參觀烈士陵園作文

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參觀烈士陵園作文范文第1篇

今天下午，我和父母去參觀革命烈士陵園。

剛過(guò)大門(mén)，我就看見(jiàn)郁郁蔥蔥的樹(shù)木排列得跟士兵列隊(duì)一樣整齊。周圍樹(shù)林里的小鳥(niǎo)在歡快地鳴叫，緊接著，幾只小鳥(niǎo)從我們頭上飛過(guò)，好像在歡迎我們的到來(lái)。走到紀(jì)念碑前，周圍有許多雕刻著精美的石雕和人們?yōu)榱思o(jì)念英雄的花圈。

參觀完紀(jì)念碑，我們到了一個(gè)亭子休息，我看見(jiàn)旁邊有一塊像船一樣大小的石頭，就好奇地爬到大石頭的上面，做了個(gè)蜘蛛俠的動(dòng)作，讓爸爸給我拍了幾張照片。在亭子的旁邊還有幾棵結(jié)著像剛剛燙完的蓬松的頭發(fā)的奇怪果實(shí)的樹(shù)木，我就好奇地問(wèn)媽媽這是什么樹(shù)，媽媽告訴我這是棕櫚樹(shù)，并指著一棵樹(shù)干上長(zhǎng)著許多刺，沒(méi)有樹(shù)葉卻開(kāi)著許多大大的紅紅的樹(shù)，告訴我那是木棉樹(shù)，像棉花一樣會(huì)結(jié)出棉桃，可以用來(lái)做布的。

到了傍晚，我才依依不舍地回家了。

今天，我不但參觀了革命烈士紀(jì)念碑，還認(rèn)識(shí)了兩種樹(shù)，我真高興。

參觀烈士陵園作文范文第2篇

一、要摒棄應(yīng)試教學(xué)觀念，要注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

應(yīng)試教育一大特點(diǎn)就是只看學(xué)生分?jǐn)?shù)。根據(jù)我多年的觀察感受，現(xiàn)在仍然有不少教育教學(xué)工作者和學(xué)生家長(zhǎng)心理仍然存在著應(yīng)試教育的思維模式，“分分分學(xué)生的命根，考考考老師的法寶”，而忽略了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)要放眼未來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、不要只限課堂45分鐘，更要兼顧課堂外知識(shí)和能力的拓展

現(xiàn)在不少語(yǔ)文老師發(fā)出向45分鐘要質(zhì)量，然而在這知識(shí)浩如煙海，知識(shí)爆炸的時(shí)代，僅限45分鐘，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要向課堂外，學(xué)校外，家庭內(nèi)，社會(huì)生活社會(huì)實(shí)踐中汲取知識(shí)，汲取能量。我們可以參觀烈士陵園，感受烈士的精神；我們可以參觀農(nóng)田工廠，感受農(nóng)民和工人火熱的工作熱情。學(xué)校是小課堂，社會(huì)是個(gè)大課堂。

三、要拓展閱讀量，拓寬閱讀范圍

不要只限教材的幾篇課文，凡適宜學(xué)生讀的書(shū)籍資料都是“教材”，課外書(shū)籍、電視、影視、網(wǎng)絡(luò)都是我們的書(shū)籍，要有大教材觀，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上大家都有一個(gè)共同的體會(huì)：就是通過(guò)閱讀大量書(shū)籍豐富了自己的知識(shí)，培養(yǎng)了自己的課外閱讀能力。教師要精心選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材和課文進(jìn)行教學(xué)，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面和應(yīng)變能力。

四、語(yǔ)文教師是主導(dǎo)者，不是灌輸者

在課堂上，教師應(yīng)該是主導(dǎo)者，主要引導(dǎo)、啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，組織學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效進(jìn)行及時(shí)反饋。要把學(xué)生當(dāng)主體，課堂教學(xué)活動(dòng)中要自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，上課前教師要精心設(shè)計(jì)安排學(xué)生活動(dòng)。經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)課程培養(yǎng)學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體會(huì)、理解。

