教師八榮八恥演講讓高尚陽光下綻放

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記得很小時侯，我的老師就在我心里播下了一顆種子，一棵對教師這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在各位老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸生根發(fā)芽一天天長大。它終于結(jié)出了果實——我也成了一名光榮的人民教師。當我站上講臺我看到了一雙雙渴求的眼睛，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在他們中我看到了澄澈如鏡的真，善，美。我開始懂得教師這個職業(yè)的重要性與艱巨性，站上講臺就擔當著人類靈魂工程師的角色，它需要我無怨無悔，矢志不改，需要我情系學生，耕耘不輟！

但同時，我也知道就如學習先學做人一樣，教師不但要具備優(yōu)秀的業(yè)務水平，更要把高尚的道德追求放在行為首位。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。正是說明教師要為人師表，因為在學生眼里，老師的形象是崇高的，老師的教導是神圣的，老師的話是他們辯是非，分榮辱的標準?？倳浽?月4日指出要引導廣大干部群眾，特別是青少年樹立“八榮八恥”（以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。）的社會主義榮辱觀。

春天是桃紅柳綠，百花盛開的季節(jié)，“八榮八恥”又為姹紫嫣紅的精神文明園獻上了一朵鮮花，增添了一抹新綠。這不但為新時期的青年，也為新時期的教師思想工作提出了新的課題，新的要求。老師往往是學生們做人的榜樣，老師的一言一行往往成為他們模仿的對象。所以作為一名新時期的語文教師，我開始更深刻認識自己在培養(yǎng)青少年成長中肩負的光榮責任，試著結(jié)合學生年齡和思想品德建設(shè)的實際，將“八榮八恥”引進教學。除了在課堂上積極討論榮辱觀之外。我還利用批改“周記”之便讓學生以書面的形式暢談自己的想法，我給予一定的思想指導。

就這樣，交流中更加堅定了我把榮辱觀作為教學指導的決心。有一位學生因底子差不愛學習，在一次周記中他寫到：老師，我是學不好的，課堂上你忽略我的存在吧，別提問我。。。。我看后一陣心痛，在我們國家文盲，半文盲已經(jīng)是數(shù)以億計。這是在過去特定的歷史條件下不得已而形成的?？涩F(xiàn)在在我們的周圍如果再培養(yǎng)出上了學但沒知識的人，這只能算作我們的失??！于是我憑借私下對他的了解，寫給了他一句話：別灰心，只要你肯，你的學有一天跟你的人緣一樣棒！因為我話語的中肯。以后不久的一次周記中他寫到：老師我不知道你是怎么知道我人緣好的，但你的確給了我有史以來最大的鼓勵，我知道我的知識儲備還不夠，但我真的想以后也做一名教師，去鼓勵幫助更多的孩子。老師，有人說，一位老師的影響是巨大的，而且誰也不知道這種影響會止于何處。從你身上我理解了這句話。就這樣我的班上又多了一名勤奮刻苦的學生。我也由衷的感到了欣慰，這種感覺勝過享受夏日涼風沐浴冬日驕陽。

在由“八榮八恥”促進“廉潔文化進校園”活動開展時，許多現(xiàn)實問題在我的腦海浮現(xiàn)。我覺得現(xiàn)在用“人梯”，“紅燭”等來比喻教師難免有傷感悲壯的成分。畢竟社會主義經(jīng)濟浪潮在全國洶涌澎湃，同樣它也沖擊著我們的教育園地。好多同學，同事都抱著“拿青春的熱情搏一回”的心態(tài)“下?！绷?，雖然有成有敗，但他們畢竟換回一個“試過了不后悔”的心理安慰。的確，每一位教師都躊躇滿志，滿腹經(jīng)綸

面對物質(zhì)的誘惑不可能無動于衷。但是又是為什么絕大多數(shù)老師都能立足于三尺講臺，辛勤的耕耘呢。特別是貧困地區(qū)的中小學教師，拿著低微的工資，住著簡陋的校舍，卻能用崇高的品德去塑造千百萬學生美好的心靈。他們十年，數(shù)十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿做“人梯”，讓孩子們站到自己肩上，去攀登新的科學文化知識的高峰。他們正像葉圣陶先生說的“捧著一顆心來，不帶一根草去?！庇质菫榱耸裁茨?？

“感動中國”2004年度人物徐本禹，堪稱我們邁入21世紀后教師，乃至大學生學習的楷模。在2004年里他讓我落淚了，放棄讀研究生的機會，遠離大城市，他走入大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了孤獨和清貧，扛起了本來不屬于他的責任，為貴州那些貧困山區(qū)的孩子們撐起了一片無雨的天空。我忘不了他的那句話：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是當愛的陽光照射到我身上的時候，我愿毫無保留的反射給別人。這足以讓我思索，回味了?？墒墙衲昴瓿跤忠晃滑F(xiàn)實中的“紅燭”闖如我的腦海，以他的故事激蕩著我的心。重慶某村小學教師劉念友，連續(xù)三年，每逢假期都會到鎮(zhèn)上的煤礦下井挖煤。掙的錢除了供自己的兒女上大學外，全給自己班上的貧困生交學費，買學習用品，買新衣服，但自己卻天天吃咸菜和白開水泡飯，因有人說他衣著有損教師形象，他才狠心花二十五元買雙皮鞋。但他到底資助了多少貧困生連他自己也數(shù)不清楚，只知道他的班上從來沒有人因家庭貧困而輟學。。。。相信很多人都曾在電視上見過他那粘滿煤灰的臉，可是誰又不為他黝黑的臉上反

射著的滿足而打動呢。

是他們用實際行動解答了我的疑問，撥亮了我心里的燈，讓我更加理解教師的內(nèi)涵，如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神。我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造？每位教師都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只為教育的振興，才舍利益，守清貧，追求自己矢志不渝的憧憬。我知道：歲月催人老，粉筆染白頭。但我也知道：歲月可使皮膚起皺，而失去熱情則使靈魂起皺。正所謂：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。所以我將時刻謹記“八榮八恥”，并拿出我的勇氣與熱情，為太陽底下最光輝的事業(yè)孜孜不倦，風雨兼程！