多種方法投準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

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教材分析：

在小學(xué)，投擲教學(xué)主要發(fā)展學(xué)生的力量和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，在教學(xué)過程中，我用情境教學(xué)的方法把學(xué)生引入課堂，讓學(xué)生在快樂的情境中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的投擲方法，提高投擲能力，培養(yǎng)協(xié)同合作的精神，在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解有多種投擲的方法，理解安全投擲的重要性。

2、通過想象、模仿采用多種方法的投擲動(dòng)作進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)。

3、發(fā)展學(xué)生的四肢以及腰腹背肌力量，提高協(xié)調(diào)能力。

4、通過想象、模仿，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)過程：

一、開始與準(zhǔn)備階段。

1、“召開猴子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，“召開猴子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

（2）在音樂的伴奏下運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）入場(chǎng)。

2、搬運(yùn)“桃子”比賽。

用手傳、用腳傳（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，主動(dòng)參與）

教法學(xué)法指導(dǎo)：

（1）教師語(yǔ)言啟發(fā)和示范。

（2）學(xué)生觀察思考并練習(xí)。

（3）教師巡視評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的傳遞方式。

要求：遵守比賽規(guī)則，逐個(gè)傳遞。

3、擊倒墊子（激發(fā)興趣）

教法學(xué)法指導(dǎo)：

（1）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行原地?fù)舻箟|子練習(xí)。

（2）教師巡視輔導(dǎo)如何擊倒墊子。

（3）學(xué)生思考并回答問題。

（4）學(xué)生擊倒墊子比賽，教師隨時(shí)評(píng)價(jià)。

二、基本階段。

1、多種方法投準(zhǔn)。

難點(diǎn)：方式多樣

教法指導(dǎo)：

（1）教師示范，提出要求。（2）教師口令指揮。

（3）講述擺放墊子的要求。（4）教師提示。

（5）教師指揮，觀察。（6）教師評(píng)價(jià)。

學(xué)生學(xué)法：

（1）學(xué)生觀察理解。（2）學(xué)生集體練習(xí)。

（3）小組配合擺放墊子。（4）學(xué)生演示。

（5）學(xué)生集體練習(xí)。（6）學(xué)生表現(xiàn)。

要求：1、充分發(fā)揮自己的想象力并大膽嘗試。

2、盡可能爬行去撿球。

2、“打果子”比賽

重點(diǎn)：屈臂揮過肩

方法：兩腳前后站，屈臂揮過肩，對(duì)準(zhǔn)用力投，爭(zhēng)做神投手。

教法指導(dǎo)：

（1）教師講解。（2）教師巡視。

（3）教師提示打在球上的方法。（4）教師評(píng)價(jià)。

學(xué)生學(xué)法：

（1）學(xué)生將墊子放回原處。（2）學(xué)生練習(xí)打果子。

（3）學(xué)生小組討論并選出一名同學(xué)示范。（4）學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)。

3、“采桃子”比賽

規(guī)則：每人一張小墊子，雙腳不落地，向前移動(dòng)。

教法指導(dǎo)：

（1）教師講解規(guī)則要求。（2）教師觀察、鼓勵(lì)。

（3）教師評(píng)價(jià)。（4）提示用最快的移動(dòng)方法。

學(xué)生學(xué)法：

（1）學(xué)生理解、思考。（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。

（3）學(xué)生示范。（4）學(xué)生比賽。

要求：發(fā)揮想象，大膽嘗試。

三、結(jié)束階段。

“小猴洗澡”（配音樂）

教法指導(dǎo)：

（1）教師示范提示學(xué)生隨音樂模仿猴子的動(dòng)作放松。

（2）衛(wèi)生保健教育。

學(xué)生學(xué)法：

學(xué)生集體模仿“小猴洗澡”放松。

要求：盡量放松。

場(chǎng)地器材：

操場(chǎng)、小折墊、標(biāo)志靶、自制壘球（報(bào)紙）、錄音機(jī)。

課后小結(jié)：

情境教學(xué)帶給學(xué)生無比的快樂，同樣的教學(xué)內(nèi)容，但卻收到不同的教學(xué)效果，學(xué)生在這節(jié)課上，能自覺積極的投入到練習(xí)中，教師做學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。