畢業(yè)實踐單位意見

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畢業(yè)實踐單位意見范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

畢業(yè)實踐單位意見范文第1篇

【關(guān)鍵詞】基層事業(yè)單位 內(nèi)部控制制度 財務(wù)管理

現(xiàn)在許多事業(yè)單位內(nèi)部管理混亂、經(jīng)濟管理信息的真實性也出現(xiàn)很大的問題，這對一個單位的發(fā)展是很大的阻礙，尤其是在事業(yè)單位的管理當中，最為核心的管理工作便是財務(wù)管理，而基層事業(yè)單位的財務(wù)內(nèi)部控制還存在許多的薄弱環(huán)節(jié)，因此加強基層事業(yè)單位的財務(wù)內(nèi)部控制是必須要進行的。

一、當前基層事業(yè)單位內(nèi)部控制制度存在的主要問題

1、內(nèi)部控制環(huán)境不完善，崗位設(shè)置不完善

現(xiàn)階段，基層事業(yè)單位內(nèi)部控制環(huán)境不完善，主要在兩個方面存在著不足問題：一方面是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)控制意識不強。對于任何一個組織而言，策略的實施都必須從領(lǐng)導(dǎo)層面上引起重視。領(lǐng)導(dǎo)是一個組織、單位的核心，其重視程度會在組織、單位中將發(fā)揮出積極的影響。但當前，有部分領(lǐng)導(dǎo)管理觀念陳舊，還停留于傳統(tǒng)的思維模式上，對內(nèi)部控制的功效認識不足，而內(nèi)部控制的理念在不斷更新，作為管理手段的革新，沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的認可與支持，很難發(fā)揮其效用。另一方面，財務(wù)部門職權(quán)范圍過大。對于基層單位財務(wù)人員的設(shè)置來講也不是很合適，財務(wù)部門意義重大，但崗位有限，有的甚至財務(wù)和會計人員是由一人擔當，這就對貪污和腐敗埋下了禍根。

2、信息系統(tǒng)存在漏洞

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)化成為時代的主流，當前各個單位都進行著網(wǎng)絡(luò)化辦公，這樣容易對賬目進行綜合的管理，實施電算化后，大量的數(shù)據(jù)計算、分類、存儲、分析等工作都是由計算機自動完成，而且處理賬目的速度也是大大超過于人工，保證了財務(wù)管理的工作效率。但是，不少單位在工作之余沒有按時升級電腦系統(tǒng)，使電腦存在大量的漏洞，也會給黑客留下可乘之機，容易使財務(wù)工作留下隱患。

二、對加強當前基層事業(yè)單位內(nèi)部控制制度的必要性和建議

1、改變當前基層事業(yè)單位財務(wù)內(nèi)部控制的方式

基層事業(yè)單位的復(fù)雜性決定了其內(nèi)部控制的實施必須多渠道進行。以下就按內(nèi)部控制的側(cè)重點不同進行分類與闡述：

1）前饋控制

即在正式實施內(nèi)部控制工作之前，針對過往的經(jīng)驗，對可能存在偏差的地方提前進行預(yù)測、評估，從而有效地實施預(yù)先防范。重在對資源的控制，包括人力、物力、技術(shù)等。在這一階段，主要采用“對事不對人”的控制手段，因此對人員不會造成心理壓力，也易于接受。但由于財務(wù)活動是一個動態(tài)的過程，因此這一階段必須對整個計劃與目標進行詳細分析，并經(jīng)常性地保持其與現(xiàn)實情況的吻合。

2）現(xiàn)場控制

即在財務(wù)活動進行中，深入到現(xiàn)場進行檢驗與指導(dǎo)，同時也包括監(jiān)督與糾偏工作。重在對財務(wù)活動執(zhí)行過程的控制。在這一階段必須要對相關(guān)財務(wù)活動當場給出判斷意見，對于存在偏差、漏洞的地方，要立即采取措施予以解決。在實施現(xiàn)場控制時，往往需要借用現(xiàn)代信息技術(shù)，如聯(lián)網(wǎng)、使用計算機系統(tǒng)等，對相關(guān)信息資料及時進行搜集、分析并給出內(nèi)控報告，根據(jù)情況及時給出應(yīng)對、調(diào)整措施。

