參加藝術(shù)活動的意義

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參加藝術(shù)活動的意義范文第1篇

為規(guī)范醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員參加學(xué)術(shù)活動和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，特規(guī)定如下：

一、參加資格、次數(shù)及地點范圍：

（一）各級繼續(xù)教育項目及有學(xué)分的年會，限于職稱晉升需要的醫(yī)務(wù)人員，具體規(guī)定按浙江省繼續(xù)教育委員會現(xiàn)行文件執(zhí)行。

（二）醫(yī)務(wù)人員每年只能報銷一次學(xué)術(shù)活動經(jīng)費。有論文交流的各專業(yè)學(xué)術(shù)組主委、副主委參加本專業(yè)組織的學(xué)術(shù)會議不受此限制。

（三）護(hù)師參加學(xué)術(shù)活動的地點限于本省內(nèi)和上海；醫(yī)、藥、技和護(hù)理中級職稱限于江、浙、滬；科主任、護(hù)士長、副高限于華東地區(qū)；正高、職能部門主任限于全國范圍，在國外舉辦的專業(yè)會議需經(jīng)院長特批。

（四）本院舉辦的繼續(xù)教育項目，內(nèi)容可兼顧的以參加本院學(xué)習(xí)為主，舉辦繼續(xù)教育項目科室的項目負(fù)責(zé)人、主講人不計入規(guī)定次數(shù)。

二、下列學(xué)術(shù)活動(含年會)可不計入規(guī)定次數(shù)的費用開支:

（一）市級以上計劃內(nèi)課題，經(jīng)費由課題支出。

（二）重點學(xué)科重點培養(yǎng)的由學(xué)科建設(shè)基金支出。

（三）醫(yī)院重點發(fā)展?？婆囵B(yǎng)由?？平ㄔO(shè)基金支出。

三、信息索?。?/p>

醫(yī)教部負(fù)責(zé)收集本學(xué)年中各地舉辦的國家級及省級繼續(xù)教育項目，有關(guān)內(nèi)容在醫(yī)院局域網(wǎng)上公布，供申請參加者選擇參考，亦可直接到醫(yī)教部查詢。對全國性專業(yè)學(xué)術(shù)會議，鼓勵醫(yī)務(wù)人員積極投稿，凡被錄取為大會發(fā)言的，可憑會議邀請函申請參會。學(xué)習(xí)通知分發(fā)到各科室主任，護(hù)理專業(yè)分發(fā)到護(hù)理部。

四、申請、備案、報銷：

外出學(xué)習(xí)的醫(yī)、藥和技類人員憑會議邀請函或會議通知，經(jīng)所在科室主任同意后報醫(yī)教部主任審批；護(hù)理人員由科室護(hù)士長同意后報護(hù)理部主任審批；醫(yī)教部和護(hù)理部再分別報分管院長審批，其中科主任和護(hù)士長外出需報院長審批。護(hù)理人員待審批后到醫(yī)教部備案。

（一）費用由醫(yī)院支付的，在符合第一、第二條后經(jīng)本人填寫外出學(xué)習(xí)申請表，并辦理相關(guān)審批手續(xù)，方可填寫學(xué)習(xí)回執(zhí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后憑會議邀請信及審批手續(xù)到財務(wù)部核準(zhǔn)報銷相關(guān)費用。

（二）費用不需醫(yī)院支付的，經(jīng)本人申請、科主任批準(zhǔn)后到醫(yī)教部主任審批，可不計入規(guī)定次數(shù)。

（三）外出學(xué)習(xí)時，為保障醫(yī)療工作正常秩序，護(hù)理人員到護(hù)理部備案，其余醫(yī)務(wù)人員到醫(yī)教部備案，在征得同意后方能外出參會或?qū)W習(xí)。

參加藝術(shù)活動的意義范文第2篇

關(guān) 鍵 詞：高等學(xué)校 課外音樂活動 大學(xué)生 音樂實踐能力 培養(yǎng)

高等學(xué)校開設(shè)音樂課除必修課外，還有課外活動及選修課等形式。所謂課外音樂活動，是指在課堂教學(xué)之外，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的、有教育意義的活動。在普通高校音樂教育中，通過各種課外音樂活動，能啟迪學(xué)生的智慧，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我們?nèi)绾卧诟咝Ｕn外音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力呢？

