隧道實(shí)訓(xùn)總結(jié)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇隧道實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

隧道實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞:操作系統(tǒng)安全;工作場景;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職院校課程改革是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要,但職業(yè)教育課程始終未能跳出學(xué)科體系的束縛,使之成為被簡化、被壓縮了的學(xué)科課程的翻版,嚴(yán)重制約了高職教育的發(fā)展。國家教育部組織相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家、生產(chǎn)一線的技術(shù)人員及職教專家,以相關(guān)行業(yè)人力資源需求預(yù)測為基本依據(jù),以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,按照工作流程和崗位需要共同開發(fā)了以“核心課程與訓(xùn)練項(xiàng)目”為主要架構(gòu)的教學(xué)指導(dǎo)方案,突破了職業(yè)教育以課程講授和原理驗(yàn)證為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,充分考慮到用人單位的需求,贏得了行業(yè)、企業(yè)的認(rèn)可和支持[1-2]。

在“操作系統(tǒng)安全實(shí)訓(xùn)”課程的教學(xué)過程中,學(xué)生以小組形式模擬一個(gè)項(xiàng)目組,在類工廠的實(shí)訓(xùn)室中,將系統(tǒng)安全規(guī)劃設(shè)計(jì)開發(fā)過程和工作情景引入課堂,使學(xué)生在近似于實(shí)際工作過程的情景下,扮演相關(guān)角色,完成相關(guān)任務(wù)。充分培養(yǎng)了學(xué)生的系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、工程應(yīng)用能力[2]。通過工作場景模擬實(shí)訓(xùn)課程的思想,在工作環(huán)境中開闊了學(xué)生視野,鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和工作意識,為今后走上實(shí)際工作崗位、開發(fā)項(xiàng)目積累經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),為教師綜合評價(jià)學(xué)生提供了依據(jù)。

1工作場景模擬教學(xué)法

1.1教學(xué)法的內(nèi)涵和特征

工作場景模擬教學(xué)法[3]是在教學(xué)過程中,使用一種近似于實(shí)際工作的真實(shí)場景,模擬工作中可能發(fā)生的真實(shí)事件,再現(xiàn)工作真實(shí)過程的情景和環(huán)境,讓學(xué)生按照工作流程,在各工作場景中扮演接近真實(shí)身份的角色,通過場景中的一些情節(jié),體驗(yàn)和理解其扮演角色的作用、工作內(nèi)容等,從而理解教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到“寓教于景”教學(xué)目的的教學(xué)方法。

工作場景模擬教學(xué)法由以下幾個(gè)特征:1)實(shí)踐性強(qiáng)。能為學(xué)生提供一個(gè)接近真實(shí)的工作場景,在工作環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí),將理論知識和實(shí)際操作應(yīng)用于項(xiàng)目,在工作中能充分表現(xiàn)自己的才能,發(fā)揮創(chuàng)新潛能,從而增強(qiáng)對實(shí)際問題的預(yù)測與處理能力。2)動態(tài)性強(qiáng)。在教學(xué)中,學(xué)生是活動的主體,教師只起組織指導(dǎo)作用。3)交互性強(qiáng)。表現(xiàn)在學(xué)生之間對項(xiàng)目規(guī)劃討論,學(xué)生與教師的主動交流,有利于知識的傳遞和思想的集中。4)協(xié)作性強(qiáng)。項(xiàng)目由小組共同完成,有利于創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.2教學(xué)法的迫切性

目前,社會及用人單位對學(xué)生動手實(shí)踐能力要求高,希望學(xué)生一畢業(yè)就能夠上崗?fù)瓿蓪?shí)際開發(fā)任務(wù)。一些學(xué)校為適應(yīng)這種需求,盡量送學(xué)生去企業(yè)或相關(guān)單位實(shí)訓(xùn),但這種實(shí)訓(xùn)往往因?yàn)闂l件限制、人為因素等不能滿足所有學(xué)生。而在課堂上完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師出題目、提要求,最后進(jìn)行檢查,學(xué)生不能很好地體驗(yàn)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的規(guī)則、制度、過程、管理和規(guī)范,與實(shí)際的工作場景嚴(yán)重脫節(jié)。

2操作系統(tǒng)安全實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與組織

在實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中,項(xiàng)目組經(jīng)常會采用封閉式集中開發(fā)的形式,便于學(xué)生今后能夠在實(shí)際崗位中適應(yīng)這種形式的工作。在考勤上模擬工作考勤制度,學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間從下午3點(diǎn)到晚上9點(diǎn),中間有1小時(shí)休息時(shí)間,下午3點(diǎn)上課前利用電腦上的聯(lián)創(chuàng)系統(tǒng)實(shí)行實(shí)名簽到制度,模擬工作中的上班打卡,晚到學(xué)生要根據(jù)遲到時(shí)間長短扣除相應(yīng)平時(shí)出勤分?jǐn)?shù),模擬工作中扣除工資和獎金;工作時(shí)間嚴(yán)格控制學(xué)生出入次數(shù)和時(shí)間;嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò),只允許項(xiàng)目組長上網(wǎng),對外網(wǎng)信息的上傳進(jìn)行控制最大不超過1M,不允許使用優(yōu)盤等存儲設(shè)備(防止公司信息外泄);晚上9點(diǎn)同樣模擬工作場景,嚴(yán)格控制下班時(shí)間?？此坪軞埧岬目己酥贫?實(shí)際上是讓學(xué)生真正體會職場的嚴(yán)格制度和工作艱辛。具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如圖1所示。

1) 第1階段。

根據(jù)實(shí)際情況以5～6人為單位進(jìn)行分組,成立項(xiàng)目組推選出組長(項(xiàng)目經(jīng)理),成立以教師為領(lǐng)導(dǎo)、各項(xiàng)目經(jīng)理為成員的臨時(shí)評審團(tuán)。同時(shí),教師公布事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)公司的項(xiàng)目需求(以類似于招標(biāo)書的形式于內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器)供學(xué)生選擇(圖2給出其中1個(gè)中型企業(yè)的項(xiàng)目需求)。

公司背景:

紹興XX公司是一家年產(chǎn)值上億的中型企業(yè),總部在紹興市區(qū),有多家子公司分布在上虞、諸暨等地,公司網(wǎng)絡(luò)曾經(jīng)發(fā)生過幾次網(wǎng)絡(luò)安全事件,給公司帶來了一些經(jīng)濟(jì)損失,公司決定增加網(wǎng)絡(luò)安全投入,提高網(wǎng)絡(luò)安全管理水平。

具體需求:

1. 用一個(gè)虛擬機(jī)模擬公司總部,一個(gè)虛擬機(jī)(或者是主機(jī))模擬子公司或外地出差人員。

2. 總部和子公司需要使用VPN通信(為了保證信息的安全防止中間人攻擊,采用IPSEC來保證隧道的安全性)。

3. 公司總部的Web、Ftp等服務(wù)器對內(nèi)網(wǎng)用戶開放。

4. 公司內(nèi)部不同部門不同職位所具有的權(quán)限不一樣。

圖2某中型企業(yè)的需求

項(xiàng)目組根據(jù)所學(xué)的操作系統(tǒng)安全和局域網(wǎng)組建知識及本組的實(shí)際情況,選擇一個(gè)合適的需求,收集信息,共同討論,分析規(guī)劃,撰寫項(xiàng)目設(shè)計(jì)初步方案和匯報(bào)PPT,最后寫出相應(yīng)的投標(biāo)書。在指定時(shí)間,由各小組派代表介紹自己的項(xiàng)目規(guī)劃,接受評審團(tuán)的提問(記錄相關(guān)信息并給出成績),由評審團(tuán)投票決定是否通過,若落選,重新選題,否則公布結(jié)果(包括第1階段的成績)。

2) 第2階段。

項(xiàng)目組提出設(shè)計(jì)方案,圖3給出某項(xiàng)目組對上述需求的設(shè)計(jì)方案,然后制定項(xiàng)目計(jì)劃,再由項(xiàng)目經(jīng)理對項(xiàng)目進(jìn)行劃分(提交教師審核),最后下發(fā)任務(wù)給項(xiàng)目成員。在實(shí)訓(xùn)室中盡可能的模擬真實(shí)的工作環(huán)境和條件,完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容,測試人員同步跟進(jìn),及時(shí)記錄測試清單,教師巡回指導(dǎo),碰到共性問題集中講解,包括對部分理論知識的講解。在開發(fā)過程中嚴(yán)格控制工作進(jìn)度,各小組“下班”前,提交每天的開發(fā)日志(模板如圖4),明確當(dāng)天的進(jìn)度完成程度,如未按計(jì)劃完成則給出理由和解決方法。項(xiàng)目經(jīng)理按時(shí)向教師匯報(bào)小組情況,以便教師掌握項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度。項(xiàng)目實(shí)施完成后,小組之間進(jìn)行交叉測試,檢查是否全部實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目所要求的內(nèi)容及其實(shí)用性、可操作性、效率等,并及時(shí)進(jìn)行修正。最后,撰寫竣工報(bào)告和項(xiàng)目匯報(bào)的PPT。

某小組作為網(wǎng)絡(luò)安全公司,為該中型企業(yè)設(shè)計(jì)的安全管理方案,實(shí)現(xiàn)以下安全要求:

1. 子公司可以通過IPSEC安全方式構(gòu)建VPN隧道技術(shù)。

2. 為了防止黑客通過445端口在局域網(wǎng)中輕松訪問各種共享文件夾或共享打印機(jī),故在總部關(guān)閉445端口,開始開啟TELNET服務(wù)。

3. 公司總部為經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、普通員工,分配不同權(quán)限的賬號,經(jīng)理具有管理員權(quán)限,是管理員組的一員;技術(shù)總監(jiān)是和普通員工都是普通賬號;公司改革,經(jīng)理兼任技術(shù)總監(jiān),故希望技術(shù)總監(jiān)賬號克隆經(jīng)理賬號,共享其所有權(quán)限。為了節(jié)約磁盤空間,對普通用戶設(shè)置磁盤配額,每人只能使用350M的空間,超過200M發(fā)出警告,而所有普通員工自己增加的文件和文件夾都要用EFS加密,并導(dǎo)出其密鑰。

4. 公司規(guī)定所有賬號都不得采用弱密碼,開啟復(fù)雜性要求、設(shè)置最小密碼長度為6、密碼最長留存期為30天。

5. 公司為了實(shí)現(xiàn)信息公開化,信息共享,創(chuàng)建了Web、Ftp兩個(gè)服務(wù)器,并設(shè)置了DNS,方便域名訪問。對于Web站點(diǎn)公司希望實(shí)現(xiàn)一個(gè)站點(diǎn)對應(yīng)兩個(gè)IP地址(因?yàn)楣镜刂穼⒂须娦拧⒕W(wǎng)通的,而暫時(shí)只有電信的,為了防止環(huán)路,要求在同一張網(wǎng)卡下配置多個(gè)IP地址),同時(shí)希望隧道用戶才能訪問站點(diǎn),并限制帶寬為5M,連接數(shù)為50。同時(shí)Ftp服務(wù)器實(shí)現(xiàn)匿名訪問,只允許隧道用戶訪問,限制連接數(shù)量為25,要求能讀寫。

圖3某中型企業(yè)的設(shè)計(jì)方案

項(xiàng)目名稱 組號

項(xiàng)目組成員

時(shí)間 地點(diǎn)

時(shí)間段

每名同學(xué)的工作內(nèi)容

01 02 03 04

是否完成

進(jìn)度

遇到的問題及解決方法

工作心得

參考資料

圖4項(xiàng)目開發(fā)日志

3) 第3階段。

各小組向全班同學(xué)介紹演示自己的項(xiàng)目,隨時(shí)接受班級同學(xué)提問,分享項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。評審團(tuán)按照學(xué)

生提交的工作成果,參照項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃和項(xiàng)目需求,確認(rèn)總結(jié)學(xué)生的階段工作成果。教師對小組的整體設(shè)計(jì)以及在實(shí)訓(xùn)中的問題進(jìn)行評析,公布相應(yīng)成績。最后由學(xué)生和老師共同評選出最佳項(xiàng)目組。

3教師在模擬過程中的作用

在整個(gè)工作情景模擬過程中,教師的位置應(yīng)處于輔助地位,學(xué)生是主角,教師協(xié)助各開發(fā)小組完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

1) 明確角色和任務(wù)。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生明確自己的角色和任務(wù),提醒和引導(dǎo)學(xué)生成功扮演相應(yīng)角色,起到一個(gè)導(dǎo)演的作用。

2) 跟蹤監(jiān)控工作過程。跟蹤項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)施的全過程,通過旁聽討論會、檢查記錄,及組長的進(jìn)度匯報(bào)來監(jiān)控小組的方向;檢查開發(fā)日志監(jiān)管系統(tǒng)質(zhì)量和進(jìn)度;檢查考勤情況,監(jiān)控遵守和執(zhí)行規(guī)章制度的情況;通過評審監(jiān)控最終系統(tǒng)的效果和質(zhì)量。

3) 指導(dǎo)和幫助。在第1階段,負(fù)責(zé)為學(xué)生提供各種文獻(xiàn)資料或查閱文獻(xiàn)資料的途徑,幫助學(xué)生制定調(diào)查問卷和討論主題,提供規(guī)劃設(shè)計(jì)及投標(biāo)書的規(guī)范說明,并根據(jù)討論會記錄和需求規(guī)格說明,給出建議和意見。在第2階段,幫助解決學(xué)生未能解決的問題。在第3階段,幫助學(xué)生規(guī)范測試過程和測試報(bào)告的書寫,參與評審答辯,幫助學(xué)生完善系統(tǒng)功能和性能。

