中職生教學(xué)總結(jié)

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中職生教學(xué)總結(jié)范文第1篇

一、招生總體情況分析

今年，我院同時(shí)存在4家招收國(guó)家教育部統(tǒng)招以外的學(xué)生，在這種競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的情況下，我部招生人數(shù)多達(dá)340余人，全部為高中畢業(yè)生。從今年的招生情況看，我部的生源規(guī)模較為穩(wěn)定，生源渠道較為豐富，專業(yè)結(jié)構(gòu)逐年優(yōu)化，生源質(zhì)量不斷提高?？偟膩?lái)說(shuō)，在目前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，職教部能取得這樣的招生成績(jī)，維持良好的招生局面，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和職教部全體教職工的共同努力是分不開(kāi)的。

二、招生過(guò)程中的主要措施和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、增設(shè)文科類專業(yè)。

在年的招生經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中：職教部絕大部分專業(yè)只適合于理科考生，并且這些專業(yè)的成本投入太高。因此，我部從年12月就開(kāi)始著手增設(shè)文科類專業(yè)，今年4月份經(jīng)湖南省勞動(dòng)廳批準(zhǔn)，我部成功增設(shè)了現(xiàn)代物流管理、人力資源管理、旅游管理、電子商務(wù)這四個(gè)文科類專業(yè)，加上原有的數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會(huì)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)共達(dá)12個(gè)專業(yè)，讓職教部的專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

2、不斷完善招生方案。

⑴今年在制訂招生方案時(shí)，考慮到我部長(zhǎng)期穩(wěn)定的生源基地問(wèn)題，原則上實(shí)行分片包干制度，即包干學(xué)校來(lái)的學(xué)生都計(jì)入該區(qū)域招生老師的招生指標(biāo)。各位招生老師先到招生辦登記包干學(xué)校或外縣市，再深入開(kāi)展招生宣傳工作。如果生源學(xué)校有多人爭(zhēng)論時(shí)，由招生辦協(xié)調(diào)解決。在年7月20日之前上報(bào)有意向來(lái)校讀書(shū)的學(xué)生詳細(xì)名單，便于及時(shí)發(fā)放錄取通知書(shū)。同時(shí)，為了防止個(gè)別招生老師包干學(xué)校后又不去開(kāi)展工作，招生辦有權(quán)適當(dāng)予以調(diào)整讓其他人員進(jìn)入。

⑵到了今年7月份，招生形勢(shì)很不樂(lè)觀，職教部又召開(kāi)緊急招生工作會(huì)議，先是對(duì)每一位部領(lǐng)導(dǎo)壓招生任務(wù)，后是要求每一位教職工完成一定的招生人數(shù)。使職教部的每位員工都有了一種招生的緊迫感。

⑶到了8月份，再一次召開(kāi)招生工作會(huì)議，將所有的招生范圍全部放開(kāi)，重獎(jiǎng)級(jí)的班主任，讓這些老班生的班主任電話通知到每一位級(jí)的學(xué)生盡一切力量帶新生來(lái)職教部讀書(shū)并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、廣泛宣傳，擴(kuò)大知名度。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)滲透到生活的每一個(gè)角落。尤其是生源之爭(zhēng)已達(dá)到了白熱化程度。如果說(shuō)過(guò)去是“酒香不怕巷子深”，那么今天就必須“醋好也要勤吆喝”。為此，我們?cè)趯W(xué)校就經(jīng)常對(duì)教師們灌輸“宣傳就是效益”的觀念。為了做好招生工作，同時(shí)也為了樹(shù)立湖南學(xué)院職教部好形象，我們利用招生簡(jiǎn)章、招生宣傳員、網(wǎng)站、電話、短信、廣告、校內(nèi)帳篷等等，進(jìn)行了多渠道、多形式的宣傳，有利地促進(jìn)了招生工作。今年，職教部印刷了三萬(wàn)多份招生簡(jiǎn)章；印制了若干條橫幅廣告；在學(xué)院發(fā)動(dòng)了上千名招生宣傳員；專門(mén)請(qǐng)專業(yè)人員制作了職教部的招生網(wǎng)站；利用職教部的幾部辦公電話給幾十萬(wàn)名高考考生打過(guò)電話來(lái)宣傳職教部的優(yōu)勢(shì)；職教部招生辦還特意申請(qǐng)了一個(gè)短信群發(fā)器可以一次發(fā)出幾十萬(wàn)條短信息；為了和其他三家民辦機(jī)構(gòu)的招生競(jìng)爭(zhēng)，從7月初開(kāi)始，職教部就在學(xué)院的大門(mén)口等地設(shè)置了多頂帳篷，并安排老師和學(xué)生值班。