3）反饋控制

即在實施內(nèi)部控制并對存在偏差的地方采取措施進行糾正后，糾正的效果如何，是否偏差還存在，則必須再次實施控制。重在對已經(jīng)結(jié)束工作的資源、過程進行研究評價，為下次業(yè)務(wù)工作的展進實施控制。通常，在實際內(nèi)控工作中，反饋控制是運用最多的手段，也決定著實施內(nèi)部控制的有效性。

在實際工作中，必須結(jié)合工作重點，靈活采取多種控制方式的結(jié)合，以提升內(nèi)部控制的效果。上圖是對這三種控制方式與信息流的揭示。從圖中可以看到，財務(wù)內(nèi)部控制并非是財務(wù)管理工作的最后一環(huán)，是貫穿于財務(wù)工作始終的。并且這是一個循環(huán)的過程，從財務(wù)計劃的執(zhí)行、到各項工作的有序進行，將上一次的結(jié)果反饋于下一次的任務(wù)中，又開始新一輪的控制活動。

2、建立基層事業(yè)單位內(nèi)部審計制度

內(nèi)部審計可以對各個部門之間的財務(wù)收支、業(yè)務(wù)往來等各項業(yè)務(wù)的實際經(jīng)濟活動進行監(jiān)督。并且進行客觀和公正的審計，這樣對加強基層事業(yè)單位財務(wù)內(nèi)部控制制度等方面做到了一項監(jiān)督作用，定期和不定期隨時進行檢查，對各個部門的工作情況進行了有效的監(jiān)督，這樣可以防止違法亂紀和錯誤等行為的發(fā)生。

3、建立健全完善的內(nèi)部控制體系

畢業(yè)實踐單位意見范文第2篇

一、調(diào)研課目及分工

（一）新形勢下加強公務(wù)員及事業(yè)單位工作人員量化考核工作的幾點思考

調(diào)研重點：地區(qū)公務(wù)員隊伍現(xiàn)狀，完善地區(qū)公務(wù)員制度的意見，加強地區(qū)公務(wù)員能力素質(zhì)和作風建設(shè)的意見，落實地區(qū)公務(wù)員及事業(yè)單位工作人員量化考核實施意見情況，并提出對策和建議。

調(diào)研提綱：①單位公務(wù)員隊伍的基本情況，包括年齡、學歷、專業(yè)、性別等各方面的結(jié)構(gòu)情況。②單位超編、混崗、超職數(shù)配備的情況，并提出解決該問題的辦法。③單位落實地區(qū)兩個考核辦法的情況，是否召開了動員會，是否成立了考核機構(gòu)，是否制定考核細則和量化標準等。④科級以下干部年度考核存在的問題、原因分析和對策。

*

負責科室：公務(wù)員管理科牽頭，各科室配合。

（二）事業(yè)單位人事制度崗位設(shè)置進展情況、存在主要問題，加強意見和建議方面的調(diào)研

調(diào)研重點：事業(yè)單位人事制度改革的現(xiàn)狀、存在的問題，重點就加強事業(yè)單位崗位設(shè)置管理、公開招聘、聘后管理等問題進行調(diào)研，提出深化事業(yè)單位人事制度改革的對策建議。

調(diào)研提綱：①本單位事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作進展及基本情況。②崗位設(shè)置管理的人員實施范圍如何界定才符合本行業(yè)事業(yè)單位的實際情況？是否嚴格在核定事業(yè)編制范圍內(nèi)實施崗位設(shè)置管理（或崗位總量應(yīng)該以什么為依據(jù)）。③為確保崗位設(shè)置管理的基礎(chǔ)性作用，人事部門應(yīng)制定哪些相應(yīng)的配套人事管理政策？④結(jié)合本行業(yè)事業(yè)單位的特點，對事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作的其他意見和建議。

*

負責科室：公務(wù)員管理科牽頭，各科室配合。

（三）新形勢下如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的思考

調(diào)研重點：地區(qū)高校畢業(yè)就業(yè)狀況，完善大學生就業(yè)政策的意見和建議，建立統(tǒng)一規(guī)范的地區(qū)人力資源市場的目標任務(wù)和政策措施，并結(jié)合地區(qū)部分企業(yè)招不上工作人員，而地區(qū)高校畢業(yè)生又找不到工作的實際，提出對策和建議。