一、高校開展課外音樂活動的意義

課外音樂活動是指課堂教學(xué)以外的各種音樂教育活動。它是學(xué)校音樂教育的重要組成部分。在大學(xué)生中開展課外音樂活動有著十分重要的意義。

（一）開展課外音樂活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)

在高等學(xué)校開展豐富多彩的課外音樂活動，能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣與愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力、能力和音樂才能、特長。學(xué)生通過在課外音樂活動中不斷鍛煉，可提高他們的音樂技能、技巧、音樂表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)作、審美、管理、人際協(xié)調(diào)等多方面的能力，可促進(jìn)學(xué)生的身心健康，使其音樂藝術(shù)表演能力和鑒賞能力在教師的指導(dǎo)下逐步提高。

（二）開展課外音樂活動可促進(jìn)音樂課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

課外音樂活動實際上是將課堂上所學(xué)知識、技能付諸于實踐的行動。由于大部分大學(xué)生在高中時只重視文化課學(xué)習(xí)而忽視對音樂的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們進(jìn)入高校以后，單純依靠高校的音樂課堂教學(xué)難以順利實現(xiàn)大學(xué)生音樂美育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，開展音樂課外活動對培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力有著極其重要的現(xiàn)實意義。例如，鼓勵和輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校開展的大學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈隊、吉他協(xié)會、管樂隊等課外活動。通過給學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使他們主動參與到音樂實踐活動中，獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。這樣，可以鞏固、深化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展課外音樂活動可提升校園文化品位，擴(kuò)大自身的影響力

在教育教學(xué)改革迅猛發(fā)展的今天，高校之間的競爭越來越激烈，各校都在為建立一個濃厚文化氛圍的環(huán)境尋找空間，想努力通過藝術(shù)成就來擴(kuò)大自身的影響，吸收有才能、有水平的高級人才。例如，當(dāng)一所高校的音樂文化取得省級、國家級的獎勵時，這所高校的聲譽(yù)、知名度就自然地擴(kuò)大了，這標(biāo)志著學(xué)校的校園文化建設(shè)上了一個新的臺階，成為許多高中生夢寐以求的理想大學(xué)，成為成千上萬的大學(xué)畢業(yè)生求之不得的理想單位。

二、高校課外音樂活動存在的問題

高等學(xué)校的課外音樂活動組織和參與形式是靈活多樣的。目前，各院校一般都針對學(xué)生開展很多有益于學(xué)生健康成長的課外音樂活動，然而，開展這些課外活動仍存在某些方面的問題。

（一）教師認(rèn)識不足

長期以來，有些學(xué)校的教學(xué)模式一直是以課堂教學(xué)為主，這種思想潛移默化地深深植根于人們的思想中。受這種傳統(tǒng)思想的束縛，不少高校音樂教師缺乏對高校課外音樂活動的認(rèn)識，依然不能把音樂課外活動提到與課堂教學(xué)同等重要的地位來對待。他們在課堂教學(xué)上盡職盡責(zé)，但對學(xué)生的課外音樂活動缺乏熱忱和關(guān)心。

（二）學(xué)生參與面窄

當(dāng)前，有些高校開展的課外音樂活動主要以音樂單項活動為主，對學(xué)生的要求是從專業(yè)的角度來評判的。這類比賽對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)尖子生起到了一定的積極作用。然而，大多數(shù)在專業(yè)上不拔尖的學(xué)生甚至是沒有系統(tǒng)受過音樂訓(xùn)練的普通大學(xué)生很難參加到這樣的隊伍中來。雖然有其他集體性的課外音樂活動，如民樂隊、舞蹈隊、合唱團(tuán)等，但這樣的團(tuán)隊招收人員也是有限的，一般是以面試的形式選拔出他們所需要的人才。也就是說，只有在某一方面拔尖的學(xué)生才有機(jī)會參加此類課外音樂活動。這樣，課外音樂活動實際上只是成了培養(yǎng)尖子生的搖籃，而對于全體學(xué)生來說，大部分學(xué)生還是被拒于音樂學(xué)習(xí)門檻之外。