4、沉著應(yīng)對(duì)，扎實(shí)工作。

在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的情況下，招生是一件十分困難的工作。在招生工作中，我們一度形勢(shì)很不利，到7月中旬，來(lái)學(xué)校報(bào)名的人寥寥無(wú)幾，最多的一個(gè)專業(yè)只招了23人。職教部負(fù)責(zé)招生工作的部門(mén)壓力很大。但我們并沒(méi)有退縮，事實(shí)上也無(wú)路可退，而是頂住壓力，沉著應(yīng)對(duì)，始終以飽滿的熱情，樂(lè)觀的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地工作。對(duì)一些表示過(guò)意向，甚至只是來(lái)咨詢過(guò)的人，我們一個(gè)一個(gè)地打電話做工作。招生時(shí)期，我們?cè)螂娫挸３５酵砩?1點(diǎn)多甚至深夜12點(diǎn)。正是由于我們這樣的努力和誠(chéng)心，才使得不少人放棄首鼠兩端的態(tài)度，下定決心，一心一意到湖南學(xué)院職教部讀書(shū)。

5、齊心協(xié)力，互相配合。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職教部的招生工作特別重視，比如說(shuō)，姜正國(guó)書(shū)記為職教部介紹學(xué)生過(guò)來(lái)，結(jié)果學(xué)生不小心被曾慶華接到了五號(hào)教學(xué)樓，姜書(shū)記立即派他的兒子和兒媳又從五號(hào)教學(xué)樓將學(xué)生接來(lái)我職教部報(bào)名。8月24日，柏連陽(yáng)院長(zhǎng)冒著酷暑來(lái)職教部親自指導(dǎo)招生工作，聽(tīng)取了職教部的招生匯報(bào)。張銀秀副院長(zhǎng)為了職教部的發(fā)展和宿舍改造嘔心瀝血。蔣建初作為院長(zhǎng)助理，對(duì)職教部的教學(xué)樓改造傾注了大量的精力。另外，學(xué)院的各個(gè)部門(mén)也都互相配合，學(xué)院的院辦、招生就業(yè)處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、國(guó)有資產(chǎn)處、后勤基建處、武裝保衛(wèi)處、監(jiān)察審計(jì)處等各個(gè)部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)職教部的招生工作給予了極大的幫助。同時(shí)，職教部理順了招生工作與職教部的發(fā)展和教職工自身利益的關(guān)系。增強(qiáng)教職工的危機(jī)感和主人翁意識(shí)，激發(fā)大家關(guān)心、參與招生宣傳工作的熱情，使全體人員上下主動(dòng)關(guān)注招生進(jìn)程，積極出謀獻(xiàn)策，共同拓寬生源渠道。這樣，招生工作涉及到職教部的生存與發(fā)展，職教部的全體教師包括學(xué)院其他系部的老師都很關(guān)心，大家齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的聰明才智，利用各自的關(guān)系，為職教部牽線搭橋，從而使職教部招生工作取得了較好的成績(jī)。

6、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)是吸引生源的重要保障

由于職教部的招生沒(méi)有納入國(guó)家教育部的統(tǒng)招計(jì)劃，同時(shí)辦學(xué)形式多，分層分類等特點(diǎn)，所以招生工作繁雜，周期長(zhǎng)，工作量大，沒(méi)有良好的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神是無(wú)法搞好這項(xiàng)工作的。我部招生工作在彭主任帶領(lǐng)下，分階段召開(kāi)了數(shù)次招生工作會(huì)議。首先，對(duì)所有教職工進(jìn)行招生工作培訓(xùn)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)耐心、關(guān)心、信心，對(duì)考生要有100％耐心進(jìn)行答疑；關(guān)心考生的心理，要與潛在考生聊天，有針對(duì)性的作好工作，合理引導(dǎo)他們報(bào)讀相關(guān)專業(yè)；教職工要對(duì)高級(jí)技工、對(duì)專業(yè)、對(duì)我們適合成人的學(xué)習(xí)模式充滿信心，在與報(bào)名者溝通中要信心十足地宣傳我們辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)模式。二是及時(shí)通報(bào)職教部的招生情況，各專業(yè)招生工作開(kāi)展情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并推廣，提高職教部教師招生服務(wù)素質(zhì)；三是針對(duì)出現(xiàn)的各種新情況，及時(shí)討論制定策略及實(shí)施方案，決定后全體教職工執(zhí)行實(shí)施。在招生咨詢、專業(yè)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)介紹、報(bào)名服務(wù)上，全系服務(wù)意識(shí)及服務(wù)水平有較大提高，效果也較為明顯，為配合職教部招生目標(biāo)的圓滿完成作出了努力。今年的招生工作讓我們感覺(jué)到：招生整體服務(wù)水平、服務(wù)能力還需提高；不能各自為政、內(nèi)部爭(zhēng)奪生源，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況推薦專業(yè)。