4) 評價(jià)。觀察每個(gè)學(xué)生在工作過程中的表現(xiàn),包括出勤、工作態(tài)度、參與情況、工作量,通過評審其所負(fù)責(zé)部分的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)質(zhì)量,以及各階段的小組成績,給出每個(gè)學(xué)生的總體評價(jià)或總評成績。

4結(jié)語

工作場景模擬教學(xué)法應(yīng)用于操作系統(tǒng)安全實(shí)訓(xùn)課程,是對實(shí)訓(xùn)課程的科學(xué)改革。該方法既有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),又使學(xué)生角色扮演中,體驗(yàn)到真實(shí)項(xiàng)目實(shí)施的工作過程、工作場景和相關(guān)制度、規(guī)則及規(guī)范,讓學(xué)生對未來職場有感性的認(rèn)識和了解,為走上IT工作崗位做實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn):

[1] 姜大源. 當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究:理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2007:50-100.

[2] 錢宇虹. 基于工作過程的高職軟件項(xiàng)目開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)開發(fā)探索[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(20):175-178.

[3] 閆樂林,蔡平勝,元萊濱. 場景模擬教學(xué)法在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程中的應(yīng)用研究[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2009(18):116-118.

[4] 柴巧葉. 基于“中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理”的項(xiàng)目教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2009(22):132-134.

Research on Operating System Security Training Based on Working Scenario Teaching

DU Huan-qiang, YUAN Si-da, CHEN Jun

(Department of Computer Science, Zhejiang Industry Polytechnic College, Shaoxing 312000, China)

隧道實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

教學(xué)中明顯與實(shí)際工作崗位結(jié)合不夠。理實(shí)一體化的教學(xué)要求加強(qiáng)對雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，要求教師既能勝任理論教學(xué)又能勝任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。理實(shí)一體化的教學(xué)，通過任務(wù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，合理地將理論教學(xué)融入到實(shí)踐教學(xué)中，這就要求有一支更加高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。要求教師不僅要有很強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；既要懂理論更要懂得操作。對于“公路工程造價(jià)”課程而言，要培養(yǎng)能完全掌握工程量計(jì)算方法，獨(dú)立編制概預(yù)算的專業(yè)人才，要求專業(yè)教師理論與實(shí)踐操作技能更加全面，應(yīng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和寬廣的知識面。通過理實(shí)一體化教學(xué)，使教學(xué)過程在做中教，在做中學(xué)，在學(xué)中做，教學(xué)做完美統(tǒng)一，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。理實(shí)一體化教學(xué)要求教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路。例如，概預(yù)算部分，以某高速公路兩階段設(shè)計(jì)圖紙及原始數(shù)據(jù)表為例，為了培養(yǎng)學(xué)生識圖算量的能力、手工編制和利用軟件編制的能力，我們可以設(shè)計(jì)理實(shí)一體化的教學(xué)思路。這樣，就可以把傳統(tǒng)教學(xué)很難講清楚的算量、定額的選擇、概預(yù)算表格的填寫融入到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的記憶會更加深刻。

二、理論教材和實(shí)訓(xùn)教材的一體化

在傳統(tǒng)的“公路工程造價(jià)”教材中，有關(guān)概預(yù)算的理論知識占的比重大，學(xué)生往往實(shí)訓(xùn)時(shí)忘了理論知識，不能把二者很好地融合起來?，F(xiàn)在的教材是以實(shí)訓(xùn)為目標(biāo)，落腳點(diǎn)在實(shí)訓(xùn)，以任務(wù)來驅(qū)動理論知識的教學(xué)，分單元進(jìn)行模塊化的實(shí)際技能訓(xùn)練，理論知識就變得更加淺顯易懂，可操作性強(qiáng)。例如，我們可以將工程計(jì)量劃分為路基路面工程計(jì)量、橋涵工程計(jì)量、隧道工程計(jì)量三個(gè)知識模塊，每個(gè)模塊里都可以確定相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)，以案例引出理論知識，比如以某一條路線工程的計(jì)量為例，引出相應(yīng)的知識模塊理論知識，對相應(yīng)的理論知識進(jìn)行講解，然后再進(jìn)行實(shí)際技能的訓(xùn)練，提出設(shè)計(jì)好的訓(xùn)練目標(biāo)。如果要求學(xué)生寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，報(bào)告里，應(yīng)在總結(jié)部分提及實(shí)訓(xùn)中可能存在的問題以及處理的措施。

三、理論傳授和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)的一體化

“公路工程造價(jià)”作為路橋?qū)I(yè)學(xué)生一門重要的專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)得如何，一走上工作崗位就會很快受到用人單位的檢驗(yàn)和評價(jià)。理實(shí)一體化的教育理念要取得顯著的成效，要求任課教師在教學(xué)方法上能夠靈活地采用多種教學(xué)手段，整合多種教學(xué)資源。理實(shí)一體化的核心是圍繞著實(shí)踐技能項(xiàng)目任務(wù)來展開的，這就要求任課教師用心備課，在講授理論知識的時(shí)候，緊扣實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行，突出重點(diǎn)，由淺入深，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲。“公路工程造價(jià)”課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目很多是以表格文件的形式出現(xiàn)的，這就要求教師能充分利用多媒體設(shè)備直觀地演示，準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的課件。學(xué)生要能動手做，就要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會使用計(jì)算機(jī)造價(jià)軟件和手工編制造價(jià)文件。

四、理論課和實(shí)訓(xùn)課教室的一體化

傳統(tǒng)的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)場地明顯不足，理論課教室和實(shí)訓(xùn)室各自獨(dú)立設(shè)置，且相距較遠(yuǎn)，教師和學(xué)生疲于各教學(xué)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，造成了理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同程度的脫節(jié)。理實(shí)一體化的教室可以有效地整合各種教學(xué)資源，使理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)融為一體。“公路工程造價(jià)”課程理實(shí)一體化教室可分為教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)兩個(gè)功能區(qū)，按標(biāo)準(zhǔn)班級50人為例，建筑面積需300平米。教學(xué)區(qū)配備多媒體投影、視頻點(diǎn)播、仿真實(shí)訓(xùn)教室等，教室里可以配備相關(guān)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)訓(xùn)模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)工程造價(jià)的理論知識以及展示概預(yù)算的工作過程。實(shí)訓(xùn)區(qū)可以設(shè)置若干個(gè)工作臺，工作臺上配備教材、《公路工程預(yù)算定額》、《公路工程施工與計(jì)量》以及施工圖。學(xué)生以真實(shí)的概預(yù)算工作為小組，擔(dān)任不同的角色，模擬真實(shí)的概預(yù)算工作。這種仿真的工作環(huán)境可以讓學(xué)生自覺地調(diào)整自身角色，更快地融入到實(shí)訓(xùn)的工作過程，完成實(shí)訓(xùn)的任務(wù)。