三、提高大學(xué)生音樂實踐能力的措施

音樂實踐能力必須在音樂活動中進(jìn)行。經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為，在高校課外音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力應(yīng)從以下幾方面入手。

（一）提高認(rèn)識

要提高大學(xué)生的音樂實踐能力，必須提高高校領(lǐng)導(dǎo)者和音樂教師的認(rèn)知，使他們更懂得高校開展學(xué)生課外音樂活動的重要性，讓他們在思想上重視課外音樂活動，積極組織學(xué)生參加各種課外活動，開展經(jīng)常性的文藝排練、演出，舉行各項音樂技能技巧比賽，教給學(xué)生舞臺經(jīng)驗、比賽經(jīng)驗，讓學(xué)生能真正在活動中提高自身的實踐能力。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)

要提高大學(xué)生的音樂實踐能力，必須加強(qiáng)音樂教師對課外音樂活動的指導(dǎo)。要求音樂教師必須把學(xué)生課外音樂活動納入教學(xué)計劃，認(rèn)真制訂學(xué)生課外音樂活動方案，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課外音樂活動內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生課外音樂活動的質(zhì)量和效果，使他們真正在課外音樂活動中將自身的音樂實踐能力提高。

（三）擴(kuò)大學(xué)生參與面

要提高大學(xué)生的音樂實踐能力，必須動員學(xué)生積極參與，擴(kuò)大學(xué)生參與面。以“面對全體學(xué)生”為宗旨開展多層次、多形式的學(xué)生課外音樂活動，以適應(yīng)不同特長、不同水平、不同興趣的學(xué)生的需要，使每個學(xué)生都參與到適合自己的課外音樂活動中去，并把學(xué)生課外音樂活動成果作為課程評價的重要組成部分，增強(qiáng)學(xué)生參與課外音樂活動的積極性，從而提高學(xué)生的音樂實踐能力。

（四）多開展綜合性藝術(shù)實踐活動

要提高大學(xué)生的音樂實踐能力，必須多開展綜合性藝術(shù)實踐活動。開展綜合性的藝術(shù)實踐活動既利于學(xué)生將所學(xué)的多科知識與技能融合吸收，又利于綜合能力的鍛煉。

總之，高校課外音樂活動是高校課外活動中不可缺少的內(nèi)容。老師應(yīng)在搞好音樂教學(xué)工作的同時必須落實開展學(xué)生課外音樂活動，做到活動有計劃、有措施，認(rèn)真總結(jié)，取長補(bǔ)短，不斷在音樂活動中鍛煉學(xué)生，提高他們的音樂實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

參加藝術(shù)活動的意義范文第3篇

現(xiàn)階段，高等院校逐漸意識到藝術(shù)實踐教育的重要性，它是教育開放的主要形式之一。舞蹈專業(yè)能力主要通過實踐得以體現(xiàn)，目前，高等院校已經(jīng)將舞蹈專業(yè)藝術(shù)實踐教育列入教學(xué)計劃，它已經(jīng)成為了高等院校必不可少的課程。但在課程設(shè)置方面，仍然存在一定的不足。學(xué)校主要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，而忽視了學(xué)生的實踐能力，這會阻礙學(xué)生未來的發(fā)展。如果缺乏實踐能力，也會影響學(xué)生整體的專業(yè)素養(yǎng)。本文主要針對這一現(xiàn)象展開深入討論。

一、加強(qiáng)高校舞蹈專業(yè)藝術(shù)實踐教育的作用

（一）提升舞蹈技能。舞蹈技能是舞蹈專業(yè)學(xué)生必須掌握的，通過設(shè)置藝術(shù)實踐課程，能夠提高舞蹈技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過藝術(shù)實踐，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行甄選，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整體的教學(xué)質(zhì)量直線上升。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。藝術(shù)實踐的核心是學(xué)生，教師主要起引導(dǎo)作用，藝術(shù)實踐教育過程實際是對學(xué)生舞蹈技能、理論知識的檢測，也有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育部門主要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，這兩種能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生解決實際問題，也是衡量教學(xué)水平的重要指標(biāo)。