三、今年招生工作的不足和建議

雖然今年秋季招生工作總體情況較好，但仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題，如：

1、專業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)。

雖然今年招的人數(shù)較多，但有些專業(yè)人數(shù)明顯偏少，個(gè)別專業(yè)甚至連開(kāi)班都很勉強(qiáng)，如“廣告設(shè)計(jì)與制作”只招了13人，雖然勉強(qiáng)開(kāi)班，但屬于“虧本經(jīng)營(yíng)”。

2、招生力度仍須加大。

一是要繼續(xù)提高招生隊(duì)伍的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；二是不能滿足現(xiàn)狀，要提高警惕，一切從“零”開(kāi)始，特別是在提高生源質(zhì)量上下功夫；三是在工作方法上，準(zhǔn)確掌握信息，注重實(shí)效，加強(qiáng)交流和溝通，不斷探索招生宣傳工作的新方法；四是要把招生宣傳與樹(shù)立學(xué)校形象結(jié)合起來(lái)，是要對(duì)宣傳工作進(jìn)行綜合考慮、整體設(shè)計(jì)，使之有的放矢；五是要繼續(xù)加強(qiáng)與各地高中學(xué)校的聯(lián)系、溝通，將招生工作做實(shí)、做深、做透；要全面了解學(xué)校的政策及亮點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職教部軟、硬實(shí)力的宣傳，要注重宣傳策略，擴(kuò)大我院社會(huì)影響，提高知名度，吸引社會(huì)各界眼球關(guān)注我們。

3、招生政策有待完善

從學(xué)校層面而言，需要從政策制定，經(jīng)費(fèi)管理，招生人員的培訓(xùn)、激勵(lì)等方面提供支持和幫助。首先，湖南學(xué)院有職教部專門(mén)來(lái)招收國(guó)家教育部統(tǒng)招以外的學(xué)生，學(xué)院就不宜再引入民辦機(jī)構(gòu)招生，這樣會(huì)造成很大的混亂局面并嚴(yán)重地影響了學(xué)院的形象。其次，招生經(jīng)費(fèi)要根據(jù)市場(chǎng)行情而制定并能夠及時(shí)到位。再者，希望職教部招生工作要進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真做好招生工作人員的選拔。

4、職教部有待長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)。

職教部自成立以來(lái)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持下取得了很大的發(fā)展，為湖南學(xué)院的辦學(xué)注入了新的活力。辦學(xué)條件有了較大改善。為了把職教部經(jīng)營(yíng)好，首先必須將職教部的規(guī)模擴(kuò)大，增強(qiáng)職教部的人氣。對(duì)此，我們認(rèn)為必須要對(duì)職教部有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)。

根據(jù)職教部的特點(diǎn)，我們作出了一個(gè)整體設(shè)計(jì)，為：向下延伸、行業(yè)合作、多元經(jīng)營(yíng)、立體發(fā)展?！跋蛳卵由臁本褪前艳k學(xué)延伸到婁底市范圍的其他各個(gè)職業(yè)學(xué)校，讓這些職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也可以獲取湖南學(xué)院的高級(jí)技工畢業(yè)證，我們可以從中獲取管理費(fèi)?！包c(diǎn)”一般設(shè)在省級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)。在向下延伸的同時(shí)，加強(qiáng)與政府部門(mén)、企事業(yè)單位合作，為其定向培養(yǎng)適用人才，是謂“行業(yè)合作”?！岸嘣?jīng)營(yíng)”是指既要招大專、本科，今后還要向研究生層次努力，使形成完善的國(guó)民教育體系。“立體發(fā)展”就是招生類型要立體化。如今年我們就既招開(kāi)放教育的高級(jí)技工、成人高考、自考本科，將來(lái)我們還可以發(fā)展研究生教育，如果政策允許的話。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)“多層次、多形式、多類型、多功能辦學(xué)”的要求。

四、就業(yè)安置工作的總體情況

職教部是湖南學(xué)院直管的一個(gè)系部，但招進(jìn)的學(xué)生起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、學(xué)制短。同時(shí)，學(xué)生對(duì)就業(yè)安置的期望值很大，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)投資抱著高回報(bào)的心態(tài)。