五、理論知識考核和實(shí)踐能力考核的一體化

“公路工程造價(jià)”課程的考核可以采取閉卷、開卷、口試、筆試、實(shí)訓(xùn)操作考核相結(jié)合的方法，重要的理論知識采用閉卷筆試，而對于實(shí)踐能力考試，可以采取開卷、口試和實(shí)訓(xùn)操作考核相結(jié)合的方式。最好能結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，校企合作，通過評定學(xué)生的項(xiàng)目完成情況對學(xué)生進(jìn)行考核。

六、結(jié)語

隧道實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：微視頻；MOOC；深部地下工程；災(zāi)害；教學(xué)改革

中圖分類號：TU4-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）28-0120-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)無法滿足學(xué)生對在線學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化和個(gè)性化的需求，此時(shí)，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（Massive Online Open Course，簡稱MOOC）應(yīng)運(yùn)而生，微課程是MOOC的基本組成單元，因此國內(nèi)外學(xué)者掀起了對微課程的研究熱潮。

“微課程（micro-course）”在國外經(jīng)歷了由線下到線上的發(fā)展歷程。最初，傳統(tǒng)課程按授課時(shí)長被劃分形成一系列獨(dú)立的微型課程。2008年，美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院David Penrose提出了“一分鐘的微視頻”的微課程（Microlecture）。2011年以后，線上MOOC環(huán)境中微課程在國外形成一定的規(guī)模，并逐步進(jìn)入媒體和大眾的視界。

我國微課程的研究起步較晚，目前諸多學(xué)者對微課程的概念、含義、特征等進(jìn)行了探討，在微課程概念研究方面，廣東省佛山市教育局教育信息網(wǎng)絡(luò)中心的胡鐵生老師提出，微課是“微型教學(xué)視頻課例”的簡稱，而“微課程”是“微課”的高級階段或發(fā)展趨勢。在微課程實(shí)施方面，2010年廣東省建設(shè)了以重難點(diǎn)、特色理念的微視頻為主的“廣東省名師網(wǎng)絡(luò)課堂”。另外，在微課程的設(shè)計(jì)與制作[1，2]、設(shè)計(jì)模式[3]、翻轉(zhuǎn)課堂[4，5]及具體課程中的應(yīng)用[6-8]方面也進(jìn)行了一定的研究，并取得了較好成果。但是，國內(nèi)微課程的研究目前主要用于基礎(chǔ)教育階段輔助一線教師教學(xué)活動，高等院校的微課程建設(shè)還處于初級階段，針對工科本科生專業(yè)課的微課程研究更顯匱乏。

一、地下工程重大災(zāi)害微視頻建設(shè)的必要性與緊迫性

中國的地下工程建設(shè)進(jìn)入21世紀(jì)以來迅速發(fā)展，取得了世人矚目的成就，如三峽水利樞紐、越江跨海隧道、青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、深部采礦等。隨著復(fù)雜而巨大的地下工程開采深度的增加，工程地質(zhì)水文地質(zhì)條件越來越復(fù)雜，各種工程災(zāi)害不斷涌現(xiàn)，如巖爆、突水突泥、塌方、大變形等，嚴(yán)重影響了工程的正常建設(shè)。因此，掌握地下工程設(shè)計(jì)與施工基本理論和原理，利用所學(xué)知識去解決實(shí)際工程問題，對預(yù)防工程災(zāi)害、保障地下工程的安全建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

土木工程專業(yè)許多專業(yè)主干課都是以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)的，如“地下工程設(shè)計(jì)與施工”課程中的第5篇――礦山法、“隧道工程”課程中的第6章――施工方法、“巖石力學(xué)”課程中的第5章――巖石地下工程等，必須結(jié)合工程案例才能講得生動、有趣。通過微視頻的形式，可以讓學(xué)生以一種輕松、愉快的方式認(rèn)識各種災(zāi)害的發(fā)生機(jī)理和處治方法，對提升地下工程等課程的課堂教學(xué)效果，加深土木工程專業(yè)本科生的工程實(shí)踐能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，進(jìn)行地下工程重大災(zāi)害案例分析的微課程視頻建設(shè)迫在眉睫。

二、中國礦業(yè)大學(xué)微課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

中國礦業(yè)大學(xué)一直重視本科生教育質(zhì)量和教學(xué)研究。近年來，學(xué)校采取了切實(shí)有力的措施，提供必要的人力、物力和財(cái)力的支持，積極提倡教師開展各種形式的教學(xué)改革活動?！拔⒄n程”作為一個(gè)新生事物，在我校的研究才剛剛開始。

土木工程專業(yè)是我校的王牌專業(yè)之一，其許多專業(yè)主干課都和工程實(shí)踐聯(lián)系密切，如巖石力學(xué)、地下工程設(shè)計(jì)與施工、隧道工程等，這些課程只有結(jié)合工程案例才能講得生動、透徹。近年來，學(xué)校已重視對工科課堂教學(xué)方法的研究，并取得了較好的研究成果。但是教學(xué)方法的改革只是提升教學(xué)質(zhì)量的一方面，要從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須改變教育教學(xué)模式。因此，針對我校本科生的工科專業(yè)課特點(diǎn)，開展微課程建設(shè)，最終形成大規(guī)模在線開放課程，是我校教學(xué)改革研究的重要方向。

三、微課程的概念及主要特征

（一）概念

微課程是以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為主要目的，針對某教學(xué)專題而設(shè)計(jì)的一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)活動的總和，突出教學(xué)大綱中關(guān)鍵的概念、主題和活動，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的工具，根據(jù)所提供的資源和活動，捕獲自己需要的知識。

（二）微課程的主要特征

微課程有兩個(gè)顯著特征：一是以視頻為載體；二是體現(xiàn)在“微”。“微”是指微小、碎片化，能讓學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)以任何方式學(xué)習(xí)?！拔ⅰ弊鳛槲⒄n程的靈魂，具體包括內(nèi)容精、時(shí)間短、情景化和效率高四個(gè)方面。

四、地下工程重大災(zāi)害微課程視頻建設(shè)思路

1.微視頻素材的搜集與篩選。收集不同領(lǐng)域的工程災(zāi)害案例，包括工程概況、災(zāi)害發(fā)生過程、原始視頻等，進(jìn)行歸類整理，形成微視頻素材的原始材料。然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，篩選出具有典型性和代表性的素材，確定視頻案例的背景圖片、音樂、案例制作過程中用到的外部插件以及與課程內(nèi)容相關(guān)的背景資料。

