chǎn)品系列化，尋找他們的“著陸點”和“出站口”，有準(zhǔn)備、有重點地為他們建造“空港”或“站臺”，搶抓機遇，占領(lǐng)招商引資工作的制高點，減少招商工作的肓目性，增強引資工作的有效性。

實踐基本情況范文第2篇

【關(guān)鍵詞】城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；外商投資；企業(yè)規(guī)模；經(jīng)營績效

一、陜西省城市公用基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)外商投資的基本概況

鑒于數(shù)據(jù)的可獲性和分析的有效性，統(tǒng)計分析了陜西省電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)和建筑業(yè)（本文合稱為城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)）外資企業(yè)2011年（年檢月份）到2013年的基本情況。

近年來，陜西城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)在數(shù)量和規(guī)模上都基本穩(wěn)定。從企業(yè)數(shù)量上來看，2011年共有55家，2012年共有53家企業(yè)，截止2012年底有52家企業(yè)，同比下降5.45%，其中合資企業(yè)20家，占38.46%，獨資企業(yè)18家，占34.62%；企業(yè)規(guī)模方面，截止2012年底，企業(yè)投資總額合計為23.61萬美元，同比上漲9.52%，注冊資本總額合計為11.01萬美元，同比上漲15.79%，其中外方注冊資本為5.11萬美元，占46.41%。

城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)外資企業(yè)的投產(chǎn)開業(yè)情況基本保持平穩(wěn)，平均經(jīng)營年限保持穩(wěn)定增長。截止2012年底，正常投產(chǎn)開業(yè)的企業(yè)為39家，開業(yè)經(jīng)營率為75%，平均經(jīng)營年限達9.15年。

陜西城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)的經(jīng)營業(yè)績近幾年來穩(wěn)步上升，總資產(chǎn)凈利率、總資產(chǎn)利潤率以及凈資產(chǎn)收益率均穩(wěn)定增長。

二、陜西省城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)外商投資的基本特征

根據(jù)2011年至2013年陜西省外商投資聯(lián)合年檢數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并在初步分析的基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)進一步篩選后做詳細分析，其中2013年數(shù)據(jù)顯示的是2012年企業(yè)財務(wù)決算的數(shù)據(jù)，2012年聯(lián)合年檢數(shù)據(jù)顯示的是2011年財務(wù)決算數(shù)據(jù)，各年份依此類推，為保證數(shù)據(jù)的一致性、可比性以及數(shù)據(jù)提取的方便性，本文所表示的年份均為商務(wù)廳聯(lián)合年檢年份。

（一）企業(yè)數(shù)量

企業(yè)數(shù)量可以很好的反映該行業(yè)的集中程度，數(shù)量的變化也表明了該行業(yè)的發(fā)展方向。通過對2011年至2013年的年檢數(shù)據(jù)進行分析可知：外資企業(yè)數(shù)量穩(wěn)中降，少數(shù)企業(yè)均因為自身原因選擇停產(chǎn)；城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)外資企業(yè)中，以電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)企業(yè)居多，建筑業(yè)企業(yè)較少；城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)外資企業(yè)以合資企業(yè)和獨資企業(yè)為主，合作與股份制企業(yè)占極少數(shù)。城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)外資企業(yè)中高新技術(shù)企業(yè)極少，說明該行業(yè)外資引進為陜西省帶來的技術(shù)支持很低，技術(shù)貢獻率極小。

（二）投產(chǎn)開業(yè)

陜西省城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)外資企業(yè)投產(chǎn)開業(yè)情況近年有小幅變化。根據(jù)2011年至2013年的年檢數(shù)據(jù)統(tǒng)計匯總可知，從2011年至2013年投產(chǎn)開業(yè)的企業(yè)逐年小幅減少，開業(yè)經(jīng)營率也表現(xiàn)出下降的趨勢。分析企業(yè)停產(chǎn)原因，除一家是由于國家關(guān)停小火電這一政策原因，其余幾家企業(yè)均因為自身發(fā)展原因無法正常營業(yè)。