然而，目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難已成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。所謂畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題指的就是在就業(yè)供需矛盾十分緊張的情況下，高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的事實(shí)。一方面，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾高等教育階段，近幾年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由精英化向平民化的跨越過(guò)程，使廣大適齡青年有了更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)深造。年全國(guó)高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到了23.3%，各類高教育的在校生總規(guī)模達(dá)到了2907萬(wàn)人。另一方面，自年下半年以來(lái)，受全球金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)衰退的影響，部分企業(yè)遭受重創(chuàng)，許多企業(yè)產(chǎn)品銷路不暢、資金鏈斷裂，不斷有企業(yè)面臨降薪、裁員、減產(chǎn)、停產(chǎn)、轉(zhuǎn)產(chǎn)，情況嚴(yán)重的甚至倒閉。導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的現(xiàn)有職工失業(yè)、大批農(nóng)民工失去工作崗位返鄉(xiāng)。與此同時(shí)，年約610萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生涌進(jìn)人力資源市場(chǎng)，預(yù)計(jì)在“十一五”未期畢業(yè)生的數(shù)量將達(dá)到700萬(wàn)人。龐大的高校畢業(yè)生隊(duì)伍與各類新增的就業(yè)人群混雜在一起，給中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)造成了巨大的壓力。并且，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)短期難以好轉(zhuǎn)，短期內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式走向不很明朗，為當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了很大的困難。

在這種背景下，職教部彭主任卻提出：“在金融危機(jī)下，要想盡一切辦法，一定要讓同學(xué)們都就業(yè)，就好業(yè)！”。今年從3月份開(kāi)始派出專職就業(yè)老師，聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)來(lái)我部挑選學(xué)生，解決就業(yè)難的局面。今年6月2日、3日兩天，江蘇興達(dá)鋼簾線股份有限公司的人事部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)職教部選拔人才，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格仔細(xì)的面試、體檢，最終錄用我部61名同學(xué)到該單位工作，為企業(yè)的新建的分廠儲(chǔ)備干部力量。今年6月14號(hào)下午3點(diǎn)，這批學(xué)生順利到達(dá)該公司上班，他們住上了高檔的公寓宿舍，五個(gè)人住三室兩廳兩衛(wèi)一廚的套房，房間鋪有木地板，安裝有空調(diào)、液化氣灶、太陽(yáng)能熱水器，配備沙發(fā)等。該公司的工資待遇、工作環(huán)境、住宿條件以及公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓職教部的學(xué)生感到非常欣喜，有一種到家的感覺(jué)。公司領(lǐng)導(dǎo)在接見(jiàn)職教部帶隊(duì)老師時(shí)表態(tài)：以后每年都會(huì)來(lái)湖南學(xué)院職教部挑選人才。至此，職教部今年畢業(yè)生已經(jīng)全部走上工作崗位，就業(yè)安置率達(dá)到100%，在金融危機(jī)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，職教部的畢業(yè)生成為了就業(yè)市場(chǎng)的佼佼者。

五、年招生和就業(yè)的工作思路

中職生教學(xué)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；總結(jié)和推廣

G633.96

一、中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主

1.在課堂教學(xué)中積極總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)方法

在中職體育教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，具體的應(yīng)當(dāng)積極總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)中發(fā)生的各種情況和教學(xué)方法的應(yīng)用情況進(jìn)行有效的記錄，保證良好的教學(xué)方法能夠得到總結(jié)。同時(shí)通過(guò)對(duì)比的方法驗(yàn)證現(xiàn)有教學(xué)方法的有效性，保證教學(xué)方法能夠?qū)φn堂教學(xué)形成一定的幫助和支持，最大程度的提高課堂教學(xué)的整體效果。因此，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)中好的教學(xué)方法進(jìn)行有效的總結(jié)。只有做好教學(xué)方法的總結(jié)，才能夠保證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)取得實(shí)效。

2.在課堂教學(xué)中完整的記錄教學(xué)過(guò)程

除了總結(jié)教學(xué)方法之外，由于中職體育教學(xué)與其它學(xué)校的體育教學(xué)存在一定的差別，中職學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)比較突出，在體育教學(xué)中需要采取的教學(xué)方法也比較獨(dú)特，在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的記錄，不但能夠形成第一手的教學(xué)材料，同時(shí)還能夠保證中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中能夠達(dá)到完善性標(biāo)準(zhǔn)和有效性標(biāo)準(zhǔn)。因此，做好課堂教學(xué)過(guò)程的完整記錄是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要手段。

3.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解

在中職體育教學(xué)中，在不同的教學(xué)目標(biāo)下教學(xué)任務(wù)也是不同的，做好教學(xué)任務(wù)的理解，并且以課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主，是做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要措施。考慮到中職體育教學(xué)的特點(diǎn)及中職學(xué)生在體育課堂中的實(shí)際表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解，做好教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)效性的總結(jié)，都能夠成為總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要方法和措施，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和滿足課堂教學(xué)需要具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解。