五、教師不要只做學(xué)生知識(shí)的傳播者，不要只做學(xué)生思想的說(shuō)教者，更要做學(xué)生的良師益友，要關(guān)心學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)

參觀烈士陵園作文范文第3篇

在我多年的作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生作文的改革探索做了大膽嘗試。這里只談其中的點(diǎn)滴做法：

1. 從練習(xí)角度改 按教材的要求兩周一次大作文。老師批改，學(xué)生閱批語(yǔ)，課堂講評(píng)，提高很慢。我就在教學(xué)中采用一周一次小作文，（兩周一次大作文照樣進(jìn)行）每節(jié)課后留五分鐘，進(jìn)行隨堂口頭作文，然后穿插講評(píng)。開(kāi)主題班會(huì)，寫(xiě)發(fā)言稿，人一人動(dòng)手寫(xiě)，人人動(dòng)口講，還結(jié)合出班級(jí)壁報(bào)的形式，粘貼出來(lái)，要求每生用格紙，象發(fā)表自己作品的園地一樣，來(lái)充分展示自己的作品，讓全班閱覽，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到：如果自己的作品寫(xiě)不好，貼出來(lái)讓大家看，會(huì)很對(duì)不起觀眾，會(huì)被別的同學(xué)取笑自己，所以他們就用心寫(xiě)，認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)出自己最高的水平，讓全班學(xué)生在課余時(shí)間，當(dāng)小老師，都去閱讀批改，可隨時(shí)批語(yǔ)評(píng)論，好、壞語(yǔ)言即可，可糾正錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字，甚至可以直接在作文原稿上打分，這樣學(xué)生也有事可做，減去了課間的追逐打鬧，充分利用了時(shí)間，同學(xué)之間不但相互學(xué)習(xí)，相互了解，還開(kāi)展討論、評(píng)議，共同提高。經(jīng)過(guò)一段努力，學(xué)生整體上對(duì)寫(xiě)作已形成了風(fēng)氣，且風(fēng)氣趨濃，（因我們學(xué)校收的生源都是程度較差的學(xué)生）漸漸地使大部分學(xué)生寫(xiě)作水平得到提高。

2. 從形式多變上改 學(xué)校的生活很單調(diào)，學(xué)生總是害怕寫(xiě)作文。我了解學(xué)生的心理后，就組織學(xué)生看電影，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀、訪問(wèn)，成立小報(bào)社、選拔小記者。還定期布置看電視，進(jìn)行電視評(píng)論，對(duì)電視節(jié)目開(kāi)展討論，對(duì)主持人評(píng)論等，寫(xiě)我最喜歡的電視節(jié)目和節(jié)目主持人評(píng)論。還讓學(xué)生聽(tīng)廣播、看書(shū)報(bào)、聽(tīng)流行歌曲，寫(xiě)心得體會(huì)。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句、詞匯、詞的褒貶等表達(dá)，創(chuàng)意立新，正確運(yùn)用修辭等都有明顯提高。鍛煉了一部分學(xué)生原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話，到后來(lái)的愛(ài)表達(dá)，愛(ài)發(fā)揮。由原來(lái)的怕寫(xiě)作文，不會(huì)寫(xiě)作文，到想寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、主動(dòng)寫(xiě)，總覺(jué)得有話可說(shuō)，有題可論。學(xué)生中有天天追著老師讓批改作文的，讓老師閱讀給以指導(dǎo)的，讓老師直接打分的，甚至主動(dòng)要求老師叫他把自己的作品當(dāng)成作文例子在班上講評(píng)的。其中一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一周之內(nèi)寫(xiě)了九篇，就連課間十分鐘他也追著老師給他改作文，有時(shí)跟到老師家，使老師“怕”看見(jiàn)他，到初三畢業(yè)的時(shí)候，這名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)，考入市一流的重點(diǎn)高中。

