精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)存在的問題

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)存在的問題范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)存在的問題范文第1篇

“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)示范體系，要盡早建立起來！”

“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)有很多方面，但最能落地的，是藥物基因組學(xué)?！?/p>

曾任國家衛(wèi)計(jì)委科教司副司長(zhǎng)的中國工程院院士、中日友好醫(yī)院院長(zhǎng)王辰，一直呼吁以藥物基因組學(xué)研究為基礎(chǔ)，指導(dǎo)患者精準(zhǔn)治療。

2015年1月，美國總統(tǒng)奧巴馬在國情咨文中提出“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)計(jì)劃”，希望精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)可以引領(lǐng)一個(gè)醫(yī)學(xué)新時(shí)代。緊接著，中國決策層也開始推動(dòng)“中國版精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)計(jì)劃”。精準(zhǔn)醫(yī)療作為新興前沿領(lǐng)域之一， 被寫入國家“十三五”規(guī)劃綱要。

“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)幫助我們理解和發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)循證醫(yī)學(xué)所不能涵蓋的個(gè)體化差異，并推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)向療效最大化、損害最小化、資源配置最優(yōu)化的方向發(fā)展。”王辰說。

醫(yī)療衛(wèi)生顯然不僅是一個(gè)民生問題，也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題。

“無創(chuàng)產(chǎn)前檢測(cè)現(xiàn)在的市場(chǎng)價(jià)格一般在2000多塊錢，有的地方已經(jīng)降到1000多，但即使價(jià)格在3000塊錢左右，從總體上算經(jīng)濟(jì)賬，都值！要知道，一個(gè)‘唐娃娃’的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)將達(dá)上百萬之巨?！眹倚l(wèi)計(jì)委臨床檢驗(yàn)中心副主任李金明說。

王辰也介紹，如果全面開展精準(zhǔn)治療，將減少20%無效支出，每年可為國家節(jié)約至少500億元的支出。

還有專家認(rèn)為，精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)將帶動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、生物制藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，“這是一筆更大的賬?！?/p>

“把‘唐娃娃’這個(gè)病消滅掉”

無創(chuàng)產(chǎn)前檢測(cè)，是精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)發(fā)展的一個(gè)縮影。

傳統(tǒng)血清學(xué)唐氏篩查存在較大漏檢風(fēng)險(xiǎn)，假陽性率高;羊水穿刺雖準(zhǔn)確率高，但穿刺傷口可能引起宮內(nèi)感染，造成一定幾率的流產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。而無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測(cè)是一項(xiàng)安全、準(zhǔn)確、非侵入性的新型胎兒染色體疾病檢測(cè)技術(shù)，具有遠(yuǎn)高于血清學(xué)唐篩的準(zhǔn)確性，可大幅降低新生兒出生缺陷率。傳統(tǒng)唐篩100個(gè)孕婦里會(huì)漏檢至少5個(gè)“唐娃娃”，和利用無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測(cè)技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)相比，二者投入產(chǎn)出比差距高達(dá)10多倍。

唐娃娃，是指兒童唐氏綜合征患者。所謂唐氏綜合征即21-三體綜合征，又稱先天愚型或Down綜合征，是由染色體異常（多了一條21號(hào)染色體）而導(dǎo)致的疾病。60%患兒在胎內(nèi)早期即流產(chǎn)，存活者有明顯的智能落后、特殊面容、生長(zhǎng)發(fā)育障礙和多發(fā)畸形。

2010年12月6日起，華大基因開始接收全球第一例臨床樣本進(jìn)行無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測(cè)，迄今已檢測(cè)超過130萬孕婦，發(fā)現(xiàn)唐氏綜合征等染色體異常胎兒近2萬例。僅按每例染色體異?；颊咂骄鶗?huì)為社會(huì)帶來45萬元額外經(jīng)濟(jì)支出計(jì)算，這項(xiàng)無創(chuàng)產(chǎn)前篩查相當(dāng)于為社會(huì)挽救潛在經(jīng)濟(jì)損失90億元。