表1城建外資企業(yè)投產(chǎn)開業(yè)情況

年檢年份120111201212013城建外資企業(yè)155153152投產(chǎn)開業(yè)企業(yè)143141139籌建與停產(chǎn)企業(yè)11011119開業(yè)經(jīng)營率10.78181810.77358510.75（三）企業(yè)規(guī)模

企業(yè)規(guī)模在一定程度上反應(yīng)了企業(yè)的生產(chǎn)力水平，特別對于規(guī)模效應(yīng)較明顯的企業(yè)，企業(yè)規(guī)模也是影響企業(yè)績效的重要指標(biāo)，本文從總值方面分析了陜西城市公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)外資企業(yè)的規(guī)模。

從圖1可以看出2011年到2013年投資總額與注冊資本總而呈上升狀態(tài)，截止2013年，投資總額已遠超出200000萬美元，較2011年有明顯上漲，注冊資本總額也已達110000萬美元，這表明城市公用基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)外資企業(yè)的規(guī)模在穩(wěn)定的發(fā)展。而注冊資本中外方注冊資本略低于中方注冊資本，外方注冊仍處于不高的水平，還有待進一步改善。

圖1

（四）經(jīng)營績效分析

實踐基本情況范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；分層教學(xué)法；策略研究

初中階段，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力等，正是由于學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的數(shù)學(xué)成績、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)知識水準(zhǔn)等等都有一定的差別。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)“一刀切”的教學(xué)方式方法會使不同層次的學(xué)生不能夠得到適合自身的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等等，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，初中階段數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要積極將學(xué)生分層，使用分層教學(xué)法提高初中生的學(xué)習(xí)效率，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)都有針對性和目標(biāo)性。

一、分層教學(xué)法概述

分層教學(xué)法是一種隨著素質(zhì)教育改革深化發(fā)展而創(chuàng)新得來的一種教學(xué)模式、教學(xué)方法。分層教學(xué)法主要是針對傳統(tǒng)教學(xué)中教師對所有學(xué)生都“一刀切”的教學(xué)方式創(chuàng)新而來的。初中數(shù)學(xué)的分層教學(xué)法主要指教師針對學(xué)生在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行綜合性的評價和評定，按照綜合評價的高低，將學(xué)生中綜合評價相類似的學(xué)生分為一層，從而使教師針對不同層次的學(xué)生開展不同的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，提升教師的教學(xué)實踐活動對每個學(xué)生的適用性，增強每個學(xué)生在教學(xué)中的收獲度。

分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用有助于高、中、低三個層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面都能夠在教師的教學(xué)實踐中有所收獲，能夠幫助學(xué)生在教師教學(xué)中充實自身的學(xué)習(xí)成果，提高自身的學(xué)習(xí)有效性以及教師的教學(xué)有效性。

二、如何通過使用分層教學(xué)法優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐

使用分層教學(xué)法優(yōu)化初中數(shù)學(xué)科目的教學(xué)實踐，需要教師在自身的專業(yè)素養(yǎng)以及對學(xué)生的了解和綜合分析方面進行切實的加強。

（一）提高教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)

使用分層教學(xué)法優(yōu)化教師的教學(xué)實踐的前提就是教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，要有知識儲備、有能力水平開展分層次教學(xué)。提高教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，主要包括教師自身的知識技能的提升和教師的知識技能輸出能力的提升兩個部分。

教師自身的知識技能的提升指教師在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)解題能力、數(shù)學(xué)思路的整理、數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建和細化等方面的能力水平的提升，這需要教師在教學(xué)中通過再學(xué)習(xí)、再教育提升自身技能。教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力水平的提升是指教師將自身所有的知識技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生吸收和掌握，這部分能力的提升，需要教師積極探究和摸索，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)等等。

（二）了解學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基本情況

對學(xué)生開展分層教學(xué)，需要教師對學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基本情況有一定的了解，主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力、探究能力、自主解決數(shù)學(xué)問題的能力等等。例如，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基本情況，教師可以通過數(shù)學(xué)考試、數(shù)學(xué)摸底測試從學(xué)生的數(shù)學(xué)成績方面顯示；教師也可以通過在課堂中的日常提問、學(xué)生向教師提問、學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度等課堂教學(xué)中獲得。

