藝術(shù)類碩士生教學(xué)

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一、引言

近幾年來，國(guó)家加大了藝術(shù)類碩士研究生的招生力度，這支隊(duì)伍不斷壯大。與此相適應(yīng)，藝術(shù)類碩士研究生的公共英語(yǔ)教學(xué)得到了發(fā)展，取得了一定的成效。藝術(shù)類碩士生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中也收獲頗多。但不可否認(rèn)，在當(dāng)前的藝術(shù)類碩士研究生的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)中還存在一定的問題，影響了教學(xué)效果。下面就這些問題做一探討，以求教于廣大的同仁及學(xué)友。

二、藝術(shù)類碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

就目前來看，研究生英語(yǔ)教學(xué)所使用的教材各地各校都不太統(tǒng)一。有的學(xué)校用的是《大學(xué)英語(yǔ)》①及其相關(guān)輔導(dǎo)教材，有的用的是《新概念英語(yǔ)》②，還有用的是公共類碩士研究生英語(yǔ)教材，如《研究生英語(yǔ)》(上下冊(cè))③，有些學(xué)校則自編教材。而專門針對(duì)藝術(shù)類碩士研究生的英語(yǔ)教材目前還未出版。筆者所在的學(xué)校在教學(xué)中使用的教材是《大學(xué)英語(yǔ)》三四冊(cè)，共學(xué)習(xí)一年。由于采用的是普通大學(xué)的公共教材，內(nèi)容程度偏低，專業(yè)性不強(qiáng)，于是教師就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和做到因材施教，也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒。此外，目前市場(chǎng)上雖然也有一些藝術(shù)類的英語(yǔ)辭典，但普遍缺乏權(quán)威性，不夠規(guī)范。例如《英漢漢英藝術(shù)辭典》④2、《英語(yǔ)音樂基礎(chǔ)知識(shí)》⑤、《美術(shù)英語(yǔ)》⑥等。因此，有一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)很難查得到，如廣西壯族音樂中有一種體裁叫“尼的呀”，詞典中根本就沒有。此外，一些專業(yè)詞典則不具備藝術(shù)類專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功能，如(牛津簡(jiǎn)明音樂詞典)(第四版)⑦。缺乏有效的詞典工具更增加了專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。

由于許多藝術(shù)院校只是近幾年才開始大規(guī)模招生，所以在藝術(shù)類碩士研究生的教學(xué)當(dāng)中，很多藝術(shù)院校在師資力量及相關(guān)的培訓(xùn)上跟不上發(fā)展的步伐。一些教師在教學(xué)時(shí)沒有注意到藝術(shù)類碩士研究生的實(shí)際英語(yǔ)掌握情況，以及專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)上的特殊之處，教學(xué)方法單一，存在著“灌輸式”的簡(jiǎn)單教法，有的學(xué)生就稱自己被老師當(dāng)成了小學(xué)生來對(duì)待。老師在課堂上只管講自己的課，很少注意到下面學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，缺乏雙向交流與溝通。這種僵化而保守的教學(xué)模式自然引不起研究生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛經(jīng)常是沉悶而又乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)得非常被動(dòng)而吃力。同時(shí)，很多藝術(shù)院校在圖書館建設(shè)中也很容易忽視英語(yǔ)學(xué)習(xí)讀物及英文核心期刊的配置，也給研究生的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來了很多不便，他們不得不自己掏錢到外面書店購(gòu)買，甚至到大城市去搜集資料，增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

三、藝術(shù)類碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題

藝術(shù)類碩士研究生在學(xué)習(xí)過程中也出現(xiàn)了一些問題。首先是學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不一，普遍底子較差。為了照顧藝術(shù)類碩士研究生考生的特殊情況，國(guó)家在錄取時(shí)降低了藝術(shù)類的分?jǐn)?shù)線。另外，學(xué)生來源廣泛，有些是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，有些是工作了好幾年才考取的，還有些則是沒有接受正規(guī)大學(xué)教育，靠自學(xué)成材的。還有很多學(xué)生，他們已經(jīng)結(jié)婚生子，年齡偏大，更增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。因此學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)普遍較差，且差別很大，聽說能力也不強(qiáng)，要達(dá)到申請(qǐng)碩士學(xué)位的英語(yǔ)要求還存在很大的難度。筆者在本校曾進(jìn)行了一次統(tǒng)計(jì)，2001級(jí)研究生共11人，第一個(gè)學(xué)期通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試(CET4)的學(xué)生只有2人(我校要求，申請(qǐng)學(xué)位的條件之一是必須通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試)，2002級(jí)17人中只有3個(gè)通過，2003級(jí)24個(gè)人中也只有9人，比例相當(dāng)?shù)汀ＴS多學(xué)生考了好幾次才拿到四級(jí)證，甚至以前還出現(xiàn)過因沒有四級(jí)證而拿不到碩士學(xué)位證書的情況。至于六級(jí)證，到目前為止只有一人拿到。

第二個(gè)問題是學(xué)而不致用。很多藝術(shù)類碩士研究生都感到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)純粹是為了應(yīng)付，用不到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，收獲不大(例如美術(shù)學(xué)中的國(guó)畫專業(yè)研究生，此種情況更為明顯)。為了學(xué)好英語(yǔ)，他們要花

大量的時(shí)間與精力，難免與專業(yè)學(xué)習(xí)相沖突。有的人甚至戲稱自己要變成英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生了。為什么是這種情況?關(guān)鍵就在于學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)程度差，所學(xué)的英語(yǔ)到最后很少能用得到。長(zhǎng)此以往，他們就很難接觸并了解到當(dāng)代國(guó)際最新最權(quán)威的學(xué)術(shù)成果與動(dòng)態(tài)，因此也就很難跟上、甚至超越相關(guān)學(xué)術(shù)研究的步伐。

四、結(jié)語(yǔ)

為此，我們首先要加強(qiáng)藝術(shù)類碩士研究生英語(yǔ)教材的建設(shè)，盡快出版一批針對(duì)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的教材與配套輔導(dǎo)資料和讀物，組織相關(guān)專家編纂出版一套具有權(quán)威性的藝術(shù)類英語(yǔ)學(xué)習(xí)辭典。第二，建議有關(guān)部門將藝術(shù)院校的英語(yǔ)教師集中培訓(xùn)，重點(diǎn)是改革藝術(shù)類英語(yǔ)教學(xué)教法，突出專業(yè)性與實(shí)用性，加強(qiáng)藝術(shù)院校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)管理。第三，藝術(shù)類碩士研究生自己也要調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度與心態(tài)，認(rèn)清英語(yǔ)在研究生學(xué)習(xí)中的重要地位，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。只有如此，藝術(shù)類碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)才能獲得新的提高與發(fā)展。