2015年，華大基因研制出具有自主產(chǎn)權(quán)的高通量測(cè)序儀?！拔覀冇辛俗约旱摹畼尅灿辛俗约旱拇髷?shù)據(jù)庫，如果國家足夠重視，我們完全可以更好地做好出生缺陷防控工作。”汪建說。

李金明也建議，盡快在全國廣泛開展假陽性率低、漏檢可能性極小的染色體非整倍體高通量測(cè)序無創(chuàng)產(chǎn)前檢測(cè)，替代目前全國常規(guī)開展的假陽性率和漏檢率均較高的傳統(tǒng)篩查方法。

2016年3月21日，“世界唐氏綜合征日”，34名來自各地的權(quán)威婦產(chǎn)科專家在深圳簽名建立“中國出生缺陷防控精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)聯(lián)盟”，旨在推動(dòng)新技術(shù)臨床轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)以精準(zhǔn)防控降低出生缺陷。

“就是要把‘唐娃娃’這個(gè)病消滅掉，從中國歷史上抹掉?！比A大基因董事長(zhǎng)汪建呼吁，將無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測(cè)項(xiàng)目變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的民生項(xiàng)目，將中國的出生缺陷率降到世界最低。

“我們還有很多路要走”

“唐娃娃”只是一個(gè)病例。精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)在遺傳性耳聾、地中海貧血等諸多遺傳疾病領(lǐng)域都正在逐步得到應(yīng)用。

原衛(wèi)生部《中國出生缺陷防治報(bào)告（2012）》顯示，我國是出生缺陷高發(fā)國家，每年約有90萬新生兒帶有出生缺陷。

2009年，中國工程院院士程京帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出遺傳性耳聾基因檢測(cè)芯片，迄今對(duì)全國近140萬新生兒進(jìn)行了遺傳性耳聾基因篩查，發(fā)現(xiàn)4.4%新生兒攜帶耳聾基因突變，其中，3489人攜帶藥物性耳聾基因。

“通過基因篩查，‘一針致聾’的悲劇可以提前得到干預(yù)和避免?！背叹┱f，“政府工作報(bào)告提出，未來五年，我國人均預(yù)期壽命要提高一歲。出生缺陷是精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)首先要抓的，如果新生兒很多有出生缺陷，那么這‘一歲’要提高上去很難?！?/p>

王辰解釋，精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)是指在大樣本研究獲得疾病分子機(jī)制的知識(shí)體系基礎(chǔ)上，以生物醫(yī)學(xué)特別是組學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，根據(jù)患者的基因型、表型、環(huán)境和生活方式等個(gè)體特征，應(yīng)用現(xiàn)代遺傳學(xué)、分子影像學(xué)、生物信息學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等方法，制定個(gè)體化精準(zhǔn)預(yù)防、精準(zhǔn)診斷和精準(zhǔn)治療方案。

以癲癇患者服用卡馬西平為例，一部分患者會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的剝脫性藥物皮炎，過去認(rèn)為屬于偶發(fā)現(xiàn)象。但隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到這種藥物的有效性及不良反應(yīng)的差異性，均源自于個(gè)體的基因差異。

他告訴《財(cái)經(jīng)國家周刊》記者，基因組學(xué)是精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的核心。對(duì)基因和疾病的關(guān)系，國外已經(jīng)開展了很多研究。但因?yàn)榉N族不同，基因組信息也會(huì)存在一定差異。“發(fā)現(xiàn)與中國人疾病和藥物療效相關(guān)的特異性基因，了解新基因靶點(diǎn)，豐富精準(zhǔn)醫(yī)療人類研究，我們還有很多路要走?！?/p>

“有人曾估算過，一個(gè)出生缺陷的孩子經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是100萬，對(duì)家庭是毀滅打擊，對(duì)社會(huì)是沉重負(fù)擔(dān)?！北本┐髮W(xué)第三醫(yī)院院長(zhǎng)喬杰說，出生缺陷預(yù)防迫切需要社會(huì)重視和關(guān)注，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)技術(shù)在新生兒出生缺陷防控方面存在諸多局限，精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)在新生兒出生缺陷防控方面的作用愈發(fā)重要。

“每年節(jié)約至少500億元”