（三）按照學(xué)生的數(shù)學(xué)基本情況綜合分析，對學(xué)生適當(dāng)分組

對學(xué)生的數(shù)學(xué)基本情況有所了解后，教師要按照學(xué)生數(shù)學(xué)基本情況的各項指標(biāo)進行綜合分析，即對前面了解到的學(xué)生基本情況進行綜合性考慮，按學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平適當(dāng)?shù)胤纸M。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)以及對學(xué)生的逐一座談情況進行綜合分析，把學(xué)生按照數(shù)學(xué)綜合能力水平由高到低分成A、B、C、D四層，把綜合能力水平相近的學(xué)生分在一層內(nèi)，A為學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平最高的一層，D為數(shù)學(xué)綜合能力水平最差的一層。

（四）針對不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的特點，有區(qū)別、有目的地教學(xué)

對學(xué)生進行分層后，教師要針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在課堂提問問題、授課習(xí)慣、課堂氛圍、小組作業(yè)布置、個人作業(yè)布置等方面開展有區(qū)別、有目的的教學(xué)實踐活動。例如，教師可以將作業(yè)分組，按照學(xué)生的層次布置不同組別的作業(yè)，教師可以將作業(yè)分為a、b、c、d四組，a對應(yīng)A層的學(xué)生，d對應(yīng)D層的學(xué)生，讓學(xué)生都能夠在自己能力水平上通過適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)使數(shù)學(xué)能力水平有所提升。

綜上所述，在初中階段，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)需要教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)知識技能等方面的基本情況后開展教學(xué)。而不同的學(xué)生由于前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)興趣不同，學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣等方面的差異不可能使全體學(xué)生都在“一刀切”的教學(xué)模式下高效的學(xué)習(xí)，這就需要教師對學(xué)生進行數(shù)學(xué)分層，按照不同層次學(xué)生的各種特點開展具有針對性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐、教學(xué)作業(yè)、教學(xué)氛圍等等，從而促進初中階段數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻：

實踐基本情況范文第4篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)檔案 人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系 高職

教育部為了促進我國高等院校的持續(xù)、健康發(fā)展，從2004年開始正式在全國范圍內(nèi)對高職高專院校開展人才培養(yǎng)工作水平評估計劃。因此很多高職院校為了加強人才培養(yǎng)，就實行宏觀管理政策，因此，加強人才培養(yǎng)工作水平評估也成為高校監(jiān)督和考核的主要形式之一[1]。

1 高職院校教學(xué)檔案在評估中存在的普遍問題

1.1 教學(xué)檔案不規(guī)范，檔案混亂、不齊全

由于高職院校檔案管理工作起步晚、制度不健全，缺乏專業(yè)檔案人員，在檔案評估準(zhǔn)備階段前期，我們不難看出：教學(xué)檔案材料的收集與整理帶有很大的隨意性，而且一般只重視紅頭文件的收集與整理，而不重視教學(xué)管理等材料的收集。

1.2 統(tǒng)計數(shù)據(jù)出處甚多，口徑不一致現(xiàn)象嚴重

高職院校人才水平評估中各類數(shù)據(jù)的整理，就是對高職院校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、辦學(xué)效果等各項指數(shù)進行分析等[2]。我們在準(zhǔn)備的過程中，一般數(shù)據(jù)多分為學(xué)生人數(shù)、師資比例、科研獲獎統(tǒng)計、專業(yè)職業(yè)資格證書獲取率及等級、教學(xué)經(jīng)費、實踐課時比例等，統(tǒng)計數(shù)出處甚多，相互不一。

2 高職院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系與教學(xué)檔案

在教育部關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的計劃表明，制定了針對高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的指標(biāo)體系。該體系主要包含領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊伍、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、專業(yè)建設(shè)與特色、教學(xué)管理、社會評價等7個主要評估指標(biāo)，22個關(guān)鍵評估要素，設(shè)置了55項重點考察內(nèi)容，這些體系涉及到高職院校的很多部門，涵蓋了高職院校工作的很多方面。教學(xué)檔案一般都是在教學(xué)實施過程中直接形成的，是學(xué)校教學(xué)活動的直接反應(yīng)，具有一定的參考價值，是反映教學(xué)過程的系統(tǒng)而完整的“客觀證據(jù)”[3]。