二、中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，應(yīng)當(dāng)形成系統(tǒng)的教學(xué)理論

1.做好基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匯總

考慮到中職體育教學(xué)的特點(diǎn)以及在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)將最初的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的教學(xué)方法總結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成系統(tǒng)的教學(xué)理論。具體應(yīng)當(dāng)做好基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匯總，將各種教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)過(guò)程中的成功案例進(jìn)行有效的對(duì)比和匯總，形成系列的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其上升到教學(xué)理論的層面，使基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總能夠盡可能全面有效滿足中職體育教學(xué)的實(shí)際需要，為中職體育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善化、系y化

除了要將基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的匯總之外，還應(yīng)當(dāng)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善化、系統(tǒng)化，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展以及體育教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職體育教學(xué)的現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的完善，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的研究，使基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)能夠得到有效的歸類，最終形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，保證中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中能夠取得積極效果，為形成系統(tǒng)的教學(xué)理論提供良好的方法保證。由此可見(jiàn)，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善化、系統(tǒng)化，是做好中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要措施。

3.將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步升級(jí)為可行的教學(xué)理論

經(jīng)過(guò)前期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的完善化和系統(tǒng)化，成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)了課堂教學(xué)的驗(yàn)證，可以逐漸地升級(jí)為可行的教學(xué)理論，并且在升級(jí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)用專業(yè)的教學(xué)理論對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，做到取其精華去其糟粕，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升級(jí)能夠與教學(xué)理論形成良好的融合，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑饾u地升級(jí)到教學(xué)理論，保證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)檎n堂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)提供良好的方法支持和教學(xué)方向的指導(dǎo)。由此可見(jiàn)，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步升級(jí)為可行的教學(xué)理論，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的最重要的步驟。

三、中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中，應(yīng)與課堂教學(xué)結(jié)合

基于中職體育教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣中，應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。如果教學(xué)經(jīng)驗(yàn)失去了課堂教學(xué)的驗(yàn)證，不能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，那么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中就失去了原有的價(jià)值和意義，也無(wú)法形成對(duì)教學(xué)的有力支持。因此，在中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課堂教學(xué)相結(jié)合是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺蔀樘岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量的重要方法，為課堂教學(xué)提供完善的方法支持和理論保證，形成與課堂教學(xué)有效融合。由此可見(jiàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中做好與課堂教學(xué)的結(jié)合是十分重要。

2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中，應(yīng)與學(xué)生的接受能力結(jié)合

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣過(guò)程中，除了與課堂教學(xué)相結(jié)合之外，還應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生的結(jié)合。其中，做好與學(xué)生接受能力的結(jié)合是驗(yàn)證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要方式?；谥新汅w育教學(xué)實(shí)際，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是立足中職體育教學(xué)而得出的，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然適合中職體育教學(xué)，但是對(duì)其他學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)作用還有待于考察。因此，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣過(guò)程中，做好與學(xué)生接受能力的結(jié)合，是證明教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否有效以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否具備推廣價(jià)值的重要手段，只有做好與學(xué)生接受能力結(jié)合，才能夠保證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣做到有的放矢。

3.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中，應(yīng)與教學(xué)反饋結(jié)合

基于對(duì)中職體育教學(xué)的了解，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣過(guò)程中，除了要與課堂教學(xué)結(jié)合和與學(xué)生的接受能力結(jié)合之外，還應(yīng)當(dāng)與教學(xué)反饋進(jìn)行有效的結(jié)合。中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)當(dāng)成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展的重要措施。但是在具體的推廣過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)反饋進(jìn)行有效的結(jié)合，保證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)確實(shí)能夠適用于體育教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中能夠得到有效的實(shí)行，最終取得課堂教學(xué)效果的有效提升。因此，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中應(yīng)當(dāng)與教學(xué)反饋相結(jié)合，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣的整體質(zhì)量。

四、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，中職體育教學(xué)要想做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，就應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中積極總結(jié)有價(jià)值的教育方法，完整地記錄教學(xué)過(guò)程，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)做好基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匯總，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把深化系統(tǒng)化，逐步升級(jí)為可行的教學(xué)理論。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣中，應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生的接受能力相結(jié)合，與教學(xué)反饋相結(jié)合。只有做好這些方面工作，才能夠保證中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣取得實(shí)效，使中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫匠浞值睦谩?/p>