3. 從文體、知識(shí)上改 現(xiàn)在的生活條件好了，通訊的主要形式就是打電話。許多初一的小學(xué)生不會(huì)寫(xiě)信，不知道書(shū)信的格式。我就組織學(xué)生給父母、親戚寫(xiě)書(shū)信，給災(zāi)區(qū)人民寫(xiě)信，給貧困山區(qū)“手拉手”小朋友寫(xiě)信，進(jìn)行多方面的書(shū)信交流，當(dāng)他們從戰(zhàn)士那里，從山區(qū)小朋友那里得到回信的時(shí)候，爭(zhēng)相傳閱，同時(shí)也提高了書(shū)信的寫(xiě)作等等。

還寫(xiě)改革以來(lái)的社會(huì)主義新風(fēng)貌、新人和新事，在校園參加義務(wù)勞動(dòng)，整理校園環(huán)境，寫(xiě)和社會(huì)公益活動(dòng)有關(guān)的事，寫(xiě)校園生活，辦手抄小報(bào)。還組織學(xué)生到社會(huì)敬老院看望孤寡老人，到烈士陵園掃墓，進(jìn)行德育教育，陶冶情操，使每位學(xué)生熟悉社會(huì)，了解人生，擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)也讓學(xué)生練習(xí)了各種文體、掌握了各角度、各側(cè)面、以點(diǎn)帶面等各種文章的寫(xiě)法。

參觀烈士陵園作文范文第4篇

一、班風(fēng)建設(shè)同心同德

每一位任教過(guò)我班的老師無(wú)不稱贊我班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，品德修養(yǎng)高，集體凝聚力強(qiáng)。我覺(jué)得最突出的有二點(diǎn)：一、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我中隊(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不錯(cuò)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家按時(shí)完成作業(yè)，善于提問(wèn)，善于思考，求知欲非常強(qiáng)。學(xué)校的圖書(shū)館都不能滿足他們，還提議在班級(jí)里搞了個(gè)小圖書(shū)館，里面的書(shū)內(nèi)容豐富多彩，有文學(xué)的，有數(shù)學(xué)的，有科學(xué)的……他們還很喜歡寫(xiě)日記、周記。有些文章都非常好，于是我和班委商量了下，決定出一份班刊，讓每位同學(xué)把自己得意的作品打好字，發(fā)送給各個(gè)編委（我和班委組成）進(jìn)行修改，最后裝訂成本，取名《七彩路》。當(dāng)我把凝聚著集體智慧和汗水的這份班刊發(fā)到每一位學(xué)生手中時(shí)，他們的那份喜悅真是無(wú)以言表。二、團(tuán)結(jié)互助。我們中隊(duì)就像擁有50個(gè)兄弟姐妹的大家庭，大家相親相愛(ài)，互幫互助。劉苗苗的爸爸腿摔傷了，在家休養(yǎng)，生活很拮據(jù)，這情況被幾位同學(xué)知道了，就與我商量組織大家給她捐些錢(qián)。我很是贊同。短短幾天時(shí)間同學(xué)們就為她捐了近千元錢(qián)。最近“手口足”病流行，我班的龔昆被列為疑似病例，他在家休養(yǎng)期間很多學(xué)生隔著窗戶去看望他，給他帶去同學(xué)們的問(wèn)候和近況，病愈回來(lái)后很多同學(xué)搶著給他輔導(dǎo)落下的功課。