2.微視頻的加工與合成。采用先進(jìn)的圖像及視頻處理技術(shù)對微視頻素材進(jìn)行編輯，制作成10分鐘左右，格式為flv、avi的視頻片段，且視頻具有規(guī)范性的字幕和標(biāo)準(zhǔn)普通話配音。同時(shí)，在微視頻的加工過程中，達(dá)到模塊化要求，即能夠達(dá)到可移值、可擴(kuò)展。

3.微視頻案例的課堂實(shí)施。采用地下工程重大災(zāi)害微視頻案例進(jìn)行課堂教學(xué)活動，設(shè)計(jì)合理的課堂實(shí)施流程，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

4.微視頻案例的課后應(yīng)用。將制作的微視頻案例放到自主開發(fā)的地下工程重大災(zāi)害案例網(wǎng)絡(luò)資源平臺上實(shí)現(xiàn)共享，開展基于微視頻的隨時(shí)隨地的短時(shí)學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的反饋與討論，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的反饋意見，對微視頻案例進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。

五、具體實(shí)施方案

1.文獻(xiàn)檢索。利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，查閱國內(nèi)外微課程建設(shè)方面的最新文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)前人的研究思路與經(jīng)驗(yàn)，了解微課程的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

2.素材收集。針對當(dāng)前地下工程各種重大災(zāi)害，如巖爆、沖擊地壓、大變形、塌方、突水突泥等，進(jìn)行野外調(diào)研，獲取第一手現(xiàn)場資料。

3.場景拍攝。選取具有代表性的工程現(xiàn)場，準(zhǔn)備好必要的拍攝器材，到現(xiàn)場進(jìn)行取景、錄像，準(zhǔn)備原始視頻資料。

4.制作加工。將微視頻素材按照教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行合成，制作滿足時(shí)間、格式要求的微視頻案例，并對其進(jìn)行美化，達(dá)到賞心悅目的效果。

5.課堂實(shí)施。按照案例導(dǎo)入、學(xué)生分析、教師示范、總結(jié)拓展四個(gè)基本環(huán)節(jié)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.網(wǎng)絡(luò)共享。完善已初步建設(shè)的地下工程案例資源網(wǎng)絡(luò)平臺，將制作的微視頻案例和課堂實(shí)施情況放到該平臺上，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)局域網(wǎng)內(nèi)共享，便于學(xué)生自學(xué)與討論。

7.修改完善。在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立必要的練習(xí)、評價(jià)及反饋系統(tǒng)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和反饋情況，對微視頻案例進(jìn)行修改完善，拓展學(xué)生的思維。

六、結(jié)語

微課是以視頻為主要載體，將建設(shè)成功的地下工程重大災(zāi)害微視頻引入到地下工程設(shè)計(jì)與施工、巖石力學(xué)、隧道工程等課程的教學(xué)中，以更為直觀形象的方式來講解理論性比較強(qiáng)的問題和工程實(shí)踐問題，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但需要指出的是，深部地下工程重大災(zāi)害微課程視頻建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，微視頻的建設(shè)決非是一個(gè)簡單的視頻拍攝和堆積過程，而需要結(jié)合課程教學(xué)大綱和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入的案例剖析。相信在不久的將來，通過對微視頻的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)共享，將會實(shí)現(xiàn)“處處皆學(xué)、時(shí)時(shí)皆學(xué)”的學(xué)習(xí)愿景。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琛.微課程的設(shè)計(jì)與制作[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013，（35）：29-32，46.

[2]黃建軍，郭紹青.論微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013，23（5）：31-35.

[3]梁樂明，曹俏俏，張寶輝.微課程設(shè)計(jì)模式研究――基于國內(nèi)外微課程的對比分析[J].開放教育研究，2013，19（1）：65-73.

[4]李愛紅.翻轉(zhuǎn)課堂的微課程改革在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的實(shí)證研究――以高職院校會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程為例[J].河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013，27（6）：61-64.

[5]黃燕青.翻轉(zhuǎn)課堂中微課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[J].軟件導(dǎo)刊，2013，12（6）：157-159.

[6]桑海翎.微視頻教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)類課程中的應(yīng)用[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（3）：49-52.

隧道實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職；公路工程試驗(yàn)檢測；崗位需求；專業(yè)技能；調(diào)研

1、前言

公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)多輪修訂，基本形成了能夠體現(xiàn)高職教育特色和充分利用學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的指導(dǎo)方案，總結(jié)創(chuàng)新了“2+1”人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)有培養(yǎng)方案雖然在組織教學(xué)和教學(xué)管理中發(fā)揮了重要作用，但是還存在以下幾個(gè)方面的不足：一是如何把控“必需、夠用”尺度，精編本專業(yè)知識鏈，以滿通土木工程試驗(yàn)檢測市場行業(yè)的需求？二是如何真正實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)零距離？三是如何讓“2”和“1”有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)出“2+1>3”的教學(xué)模式效果？

鑒于此，還需要通過深入調(diào)研與生產(chǎn)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新“理實(shí)一體化”和“教學(xué)做結(jié)合”教學(xué)模式，注重專業(yè)課程體系的細(xì)節(jié)優(yōu)化，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善具備公路工程試驗(yàn)檢測員能力，能夠滿足工程實(shí)際需要的人才培養(yǎng)方案。

2、公路工程試驗(yàn)檢測單位人才結(jié)構(gòu)與需求調(diào)研

依托學(xué)院路橋系承接的公路試驗(yàn)檢測和監(jiān)理項(xiàng)目，重點(diǎn)走訪了雷西高速公路中心試驗(yàn)室及雷西高速公路路面五個(gè)標(biāo)段的施工項(xiàng)目部和工地實(shí)驗(yàn)室，了解了高速公路工地試驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)流程與管理模式。另外通過對在建的二級公路和其它低等級公路的施工現(xiàn)場觀摩，了解其對公路檢測技術(shù)專業(yè)人才能力的需求。好多試驗(yàn)室或中心試驗(yàn)室為適應(yīng)市場發(fā)展、增強(qiáng)企業(yè)競爭力，更名為試驗(yàn)檢測公司。本次以雷西路面四標(biāo)母體檢測機(jī)構(gòu)中鐵五局集團(tuán)機(jī)械化工程有限責(zé)任公司試驗(yàn)檢測公司為調(diào)研載體，主要對該公司從事檢測和校驗(yàn)/校準(zhǔn)活動相適應(yīng)的崗位設(shè)置及專業(yè)技術(shù)人員、設(shè)備操作等人員的任職資格進(jìn)行調(diào)研如下表：

