英文電影論文范文精選

論文關(guān)鍵詞英語電影字幕翻譯

論文摘要翻譯英語影片需要譯者對(duì)原文進(jìn)行提煉和再加工，即要保持原片的風(fēng)格，又要力圖簡明易讀，從而使觀眾更好地欣賞英語影片。

近些年來，隨著人們的知識(shí)水平的不斷提高，人們對(duì)大量入境影片的欣賞水平也日益增高。大量國外影片的引進(jìn)。市場對(duì)外語片字幕翻譯的需求不斷增長。但是當(dāng)前英語影片字幕翻譯的標(biāo)準(zhǔn)很不統(tǒng)一。這無疑會(huì)影響影片的質(zhì)量，本文旨在針對(duì)一些常見的問題，就如何翻譯英文字幕進(jìn)行探討。

一、保持原片風(fēng)格

英文電影字幕翻譯應(yīng)達(dá)到的境界應(yīng)該是盡可能地保持原片的風(fēng)格，從而讓國內(nèi)觀眾領(lǐng)略到英文原片的文化內(nèi)涵和藝術(shù)底蘊(yùn)。近些年來，國人學(xué)習(xí)英語的熱情日益高漲，國人的英文水平也普遍提高，所以在影片的中文字幕當(dāng)中保持原汁原味就顯得至關(guān)重要。如何達(dá)到保持原片風(fēng)格的這種要求呢?

1準(zhǔn)確理解原文，正確傳達(dá)語意。中文字幕翻譯者必須具備較高的英語水平，做到準(zhǔn)確理解英文原文。譯者若遇到翻譯不通或不確定的地方應(yīng)仔細(xì)查閱工具書，不應(yīng)望文生義，否則會(huì)影響原文的真正含義。例如，sweetmeat是英文中很常見的一個(gè)表達(dá)方式，意義為“密餞”，但在某部影片當(dāng)中卻有人翻譯成了“甜肉”。英文中還有一些相似表達(dá)方式，諸如紅肉“redmeat”，譯為牛羊肉：白肉“whitemeat”譯為雞肉。在電影《公主日記2》中，主人公在討論昆蟲時(shí)提到的英國著名生物學(xué)家“大衛(wèi)·艾登堡”竟被翻譯成“福爾摩斯”。影片《鋼木蘭》有這樣一幕：謝爾比對(duì)媽媽不滿，她認(rèn)為媽媽為自己的婚禮請(qǐng)了九個(gè)女儐相過于虛榮，就引用了爸爸引用過的一位詩人的話來諷刺她：Anounceofpretensionisworthapound0fmanure，然而譯者卻將其譯成“一份自命不凡能夠換得一份收獲”，不僅原來的諷刺意味完全消失，而且含義也與原文相距甚遠(yuǎn)。它的原文意思是“一盎司虛榮能換得一磅大糞”，雖然粗俗，卻把詩人痛恨虛榮的心情表達(dá)得非常到位，直接翻譯更能體現(xiàn)原作的本意。

一、純英語語境要求教師要先行

純英語語境要求英語教師善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際情境純英語語境要求英語教師善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言交際情境并創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生提供交流的安全感，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的熱情和參與活動(dòng)的積極性。由于環(huán)境和條件的限制，教學(xué)不容易實(shí)現(xiàn)真實(shí)化、情境化。所以需要教師在教室里設(shè)計(jì)、創(chuàng)造一定的情境。下面是一些情景創(chuàng)設(shè)的方式：

(1)看圖說話。在課上無法展現(xiàn)或表達(dá)的情境，可以用圖畫來表示。剛開始練習(xí)時(shí)可以是一些毫無關(guān)聯(lián)的單獨(dú)的畫面，隨著練習(xí)的加深，可以將難度提升為連貫的、意思相關(guān)的幾幅圖畫的練習(xí)。

(2)假定情境的設(shè)計(jì)?？梢栽O(shè)計(jì)打電話、購物、看醫(yī)生、參觀訪問等學(xué)生有一定的親身感受的情境。對(duì)于這些熟悉的話題，學(xué)生們會(huì)積極發(fā)言、踴躍開口。

(3)情景劇表演。情景劇表演一個(gè)重要特點(diǎn)就在于它要求表演者調(diào)動(dòng)自身潛意識(shí)和情感來把握角色，理解各角色之間的關(guān)系，注意周圍的場景和劇情的發(fā)展。這一特點(diǎn)使它成為英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段，因?yàn)閷W(xué)生通過表演訓(xùn)練了自身用英語在不同場合與不同交際者進(jìn)行交際時(shí)把握情感以及表達(dá)情感的能力。