（三）拓寬平臺。對于藝術(shù)生來說，需要具有寬廣的平臺。開展校園外的藝術(shù)實踐活動一方面能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺，另一方面，公益性的藝術(shù)實踐活動能夠樹立良好的核心價值觀，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和奉獻(xiàn)精神。

（四）提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是舞蹈專業(yè)學(xué)生立足社會的根本，藝術(shù)實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的交流平臺，能拓寬學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生的人際交往能力。通過藝術(shù)實踐活動，學(xué)生可以了解本專業(yè)的基本工作情況和職業(yè)發(fā)展動態(tài)。通過參加實踐活動，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早地了解市場動態(tài)，防止優(yōu)秀人才資源的流失和浪費。

（五）展現(xiàn)舞蹈專業(yè)實力。通過參加藝術(shù)實踐活動，能夠提高學(xué)生的綜合能力，也有利于展現(xiàn)高校的舞蹈專業(yè)實力，為學(xué)校提高知名度。藝術(shù)實踐活動一方面能夠提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈技能，另一方面，也起到了一定的宣傳作用，加強(qiáng)了高校舞蹈專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系。

二、高校舞蹈專業(yè)開展藝術(shù)實踐教育的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理。第一，課程設(shè)置失調(diào)，高校舞蹈專業(yè)藝術(shù)實踐課程的開展主要與專業(yè)成績有關(guān)，成績優(yōu)異的學(xué)生具有較多的藝術(shù)實踐課程，而成績普通的學(xué)生參加實踐活動的機(jī)會相對較少，這會造成兩極分化的現(xiàn)象，不符合高校的教育理念。第二，藝術(shù)實踐課程流于形式化。舞蹈專業(yè)的藝術(shù)實踐課程不能根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置，使得藝術(shù)實踐課程十分隨意，不能提高學(xué)生的實踐能力。對于高校來說，藝術(shù)實踐形式具有多元化，如果不嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行區(qū)分，會嚴(yán)重影響學(xué)生的判斷，不利于藝術(shù)實踐課程的開展。第三，實踐能力的提升需要學(xué)生長期參加藝術(shù)實踐活動，但我國高等舞蹈專業(yè)的藝術(shù)實踐課程具有短期、集中的特點。這種形式的藝術(shù)活動的服務(wù)對象為高年級舞蹈專業(yè)生，但不利于培養(yǎng)其他舞蹈學(xué)生的實踐能力。以上三種情況為課程設(shè)置不合理的主要體現(xiàn)，課程設(shè)置不合理不利于高等院校舞蹈專業(yè)學(xué)生實踐能力的整體提高。

（二）實踐活動缺乏指導(dǎo)。高校舞蹈專業(yè)學(xué)生需要熟練掌握理論課程，理論課程主要包括理論知識和專業(yè)技能知識，不同的理論課程有不同的指導(dǎo)老師進(jìn)行授課，舞蹈專業(yè)學(xué)生的理論知識相對扎實。在藝術(shù)實踐活動方面，教師和學(xué)生普遍不太重視，通常在集中性的時間段內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，使得藝術(shù)實踐課程流于形式。此外，藝術(shù)實踐活動需要相關(guān)老師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，但由于高校普遍忽視藝術(shù)實踐課程的重要性，使得實踐活動缺乏指導(dǎo)，學(xué)生不能通過實踐活動提高專業(yè)技能，這既浪費了學(xué)生的?r間，也會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成不良的作風(fēng)習(xí)慣。在這種情況下，學(xué)生會認(rèn)為藝術(shù)實踐課程可有可無，在參加活動時興趣低下，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。學(xué)生對實踐活動的意義認(rèn)識不足，會造成學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不牢固，從而影響學(xué)生的整體發(fā)展。

