臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)管理分析

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編者按：本論文主要從臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理特點(diǎn)；臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理方法等進(jìn)行講述，包括了健全教學(xué)管理組織、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)、嚴(yán)格課堂紀(jì)律、做好教學(xué)督導(dǎo)工作、積極開展評比活動(dòng)、嚴(yán)格考務(wù)工作管理、進(jìn)行教學(xué)素質(zhì)考核、積極運(yùn)用信息技術(shù)、兼職教員的醫(yī)療、科研任務(wù)重，學(xué)術(shù)會(huì)議、外出會(huì)診以及臨時(shí)性任務(wù)多等，具體資料請?jiān)斠姡?/p>

論文關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理方法

論文摘要：臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理工作直接影響到臨床教學(xué)質(zhì)量。非直屬臨床醫(yī)學(xué)院沒有專職教師，教研室管理比較松散。做好非直屬臨床醫(yī)學(xué)院的教學(xué)管理工作，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)意識，改進(jìn)教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)要求，對于保證臨床教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、確保教學(xué)質(zhì)量顯得十分重要。

南京總醫(yī)院以其雄厚的技術(shù)和人才優(yōu)勢，吸引了許多院校聯(lián)合辦學(xué)，如南京大學(xué)、第一軍醫(yī)大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院，承擔(dān)南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院七年制、第一軍醫(yī)大學(xué)和第二軍醫(yī)大學(xué)五年制醫(yī)學(xué)生臨床教學(xué)和帶教任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院等十多所醫(yī)學(xué)院校的實(shí)習(xí)生帶教任務(wù)。

l臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理特點(diǎn)

醫(yī)院黨委一貫堅(jiān)持“科教興院”的戰(zhàn)略，醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展的建院方針。教學(xué)促進(jìn)醫(yī)療，教學(xué)促進(jìn)科研，教學(xué)促進(jìn)人才培養(yǎng)，教學(xué)促進(jìn)科室建設(shè)。教學(xué)工作對促進(jìn)醫(yī)院全面發(fā)展起到了不可替代的作用，教學(xué)工作已成為一項(xiàng)常規(guī)性工作。臨床醫(yī)學(xué)院的水平，從一定意義上講取決于教學(xué)質(zhì)量的高低。作為非直屬臨床醫(yī)學(xué)院，沒有專職教員，教研室管理比較松散。在教學(xué)管理、教學(xué)組織等方面與大學(xué)附屬臨床醫(yī)學(xué)院相比，存在著一些差距。

兼職教員的醫(yī)療、科研任務(wù)重，學(xué)術(shù)會(huì)議、外出會(huì)診以及臨時(shí)性任務(wù)多。醫(yī)療工作與教學(xué)任務(wù)的矛盾比較突出，延誤上課、臨時(shí)調(diào)課等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而教務(wù)管理人員少，學(xué)籍管理、成績管理、教學(xué)計(jì)劃、排課、教學(xué)組織以及協(xié)調(diào)工作等任務(wù)卻十分繁重。在學(xué)生班次多、層次多、專業(yè)多、教學(xué)模式各不相同的情況下，做好教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)協(xié)調(diào)保障工作，建立一套高效運(yùn)行、適應(yīng)現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的教學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制，對于保證教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，更好地發(fā)揮臨床教學(xué)人員的積極性，達(dá)到培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、德智體全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)高級專門人才的目標(biāo)，顯得十分重要。

2臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理方法

2．1健全教學(xué)管理組織

醫(yī)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)醫(yī)教研各項(xiàng)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)在完成醫(yī)療任務(wù)的同時(shí)，保證教學(xué)任務(wù)的完成。主管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)基本了解全院的教學(xué)情況，教務(wù)處基本掌握全校教學(xué)人員的情況，各教研室非常清楚教學(xué)人員的情況。教學(xué)人員對所教學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，使教書育人、管理育人和服務(wù)育人工作能落實(shí)到實(shí)處，保證醫(yī)學(xué)生在德、智、體各方面都能得到成長。為了進(jìn)一步貫徹深化教學(xué)改革的有關(guān)精神，我院在教學(xué)與學(xué)生管理方面設(shè)立了教務(wù)辦公室和學(xué)員隊(duì)，教務(wù)辦公室負(fù)責(zé)課堂教學(xué)、臨床教學(xué)、學(xué)籍管理等各項(xiàng)具體工作；學(xué)員隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)員工作，從而使我院教學(xué)與學(xué)生管理工作逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化。精心挑選各學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部，在實(shí)踐工作中注意對他們抓緊培養(yǎng)，提高理論水平，提高解決問題和處理問題的能力。轉(zhuǎn)變隊(duì)干部職能，隊(duì)干部不僅要抓好學(xué)員思想政治工作，也要做好管理工作，還要參與教學(xué)行政工作，建立隊(duì)干部制度，保證隊(duì)干部深入到學(xué)員中去，與學(xué)員保持廣泛的聯(lián)系。