中職生教學(xué)總結(jié)范文第3篇

［關(guān)鍵詞］中職計(jì)算機(jī)；案例教學(xué)方法；應(yīng)用

一、設(shè)計(jì)教學(xué)案例

要想在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中引入案例教學(xué)法，首先要有完整的教學(xué)案例作為教學(xué)活動(dòng)的依托。在具體教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中，中職計(jì)算機(jī)教師要注意分析現(xiàn)階段的教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，在充分了解了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上進(jìn)行相關(guān)的理論案例講解。針對(duì)案例中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析并且提出相應(yīng)的對(duì)策和措施；此外，還要注意的是選擇的教學(xué)案例必須具備一定的時(shí)間性，這一要求主要是為了適應(yīng)現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課程專業(yè)實(shí)踐性變強(qiáng)的特點(diǎn)。例如，在講授Photoshop制圖軟件的內(nèi)容時(shí)，中職計(jì)算機(jī)教師可以將車類的名牌標(biāo)識(shí)納入教學(xué)課堂之中，讓學(xué)生進(jìn)行圖案的繪制和修飾，如奧迪的四個(gè)圈、捷豹的豹子以及寶馬的分割性圖標(biāo)都是良好的教學(xué)案例。學(xué)生在這種教學(xué)方法中大多會(huì)表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自然而然地融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。不但提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還可以讓他們?cè)谶@種案例教學(xué)活動(dòng)中獲取更多的專業(yè)知識(shí)和輔助知識(shí)。最后，還要注意選擇具有針對(duì)性和特殊性的案例，根據(jù)中職學(xué)生所能承受的知識(shí)范圍盡可能地選擇富有發(fā)散性思維的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的認(rèn)知面，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、制作教學(xué)案例庫(kù)

在完成了系統(tǒng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)工作后，需要制作教學(xué)案例庫(kù)。在案例教學(xué)當(dāng)中，案例是計(jì)算機(jī)案例教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵性因素，只有有趣和富有代表性的案例才能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生共鳴。因此，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)和自身的教學(xué)素質(zhì)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分類，建立科學(xué)合理化的教學(xué)案例庫(kù)，并且在課堂教學(xué)當(dāng)中根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同選擇不同的教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)成效。教學(xué)案例庫(kù)可以分為以下幾個(gè)種類：生活案例庫(kù)、理論案例庫(kù)、時(shí)尚案例庫(kù)等。生活案例庫(kù)主要由生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象積累而來(lái)，主要作用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且傳授給學(xué)生知識(shí)；理論案例庫(kù)主要講述了課程理論特征的案例，從知識(shí)理論層面上闡述教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例教學(xué)；而時(shí)尚案例庫(kù)則是從當(dāng)下最前沿的時(shí)尚要聞中汲取案例，進(jìn)行案例教學(xué)。這種案例教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，更能拓展學(xué)生的知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

三、做好案例教學(xué)的總結(jié)

在完成案例教學(xué)之后，就需要對(duì)案例教學(xué)的開(kāi)展、最終取得成果進(jìn)行總結(jié)和鞏固。只有這樣才能發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問(wèn)題并且加以彌補(bǔ)。在中職計(jì)算機(jī)的案例教學(xué)當(dāng)中，需要不斷優(yōu)化案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。中職計(jì)算機(jī)教師要注意提高自身的教學(xué)素質(zhì)，只有中職教師自身的教學(xué)素養(yǎng)滿足了基本的案例教學(xué)要求之后才能更好地完成案例教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師還要嚴(yán)格將案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和反思，思考在案例教學(xué)中自己所使用的方法是否具有可行性和進(jìn)步性，從而不斷完善自身的案例教學(xué)手段，達(dá)到更好的教學(xué)效果。案例教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，對(duì)于提升中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性有著顯著的成效。在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中引入案例教學(xué)的方法也能充分鍛煉中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)能力的掌握，從而更好地提升中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。使其能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加游刃有余，更快地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的形勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

中職生教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；中職學(xué)校

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，是技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生自主動(dòng)手，合作完成教師處置的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)和成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)。中職生普遍存在文化基礎(chǔ)差，對(duì)理論課學(xué)習(xí)感到厭倦等情況。而計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論課程相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥，更提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好壞直接影響計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和技能水平。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文從積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引入案例分析、培養(yǎng)學(xué)生自主研究能力、實(shí)施分層教學(xué)、培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理及建設(shè)、建立健全教學(xué)評(píng)估體系等方面，探討了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效模式。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，技能是具體的操作，有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分，。能力是綜合的，有高低之分。怎樣通過(guò)一定的方式和載體以合理科學(xué)的方法，將具體的技能傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)所要完成的任務(wù)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以參照示范教學(xué)設(shè)置，即提出問(wèn)題交流分析確定方案實(shí)施方案評(píng)價(jià)總結(jié)。也可以根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，按照組織教學(xué)精講示范學(xué)生操作巡回指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置。從教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間順序可分為課前準(zhǔn)備、課中要做的事和課后要做的事。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課前精心準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師課前的準(zhǔn)備是否充分是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提和關(guān)鍵。概括起來(lái)有以下要點(diǎn)：明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、領(lǐng)會(huì)大綱、設(shè)計(jì)任務(wù)計(jì)劃書(shū)、精通講義資料、熟練操作、熟悉場(chǎng)地環(huán)境和設(shè)備、注意安全意識(shí)。

