計(jì)算機(jī)課程的信息化教學(xué)模式研究

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摘要：闡述現(xiàn)代信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)踐，探討教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化和豐富課程內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，從而推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程，教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)形式。

0引言

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷的改革創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛引用其中。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，人們的生產(chǎn)生活也開始新的模式，教育教學(xué)領(lǐng)域也是如此。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要能夠緊隨時(shí)代的發(fā)展需求不斷的改革創(chuàng)新，通過(guò)改革更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)的不足，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果。為此，高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到改革的迫切性，以此對(duì)讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中獲得更多的知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1現(xiàn)代信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

在當(dāng)前信息時(shí)代下，高校計(jì)算機(jī)教育改革的目的主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）提升學(xué)生實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)教育改革可以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的提升，當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，而且所涉及的范疇也不斷地?cái)U(kuò)大。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容本身包含豐富的內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算機(jī)教育改革，可以進(jìn)一步提升教育教學(xué)的實(shí)效性，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。（2）推動(dòng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。信息化背景下，推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教育改革，也能夠更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。在當(dāng)前新形勢(shì)下，高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式具有一定的滯后性，無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。針對(duì)這種情況，需要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，將學(xué)生的需求設(shè)置為教學(xué)目標(biāo)。更新相關(guān)的教育教學(xué)理念，重塑教育教學(xué)體系，以此更好地培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的要求。從計(jì)算機(jī)本身的發(fā)展視角來(lái)看，計(jì)算機(jī)教育開展的目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面。（1）包括應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)開發(fā)以及用戶系統(tǒng)。系統(tǒng)開發(fā)是指從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的相關(guān)工作人員能夠具備較為豐富的理論知識(shí)和專業(yè)技能，應(yīng)用開發(fā)則是指在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件方面的專業(yè)人員，這些人員不僅要能夠掌握軟件的相關(guān)技術(shù)，也能夠具備編程數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等具有良好的綜合能力。用戶也就是對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作的人員，只需要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)即可，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)數(shù)據(jù)行簡(jiǎn)單的處理，也能夠解決工作當(dāng)中所常見的一些問(wèn)題。這是信息時(shí)代下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的要求。（2）通過(guò)普通的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用，具有一定的難度，當(dāng)學(xué)生真正融入工作崗位之后，所掌握的計(jì)算機(jī)技能主要是為了提升工作效率。為此，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，要能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)以及軟件作為主要的教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用現(xiàn)狀、技術(shù)的依據(jù)、系統(tǒng)的構(gòu)成等相關(guān)的資料，安裝計(jì)算機(jī)并熟練地使用計(jì)算機(jī)資源等。

2計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前信息技術(shù)背景下，高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。（1）教育教學(xué)內(nèi)容單一。高校計(jì)算機(jī)教育學(xué)主要是以教材為載體，從教材的編輯到實(shí)際應(yīng)用需要一定的周期。而在信息技術(shù)背景下，信息更新的速度日新月異，這就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容很難快速的跟隨時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)之后也很難勝任工作的需求。（2）教育教學(xué)缺乏針對(duì)性。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中缺乏一定的針對(duì)性，計(jì)算機(jī)學(xué)科本身是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的技術(shù)類學(xué)科，在不同的行業(yè)所運(yùn)用的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有一定的差異。為此，這就需要在高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中要能夠體現(xiàn)出一定的針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。但是在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)所使用的教材幾乎一樣，并沒(méi)有根據(jù)專業(yè)的不同設(shè)置有差異的教育教學(xué)內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中并沒(méi)有習(xí)得與專業(yè)需求相關(guān)的內(nèi)容，必然也會(huì)影響到學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的提升。信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革方向。（1）以培養(yǎng)多樣化、層次性的人才為方向進(jìn)行改革。高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，傳授的教學(xué)內(nèi)容與所采用的方式、方法和措施之間是相互緊密聯(lián)系的。為此，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要能夠考慮到學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求以及社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。在當(dāng)前信息背景下，計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展非常迅速，而且所使用的范圍也得到了極大的拓展。為此，在高校計(jì)算機(jī)教育中，應(yīng)該以培養(yǎng)多樣化、多層次的人才作為最終的培養(yǎng)目標(biāo)，更加注重突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也能夠更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的訴求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。不同的學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)存在一定的差異，也會(huì)對(duì)不同的內(nèi)容表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)。為此，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，要注重滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，如果依然是采用傳統(tǒng)的內(nèi)容和方式方法，顯然不能達(dá)到理想的教育教學(xué)效果，也會(huì)阻礙教學(xué)目標(biāo)的順利落實(shí)。為此，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中改革的方向之一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，此外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革之中，也要更好地迎合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，在當(dāng)前社會(huì)背景下信息傳播的渠道更多，教師要能夠借助這一優(yōu)勢(shì)，將多樣化的教育教學(xué)資源融入其中，以此提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用能力。（2）以構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系為方向進(jìn)行改革。信息化時(shí)代背景下，更加需要復(fù)合型的人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，IT行業(yè)復(fù)合型人才的缺口達(dá)到了1000萬(wàn)以上。但是由于當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)體系過(guò)于單一，缺乏實(shí)踐可操作性，不利于學(xué)生順利的適應(yīng)IT行業(yè)的需求。為此，在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要注重構(gòu)建完善的課程體系，并將多學(xué)科交叉融合，尤其以具體實(shí)際崗位當(dāng)中應(yīng)用的軟件技術(shù)等作為引導(dǎo)，將這些課程的融入，構(gòu)建完善的課程體系，不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也能夠擴(kuò)大學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中的知識(shí)面，構(gòu)建學(xué)生完善的知識(shí)體系，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。（3）以提升信息技術(shù)教學(xué)水平為方向進(jìn)行改革。在當(dāng)前信息化背景下下，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等相關(guān)的新技術(shù)日新月異，這也為高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)。但是從當(dāng)前來(lái)看，很多高校并沒(méi)有引入最先進(jìn)的技術(shù)，依然是采用成就的教學(xué)理念、方式方法和教學(xué)設(shè)施。為此，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方向中。要著重引進(jìn)新的信息技術(shù)和設(shè)備，以此讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)最新的技術(shù)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。此外，還要注重教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，只有教師素質(zhì)有所提升，才能夠更好地推進(jìn)信息化教學(xué)的進(jìn)程，優(yōu)化教育教學(xué)效果。