二、干部管理有條有理

有著這樣優(yōu)良的班風(fēng)，當(dāng)然離不開(kāi)一群班干部的辛勤付出。我班學(xué)生自我管理能力強(qiáng)，班干部在同學(xué)們心目中具有較強(qiáng)的號(hào)召力，如我班岳亭同學(xué)，在他的督促下，同學(xué)們?cè)谂宕鳂?biāo)志上可以說(shuō)是整齊劃一的。我班的班干部能主動(dòng)到老師面前，請(qǐng)纓幫助處理班中各類事務(wù)。在本職崗位上更是能各負(fù)其責(zé)，如在勞動(dòng)方面：兩個(gè)勞動(dòng)委員輪流負(fù)責(zé)，做到不讓教室一處有垃圾，并制定好值日輪流表，讓每個(gè)小組取好組名，如“洗涮涮組”、“教室美容師”、“勞動(dòng)光榮組”等，還給每個(gè)組打分，使學(xué)生更積極的投入到勞動(dòng)中；紀(jì)律方面：紀(jì)律委員在老師未到時(shí)，讓同學(xué)們自覺(jué)背誦詩(shī)詞，上課結(jié)束后讓老師登記當(dāng)堂課的情況，若有違規(guī)同學(xué)就組織班委進(jìn)行教育；學(xué)習(xí)方面：課代表們能負(fù)責(zé)做好每日收發(fā)作業(yè)本工作，并做到及時(shí)記錄；體育方面：體育委員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家出操和體育課紀(jì)律，協(xié)助老師做好體育器材準(zhǔn)備。除了班委，班級(jí)里還有一批能力強(qiáng)的學(xué)生們?cè)敢鉃橥瑢W(xué)服務(wù)，幫助同學(xué)共同進(jìn)步的。為了讓更多的學(xué)生參與管理，在五年級(jí)時(shí)我就采取了班委制和值周班長(zhǎng)輪流管理制相結(jié)合。值周班長(zhǎng)的職責(zé)是全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，并做好值周記錄，在班會(huì)課上向同學(xué)們作匯報(bào)，讓學(xué)生了解一周的情況和自己的不足，取得了很不錯(cuò)的效果。

三、隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展有聲有色

我中隊(duì)在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下扎實(shí)開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，并將此項(xiàng)工作與學(xué)校德育、教學(xué)等各項(xiàng)工作全面結(jié)合。通過(guò)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，激發(fā)他們不斷讓今天勝過(guò)昨天、明天勝過(guò)今天。讓今天的“我”和昨天的“我”比一比，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是最大的成功?，F(xiàn)在，每個(gè)學(xué)生都有自己的爭(zhēng)章計(jì)劃，人人參與，積極投身于“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中來(lái)，相信，不久的將來(lái)，一只只雛鷹將大鵬展翅，實(shí)現(xiàn)人生美好的理想。其他中隊(duì)活動(dòng)的主題我也是針對(duì)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)選好主題展開(kāi)活動(dòng)。如我比較喜歡在節(jié)日上做文章，清明節(jié)快到了我讓學(xué)生收集關(guān)于革命烈士的資料，在隊(duì)會(huì)上進(jìn)行交流，讓他們感受到今天的幸福生活來(lái)之不易。

在周六組織班干部去西山烈士陵園參觀，并讓他們寫(xiě)下觀后感。母親節(jié)到了，我就以“感恩母親”為主題開(kāi)展了一次隊(duì)活動(dòng)，還邀請(qǐng)了一些母親到場(chǎng)。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中有的深情唱《燭光里的媽媽》；有的動(dòng)情講述與媽媽間的故事；有的熱情跳出《白發(fā)親娘》之舞……那次活動(dòng)的每一個(gè)參與者無(wú)不為之動(dòng)容，甚至有的學(xué)生和家長(zhǎng)流淚了。當(dāng)然少不了兒童節(jié)了，今年是學(xué)生們小學(xué)階段的最后一個(gè)兒童節(jié)，我就放手讓他們自己主持，自己排演，讓兒童節(jié)真正成為他們自己的節(jié)日，自己的狂歡節(jié)，事實(shí)也證明了如此。

四、輔導(dǎo)員工作盡心盡責(zé)