（1）制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，在不同階段布置不同的實(shí)訓(xùn)任務(wù)計(jì)劃書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)計(jì)劃書(shū)掌握專業(yè)技能，獨(dú)立完成某個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。

（2）提供學(xué)生資源包

根據(jù)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃制定實(shí)訓(xùn)任務(wù)計(jì)劃書(shū)，要求教師能根據(jù)任務(wù)計(jì)劃書(shū)的要求打破學(xué)科體系，提供實(shí)訓(xùn)任務(wù)所需的理論知識(shí)，補(bǔ)充教材內(nèi)容、操作步驟、視頻和課件等資料作為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源包，方便學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中自學(xué)，幫助學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（3）熟悉實(shí)訓(xùn)環(huán)境

教師要提前去熟悉實(shí)訓(xùn)室的軟硬件設(shè)備，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)要能熟練操作，要能預(yù)測(cè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并能對(duì)設(shè)備可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)，預(yù)設(shè)方案和解決辦法。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課中訓(xùn)練

實(shí)訓(xùn)教學(xué)課中訓(xùn)練要以學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)。教師提出問(wèn)題，布置任務(wù)計(jì)劃書(shū)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)要求教師經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)。上機(jī)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行演示和講解，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作交流，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題能統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)、統(tǒng)一講解，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課后評(píng)價(jià)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)完成后，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要用5-10分鐘總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課的總體情況，上交實(shí)訓(xùn)任務(wù)存檔，整理評(píng)分總結(jié)，填寫(xiě)相關(guān)材料，登記成績(jī)。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次實(shí)訓(xùn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)每名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)也要有一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括組織能力、社會(huì)能力和專業(yè)能力三個(gè)方面。通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)不僅能讓學(xué)生了解自己在實(shí)訓(xùn)中的不足，也為指導(dǎo)教師改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了依據(jù)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要手段。教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)和難易程度，靈活運(yùn)用，做好課前精心準(zhǔn)備，課中引導(dǎo)訓(xùn)練，課后評(píng)價(jià)總結(jié)，從而充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙娟.中職護(hù)校創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2014.

[2]駱霞權(quán).中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].職教通訊，2014（3）.

中職生教學(xué)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué) 德育教學(xué) 人才培養(yǎng) 教學(xué)模式

隨著中職教育不斷發(fā)展，中職教學(xué)逐漸朝著貼近實(shí)際、 貼近生活、 貼近學(xué)生的方向發(fā)展。德育教學(xué)也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需要和人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而使德育課堂教學(xué)更加有效。

一、德育課活動(dòng)教學(xué)模式概述

1.德育課活動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵

德育課活動(dòng)教學(xué)是針對(duì)德育課教學(xué)實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。德育課的活動(dòng)教學(xué)是指讓學(xué)生參與一系列的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)參與活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出疑問(wèn)，主動(dòng)思考并解決問(wèn)題[1]。德育課活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的轉(zhuǎn)化為目的，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在愉悅的氛圍內(nèi)完成課堂教學(xué)目標(biāo)。[1]

2.德育課活動(dòng)教學(xué)的重要意義

現(xiàn)代德育課教學(xué)應(yīng)該重視實(shí)踐與教育的結(jié)合，這也是德育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而活動(dòng)化的教學(xué)模式恰好滿足了這一要求[2]。中職教學(xué)具有一定的特殊性，這主要是由于中職學(xué)生的心理特點(diǎn)決定的。中職學(xué)生思維敏捷、求知欲強(qiáng)，但是思想波動(dòng)性較大，學(xué)習(xí)的積極性不高?；顒?dòng)化的德育課教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這不但符合學(xué)生喜歡探索的心理特點(diǎn)，而且滿足了學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的實(shí)際需求。中職學(xué)生大多討厭刻板的課堂講授，喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們對(duì)德育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)也使德育教育在實(shí)踐中發(fā)揮出了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的作用。

二、德育課活動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用策略

1.組建活動(dòng)小組，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)