三、高校舞蹈專業(yè)開展藝術(shù)實踐教育的策略

（一）制定科學(xué)的藝術(shù)實踐教學(xué)計劃。舞蹈專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該制定科學(xué)的藝術(shù)實踐教學(xué)計劃。在制定計劃時，需要結(jié)合舞蹈專業(yè)的特點，盡可能地使每位學(xué)生都參與其中，以提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的整體水平。舞蹈專業(yè)具有不同的專業(yè)方向，在進(jìn)行藝術(shù)實踐教學(xué)計劃制定時，需要充分了解舞蹈專業(yè)各個方向的學(xué)習(xí)重點，以此為依據(jù)制定科學(xué)、合理的實踐教學(xué)計劃。另外，實踐教學(xué)計劃的制定還需要考慮年級的因素，應(yīng)該根據(jù)年級設(shè)計不同的實踐教學(xué)課程，以高效地完成教學(xué)目標(biāo)。與此同時，藝術(shù)實踐課程應(yīng)該作為舞蹈專業(yè)的長期實踐課程，并根據(jù)年級決定藝術(shù)實踐課程的側(cè)重點，低年級的學(xué)生主要進(jìn)行實踐意識的培養(yǎng)，提高對實踐課程的認(rèn)識；而對高年級的學(xué)生來說，應(yīng)該提高自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，充分利用藝術(shù)實踐平臺，不斷提升自我。

（二）拓寬藝術(shù)實踐的途徑。藝術(shù)實踐應(yīng)該具有多元化，因此，需要不斷拓寬藝術(shù)實踐的途徑。為了提高藝術(shù)實踐課程的覆蓋率和普及率，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種各樣的藝術(shù)實踐活動。除了基本教學(xué)計劃中的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該積極舉辦文藝演出、舞蹈比賽等活動。此外，還可以了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，將民族元素引入到舞蹈中。拓寬藝術(shù)實踐的途徑有利于舞蹈專業(yè)的延伸，也能極大程度地提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）建立完善的藝術(shù)實踐評價機(jī)制。藝術(shù)實踐課程的主要目的是對學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)、技能進(jìn)行檢測，要想充分發(fā)揮藝術(shù)實踐的作用，需要建立完善的藝術(shù)實踐評價機(jī)制。建立良好的激勵、評價機(jī)制主要從以下兩個方面著手：第一，通過學(xué)生的課堂平時表現(xiàn)進(jìn)行評價。在學(xué)期末，學(xué)生需要根據(jù)藝術(shù)實踐課程的參加情況進(jìn)行自我評價，教師主要通過學(xué)生的課堂參與率、測試結(jié)果、平時表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評價，這可以激發(fā)學(xué)生積極參與藝術(shù)實踐活動。第二，需要建立相應(yīng)的獎懲制度。在教師進(jìn)行綜合評價后，根據(jù)排名對學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)進(jìn)行評定，對于成績優(yōu)異者，可以通過發(fā)放獎學(xué)金、評優(yōu)等予以獎勵。這既可以為社會和更高學(xué)府選拔人才，又能激勵成績排名靠后的學(xué)生。

參加藝術(shù)活動的意義范文第4篇

美術(shù)學(xué)科是一門操作性、實踐性、創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科,只有經(jīng)常動手畫畫、寫寫、做做,才能不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中,我不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實踐展示自我的平臺,鼓動學(xué)生積極動手,大膽嘗試美術(shù)創(chuàng)作,不怕失敗的精神,讓他們在不斷的創(chuàng)作實踐中自我進(jìn)步,體驗成功與美術(shù)的樂趣。(1)每年“六•一”節(jié)期間開展繪畫比賽或手工作品比賽,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實踐,培育自信、張揚個性自我展示的平臺,通過及時的獎勵優(yōu)秀作品及參與比賽的同學(xué),調(diào)動學(xué)生動手繪畫,參加比賽的積極性,激發(fā)榮譽(yù)感,讓學(xué)生體驗成功,增強(qiáng)自信心;通過舉辦優(yōu)秀作品展示活動,增進(jìn)了同學(xué)之間的交流和互相學(xué)習(xí),增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。(2)組織學(xué)生走出校門參與社會性的美術(shù)活動,拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)實踐的空間,培養(yǎng)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)生關(guān)心社會、融入社會的心理,為他們將來步入社會奠定自信的心理。2009年7月,我組織并指導(dǎo)部份學(xué)生制作美術(shù)作品參加“第十屆綠星國際少年兒童美術(shù)、書法、攝影大賽”，共選送了主題有熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、家鄉(xiāng)美、熱愛勞動、科學(xué)幻想等十幅美術(shù)作品參加比賽。這是大楞中學(xué)建校近80年來學(xué)生首次走出大山參加國級的比賽。令人振奮的是我們參賽的十幅作品就有八幅獲獎,其中銀獎三個,銅獎五個,我本人也榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師二等獎。作為年輕的鄉(xiāng)村美術(shù)教師,我為學(xué)生能夠從昨天的內(nèi)斂、羞澀走向今天的成功與進(jìn)步感到欣慰,是美術(shù)給了山區(qū)學(xué)生的自信,鼓舞了農(nóng)村學(xué)生的進(jìn)步。