3 基于人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系的教學(xué)檔案內(nèi)容、范圍與分類

3.1 教學(xué)檔案內(nèi)容

在人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系中的師資隊伍、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、專業(yè)建設(shè)與特色、教學(xué)管理這些主要評估指標(biāo)的考察內(nèi)容均涉及教學(xué)。評估專家除通過現(xiàn)場聽課、座談會、專題研討、匯報會等現(xiàn)場考察外，大部分時間主要是依據(jù)評估指標(biāo)體系查閱學(xué)校提供的各項支撐材料，特別是對教學(xué)檔案的審閱。教學(xué)檔案是評估專家對人才培養(yǎng)質(zhì)量實際評價的依據(jù)，為提高評估工作的效能，使學(xué)校取得積極的評估結(jié)論。

3.2 教學(xué)檔案的范圍

根據(jù)指標(biāo)體系，教學(xué)檔案的范圍如下：

①師資隊伍：主要包括在校內(nèi)專職授課的教師的基本情況和授課教師的情況；還有就是在學(xué)校兼職的教師的基本情況、授課情況和其他的一些情況；最后就是校外兼職教師的基本情況和授課情況等。②課程建設(shè)：包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、主講教師、教學(xué)資料。③實踐教學(xué)：包括頂崗實習(xí)記錄、校外實習(xí)基地、實踐教學(xué)課程體系設(shè)計、實踐教學(xué)管理、實踐教學(xué)條件、雙證書獲取。④專業(yè)建設(shè)：包括專業(yè)設(shè)置、專業(yè)剖析材料、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。⑤教學(xué)管理：包括教學(xué)制度與運行管理、專職教學(xué)管理人員的基本情況、專職學(xué)生管理人員的基本情況、專職督導(dǎo)人員的基本情況、評教情況。

3.3 教學(xué)檔案的分類

根據(jù)教學(xué)檔案的內(nèi)容，將教學(xué)檔案分為：①教師業(yè)務(wù)檔案。指校內(nèi)專任、校內(nèi)兼課、校外兼職和校外兼課四類教師的業(yè)務(wù)檔案，檔案內(nèi)容包括教師的基本情況、技術(shù)職務(wù)、職業(yè)資格等級、雙師素質(zhì)情況，學(xué)年授課情況（課程、工作量等），培訓(xùn)進修、掛職鍛煉、社會兼職、獲獎項目、獲技術(shù)專利、主持教學(xué)改革課題、主持橫向技術(shù)開發(fā)課題、公開和著作等。②專業(yè)與課程建設(shè)檔案。包括專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，課程教學(xué)實施資料，課程資源等。③實踐教學(xué)檔案。包含頂崗實習(xí)材料、校內(nèi)實驗實訓(xùn)室材料、校外實習(xí)基地材料等。④教學(xué)管理檔案。教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)檔案、教學(xué)管理制度匯編、評教統(tǒng)計等。

4 完善教學(xué)檔案建設(shè)與管理的對策

教學(xué)檔案直接影響到學(xué)校評估的結(jié)果，充實和完善教學(xué)檔案是學(xué)校順利通過評估的必要條件，是學(xué)校評估的基礎(chǔ)和依據(jù)。只有加強教學(xué)檔案的建設(shè)，不斷提升檔案管理水平，才能保證評估工作的順利進行。

4.1 強化意識，建立教學(xué)檔案管理制度

建立一整套完善的教學(xué)檔案管理制度，對檔案材料的收集范圍及立卷、查閱、利用等方面都作出統(tǒng)一、具體的規(guī)定。建立教學(xué)檔案信息反饋制度，廣泛收集校內(nèi)其他部門的意見或建議，積極創(chuàng)新管理模式，提高教學(xué)檔案的真實性和完整性。

4.2 提高教學(xué)檔案管理人員的整體素質(zhì)

進一步提高教學(xué)檔案管理人員的整體素質(zhì)，積極優(yōu)化組合有效的檔案人力資源，使之與現(xiàn)代化、立體化、規(guī)范化的檔案管理相匹配。