德育課活動(dòng)教學(xué)是以活動(dòng)為教學(xué)的載體，為方便活動(dòng)的展開(kāi)，教師可以在組織活動(dòng)時(shí)，將學(xué)生劃分為幾個(gè)活動(dòng)小組，組建起互動(dòng)合作學(xué)習(xí)小組。組建學(xué)習(xí)小組是為了形成“組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作”的學(xué)習(xí)機(jī)制。學(xué)生以小組為單位參與活動(dòng)時(shí)，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的很好機(jī)會(huì)。例如，教師在德育課程開(kāi)始之初，為學(xué)生組建起學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的組員由基礎(chǔ)差和基礎(chǔ)好的同學(xué)共同組成，但是每個(gè)小組的整體實(shí)力要基本相當(dāng)[3]。當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間后，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重新進(jìn)行分組，但仍要保持成員間的差異性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在平等的環(huán)境中進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生意識(shí)到不僅要提高自己的成績(jī)，還要幫助別人提高整體實(shí)力。這種油然而生的雙重責(zé)任感會(huì)激發(fā)學(xué)生的斗志，小組內(nèi)人人追求進(jìn)步，全組齊心協(xié)力共同成功。由此可見(jiàn)，小組模式在活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，切實(shí)提高了德育教學(xué)的效果。[2]

2.突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生投身教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的主體，作為德育課教學(xué)，也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立學(xué)生在德育課中的主體地位。在活動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索及主動(dòng)思考的能力。能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是衡量德育課活動(dòng)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵因素。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需要，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生做一些擅長(zhǎng)的事，使其樹(shù)立起主人翁意識(shí)，從而自發(fā)地投入學(xué)習(xí)中。例如，教師安排學(xué)生做“青少年網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查”，教師要安排好學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中的角色，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)。寫(xiě)字、繪畫(huà)較好的同學(xué)可以繪制宣傳海報(bào)；口才較好的同學(xué)可以作為小記者采訪校園的同學(xué)；做事認(rèn)真細(xì)致的同學(xué)可以整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生投入到活動(dòng)中，每個(gè)人都積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，努力完成好活動(dòng)任務(wù)，這樣學(xué)生不僅完成了調(diào)查活動(dòng)，而且也懂得了很多正確使用網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，從而幫助他們自覺(jué)抵制不良文化的侵襲。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思自己的行為

完整的學(xué)習(xí)過(guò)程必須包含總結(jié)與反思的過(guò)程。德育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，主動(dòng)尋求解決的辦法。反思可以說(shuō)是知識(shí)的一種升華。反思的目的是將課堂活動(dòng)的體驗(yàn)上升為理論思維，進(jìn)而用這種思維審視自己的言行舉止。學(xué)生反思的過(guò)程是自我升華的過(guò)程。中職學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀尚未完全形成，適時(shí)引導(dǎo)他們利用德育知識(shí)反思自己的思想和行為，可以幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。

每一次德育課活動(dòng)后，教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，教師自己也要及時(shí)總結(jié)和反思，并逐漸形成一種自覺(jué)的習(xí)慣和行為。學(xué)生只有將這種總結(jié)和反思的模式轉(zhuǎn)化為一種主動(dòng)的行為，才真正實(shí)現(xiàn)了德育教學(xué)的意義。社會(huì)中的不良風(fēng)氣極有可能影響青少年的健康成長(zhǎng)，而德育課活動(dòng)教學(xué)使學(xué)生將課堂知識(shí)內(nèi)化成了堅(jiān)定的道德信念，學(xué)生能夠積極進(jìn)行總結(jié)反思，及時(shí)糾正自己的行為和思想，從而自覺(jué)抵制社會(huì)中不良風(fēng)氣影響。[3]

結(jié)束語(yǔ)：

德育課活動(dòng)教學(xué)是德育教學(xué)的一種創(chuàng)新，它不再拘泥于傳統(tǒng)的授課模式，真正使德育教學(xué)走出教室、走出學(xué)校，走向社會(huì)。這種活動(dòng)化的教學(xué)可以有效補(bǔ)充常態(tài)教學(xué)方式的不足。日常教學(xué)實(shí)踐表明，德育課活動(dòng)教學(xué)對(duì)提高德育課的教學(xué)魅力，發(fā)揮德育課的教育作用有著重要作用。目前，關(guān)于德育課活動(dòng)教學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐尚處于起步階段，仍需要我們不斷深入研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使德育課活動(dòng)教學(xué)真正推廣開(kāi)來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭思樂(lè).教育 走向生本[M].北京：人民教育出版社，2013（10）.

[2]宋運(yùn)娣.提升問(wèn)題情景教學(xué)有效性的探索與反思―《感受文化的影響》“一課兩講”反思[J].增城教育，2011（01）.