信息素養(yǎng)培養(yǎng)管理

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摘要隨著教育改革的深化，素質(zhì)教育的觀念被越來越多的國人所接受，信息素養(yǎng)是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是未來教育改革的方向之一?；诰W(wǎng)絡化的新環(huán)境，重視學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，已成為高職院校面向未來的必然選擇。

要害詞信息素養(yǎng)素質(zhì)教育信息意識信息道德

我國教育的目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)和服務第一線需要的，具有一定廣度和深度的基礎理論、專業(yè)知識和技能的高級技術應用型人才，面對現(xiàn)代經(jīng)濟社會的需求，信息素養(yǎng)更是他們“學會學習”及“終身學習”的必備素質(zhì)。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的重要目標之一。

1熟悉信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)的定義包括以下幾點：有確定、評價和利用信息的能力，成為獨立的終身學習的人；能清楚的意識到何時需要信息，并能確定、評價、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力；從知道怎樣使用計算機查找信息到對信息本身的性質(zhì)、它的技術基礎、它的社會、文化的甚至哲學的起因和影響進行批判性思維而引伸出來的一種新的豐富的藝術。解決信息問題的技能，不同國家，不同時代對信息素養(yǎng)的要求不同，針對我國高職學校學生的現(xiàn)狀，信息素養(yǎng)可歸納為信息意識、信息知識、信息能力、信息道德這幾方面的要求。

2學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

2.1是網(wǎng)絡時代素質(zhì)教育的有機內(nèi)容

國際對世紀教育委員會1996年向聯(lián)合國教科文組織（UNIESCO）提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中提出“毫無疑問，個人獲取信息和處理信息的能力，對于自己進入職業(yè)界和融入社會以及文化環(huán)境都是一個決定性因素”，瞬息萬變的未來社會和飛速發(fā)展的科學技術，早已使人們置身與信息的海洋之中，準確而迅速地獲取信息，充分而有效地利用信息，是生活在信息社會中的每一個人必須具有的素質(zhì)?，F(xiàn)代信息社會要求青少年必須具有高效地獲取信息與處理信息的能力，因此，從素質(zhì)教育的角度來講，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為提高學生綜合素質(zhì)的一個重要方面。

2.2有利于學生各種能力的提高

新時期的教育理念將學生綜合能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，在信息化社會中，良好的信息素養(yǎng)可以降低學生獲取知識信息的盲目性，提高學生的自學能力；幫助學生建立各種知識間的聯(lián)系和作用，提高學生的理解能力；幫助學生在理解的基礎上進行記憶，增強記憶能力，良好的信息素養(yǎng)可以使學生在實踐操作中輕易把握研究的方向，提高學生的實踐操作能力，在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和練習中還可以鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新能力。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是學生綜合能力提高必修的基本功。

3學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

3.1提高學生的信息意識

現(xiàn)代高職院校學生信息意識還比較單薄，學生的信息源主要還是來自課堂，對于信息、知識的獲取假如要和信息技術沾點邊的話也多局限在老師的課件和多媒體演示中，圖書館和電子閱覽室的利用率都不高，若要問他們上網(wǎng)絡的目的，回答最多的是聊天、游戲、Email，平時很少有同學針對某一個問題的解答或課題的研究去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，有的學生根本就沒有利用計算機網(wǎng)絡獲取信息的意識。碰到問題最先想到的還是“問老師”。

信息技術如此發(fā)達的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了更加豐富而廣闊的信息資源空間，我們要讓學生知道，在課堂教學之外還有多種多樣的知識獲取的渠道，利用信息技術可以更加快捷方便地在其中獲取所需要的信息。我們要在潛移默化中引導學生走進網(wǎng)絡這一更為浩瀚的知識海洋，培養(yǎng)他們主動、積極地使用計算機與其它信息技術來解決自己工作、學習及生活中各類問題的意識，以便能更好的去適應信息社會的發(fā)展變化。

3.2培養(yǎng)學生的信息能力

信息能力是信息素養(yǎng)的核心。信息能力不只包括專業(yè)技術的操作技能和操作方法的學習和把握，更重要的如何應用所學的方法技巧去獲取、分析、評價和使用信息。

目前，計算機基礎課程已成為高職院校各專業(yè)的必修課程，但對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還只停留在操作技能的培養(yǎng)上。我們要充分利用學?，F(xiàn)有的計算機和網(wǎng)絡資源，通過計算機基礎課程的教學，讓學生把握信息技術軟件的基本操作技能，常用信息技術硬件的使用方法，

了解程序設計的基本原理和常用軟件的開發(fā)方法，學會網(wǎng)絡中學習資源的檢索方法，在此基礎上還要改變過去以傳授計算機和網(wǎng)絡知識及操作技能為主的培養(yǎng)目標，進一步加強學生利用信息去解決學習、工作及生活等方面的實際問題的能力以及對信息技術知識學習能力的培養(yǎng)。

3.3加強學生信息倫理道德教育

信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操，能夠合理、合情、合法地利用信息解決個人和社會所關心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。任何事物均具有兩面性，信息技術的發(fā)展變化強有力地推動著人類社會的進步，但諸如計算機病毒、信息垃圾、網(wǎng)絡陷阱、網(wǎng)絡游戲等負面的因素也正同時威脅著我們。目前，整個社會的網(wǎng)絡道德規(guī)范尚未形成，網(wǎng)絡治理的相關法律尚待完善，學生的信息道德水平亟待提高，學生的信息道德教育刻不容緩，因此我們應以信息技術教育為基礎，以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，在各門課程教學中加強人文、道德和法治教育，注重學生信息倫理道德、社會責任感等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，正確的倫理道德觀念，網(wǎng)絡安全觀念和自我保護意識以及高度的社會責任感。

4結(jié)語

為了適應信息時代的發(fā)展，適應經(jīng)濟社會對勞動力的需求，提高畢業(yè)生的生存力和競爭力，也為了教育自身的發(fā)展，我們應充分熟悉信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和緊迫性，將發(fā)展信息技術教育，培養(yǎng)學生的信息能力，作為學校全面推進素質(zhì)教育的一個突破口,不斷努力，不斷探索，尋求培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)好途徑、好方法，進一步推進教育信息化的發(fā)展，貫徹和落實素質(zhì)教育。