2．2加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)

隨著臨床醫(yī)學(xué)院的發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，每年都有年青的新教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，他們是醫(yī)院教師隊(duì)伍的新生力量。為了幫助新教師更好地適應(yīng)從臨床醫(yī)生到臨床教師的身份轉(zhuǎn)變，適應(yīng)從自我學(xué)習(xí)到教書育人的思想和行為轉(zhuǎn)變，承擔(dān)起臨床醫(yī)學(xué)院教師的光榮任務(wù)，醫(yī)院加強(qiáng)了對新教師的崗前培訓(xùn)工作。

根據(jù)教學(xué)任務(wù)，由各科室負(fù)責(zé)推薦授課教員，經(jīng)醫(yī)務(wù)部資格審查后確定。各教研室嚴(yán)格執(zhí)行試講制度，首次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)或講授新內(nèi)容的教師，必須進(jìn)行試講，試講通過后方可正式授課。

平時(shí)注重教師能力的培養(yǎng)，要求教師授課時(shí)實(shí)行啟發(fā)式講課并提高藝術(shù)性。每學(xué)期開學(xué)前一月組織一次集體備課。在每學(xué)期開始或某教學(xué)階段開始，組織老教師示范性示教、查房等活動(dòng)，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是要有大批優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第一線。許多教研室主任和老教授帶頭上講臺(tái)，起到示范作用，為保證教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

2．3嚴(yán)格課堂紀(jì)律

醫(yī)院每個(gè)科設(shè)一名教學(xué)管理秘書，協(xié)調(diào)教學(xué)工作。每學(xué)期由教學(xué)管理秘書負(fù)責(zé)與教務(wù)處核對教學(xué)計(jì)劃，征求下一學(xué)期課表安排意見。授課前一天，教務(wù)處電話提示授課教師上課時(shí)間、地點(diǎn)并詢問有何變動(dòng)等。教務(wù)處派專人負(fù)責(zé)檢查教師是否遲到，有無教案，協(xié)助裝配CAI課件等電教設(shè)備，杜絕壓堂和提前下課現(xiàn)象。教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有教師休息室，給每位教師提供茶水，使教師倍感方便與溫暖。

做好教學(xué)人員請假及審批工作。授課教員在授課期間必須在位，外出開會(huì)、會(huì)診等應(yīng)避開上課時(shí)間，特殊情況需要調(diào)課時(shí)，須經(jīng)醫(yī)務(wù)部批準(zhǔn)，并主動(dòng)與教務(wù)人員聯(lián)系，安排妥當(dāng)后，方可外出。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)定，對教學(xué)事故進(jìn)行嚴(yán)肅處理。教學(xué)事故處理措施如下：扣發(fā)獎(jiǎng)金；取消提職晉級資格；對事故教師所在科室通報(bào)批評。

臨床醫(yī)學(xué)院制定和修訂了一批規(guī)章制度，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。加強(qiáng)課堂組織管理，教育學(xué)生按時(shí)作息、生活規(guī)律，扭轉(zhuǎn)學(xué)生遲到、上課睡覺現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)員思想政治工作，使思想工作與嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研精神，解決專業(yè)思想不明確、貪圖玩樂、不求上進(jìn)等思想問題。充分發(fā)揮黨員模范作用，重視在學(xué)員中發(fā)展黨員，積極宣傳，擴(kuò)大影響，花大力氣培養(yǎng)入黨積極分子隊(duì)伍。