調(diào)研提綱：①目前研究生、本科生、大專生分專業(yè)就業(yè)情況（包括已簽約人數(shù)、比例；準備升學人數(shù)、比例；參加國家公務(wù)員考試人數(shù)、比例；下一步畢業(yè)生就業(yè)意向方式分化情況）。②目前畢業(yè)生的思想狀況和就業(yè)心態(tài)；面對金融危機給畢業(yè)生和就業(yè)工作帶來的負面影響。③目前為止，尤其是“就業(yè)指導(dǎo)月”期間，縣（市）開展就業(yè)指導(dǎo)工作情況：活動方式,數(shù)量,效果評價,特色活動。就業(yè)困難學生情況：類型、人數(shù)和所占比例，開展幫扶工作情況。④高校畢業(yè)生就業(yè)有哪些愿望？⑤企業(yè)需要什么樣的人才？⑥政府促進就業(yè)做了哪些工作？⑦促進就業(yè)有哪些困難？

*

負責科室：人才中心

（四）著力地區(qū)干部隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，加強培訓工作

調(diào)研重點：主要就當前地區(qū)干部隊伍現(xiàn)狀，加強培訓工作的措施、方法、途徑進行調(diào)研，提出對策和建議。

調(diào)研提綱：①如何評價地區(qū)近年來的干部培訓工作？您認為地區(qū)干部培訓工作存在哪些主要問題，有何改進對策？②在改進干部培訓方式，增強培訓的針對性、實用性方面，您有何建議？③請聯(lián)系地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對干部隊伍素質(zhì)提出的新要求，談?wù)勗谂嘤杻?nèi)容方面，你們有什么需求？④請您談?wù)勎磥砦迥陜?nèi)，在對本系統(tǒng)的干部（包括專業(yè)技術(shù)人員）培訓方面有何設(shè)想？⑤為了有效解決干部培訓中經(jīng)常出現(xiàn)的“工學矛盾”，有必要改革和完善干部培訓管理制度，在這方面您有何建議？⑥在與地委黨校合作開展干部培訓方面，您有何建議？

*

負責科室：培訓科、考試中心

（五）圍繞科學發(fā)展的要求，積極推進“智力引進”工作

調(diào)研重點：主要就配合組織實施“長三角地區(qū)海外人才新疆行”活動，推進“智力引進”工作，加強農(nóng)村實用人才培養(yǎng)。

調(diào)研提綱：①20*年以來所執(zhí)行引智項目（包括聘請外國專家項目和出國培訓項目）的成效。②選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部赴港培訓后作用發(fā)揮情況。③選派農(nóng)村實用人才參加設(shè)施農(nóng)業(yè)培訓后作用發(fā)揮情況。④在引智工作方面需要地區(qū)支持的領(lǐng)域和項目。⑤縣（市）、各單位在引智工作方面的經(jīng)費配套情況、做法和經(jīng)驗。⑥通過引智部門選派的非教育系統(tǒng)出國留學人員和中長期出國培訓人員作用發(fā)揮情況。⑦“智力引進”一批適合我地區(qū)的內(nèi)地省市成熟的品種、技術(shù)等引智成果進行推廣應(yīng)用情況。⑧當前地區(qū)引智工作中存在的問題、困難及對地區(qū)引智工作的意見、建議。

*

負責科室：引智辦、辦公室

二、調(diào)研方式

調(diào)研方式主要采取下縣市對口調(diào)研，充分利用已經(jīng)掌握的第一手資料和召開座談會的形式認真分析研究，找準問題，提出對策。

三、調(diào)研時間安排

調(diào)研時間從3月31日開始到4月30日結(jié)束。具體實踐要求為：

1、3月31日至4月10日為下縣市調(diào)研時間，4月15日召開座談會。

2、4月13日至4月24日為撰寫調(diào)研報告時間。調(diào)研結(jié)束后，各調(diào)研組，要認真分析和總結(jié)，剖析有關(guān)問題，按時形成有針對性和決策參考價值的調(diào)研報告。