二、純英語語境要求語法教學(xué)活動(dòng)與真實(shí)交際情景銜接

摘要：高職學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)是高職高專英語課程的重點(diǎn)，文章通過對(duì)高職學(xué)生的英語聽說能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，探討了教師的教學(xué)策略，以找到有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生切實(shí)提高英語的聽說能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)風(fēng)格；教學(xué)策略；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)外交流日益增多，社會(huì)對(duì)從事涉外工作人員的英語實(shí)際應(yīng)用能力的要求也不斷提高。在日常業(yè)務(wù)活動(dòng)和交際活動(dòng)中，要求工作人員具備較強(qiáng)的英語聽說能力，能順利與人交流并完成工作任。因而，當(dāng)前高職學(xué)生的英語聽說的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、高職學(xué)生的英語聽說能力現(xiàn)狀分析

目前，大部分高職學(xué)生的英語聽說能力較差，缺乏基本的詞匯和語法知識(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)確，聽不懂地道的美式英語語或英式英語，用英語與人交流更無從談起。面對(duì)這種現(xiàn)狀，可以找出以下三種原因：

1．個(gè)體因素。中學(xué)時(shí)期忙于應(yīng)試，學(xué)生對(duì)英語的聽說不夠重視，缺少練習(xí)聽說的環(huán)境，基礎(chǔ)比較差。在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生沒有及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于英語聽力的一些技巧沒能掌握，聽不懂，自然說不出，學(xué)習(xí)自信心倍受打擊，學(xué)習(xí)也就沒有了興趣。提高英語的聽說能力，對(duì)學(xué)生來說難度不小。

摘要：“教書”和“育人”是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系?！敖虝钡母灸康氖恰坝恕保坝恕钡闹匾緩绞恰敖虝?。本文從英語教育教學(xué)過程出發(fā)，介紹了英語教學(xué)中做到教書育人的重要性與特殊性，闡明了在英語教學(xué)中教書育人的方法和途徑，提出了教師應(yīng)提高履行教書育人這一使命的自覺性。

關(guān)鍵詞：

英語教學(xué)；教書育人；方法；自覺性

教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)，每位教師應(yīng)責(zé)無旁貸，終身為完成這一使命而努力。我們的總書記在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。因此，教書育人，是對(duì)每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。但是現(xiàn)有英語教學(xué)還存在許多問題，本文主要針對(duì)英語教學(xué)中做到教書育人的方法和途徑予以探討，同時(shí)提出了要加強(qiáng)英語教學(xué)中履行教書育人職責(zé)的自覺性。

1．英語教學(xué)中教書育人的重要性與特殊性

1．1重要性

第一篇：初中英語閱讀教學(xué)措施

閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長非常重要。英語作為一門外語，并且英語閱讀是語言技能的重要部分，是學(xué)生獲取語言信息的重要途徑之一，在英語教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)有著很重要的影響。新目標(biāo)英語要求“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力”，從八年級(jí)下冊(cè)開始，每個(gè)單元都有一篇長篇閱讀。但是按照傳統(tǒng)的教學(xué)很多教師還是按照以前的方法，先挑出生詞進(jìn)行講解，再將材料邊翻譯，邊講解重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只是一味地接受知識(shí)，而且割裂了學(xué)生對(duì)于語篇的理解，缺乏培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整篇文章的欣賞。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力？

一、閱讀前

1.俗話說：“良好的開端是成功的一半。”很多學(xué)生看到英語文章，尤其是篇幅很長的，內(nèi)心就開始發(fā)憷。在平時(shí)的課堂上，首先教師應(yīng)該讓每一位孩子都覺得自己很出色，讓他們有自信去閱讀。在閱讀前，教師可以介紹相關(guān)的課外資料，從而提高學(xué)生的興趣。比如，講到未來，可以播放一些未來的生活，讓孩子對(duì)未來的生活充滿好奇，使學(xué)生處于思維活躍、熱情高漲的狀態(tài)。

2.預(yù)測(cè)文章。個(gè)人認(rèn)為教師設(shè)置問題非常關(guān)鍵。教師需要從簡單到復(fù)雜、由淺到深地設(shè)置問題。并且讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的相關(guān)問題對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜測(cè)。這時(shí)候設(shè)置問題要求要從易到難，不能打擊學(xué)生的信心，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)閱讀的快樂。

3.正確處理好詞匯。個(gè)人認(rèn)為閱讀當(dāng)中最大的障礙是生詞。有些學(xué)生因?yàn)樵~匯量的關(guān)系，閱讀起來非常吃力。這時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境大膽進(jìn)行詞義的猜測(cè)，并且在閱讀的時(shí)候用筆做好記號(hào)，把這個(gè)問題留到閱讀后進(jìn)行補(bǔ)充。但是一定要讓學(xué)生把生詞進(jìn)行歸納，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師也可以在適當(dāng)?shù)那闆r下，利用情境教學(xué)法生動(dòng)地解釋這個(gè)單詞，讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)。