3、公路工程檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案問卷調(diào)查

根據(jù)此次調(diào)研的目的和內(nèi)容，共設(shè)計(jì)三種問卷調(diào)查表。一是在全省交通行業(yè)內(nèi)挑選了16家企事業(yè)單位，專門從事公路試驗(yàn)檢測工作且具備高級工程師、試驗(yàn)檢測工程師或試驗(yàn)員職稱的60名專業(yè)技術(shù)人員參與了問卷調(diào)查，主要了解企業(yè)用人需求情況和對具體崗位用人基本素質(zhì)的要求；二是通過對100名工程檢測專業(yè)二年級在校學(xué)生和三年級參加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的調(diào)查，主要了解了教學(xué)效果、授課方式、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理等情況；三是向相關(guān)專業(yè)課授課教師調(diào)研如何有效、可行地合并專業(yè)課程內(nèi)容。

3.1公路工程試驗(yàn)檢測單位人才結(jié)構(gòu)與需求狀況

3.2人才培養(yǎng)目標(biāo)問卷調(diào)查反饋信息

1）要求培養(yǎng)本專業(yè)畢業(yè)生具有吃苦耐勞、扎實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作并善于鉆研新知識的精神。

2）能夠?qū)吩囼?yàn)儀器設(shè)備熟練操作，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立完成試驗(yàn)全過程（取樣、試驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理與分析、填寫試驗(yàn)報(bào)告）的培養(yǎng)。

3）熟悉相關(guān)試驗(yàn)軟件的應(yīng)用，提高查閱最新規(guī)范、規(guī)程的能力。

4）本專業(yè)要以鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力為主，對試驗(yàn)過程、原始記錄、試驗(yàn)報(bào)告填寫要熟練。

5）多參加實(shí)習(xí)，提高試驗(yàn)檢測管理能力的培養(yǎng)，按照職業(yè)崗位群培養(yǎng)學(xué)生，提高其綜合素質(zhì)。

3.3課程體系優(yōu)化及授課方式調(diào)研情況

1）課程設(shè)置的先后次序混亂，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接不好。

2）專業(yè)核心課程課堂教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)方式，生動直觀、易懂好學(xué)。部分內(nèi)容采用演示試驗(yàn)的方法教授給學(xué)生。

3）將四門專業(yè)基礎(chǔ)課程和三門專業(yè)核心課程整合后成為四門專業(yè)核心課程，課時(shí)安排與教材建設(shè)等建議如下表。

4、調(diào)研結(jié)論

4.1運(yùn)用高素質(zhì)的人才、配備高質(zhì)量的設(shè)備，制定出高標(biāo)準(zhǔn)的管理方法是試驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)能否保證公平、公開和公正開展檢測工作的前提

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)試驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)都根據(jù)國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局認(rèn)證與實(shí)驗(yàn)室評審管理司的《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》的要求，建立和健全了由《質(zhì)量手冊》、《程序文件》、《作業(yè)指導(dǎo)書》和《質(zhì)量記錄和質(zhì)量計(jì)劃》等文件構(gòu)成的質(zhì)量體系。

公路橋梁系注冊成立了甘肅匯通公路工程試驗(yàn)檢測中心（丙級資質(zhì)）。通過本次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)還有許多的工作和細(xì)節(jié)需要完善。應(yīng)該組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》和《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定工作指南》，從管理和技術(shù)方面著手，進(jìn)一步補(bǔ)充完善和優(yōu)化提升，編寫規(guī)范的管理體系文件，優(yōu)化人員組合，明確人員職責(zé)。確保順利通過資質(zhì)評審，能夠公平、公開、公正地開展檢測工作。

4.2試驗(yàn)檢測專業(yè)人才就業(yè)市場廣闊，綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得尤為重要

最近幾年，我省將要對下表所列項(xiàng)目進(jìn)行招商，又要掀起公路大建設(shè)的一個(gè)，公路試驗(yàn)檢測行業(yè)必將迅猛發(fā)展，急需一批熟練掌握常規(guī)試驗(yàn)操作規(guī)程、具備試驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和分析能力、熟悉儀器操作，并能將其轉(zhuǎn)化應(yīng)用于新型材料檢測的高素質(zhì)技術(shù)人才。

企業(yè)看重畢業(yè)生的思想品德、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。畢業(yè)生是否能夠積極、主動、踏實(shí)和有責(zé)任心地去為企業(yè)服務(wù)，是否能夠忠于職守、服從調(diào)動、遵守制度等是加薪和晉升提拔的重要依據(jù)。高職學(xué)生專業(yè)技能和知識水平已經(jīng)普遍被企業(yè)認(rèn)可和接受，但是在吃苦耐勞、奉獻(xiàn)精神、溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面還存在不足或欠缺。針對以上情況建議教師在授課過程中合理地將素質(zhì)教育融入到專業(yè)教育中，另外建議學(xué)院和各有關(guān)部門積極組織一些素質(zhì)教育活動。

4.3現(xiàn)行培養(yǎng)方案及課程體系還需進(jìn)一步優(yōu)化和完善

通過調(diào)研，各用人單位希望本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生能夠熟練操作公路試驗(yàn)儀器設(shè)備，能夠獨(dú)立完成取樣、試驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理與分析、填寫試驗(yàn)報(bào)告全過程的工作。熟悉相關(guān)試驗(yàn)軟件的應(yīng)用，具有一定的查閱最新規(guī)范、規(guī)程的能力。

學(xué)生反饋信息為本專業(yè)存在課程設(shè)置先后次序混亂，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接不好等現(xiàn)象。希望能夠提高實(shí)操能力和原始記錄及試驗(yàn)報(bào)告填寫等方面的培訓(xùn)，大部分同學(xué)贊同專業(yè)核心課程課堂教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)方式，試驗(yàn)操作環(huán)節(jié)采用演示試驗(yàn)的方法，生動直觀、易懂好學(xué)。

通過了解本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)崗位的工作表現(xiàn)及存在的困惑，結(jié)合檢測單位的管理模式，運(yùn)行機(jī)制和管理方法，發(fā)現(xiàn)本專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生若要縮短頂崗實(shí)習(xí)適應(yīng)期，盡早進(jìn)入狀態(tài)，需要授課老師能夠積極翻閱《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定工作指南》和試驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)的質(zhì)量體系文件所包括的《質(zhì)量手冊》《程序文件》《作業(yè)指導(dǎo)書》和《質(zhì)量記錄和質(zhì)量計(jì)劃》等，但愿能夠有所啟發(fā)，補(bǔ)充或完善以下知識點(diǎn)：

4.4以互利互惠、爭取雙贏為原則，探索切實(shí)可行對的校企合作模式，避免流于形式

目前校企雙方共建合作平臺的意識雖然有所增強(qiáng)，但相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制還需進(jìn)一步完善，建議學(xué)校在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上采取靈活多樣、行之有效的措施和辦法，達(dá)到互利互惠、雙贏的目的。