自我擔(dān)任本中隊(duì)的輔導(dǎo)員以來(lái)，工作盡心盡責(zé)。一、為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；在學(xué)習(xí)上，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，自己身先士卒，堅(jiān)持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。二、重視學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功。在"學(xué)習(xí)園地"展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)全班向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的“三好學(xué)生”，有的成績(jī)并不出色，有的并不是班干部，但是，通過(guò)這樣的宣傳，學(xué)生自信心普遍得到提高，同時(shí)也促使優(yōu)秀生更加追求卓越。三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)輔導(dǎo)員，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)家訪等形式與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，通過(guò)交流更能了解學(xué)生。家長(zhǎng)會(huì)上，能根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到更好的效果。

五、成績(jī)?nèi)〉每上部少R

參觀烈士陵園作文范文第5篇

一、生活即教育

1.教學(xué)工作,問(wèn)題凸顯

越來(lái)越多的教師在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn):教學(xué)過(guò)程過(guò)于死板、教學(xué)空間過(guò)于狹窄,教學(xué)內(nèi)容限于書(shū)本等問(wèn)題成為制約現(xiàn)代教育發(fā)展的重要問(wèn)題,特別是對(duì)于小學(xué)生而言,枯燥的教學(xué)讓孩子提不起學(xué)習(xí)的興趣。即便有的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)聯(lián)系到生活實(shí)踐,但也因?yàn)榛顒?dòng)中體驗(yàn)不夠深刻,收效不大。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)的提高,特別是一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)自制能力差,根本不會(huì)端正坐著聽(tīng)完一堂課。

2.綜合實(shí)踐,必不可少

“生活即教育”是陶行知先生畢生所追求的教育理念,他認(rèn)為,要想教育成功必須走向生活實(shí)踐,教育理論必須與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,課堂教學(xué)必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,這一理念非常適合小學(xué)教育。在學(xué)校以及學(xué)校以外的地方開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),把課堂教學(xué)與學(xué)生生活和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,是新一輪教育改革素質(zhì)教育的要求,更是小學(xué)教育的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,因此,小學(xué)綜合實(shí)踐課在孩子成長(zhǎng)起步階段具有必不可少的作用。

3.身臨其境,親身體驗(yàn)

陶行知教育理論主導(dǎo)教育要滲入到生活的方方面面,生活里有教育,教育里有生活。現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校的教育局限于課堂之上,比如,學(xué)校每年3月都要開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng),在學(xué)校是熱愛(ài)勞動(dòng)互幫互助的好學(xué)生,出了學(xué)校又形同陌路,到家里該撒嬌撒嬌,該發(fā)脾氣發(fā)脾氣,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。究其原因,這種形式上的灌輸缺少自我體驗(yàn),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課則會(huì)加深體驗(yàn),培養(yǎng)真正的活雷鋒、好學(xué)生、好孩子。比如,組織學(xué)生參觀雷鋒事跡紀(jì)念館、烈士陵園等,瞻仰烈士的豐功偉績(jī),體會(huì)大愛(ài)忘我的精神,更加了解了雷鋒時(shí)代的背景,燃起對(duì)英雄的敬仰之情,灌輸了榜樣的力量。參觀結(jié)束時(shí),正是學(xué)生傾訴欲望最強(qiáng)的時(shí)候,此時(shí)學(xué)生拿起紙和筆,記錄這催人奮進(jìn)的時(shí)刻,與很多空洞的口號(hào)式作文不同的是學(xué)生的言辭一字一句發(fā)自肺腑,真情流露;紙張片片熱情洋溢,慷慨激昂;人人立志努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)!通過(guò)身臨其境的親身體驗(yàn),很容易轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。相反,若是只在課堂講,無(wú)味的語(yǔ)言,抽象的教育,難以給學(xué)生帶來(lái)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