3計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)實(shí)踐

明確教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)改革。傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)模糊，并不能基于教學(xué)的實(shí)際情況制定相對(duì)明確，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必修的當(dāng)成選修，選修的就不修。在當(dāng)前信息時(shí)代背景下。對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)提出了新的要求，計(jì)算機(jī)教育要朝著網(wǎng)絡(luò)化、多元化、實(shí)用化的方向不斷的改革發(fā)展。信息技術(shù)最為顯著的特征在于更新速度非常的快，在教學(xué)課程具體內(nèi)容的設(shè)置是在遵循科學(xué)性、固定性的原則，也要能夠緊跟信息時(shí)代發(fā)展下的靈敏性和動(dòng)態(tài)性。而且在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要將理論課程和實(shí)踐課程相互融合，讓學(xué)生在扎實(shí)掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題，拓寬學(xué)生的視野。細(xì)化、豐富課程內(nèi)容，推進(jìn)教育教學(xué)改革。在當(dāng)前信息化背景下，高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的目的是為了更好地滿足信息化社會(huì)的發(fā)展需求，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)，能夠更好地適應(yīng)工作和生活當(dāng)中的需求。不同的行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求會(huì)存在一定的差異，為此，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不能籠統(tǒng)地開展教育教學(xué)，而需要基于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展以及具體的需求進(jìn)行的劃分。如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要更加注重硬件、軟件的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育教學(xué)。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，則需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)和專業(yè)內(nèi)容相互結(jié)合起來(lái)。在當(dāng)前信息化背景下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)之中，每個(gè)領(lǐng)域也都產(chǎn)生專業(yè)化的操作軟件。如果想從事這個(gè)領(lǐng)域的工作，就需要掌握這些軟件的具體操作方法。為此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革之中，要著重設(shè)置精細(xì)化的課程，以此讓學(xué)生能夠再結(jié)合專業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。當(dāng)前，高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中參加過(guò)于松散的問(wèn)題，為此，要注重對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，要適當(dāng)縮小理論課程的比例，增加實(shí)踐課程的時(shí)間。使得學(xué)生能夠?qū)⑺莆盏挠?jì)算機(jī)技術(shù)靈活的運(yùn)用到工作和實(shí)際生活之中。在對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，除了要遵循課程精細(xì)化的思路，還要將更多的專業(yè)課程融入其中，讓學(xué)生真正體會(huì)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的作用和價(jià)值，提升計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的實(shí)效性。豐富教育教學(xué)形式，推進(jìn)教學(xué)改革。當(dāng)前，新時(shí)期高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)要注重突出個(gè)性化的教學(xué)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，基于學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以此提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極主動(dòng)性。在教育教學(xué)中，教師要注重采用多樣化的方式方法，例如，分層、項(xiàng)目教學(xué)等，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)中深入到課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的訴求有效銜接，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，有很多新技術(shù)新設(shè)施在教育教學(xué)中都能夠發(fā)揮極為重要的作用和價(jià)值。通過(guò)應(yīng)用這些新技術(shù)和實(shí)施也能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更新自身的知識(shí)體系，拓展其知識(shí)事業(yè)。如在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。在很多的直播平臺(tái)都設(shè)立了科技平臺(tái)、科技愛(ài)好者等平臺(tái)載體在教育教學(xué)中，可以利用這些平臺(tái)的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)這些直播平臺(tái)的形式，可以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)內(nèi)容。優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升信息化教學(xué)水平。當(dāng)前高校教師的師資隊(duì)伍相對(duì)比較薄弱，難以滿足教育教學(xué)改革的需求。為此，在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要注重做好師資力量的建設(shè)，（1）可以在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，可以構(gòu)建一套符合自身發(fā)展與計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容相符的，也能夠促進(jìn)自身技能不斷提升的教學(xué)機(jī)制。（2）要注重?cái)U(kuò)充計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，可以讓不同學(xué)科的教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，引導(dǎo)教師隊(duì)伍進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，提升教師理論知識(shí)水平的同時(shí)，也能夠及時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，提升教師隊(duì)伍的整體信息化教學(xué)水平。在當(dāng)前信息化背景下需要提升教師自身的素質(zhì)，教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也要能夠具備信息化背景下最新的教育教學(xué)理念和技術(shù)。為此，這就需要為教師提供專業(yè)化培訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。構(gòu)架構(gòu)建校企合作模式，打造雙師型教師隊(duì)伍的同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，優(yōu)化教育教學(xué)效果。要著重提升教師自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，基于在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，采用多樣化的方式方法，從而更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程教育的作用。

4結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要緊隨時(shí)代的發(fā)展需求不斷的改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)多樣化、多層次的人才作為最終的培養(yǎng)目標(biāo)，更加注重突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也能夠更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的訴求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中還要不斷進(jìn)行優(yōu)化改革，以此更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的效果提升。

作者:潘梁靜 單位:商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院