不僅出生缺陷，心腦血管疾病、糖尿病、腫瘤等慢性病，也是精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)可以發(fā)揮作用的重要領(lǐng)域。

一個(gè)經(jīng)典的案例就是抗凝藥華法林。2006年，美國一項(xiàng)對(duì)個(gè)體化用藥的綜合評(píng)估顯示，對(duì)200萬患者，若用基因檢測(cè)指導(dǎo)華法林用藥，可有效避免出血事件85400例、有效避免中風(fēng)事件17100例，除去基因檢測(cè)的基礎(chǔ)花銷，總計(jì)可凈節(jié)省開支約11億美元。

近年來，歐美國家醫(yī)療模式已發(fā)生深刻變革，以精準(zhǔn)藥物治療為代表的各種新型診療標(biāo)準(zhǔn)不斷被臨床采用，在極大提高安全性和有效性的同時(shí)，顯著降低了醫(yī)療費(fèi)用支出。

到2013年我國衛(wèi)生總費(fèi)用就高達(dá)31868.95億元，其中慢病防治支出占衛(wèi)生總費(fèi)用的80%。從主要疾病死亡率看，排名前四的惡性腫瘤、心臟病、腦血管病、呼吸系統(tǒng)疾病均屬于慢病。

據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)計(jì)，到2025年，中國慢病直接醫(yī)療費(fèi)用將超過5000億美元，其中藥物費(fèi)用約占50%。由于目前各種慢病控制達(dá)標(biāo)率都不甚滿意，哮喘、糖尿病、抑郁癥、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、骨質(zhì)疏松等均不到50%，腫瘤則不足25%。按照現(xiàn)有慢病標(biāo)準(zhǔn)治療和費(fèi)用支出模式保守估計(jì)，約有50%的藥物費(fèi)用屬于無效支出，長(zhǎng)此以往，社會(huì)難堪其負(fù)。

“由于精準(zhǔn)治療相關(guān)藥物涉及了幾乎所有常見慢病，因此，以2013年醫(yī)保的藥費(fèi)支付為基線核算，如果全面開展精準(zhǔn)治療，將減少20%無效支出，每年可為國家節(jié)約至少500億元的支出?！蓖醭秸f。

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)，關(guān)鍵在早防早治。以腫瘤診治為例，業(yè)界人士估算，如果能實(shí)現(xiàn)早防早治，治療成本將是中晚期患者的1/8，終末期病人的1/100。因?yàn)榛蚝偷鞍椎母淖?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)生在臨床病理出現(xiàn)之前。

高血壓是我國第一大慢性病，患者中單基因遺傳性高血壓約占10%?！斑@類患者一旦借助基因檢測(cè)技術(shù)明確病因，大部分可有效控制或治愈?！睂ｉT從事心腦血管遺傳病基因檢測(cè)的百世諾（北京）醫(yī)療科技有限公司創(chuàng)始人劉哲博士說，高血壓患者年人均直接醫(yī)療費(fèi)用2801元，而確診的單基因高血壓患者只要“對(duì)癥下藥”，年人均直接醫(yī)療費(fèi)用只需300元左右就可有效控制高血壓。

“2015年，我國居民平均壽命達(dá)75.83歲，假設(shè)平均確診年齡為36歲，平均受益年限可達(dá)40年，單基因高血壓患者人均將節(jié)省直接公共衛(wèi)生支出10萬元?！彼f。

“這是一筆更大的賬”

不久前，哈工大（深圳）經(jīng)管學(xué)院和華大基因倡議成立精準(zhǔn)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)和政策聯(lián)盟，表示將合作開展生命科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，助推精準(zhǔn)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

“我們更應(yīng)該算一下精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的‘宏觀經(jīng)濟(jì)賬’?！辈痪颓皠倧拿绹鴼w國工作的哈工大（深圳）經(jīng)管學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)、美國喬治華盛頓大學(xué)兼職教授黃成說，“這個(gè)行業(yè)將帶動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、生物制藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為這些產(chǎn)業(yè)提供一個(gè)強(qiáng)勁引擎，這是一筆更大的賬！當(dāng)然，精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響還需要更系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算，可以參照的是：人類基因組計(jì)劃的投資回報(bào)率是驚人的141比1?！?/p>