4.3 豐富教學(xué)檔案建設(shè)內(nèi)涵

隨著教育改革的深入，高職院校也進入改革時期，學(xué)校建設(shè)不斷深化，檔案管理范圍也不斷擴大。高職院校也將教學(xué)改革中的典型材料納入教學(xué)檔案管理的范圍內(nèi)，以此來豐富教學(xué)檔案。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)檔案管理手段，實行信息化管理

隨著信息時代日益發(fā)展，高校檔案管理工作已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，高職院校利用計算機網(wǎng)絡(luò)來提高對檔案信息的采集、著錄、檢索、傳輸、服務(wù)的工作力度，因此電子檔案也逐漸成為教學(xué)管理工作的重中之重，因此學(xué)校的檔案管理也進入信息化時代。

5 結(jié)語

我們對教學(xué)檔案進行分類整理，就需要完善評估材料，適當(dāng)?shù)貙逃u估指標(biāo)體系進行材料補充，這樣才能在教學(xué)檔案的評估中發(fā)揮重要的作用。我們?yōu)榱吮ＷC提高高職院校各方面工作的順利發(fā)展，就需要讓教學(xué)檔案工作步入正軌。

參考文獻：

[1]楊麗珍.高職院校水平評估與學(xué)生素質(zhì)檔案的建設(shè)[J].揚州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2008，12（1）：54-56.

實踐基本情況范文第5篇

關(guān)注學(xué)生

關(guān)注學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，教師要了解每一個學(xué)生的基本情況，在初中階段信息技術(shù)課程的開設(shè)情況以及在家庭中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的情況。例如，查閱相關(guān)資料、網(wǎng)上購物、制作多媒體CD等一些基本情況;還有學(xué)生對信息技術(shù)的感受，如哪些地方比較有興趣、哪些問題還沒有用信息技術(shù)解決等。在開學(xué)初，教師可以先制作一個學(xué)生情況調(diào)查表，讓每一個學(xué)生都參與調(diào)查，然后收集處理學(xué)生的基本情況，進行統(tǒng)計分析，把學(xué)生的基本情況掌握清楚，才能根據(jù)學(xué)生的基本情況和高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計劃，逐步展開教學(xué)，這樣才能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生

在課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，及時操作實踐，使學(xué)生所學(xué)知識及時應(yīng)用到作品設(shè)計制作中。

1.教學(xué)與興趣并行

興趣是最好的教師，教師在講授每一節(jié)課前，都要搜集本節(jié)知識對日常生活、國家發(fā)展、科技進步產(chǎn)生的巨大影響。然后通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對本節(jié)課知識產(chǎn)生興趣，然后導(dǎo)入新課。使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識既能造福于人類社會，又能幫助我們創(chuàng)造幸福人生的思想。

2.教學(xué)與鼓勵并行

有些內(nèi)容很多學(xué)生從來沒有接觸過，學(xué)生很容易感到學(xué)習(xí)困難，進而產(chǎn)生厭學(xué)心理，在教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，親自操作，體驗知識帶來的樂趣，進而使其主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在講授“多媒體作品設(shè)計”時，“課題的確定”讓學(xué)生感到非常困難，教師就鼓勵學(xué)生充分聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中所使用或見到的多媒體事物，從內(nèi)容、外觀、人的接受能力等方面是否感到滿意？如果有感到不滿意的地方，是不是就確定了一個很好的課題？通過啟發(fā)，然后分組討論這個課題的可行性。這樣一來，作品課題就比較容易確立了。

3.教學(xué)與操作實踐并行

課堂教學(xué)中，教師的講授演示要與學(xué)生的操作實踐緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠用講授的知識及時地演練操作，進而轉(zhuǎn)化為自己的知識。

4.教學(xué)與作品評比并行

高中信息技術(shù)課堂中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有很多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、Word、PowerPoint中的電子作品創(chuàng)作等這些都是學(xué)生進行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師要切記千萬別要求統(tǒng)一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價，并把有創(chuàng)意的設(shè)計方案及作品展現(xiàn)給全體學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

利用發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動獲取知識