2運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的進(jìn)取心

由于我任教學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的地域限制,美術(shù)欣賞課能利用的資源較少,加上課本可供學(xué)生欣賞的內(nèi)容有限,不利于美術(shù)欣賞課教學(xué)。為此,我通過博覽、上網(wǎng)查閱、參加各種活動等自己拍攝圖片等方法收集積累相關(guān)的美術(shù)圖片、錄像、光碟等資料。其中有“:大師名畫、奇山奇石”、壯族“三月三歌圩、桂林山水”、百色樂業(yè)的“大石圍天坑探險、民族服飾”外國優(yōu)秀科幻大片精彩片斷等,運用多媒體一一展示給學(xué)生欣賞,并對圖像內(nèi)容進(jìn)行繪聲繪色的介紹。通過多媒體圖像聲、光、音樂的刺激,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)評價能力,讓學(xué)生在輕松愉快中感受藝術(shù)的美與廣博,感受現(xiàn)代信息技術(shù)對人類的影響,從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的進(jìn)取心。

3拓展美術(shù)課活動的空間,變大自然為美術(shù)學(xué)習(xí)的大課堂

參加藝術(shù)活動的意義范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 音樂藝術(shù)實踐 意義 途徑 競賽活動

一、高中音樂實踐活動的意義

1.能增強(qiáng)高中學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美勞全面發(fā)展的人才，是具有集體主義的奉獻(xiàn)精神的人才。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“集體對于個人影響的形式，開始在每個未來集體成員的心靈里培養(yǎng)一種重要的人類美德，即為他人創(chuàng)造幸福和歡樂感，追求道德美和渴望為他人做好事而表現(xiàn)出來的舉止行為越多越好———這就是一個人正確地參加社會生活最重要的一個條件”。只有積極參加集體活動才能不斷完善自我，取長補(bǔ)短。音樂實踐活動是音樂課的最好補(bǔ)充。如合唱團(tuán)的排練、演出，樂隊的排練、演出等各種形式的合作，在完成一部和諧美好的作品時給同學(xué)們一個心靈相融、友好合作的氣氛。在實踐中真正理解作品，為欣賞美創(chuàng)造美創(chuàng)造條件，培養(yǎng)自覺地遵守和維護(hù)集體紀(jì)律和榮譽(yù)的好學(xué)生，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。在美的認(rèn)識中提高自己，加強(qiáng)對社會的責(zé)任感，增強(qiáng)對生活的信心。

2.音樂實踐活動是高中學(xué)生凈化心靈、完善自我的必要手段

蘇霍姆林斯基說過：“借助于音樂喚醒人身上關(guān)于周圍世界和自身崇高的、雄偉的、美好的觀念，音樂是自我教育的強(qiáng)有力的手段。”音樂實踐活動是每一個高中生自我完善的有力手段。課外音樂活動實際上是將課堂上所學(xué)知識、技能付諸實踐的行動。開展音樂課外活動對培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力有著極其重要的現(xiàn)實意義。通過豐富多彩的課外音樂活動，可以鞏固、深化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。課外音樂活動不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，更重要的是可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，形成正確的審美觀。

二、高中音樂實踐活動的主要途徑

1.挖掘?qū)W校的人力資源，開展音樂活動

課外音樂活動的開展，僅僅靠學(xué)校音樂專業(yè)教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，為了能順利地開展班際活動，每班可以挑選若干名文藝骨干學(xué)生，利用課余時間進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容以合唱（奏）指揮和訓(xùn)練、簡單的舞蹈編排為主，授課教師為本校在該方面有特長的音樂教師，也可以外聘校外有經(jīng)驗的文藝界人士，這樣我們的部分學(xué)生就具備了開展課外音樂活動的基本素質(zhì)，然后讓這些文藝骨干學(xué)生帶動本班開展正常的音樂課外活動。在這個環(huán)節(jié)中，我們一定要注意學(xué)習(xí)中的循序漸進(jìn)和探索性原則，不要急于求成，多讓學(xué)生體驗、感悟和探求學(xué)習(xí)方法，合唱（奏）的層次要清晰、和諧、愉悅和優(yōu)美。