通過調(diào)研多家與學(xué)校簽署有校企合作的企業(yè)，總體感覺校企合作最能靠得住的企業(yè)應(yīng)該是校辦企業(yè)。但是，直言不諱地講，如果校辦企業(yè)仍然處于老師一肩多挑的管理模式和獎罰不明的運(yùn)行機(jī)制，缺乏融入公路大建設(shè)中去的意識和能力，必將出現(xiàn)閉門造車、近親繁殖的現(xiàn)象，很難檢驗(yàn)教學(xué)效果和提升教學(xué)質(zhì)量，通過參與高速公路試驗(yàn)檢測工作，這些缺陷更是暴露無余。學(xué)院公路系成立了匯通公路工程試驗(yàn)檢測中心，如何對外發(fā)揮窗口紐帶作用，對內(nèi)發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能？希望能夠引起高度重視，長遠(yuǎn)規(guī)劃校內(nèi)試驗(yàn)檢測實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)范化及標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，引進(jìn)幾位熟悉試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化管理，掌握最新試驗(yàn)檢測方法，具有一定的高等級建設(shè)項(xiàng)目試驗(yàn)檢測工作經(jīng)歷和豐富的試驗(yàn)檢測經(jīng)驗(yàn)的人員作為檢測中心的技術(shù)骨干，兼任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，以校辦企業(yè)為契機(jī)，精心打造接近工程實(shí)際，專業(yè)氛圍很濃厚的實(shí)訓(xùn)基地。

4.5鼓勵學(xué)生考取用人單位比較認(rèn)可的“公路工程試驗(yàn)檢測員”資格證

用人單位希望畢業(yè)生除了有畢業(yè)證外，還應(yīng)該有一個(gè)“公路工程試驗(yàn)檢測員”資格證，對該資格證包括材料、公路、橋梁、交通安全設(shè)施、機(jī)電工程和隧道6個(gè)專項(xiàng)，比較需求的是公路、材料和橋梁三個(gè)專項(xiàng)。而對于我院路橋系大部分同學(xué)在校期間所考取的“中級道路建筑材料試驗(yàn)工”資格證表現(xiàn)比較漠然。鑒于此，希望通過規(guī)范考核程序，加大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)力度，提升“中級道路建筑材料試驗(yàn)工”內(nèi)在品質(zhì)的同時(shí)，在課程體系中增加一些有助于輔導(dǎo)學(xué)生考取“公路工程試驗(yàn)檢測員”的知識，依托校辦企業(yè)統(tǒng)一組織本專業(yè)學(xué)生參加“公路工程試驗(yàn)檢測員”資格證的考試。

參考文獻(xiàn)

[1]實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則（2006年7月27日 國家認(rèn)監(jiān)委國認(rèn)實(shí)函[2006]141號）姜大源.

[2]國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會.實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定工作指南.北京：中國計(jì)量出版社，2007

作者簡介

隧道實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

時(shí)光荏苒，如白駒過隙般匆匆而去，眼看的一年實(shí)習(xí)生活馬上就要成為美好的回憶。在這短短一年的時(shí)間里我感覺自己成長了許多，從象牙塔邁出的第一步走的特別的穩(wěn)重，感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)努力拼搏的舞臺，讓我學(xué)會了如何面對這個(gè)真實(shí)的社會，實(shí)現(xiàn)了從在校學(xué)子向職場人士的轉(zhuǎn)變。

實(shí)習(xí)是繼中考后又一個(gè)人生的十字路口，它意味著人生一個(gè)新時(shí)期的到來——告別學(xué)校走入社會。社會是個(gè)大的集合，不管是以前的學(xué)校還是現(xiàn)在的實(shí)習(xí)單位都同屬這個(gè)集合。這幾個(gè)月來，給我感覺學(xué)校純一點(diǎn)，單位復(fù)雜一點(diǎn)。不過我知道不論學(xué)校還是單位其實(shí)都是社會的縮影。實(shí)習(xí)的真正目的就是讓我們這些在校的學(xué)生走入社會。社會是形形、方方面面的，你要學(xué)會的是適應(yīng)這個(gè)社會而不是讓這個(gè)社會適應(yīng)你。

剛剛走進(jìn)社會不適應(yīng)是正常的。人有的時(shí)候很奇怪：心情或者更準(zhǔn)確地說是熱情往往會因時(shí)間、環(huán)境、所經(jīng)歷的事而起伏。就像我對境界一詞的理解：人與他所受教育、所處環(huán)境、所經(jīng)歷對事物的理解、判斷、預(yù)知的程度就是這個(gè)人的境界。

作為一名中專生，專業(yè)需求的建筑認(rèn)識實(shí)訓(xùn)開始了，我們?nèi)珜I(yè)的同學(xué)在XX的各大建筑工地認(rèn)識實(shí)習(xí)，對于我當(dāng)初選擇土木工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是土木工程。現(xiàn)在我對土木工程有了基本的感性認(rèn)識了，我想任何事的認(rèn)識都是通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的，這次認(rèn)識實(shí)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會!

土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘測、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動。

我應(yīng)該知道現(xiàn)在的我還不夠成熟，如果說人生是一片海洋，那么我應(yīng)該在這片海洋里劈波斬浪，遠(yuǎn)航而不是躲在避風(fēng)港里。只要經(jīng)歷多了，我就會成熟;我就會變強(qiáng)。我相信。那時(shí)的成功是領(lǐng)導(dǎo)、師傅們給我鼓勵，是實(shí)習(xí)的經(jīng)歷給我力量，所以我感謝領(lǐng)導(dǎo)師傅還有我的好朋友們，也感謝學(xué)校給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會。

一年的實(shí)習(xí)生活中，緊張過，努力過，醒悟過，開心過。這些從為有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了 ，成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西，也有很多的感悟。

短短一年時(shí)間，我收獲了誠摯的友情，結(jié)識了和我一同來的實(shí)習(xí)生;我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，收獲了真正的成熟。

2017土木認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告范文3000【二】

實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂,是知識常新和發(fā)展的源泉,是檢驗(yàn)真理的試金石,也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長,就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合一起,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)

土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘測、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動。土木工程是社會和科技發(fā)展所需要的“衣、食、住、行”的先行官之一;它在任何一個(gè)國家的國民經(jīng)濟(jì)中都占有舉足輕重的地位。

作為一名剛剛接觸專業(yè)知識的大學(xué)生來說，如果在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前直接就接觸深奧的專業(yè)知識是不科學(xué)的，為此，學(xué)院帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實(shí)習(xí)活動，讓我們從實(shí)踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為今后書本與實(shí)踐的結(jié)合打下基礎(chǔ)。

緊張的兩周的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩周里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后好好總結(jié)一下。在實(shí)習(xí)過程中我們共進(jìn)行了七項(xiàng)工地參觀，包括故宮博物院，首鋼液壓車間，學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓留學(xué)生公寓，兩處住宅小區(qū)工地，和豐臺構(gòu)件廠共七天的參觀。在每次參觀結(jié)束后我們都做了很認(rèn)真的總結(jié)，把自己在參觀時(shí)學(xué)到的，了解到的知識進(jìn)行梳理，也同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學(xué)習(xí)的過程，不同程度上都會有收獲。而實(shí)習(xí)的意義也在于此。