二、社會(huì)即學(xué)校

1.書(shū)本知識(shí)缺乏感性

陶行知提出的“社會(huì)即學(xué)?！敝v的是社會(huì)是人人學(xué)習(xí)創(chuàng)造的最大課堂。實(shí)踐證明,通過(guò)書(shū)本獲得的知識(shí),缺乏實(shí)踐和感性的認(rèn)識(shí),造成與現(xiàn)實(shí)大的反差。比如城里學(xué)生到鄉(xiāng)下看到大片的麥田高聲歡呼“好多好多的韭菜”,而農(nóng)村的學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),從小就耳濡目染,對(duì)身邊的動(dòng)植物非常熟悉,難能可貴的是更加知道糧食來(lái)之不易,可以親眼目睹蟬、毛毛蟲(chóng)、春蠶等的蛻變過(guò)程,“粒粒皆辛苦”和“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,“春蠶到死絲方盡”親身體驗(yàn)才會(huì)感同深受其真正含義。

2.實(shí)踐活動(dòng)得出真知

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣性可以活躍學(xué)生思維,挖掘?qū)W生創(chuàng)造力。女兒六歲時(shí),看著電視里同齡的孩子溜旱冰,自己很羨慕,去后摔了才哭著說(shuō)“以為很簡(jiǎn)單”,殊不知要天長(zhǎng)日久才練成。只是聽(tīng)或者只是看,不去親身體驗(yàn)永遠(yuǎn)無(wú)法找到正確答案。人只有在社會(huì)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)新事物,學(xué)習(xí)新事物,體驗(yàn)新事物,與不同的人交流,“三人行必有我?guī)煛?才能不斷成長(zhǎng),不斷豐富知識(shí)。一年級(jí)有個(gè)學(xué)生課堂回答問(wèn)題不積極,也不愛(ài)說(shuō)話,總是羨慕地看著同學(xué)們做游戲,又不敢靠前,在老師與家長(zhǎng)交流后得知,從小管得特別嚴(yán),從來(lái)不讓到樓下與小朋友玩耍,通過(guò)參加學(xué)校多次活動(dòng),在老師和家長(zhǎng)共同鼓勵(lì)下,該同學(xué)現(xiàn)在不但在課堂活躍,學(xué)校各種文體活動(dòng)也都有優(yōu)秀表現(xiàn),性格得到了極大轉(zhuǎn)變。

可見(jiàn),將“社會(huì)”和“學(xué)?！苯Y(jié)合起來(lái),將課本知識(shí)與體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)在小學(xué)教育工作中是多么重要啊。

三、教學(xué)做合一

1.“做”為核心,“教”為輔助

敢于實(shí)踐,善于實(shí)踐,手腦并用,就能有所發(fā)現(xiàn),就能在實(shí)踐中獲得新知,有所創(chuàng)造。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)“做”的課程,它在“做”的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的實(shí)踐和探索,教師在實(shí)踐活動(dòng)課加以指導(dǎo)。所以說(shuō),“教學(xué)做合一”的過(guò)程就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,在活動(dòng)中,必須以“做”為核心,以“教”為輔助,學(xué)生在做中學(xué),老師在做中教;孩子在做中學(xué),家長(zhǎng)在做中教。

2.勞動(dòng)中學(xué)習(xí),勞動(dòng)中體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),“家務(wù)活”是特有的教育資源,可以要求學(xué)生在家多學(xué)做些力所能及的活,向長(zhǎng)輩學(xué)一些基本的干活方法。學(xué)校可以在“三八婦女節(jié)”、“ 母親節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”、“教師節(jié)”、“感恩節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展活動(dòng),讓孩子記錄家中爸爸媽媽、爺爺奶奶或者姥爺姥姥等長(zhǎng)輩一天的生活,幫著長(zhǎng)輩做做家務(wù),感受一下長(zhǎng)輩的辛苦,體會(huì)一下勞動(dòng)的苦與甜,有了親身的體驗(yàn)就能感受長(zhǎng)輩的不容易,就會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的生活和學(xué)習(xí);在學(xué)?？梢蚤_(kāi)展更多的師生互動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)在家庭和學(xué)校這些活動(dòng)培養(yǎng)孩子尊重師長(zhǎng)、敬愛(ài)師長(zhǎng)的感情,學(xué)會(huì)感恩社會(huì),感恩學(xué)校,感恩師長(zhǎng)。