2.利用學(xué)校的媒體資源，開展音樂活動

現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校都有配套的媒體設(shè)備，如校園廣播、校園電視等。充分利用學(xué)校的有線廣播，有計劃、有選擇地播放優(yōu)秀歌（樂）曲，讓學(xué)生聆聽，培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂感覺，用音樂去熏陶他們的心靈，讓他們在音樂的情緒中受到感染，產(chǎn)生共鳴，潛移默化地受到思想教育。在早晨課間操時間，可以安排5分鐘的“每周一歌”，內(nèi)容除了音樂專業(yè)教師選播的一些適合中學(xué)生身心特點的歌（樂）曲外，老師還可以發(fā)動全校的學(xué)生將自己聽到的思想積極向上，并符合高中學(xué)生年齡特點的優(yōu)秀音樂推薦給大家，實現(xiàn)資源共享。這樣不僅提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，同時有助于學(xué)生對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成。

3.有效開展豐富多彩的音樂競賽活動

要發(fā)揮課外音樂活動在育人上的巨大功效，就必須以豐富多彩的音樂競賽活動形式為載體。此類活動基本上以班級為單位，具有教育對象廣泛性、教育內(nèi)容多向性、活動形式時代性的特點，充分體現(xiàn)了面向全體的教育原則。如：歌詠比賽、中學(xué)生藝術(shù)節(jié)等，以各種表演方式來展示高中學(xué)生課外音樂活動的成果。

4.通過學(xué)校宣傳陣地，向?qū)W生展示音樂

學(xué)校的宣傳陣地是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要窗口，通過校園櫥窗、黑板報、圖書館、閱覽室報刊、雜志、書籍，讓學(xué)生能學(xué)到更多課堂里沒有學(xué)到過的音樂知識，也能從音樂家的身上學(xué)到許多優(yōu)良的品質(zhì)。我們可以通過校園櫥窗把學(xué)生文藝演出的節(jié)目劇照拿來展出，讓學(xué)生看到自己在舞臺上的形象，也可以通過校園電視臺展示每班音樂課外活動的成果。這樣，不僅能讓學(xué)生在視覺上得到滿足與愉悅，而且提高了學(xué)生的積極性與參與意識。我們還可以設(shè)立音樂投稿箱，歡迎學(xué)生投稿，只要是與音樂有關(guān)的簡報、剪報，也可以是照片，或者是自制的音樂小報，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，這樣大大提高了學(xué)生展示音樂的積極性，同時也能更好地做到資源共享。

5.營造良好的校園音樂活動氛圍

充分利用校內(nèi)校外資源，舉辦各種形式的音樂講座、音樂會等。有條件的學(xué)校還可以創(chuàng)建校藝術(shù)團(tuán)、舞蹈隊、合唱團(tuán)、樂隊等學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生多參加各種豐富多彩的校園音樂活動。正是通過多種形式的音樂活動形式，才能營造出良好的音樂氛圍，從而不僅使學(xué)生的心態(tài)在輕松愉快的環(huán)境中得到調(diào)整，也為高中學(xué)生審美能力的提高開辟了新天地。

總之，音樂本來就是聲音的實踐性藝術(shù)，音樂學(xué)習(xí)僅立足于“關(guān)起門來讀書”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“讀書”是學(xué)習(xí)，“實踐”是更重要的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用永遠(yuǎn)是教育的追求。音樂藝術(shù)實踐活動是音樂教學(xué)的重要組成部分，只有在反復(fù)的演唱、演奏、律動、聽辨實踐中不斷領(lǐng)悟，感受那些美妙的音樂，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。

參考文獻(xiàn)

[ 1] 曹理《普通學(xué)校音樂教育學(xué)》上海教育出版社

[ 2] 劉建《無聲的言說》民族出版社