3、4月28日，召開會議，交流調(diào)研成果。

4、4月30日前，將調(diào)研報告交地區(qū)學習實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、調(diào)研要求

（一）各科室要充分認識這次調(diào)研活動的重要意義，堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過調(diào)研活動，找準和梳理出影響和制約人事人才科學發(fā)展的突出問題，為下一步的檢查分析和整改落實打下基礎(chǔ)。

（二）各調(diào)研專題的負責部門負責本專題調(diào)研報告的起草工作，并負責專題調(diào)研方案的制定和協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)工作。2009年4月20日前完成專題調(diào)研報告的初稿。

畢業(yè)實踐單位意見范文第3篇

關(guān)鍵詞： 就業(yè)能力 社會需求 專業(yè)能力

2014年1月10日，國家教育部以教體藝〔2014〕1號印發(fā)《關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，《意見》對統(tǒng)籌推進學校藝術(shù)教育、促進藝術(shù)教育規(guī)范發(fā)展、完善藝術(shù)教育保障體制提出具體要求，這意味著高校藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景和就業(yè)環(huán)境都將得到較大程度改善。就業(yè)環(huán)境的改善迫切要求高校藝術(shù)專業(yè)學生自身具備更高水平的專業(yè)能力和就業(yè)能力，就此，本文針對湖北師范學院音樂學院2014屆畢業(yè)生的就業(yè)綜合情況及在校生的就業(yè)能力進行調(diào)查，挖掘影響就業(yè)的關(guān)鍵因素并分析這些因素的形成原因。

一、就業(yè)環(huán)境的改善

近年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴大，每年進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，大學生數(shù)量越來越多，而每年的就業(yè)率卻僅保持在70%左右。受08年國際金融危機的影響，我國高校大學生就業(yè)成僵硬局勢，大學生就業(yè)人數(shù)不斷下滑。09年610萬新增大學生加上歷年積累的未就業(yè)大學生，共有700萬以上大學生要求就業(yè)?？梢姡髮W生就業(yè)形勢十分嚴峻。當前造成我國大學生就業(yè)難的局面，原因是多方面的，既有大學生自身方面的原因，也有來自學校教育方面的原因，還有來自社會指導(dǎo)方面的原因，但主要原因還是大學生就業(yè)能力的缺失與不足。

二、湖北師范學院音樂學院2014屆畢業(yè)生就業(yè)情況

在針對湖北師范學院音樂學院2014屆畢業(yè)生的調(diào)查中，工作單位性質(zhì)62.4%為中初教育，25.7%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行，2.4%進行自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)單位一般為生源地所在省市，部分選擇在畢業(yè)學校所在地附近就業(yè)。月收入基本在兩千到三千上下浮動。所學專業(yè)與工作單位的對口程度為比較對口，工作滿意度中等，與理想工作職業(yè)比較吻合。普遍認為對就業(yè)起關(guān)鍵性作用的因素是相關(guān)社會實習和工作經(jīng)歷、專業(yè)學習成績還有學歷層次。而大家在選擇就業(yè)單位時更看重的是工作穩(wěn)定、薪酬待遇、發(fā)展前景，選擇就業(yè)區(qū)域時更看重的是交通發(fā)達，基礎(chǔ)設(shè)施完善、發(fā)展空間大、距離家鄉(xiāng)近，生活習慣較適應(yīng)。在就業(yè)中遇到的主要困難和問題是就業(yè)能力不足、缺乏實際經(jīng)驗、社會關(guān)系欠缺。因此，這就要求學校在學生就業(yè)過程中提供更多的實習實踐機會、崗位信息和求職方法技巧。

當前，更多的大學生追求穩(wěn)定、安逸，基本工作崗位定位在中初教育，自身專業(yè)能力的施展空間比較大。而且由于基本工作地點都在家鄉(xiāng)省市，畢業(yè)生的生活適應(yīng)能力較強，沒有太大的生活壓力，能夠擁有充足的精力去提升自己的專業(yè)水平和工作多方面能力發(fā)展。