首先，通過實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過程，廠房的結(jié)構(gòu)，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。

在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)。其次我們還對一些細(xì)部的作法有所認(rèn)識，了解了設(shè)計(jì)與施工間是有距離的，要靠施工工程師在技術(shù)上給予合理設(shè)計(jì)才能保證施工的順利和高質(zhì)量。針對每次的參觀我做了以下的總結(jié)。

對于像故宮一樣古老的建筑在施工上可以算是大興土木，但以后使用的機(jī)會較少，但針對對古建筑的修復(fù)這一需要，為保存祖國的文化，古國風(fēng)貌，是不可或缺的。所以研究古建筑的構(gòu)造是有必要的。對于廠房，我們今后會有單層廠房這門課程，以后走向社會我們或許現(xiàn)場房建設(shè)方面發(fā)展，而且本身各種建筑理論的基礎(chǔ)知識本都是相通的，因此無論是為今后的學(xué)習(xí)還是以后投入社會的需要對廠房的認(rèn)識都是必不可少的。廠房由山墻，梁，柱，屋蓋，水平支撐，豎直支撐組成。整體是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。

在梁上設(shè)有吊車的槽鋼軌道，為了使整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在廠房的第一段，最后一段是有行家結(jié)構(gòu)的水平支撐，在進(jìn)深超過六十米時(shí)，中間的某一關(guān)也要加上水平支撐。豎直支撐則是在沉重的梁上起加固作用。而對于建筑工地，我的體會就更深了，無論是對施工過程還是對施工工藝我都產(chǎn)生了很大的興趣。當(dāng)今的不同建筑多采用橡膠混凝土的方式，結(jié)構(gòu)殺害能夠多為框架剪力墻。對于鋼筋的使用有著嚴(yán)格的規(guī)范，從配筋到綁扎，到架模板，再到灌漿，這一系列的工作，一項(xiàng)都不能出錯(cuò)，小小的偏差可能會釀成無法收拾的嚴(yán)重后果。而在施工工藝方面，腳手架，模板，包括新材料的使用都更加直觀的展示在我們面前。

我們見到了滿堂紅式和爬升式兩種形式的腳手架，施工時(shí),柱子的模板應(yīng)在澆筑混凝土后的第二天拆除，而樓板的施工需要在十五天左右后才能拆除模板，要配備3—4層的樓板的模板，以便施工。單樓體抗震性能不是很好時(shí)，比如l型樓會設(shè)計(jì)抗震縫，沉降縫，縫一般設(shè)計(jì)在l拐彎處。

輕質(zhì)材料是未來的主導(dǎo)材料，由于輕質(zhì)材料總量比原有混泥土結(jié)構(gòu)可減少20%，可大大減輕建筑的自重，節(jié)約資源。而最讓人大開眼界的預(yù)制構(gòu)件著實(shí)讓人驚嘆不已。為加快施工，縮短施工周期使用預(yù)制混凝圖構(gòu)件是首選，尤其是大型的建筑需要，預(yù)制構(gòu)件的生產(chǎn)減少了很多問題。雖然在運(yùn)輸上大型的構(gòu)件有困難，但還可以使用現(xiàn)場預(yù)制現(xiàn)場裝配的辦法，更加高效。

但是通過在課余時(shí)間對當(dāng)代建筑業(yè)進(jìn)行分析，也產(chǎn)生了一些我個(gè)人的看法。

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是建筑的主要部分，他關(guān)系到建筑的安全，可靠的程度，還有是否能夠滿足人們的使用要求?，F(xiàn)在的建筑結(jié)構(gòu)是從解放的時(shí)候繼承下來的，所以，有很多東西雖然還是適合建筑，但是，卻不適合時(shí)代的發(fā)展了，所以，建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有待提高。首先，要從建筑結(jié)構(gòu)安全的角度來提高，其次，在從建筑結(jié)構(gòu)的材料、使用方面來提高，建筑結(jié)構(gòu)的提高將會給我們國家的建筑業(yè)的發(fā)展帶了很大的影響。

我們常說百年大計(jì)，這是建筑的年限，和你的身體是一樣的，如果一個(gè)人的骨骼非常的結(jié)實(shí)，那么他會是一個(gè)健康的人，也是能夠提供很多的勞動力，反之，則會給社會帶來很多不便。同樣，建筑的結(jié)構(gòu)和人的骨骼是一個(gè)概念的兩種事物。我們提倡全民健身運(yùn)動的目的就是要我們的都有個(gè)健康身體來適合這個(gè)社會的發(fā)展，所以，建筑結(jié)構(gòu)的發(fā)展也同樣會帶來建筑業(yè)的發(fā)展。

建筑的發(fā)展歷史是悠久的，從原來的草棚到后來的用木頭做房子再到用石頭及其他的材料，這樣的發(fā)展過程;每一次的發(fā)展都帶來一次新的社會的變化，一種是社會制度變化，一種是社會的科技發(fā)生了變化，所以，我們現(xiàn)在就面臨著這樣一個(gè)問題，是如果在現(xiàn)在的社會中找到一種適合人民生活水平和科學(xué)技術(shù)的建筑，因?yàn)?，我們?nèi)祟愐恢本幼≡谝粋€(gè)能夠遮風(fēng)擋雨的地方，原來人們想的是如何能夠生活的溫暖和不受外界動物的侵襲，而現(xiàn)在，我們的社會發(fā)生了變化，現(xiàn)在，在人們的思想觀念里，居住的環(huán)境要舒心才行。

所以說，建筑業(yè)有待于發(fā)展，現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一種建筑正在來臨，那就是——人工智能建筑。他是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是人們心理趨向的一個(gè)產(chǎn)物，所以，他是合理的。我們現(xiàn)在就應(yīng)該想一下現(xiàn)在的建筑是不是真的要走向人工智能，是不是下面還有更加先進(jìn)的建筑等待我們，我們面臨著這樣一個(gè)社會就不能推辭什么，只有，為了建筑業(yè)的新發(fā)展去努力，才是我們當(dāng)前應(yīng)該做的。不難看出，建筑業(yè)的發(fā)展不是單一方面的問題，而是，需要很多方面的協(xié)助才能有所發(fā)展的，對于，我們應(yīng)該勇于探索先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使我國的建筑能夠成為國民的滿意產(chǎn)品，也同樣成為國際市場的搶手產(chǎn)品。

總之短短的實(shí)習(xí)，讓我大開眼界，也學(xué)會了不少東西，也讓我對自己今后要從事的行業(yè)有所思考。原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)的決心和信心。當(dāng)我擺正自己的心態(tài)，從初涉社會工作的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開始適應(yīng)社會的主動狀態(tài)，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中時(shí)，我忽然有種這樣的感受：短短兩周，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。