2．4做好教學(xué)督導(dǎo)工作

為進(jìn)一步加強(qiáng)對臨床教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，不斷提高臨床教師的教學(xué)意識和教學(xué)水平，完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，臨床醫(yī)學(xué)院聘請資深的老教授、老專家成立了一支精干的教學(xué)督導(dǎo)組。’同時(shí)明確了教學(xué)督導(dǎo)組工作職責(zé)，積極開展工作，形成強(qiáng)有力的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、教學(xué)信息反饋的監(jiān)控體系。

教學(xué)督導(dǎo)組定期對臨床教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取整改措施，提高教學(xué)質(zhì)量。督導(dǎo)工作形式多樣，內(nèi)容豐富，包括聽講授大課、帶實(shí)習(xí)、參加教學(xué)活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)生知識競賽評委、舉行臨床病例討論、召開教師、學(xué)生座談會(huì)、參加教學(xué)檢查等。教學(xué)督導(dǎo)組深入課堂聽課，認(rèn)真聽取各種反饋信息，并及時(shí)把情況反饋給各教研室，督促任課教師改進(jìn)與提高教學(xué)方法與水平。教學(xué)督導(dǎo)結(jié)果與教師的獎(jiǎng)懲掛鉤。

2．5積極開展評比活動(dòng)

教務(wù)處和各教研室廣泛開展了學(xué)生對任課教師授課質(zhì)量的問卷式評估，收集和聽取學(xué)生對教師教學(xué)的意見。我們采取抓兩頭的形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和學(xué)生不滿意的教師，并將每次調(diào)查結(jié)果反饋給各教研室，對提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。

醫(yī)院每年在教師節(jié)開展評選先進(jìn)帶教科室、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)課件等活動(dòng)，各教研室領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體師生積極參與，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)單位和優(yōu)秀教師，評出了優(yōu)秀教案和優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件。

定期檢查教學(xué)查房、病例討論和專題講座的記錄，了解教學(xué)實(shí)施情況，抽查學(xué)員畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊是否完成教學(xué)大綱要求。對畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)員在崗情況進(jìn)行抽查，開展學(xué)員對畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教教師評估活動(dòng)。并且調(diào)查了解學(xué)員在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、知識與臨床技能教學(xué)方面是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，以及在教學(xué)科研方面所取得的成績，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的總體評價(jià)等。

2．6嚴(yán)格考務(wù)工作管理

在每學(xué)期末都召開教學(xué)主任和教學(xué)管理秘書會(huì)議，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)考試工作的嚴(yán)肅性和保密性，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，教務(wù)處在試卷入庫存檔之前嚴(yán)把試卷質(zhì)量關(guān)，對不符合評卷要求的試卷責(zé)令相關(guān)科室立即修改，從而在全院各教研室形成了重視考務(wù)工作的良好氛圍。

2．7積極運(yùn)用信息技術(shù)

醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平高，使用效率高。研究開發(fā)了獨(dú)立、健全的教學(xué)管理系統(tǒng)，廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)管理。為適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，建立了計(jì)算機(jī)輔助教室，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)46臺(tái)。積極研發(fā)教學(xué)示教、學(xué)生自習(xí)、自測試題庫與考試管理系統(tǒng)和圖像閱讀系統(tǒng)等軟件。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以解決部分臨床醫(yī)學(xué)教育中的難題，并將在使用過程中逐步得到發(fā)展和完善。

為了強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高臨床教學(xué)質(zhì)量，可以引進(jìn)多媒體教學(xué)網(wǎng)。多媒體教學(xué)網(wǎng)是一種有效的多媒體教學(xué)平臺(tái)，目前它已成為現(xiàn)代化電子教室所必備的主流設(shè)備。

2.8進(jìn)行教學(xué)素質(zhì)考核

對教師進(jìn)行教學(xué)素質(zhì)考核，是促進(jìn)教師達(dá)到教師基本素質(zhì)、勝任教師職責(zé)的必要手段?？己藘?nèi)容：①思想政治表現(xiàn)，道德品質(zhì)表現(xiàn)，對學(xué)生實(shí)施教書育人的情況；②教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教學(xué)工作量；③學(xué)術(shù)研究能力和水平，及對提高教學(xué)水平的作用；④外語水平及雙語教學(xué)情況；⑤應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、開展CAI教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等的情況；⑥學(xué)習(xí)掌握教育基本理論、參加教育科學(xué)研究、和獲得成果情況；⑦遵守教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)紀(jì)律情況。