三、音樂專業(yè)學生培養(yǎng)模式

音樂專業(yè)培養(yǎng)必須符合社會發(fā)展需要，具有學科基礎(chǔ)知識、音樂教育基礎(chǔ)理論知識、扎實的專業(yè)技能與職業(yè)技能，具有較強學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，有較強的可塑性，能夠在各種教育機構(gòu)進行音樂教育和研究、開展音樂活動的新型教育工作者。因此，這就是要求音樂專業(yè)的學生需要系統(tǒng)地掌握音樂學的基本知識、基本理論和專業(yè)技能，獲得從事音樂教學、表演的基本能力和一定的音樂研究能力。具有扎實的舞蹈基本功，掌握舞蹈的基本知識和教學方法，并能夠組織開展大中小型舞蹈活動;具有較強的自學能力和終身學習能力，具有基本的信息收集、分析、處理能力和應(yīng)用實踐能力，具有嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神。并且有較強的語言表達能力和溝通能力;基本掌握一門外語。具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和積極向上的生活態(tài)度，尊重他人，具有團結(jié)精神和協(xié)作能力。熟悉教育教學規(guī)律，掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較強的教學工作能力、教學管理能力和相關(guān)職業(yè)技能。

應(yīng)當多加了解社會需求，與多家單位建立了畢業(yè)生實習基地，為大學生提供實習實踐機會。每年定期邀請實習單位到院系召開大三學生和畢業(yè)生交流會、座談會;學院領(lǐng)導(dǎo)定期到實習單位和畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)單位調(diào)研，實地掌握需求信息，接受用人單位的反饋意見;與近三年的畢業(yè)生密切保持聯(lián)系，發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)狀況電子調(diào)查問卷，關(guān)注畢業(yè)生反饋意見，及時進行匯總整理，力求做到畢業(yè)生與用人單位“零距離”對接。大學生“就業(yè)難”、就業(yè)率不高，最主要的原因之一是專業(yè)設(shè)置不合理，專業(yè)發(fā)展滯后，招生結(jié)構(gòu)失衡，與社會需求嚴重脫節(jié)。因此，學校要基于社會調(diào)查，按照社會需求合理調(diào)整專業(yè)，適當控制招生規(guī)模，適應(yīng)社會發(fā)展的要求，可以有效地促進畢業(yè)生順利就業(yè)，是解決畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措，同時又是高?！胺?wù)社會”基本職責的體現(xiàn)。

四、音樂專業(yè)學生就業(yè)觀念樹立

學校要堅持自主培養(yǎng)與重點引進并舉的原則，強化一流人才引進意識并建立開放性的人才機制，努力接軌國家地方各種人才計劃，充分利用海內(nèi)外優(yōu)秀人才引進政策。引進高層次人才，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)。為適應(yīng)學院辦學規(guī)模擴大和學科學位點建設(shè)發(fā)展的需要，積極從國內(nèi)外高校、科研機構(gòu)、演出團體等外聘具有豐富教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的教師從事本科生教學、研究生指導(dǎo)、開設(shè)講座工作。高層次人才的引進，可以開闊大學生理論視野，帶來一系列全新的就業(yè)理念，對轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念，強化大學生就業(yè)意識，實現(xiàn)多層次、多領(lǐng)域就業(yè)起到積極帶動作用。另外，學校要積極組建就業(yè)指導(dǎo)團隊，針對大學生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃和大學生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)與幫助。幫助畢業(yè)生規(guī)劃就業(yè)方向，確立職業(yè)目標，并指導(dǎo)和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

作為一名音樂專業(yè)大學生，應(yīng)當立足自身，加強個人修養(yǎng)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。堅持正確的職業(yè)理想追求，更新求職理念，正視社會適應(yīng)社會，擁有積極樂觀的求職心態(tài)。這樣才能讓廣大音樂專業(yè)畢業(yè)生得以施展自己的才華，在未來的道路上擁有自己的立足之地。

作者簡介：

畢業(yè)實踐單位意見范文第4篇

近期河南省招辦印發(fā)了《河南省高等教育自學考試實踐性環(huán)節(jié)考核課程成績管理相關(guān)問題的通知》（后簡稱通知）。通知明確了自學考試實踐性環(huán)節(jié)考核課程包括:實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)論文(設(shè)計)和其他專門技能等。每年3月、9月自考網(wǎng)報時間向主考學校自考辦報名參加，具體時間、報名辦法以及報名費用由各主考學校自定，并在學校網(wǎng)站上向考生公布。報考者一般在該課程所涉及的理論考試合格后，方可報名參加該課程的實踐環(huán)節(jié)考核，全部課程考試合格后方可報名參加畢業(yè)論文（設(shè)計）或畢業(yè)綜合考核。實踐性環(huán)節(jié)課程符合免考條件的，由考生向主考學校申請辦理免考手續(xù)。

