小學語文教研組工作措施

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一、指導思想：

本學期，我們語文教研組以《中心校教科室工作計劃》和《學校工作計劃》及《教科室工作計劃》的要求為目標，以“正確解讀、合理設計、學生為本、有效教學”為指針，立足課堂有效地全面推進語文課程改革，扎扎實實地提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，提升學生語文素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)能力。

二、教研組成員概況：

本教研組現(xiàn)有00位語文老師，其中中級職稱00人，初級職稱00人，女教師00人，具體體現(xiàn)兩個特點：1、本教研組成員大多數(shù)是青年教師，是一支相對較年輕化、富有朝氣的教研隊伍。青年教師，雖然課堂充滿活力，有創(chuàng)新思維，但積累的經(jīng)驗還不夠豐富，把握課堂的能力有待提高，而且缺乏新課程改革新理念的支撐。老教師雖然教學經(jīng)驗豐富，能掌控好課堂的節(jié)奏，但觀念比較陳舊，教學方法單一，創(chuàng)新意識不是很強；2、教師對于自身發(fā)展的觀念沒有及時轉(zhuǎn)變，教研能力相對比較薄弱。平時教師們花較多的時間在教學上，忽視了自身的發(fā)展，從而導致教研能力處于初始階段，這很難適應新一輪課程改革的需要和素質(zhì)教育的需求。

三、工作目標：

1、常規(guī)工作落到實處。發(fā)揮每一位教師的主觀能動性，積極、有序、優(yōu)質(zhì)地開展各項語文教學工作。

2、教學質(zhì)量有一定提升。聚焦課堂，強化有效教學，扎實有效地開展教學改革，切實打造有效課堂。

3、團隊建設上一個臺階。加強教研組建設，多給青年教師機會，大力培養(yǎng)他們。

4、學生的發(fā)展仍關注。切實以學生語文素養(yǎng)的提升為目標。

四、工作措施：

1、落實常規(guī)，有序工作：

（1）備課：要求做到“四備”——備課標、備教材、備教法、備學法。以學校教科室教研要求為目標，加強集體備課意識，提高備課組“磨課”的效率，努力向打造精品課例靠攏，做到備課要“深”。

（2）上課：努力提高教學藝術(shù)，以學生為本，關注生成，做到：求實、求真、求活、求新，不斷提高課堂教學效率，課后認真撰寫教學反思。

（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重及情況反饋，也可以嘗試進行分層作業(yè)。

2、打磨歷練，建設團隊：

（1）書相伴左右：

營造良好的讀書氛圍，開展“讀中外經(jīng)典、做書香師生”為主題的讀書活動，要求教師利用“小繼教”學習機會閱讀中外名著，同時在所任班級開展讀書沙龍、讀書征文和讀后感交流等活動，豐厚學生的文化底蘊，提升文學素養(yǎng)。

（2）“三個一”工程：

認真組織、扎實有效地開展“四個一”工程，即每位教師每學期閱讀一本教育教學或其他理論著作，寫一篇教育教學論文。通過閱讀專業(yè)著作，習得先進理論，遂實施于課堂，推進有效教學；在課堂教學中懂得反思、勤于反思、擅于反思，將想法化成文字，闡述自己的觀點；有了理論的支撐、課堂的想法，積極參與中心校組織的教研活動。

（3）培訓顯效果：

根據(jù)學校制定的校本培訓計劃，開展以專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能為主的培訓，如骨干教師展示課、講座、教師沙龍、專題研討、經(jīng)驗交流、聽課評課、師徒結(jié)對，并派青年教師外出學習等，提高整個團隊的專業(yè)素養(yǎng)。

（4）活動現(xiàn)成果：

本學期，教研組將開展：①“優(yōu)質(zhì)課評比”以賽促練、以賽促學，夯實教師的基本功，提升教師的業(yè)務素養(yǎng)；②“探討：如何批改小學生語文作業(yè)”

3、學生為本，提升素養(yǎng)：

“寫一手美觀的漢字”常抓不怠。每一位語文教師利用好《小學硬筆習字》這本字帖和教材上練習中“寫好鋼筆字”的部分，指導學生書寫鋼筆字，要求學生練寫一手基本優(yōu)美的硬筆書法。學校將在每月對學生的練習作一次成果展示，制作展板進行展覽，并評選“寫字小能手”“寫字小標兵”，對學生進行鼓勵，提高他們書寫的興趣。并將材料整理歸檔。

五、具體工作安排：

學習思辨階段

（1）、集中，了解本學期教研活動方案安排，分高低段確定研究主題。

（2）、收集相關理論資料，并于校園網(wǎng)上。要求每位教師完成一篇以上。

（3）、交流心得與收獲（時間3分鐘以上）。做好摘錄，資料存檔。

時間：第5周

實踐探索階段

（1）、緊扣各年段研究課題，進行教學嘗試。分組合作設計教案。

（2）、教師進行實踐操作，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。

（3）、集中交流，兩位教師主講自己的設計思路。時間：第8周

（4）、根據(jù)實際情況自己上課實踐，寫出課后體會：課的設計理念、課堂教學過程、課堂反應、成敗原因。

研討交流階段

（1）、第二次集中：交流備課、提出各自的設計理念、實踐情況及反思，形成教研組的方案

（2）、主題教研活動，課堂展示，互動式評課。時間：第11周

（3）、撰寫教學反思，并上傳于校園網(wǎng)，資料存檔。

（4）、組長完成研究報告，教研組成員完成研究論文。

總結(jié)反思階段

（1）、對教研活動的反思，以論文形式進行交流

（2）、提出問題，商量下學期的研究主題。