通知還要求實踐性環(huán)節(jié)課程考核應(yīng)依據(jù)“培訓與考核基本要求”，在專業(yè)對應(yīng)的主考學?；蛑骺紝W校認可的單位進行。其他學?？己顺煽儫o效?？忌鷳?yīng)服從主考學校管理，報名后在規(guī)定的時間完成考核?？己私Y(jié)束后主考學校負責評判分數(shù)，并將成績告知考生。告知考生成績?nèi)諆?nèi)考生可向主考學校復(fù)核成績，逾期不接受復(fù)核。

復(fù)核整理后的成績由主考學校負責上報省招辦。省招辦審核后并入當次自學考試考籍庫公布。實踐性環(huán)節(jié)課程成績報送可一年兩次，報送時間為當次考試結(jié)束后兩周內(nèi)，逾期不予受理。

畢業(yè)實踐單位意見范文第5篇

首先，運用SWOT方法對學校人力資源管理專業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅進行了組合分析，目的是找準專業(yè)定位。

（一）外部因素

1.外部機遇（O）（1）未來的管理職位中，人力資源管理依舊是黃金職業(yè)。（2）5個重慶建設(shè)，內(nèi)陸開放高地等建設(shè)正在進行，就業(yè)機會更多更廣。2.外部挑戰(zhàn)（T）（1）各大學擴招，人力資源管理專業(yè)人數(shù)逐年增加。（2）學校的優(yōu)勢專業(yè)不是管理類專業(yè)。（3）重慶高速發(fā)展，外部人才吸引力加大，就業(yè)壓力將更大。

（二）內(nèi)部因素

1.內(nèi)部優(yōu)勢（S）（1）專業(yè)辦學時間較長。（2）師資較好，教師專業(yè)背景具有可塑性。（3）具有人力資源管理方向的國家課題，部分老師科研實力較強。（4）部分老師與企業(yè)合作比較多。（5）學生對專業(yè)的認同度比較高2.內(nèi)部劣勢（W）（1）專業(yè)方向還沒有凝練。（2）學生隨機應(yīng)變能力不強，創(chuàng)新能力、學習能力有待加強。（3）教師責任心有待加強。（4）具有實踐經(jīng)驗的教師比較少。（5）實踐實驗教學滯后。（6）專業(yè)特色不明顯。

（三）優(yōu)勢—機遇（SO）

從畢業(yè)生考察，專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域比較寬廣，學生職業(yè)發(fā)展空間良好，重慶地區(qū)對此專業(yè)需求旺盛。

（四）優(yōu)勢—挑戰(zhàn)（ST）

面臨兄弟院校巨大的就業(yè)競爭壓力，企業(yè)用人標準越來越嚴格。

（五）劣勢—機遇（WO）

招聘單位都要求人力專業(yè)學生具有較強的個人素質(zhì)，而我校該專業(yè)學生的動手能力以及其他能力還不夠。還缺乏必要的培訓手段，即使就業(yè)前景很廣，找工作也有難度。

（六）劣勢—挑戰(zhàn)（WT）

造成學生就業(yè)壓力大，學校屬于一般性本科院校，必須特色立專業(yè)。通過對專業(yè)定位的分析，明確了市場需求決定專業(yè)辦學，根據(jù)內(nèi)外部條件設(shè)置專業(yè)特色模塊，加強產(chǎn)學研合作，面向就業(yè)與應(yīng)用進行培養(yǎng)方案設(shè)計等重要原則，目的就是培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)加特長的一專多能的應(yīng)用型人才。在對專業(yè)準確定位的基礎(chǔ)上，參考國內(nèi)50多所高校人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案，咨詢相關(guān)專家意見后，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行了重新梳理，專業(yè)培養(yǎng)目標為：堅持德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備經(jīng)濟學、管理學、心理學以及法律基本知識，掌握人力資源管理理論知識和實務(wù)操作技能，具有良好的身心素質(zhì)和較強的實踐能力，富有創(chuàng)新精神，能在企、事業(yè)單位及政府部門中擔任人力資源管理及相關(guān)工作的工商管理學科高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。對重慶地區(qū)人力資源管理專業(yè)就業(yè)去向及未來趨勢，以及師資情況、專業(yè)學生規(guī)模、生源質(zhì)量與專業(yè)設(shè)置的匹配性方面進行分析，確定了兩個專業(yè)方向：一是人力資源開發(fā)與管理方向，培養(yǎng)面向大中小企業(yè)以及事業(yè)單位就業(yè)，從事實際操作的人力資源管理（招聘、培訓、薪酬、績效、人力資源規(guī)劃）等具體工作的應(yīng)用型高級專門人才；二是勞動與社會保障方向，培養(yǎng)面向政府部門、政策研究部門、大中型企事業(yè)單位就業(yè)，從事勞動與社會保障、勞動關(guān)系、勞動爭議處理工作的應(yīng)用型高級專門人才。從而解決了專業(yè)發(fā)展長久以來定位不明確的痼疾。

二、培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)規(guī)格解決的是培養(yǎng)的學生具備什么樣的素質(zhì)和能力的問題。對此，我們結(jié)合學校標準、企業(yè)標準以及專業(yè)標準（教育部工商管理教學委員會《人力資源管理本科專業(yè)規(guī)范》）進行了認真的制定，最后形成了人力資源管理專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格，為課程設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。學校標準與專業(yè)標準都是非常明確的，但是企業(yè)標準尤其是地區(qū)企業(yè)標準一直以來都不明確，需要在實際調(diào)查的基礎(chǔ)上進一步凝練。我們選擇了重慶地區(qū)50多家公司的HR(HumanResource人力資源)經(jīng)理或者主管進行訪談或者問卷調(diào)查，其比例是按照上屆畢業(yè)生所選擇的行業(yè)以及企業(yè)進行分配，目的在于調(diào)查企業(yè)對HR畢業(yè)生的素質(zhì)需要，被調(diào)查企業(yè)所屬行業(yè)中比例最大的是制造業(yè)占21.44%,其次為管理咨詢業(yè)占7.14%，還有通信交通、房地產(chǎn)、醫(yī)藥、物流等行業(yè)；企業(yè)性質(zhì)方面，國有企業(yè)占23.49%，私營企業(yè)占11.23%，還有民營企業(yè)和外資企業(yè)。重慶地區(qū)用人單位最看重HR員工的素質(zhì)是綜合素質(zhì)，主要體現(xiàn)在辦事能力以及協(xié)調(diào)關(guān)系方面，這與人力資源管理專業(yè)主要是處理人際關(guān)系的職能不謀而合；其次是個人品質(zhì)，要求會做人，正直，守信；專業(yè)知識素養(yǎng)排在第五位，這說明專業(yè)成績只能說明是否具備HR的基本條件，能否做好則取決于多個方面。說明我們在專業(yè)課程之外，必須設(shè)置大量的素質(zhì)培養(yǎng)課程，通過綜合教育計劃及第二課堂、學年論文、社會實踐等方式進行。

三、課程設(shè)置

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格能否實現(xiàn)。在課程設(shè)置方面，主要應(yīng)該考慮三個因素：

第一，調(diào)查本專業(yè)學生對課程的認知。主要分為本專業(yè)高年級在校學生以及畢業(yè)生的調(diào)查，其目的在于了解以前的培養(yǎng)方案中的課程體系以及知識結(jié)構(gòu)是否滿足學生各方面的需求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校生的意見主要集中在理論教學方面，反映部分課程沒有實際作用，例如《社會學》，還有數(shù)學的課程不夠?qū)I(yè)、社會調(diào)查沒有開等，說明課程設(shè)置內(nèi)容必須務(wù)實。畢業(yè)生意見主要集中在實踐教學方面，認為要加強學生的實際能力培養(yǎng)，尤其是企業(yè)實習效果不理想，應(yīng)該加強實訓教學改革力度。