黃成表示，精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)是基因革命，也是信息革命。中國在這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)培育出好幾百家國際化公司，形成了產(chǎn)業(yè)集群，這是中國搶占生命科學(xué)、信息技術(shù)全球最高點(diǎn)的一個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)遇。

事實(shí)上，我國個(gè)體化精準(zhǔn)治療的啟動(dòng)并不落后。王辰的團(tuán)隊(duì)早在2004年就已經(jīng)開始藥物基因組學(xué)研究，2012年起建立了我國的個(gè)體化藥物治療體系，制定治療指南，并對(duì)部分人群開展個(gè)體化精準(zhǔn)治療，2015年底在全國100余家三甲醫(yī)院建立了精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)基因檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，已能開展200多種藥物相關(guān)基因檢測(cè)及精準(zhǔn)治療。

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)存在的問題范文第2篇

【關(guān)鍵詞】臨床檢驗(yàn)；質(zhì)量控制；問題；解決方法

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中，檢驗(yàn)質(zhì)量的控制是至關(guān)重要的，它不僅關(guān)系到醫(yī)院的口碑及發(fā)展，還直接影響到患者病情的診斷與治療，如果檢驗(yàn)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，很容易會(huì)導(dǎo)致誤診、漏診現(xiàn)象的發(fā)生，從而影響患者病情的康復(fù)，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致醫(yī)療糾紛的發(fā)生。當(dāng)下，隨著我國醫(yī)療領(lǐng)域的快速發(fā)展不進(jìn)步，國內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量及檢驗(yàn)效率都在不斷上升，但在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制工作方面仍然存在很多不足之處，嚴(yán)重影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量。因此，醫(yī)療部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制工作的重視，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制力度。

1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制工作的重要性

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是判斷患者身體病理變化的重要依據(jù)，它的質(zhì)量也是至關(guān)重要的，如果出現(xiàn)檢驗(yàn)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，將會(huì)誤導(dǎo)醫(yī)生對(duì)患者的病況產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，不僅會(huì)影響患者的病情發(fā)展，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致醫(yī)療事故的發(fā)生。此外，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療水平是可以從其醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量看出的，因此，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量還直接關(guān)系到整個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展，醫(yī)療機(jī)構(gòu)只有不斷加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量的控制，確保自身醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量，才能夠得到穩(wěn)步的發(fā)展。對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制是每一個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都需要做到的事，因?yàn)槠鋵?duì)于整個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展以及患者的身體健康來說都是至關(guān)重要的。醫(yī)療檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)必須要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制的重視，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的控制，防止檢驗(yàn)偏差現(xiàn)象的發(fā)生，為醫(yī)護(hù)人員提供準(zhǔn)確、可靠的診斷依據(jù)。

2臨床檢驗(yàn)過程中存在的問題

2.1相關(guān)檢驗(yàn)人員對(duì)于質(zhì)量控制不夠認(rèn)真

在整個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制工作中，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高質(zhì)量、高效率的基礎(chǔ)。但是就目前來看，很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)的檢驗(yàn)人員在進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的時(shí)候，很容易會(huì)出現(xiàn)疏忽大意的情況，沒有對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，從而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量大幅下降，使檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性得不到有效的保障。

2.2有些患者在就醫(yī)之前沒有充足的準(zhǔn)備

在對(duì)患者進(jìn)行采樣之前，如果患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、飲食或者服用藥物的話，那么就可能會(huì)對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生一定會(huì)的影響，導(dǎo)致檢驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差。因此，在對(duì)患者進(jìn)行采樣之前，應(yīng)當(dāng)要求患者不要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、飲食以及服藥，確?；颊叩臓顟B(tài)穩(wěn)定后再進(jìn)行采樣，確保樣本采集質(zhì)量，防止因樣本問題而導(dǎo)致檢驗(yàn)出現(xiàn)偏差。

2.3控制意識(shí)淡薄

很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)在進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的過程中，都存在著控制意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)控制效果，導(dǎo)致檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性大幅下降，從而使醫(yī)療事故的發(fā)生概率大幅提升。當(dāng)下，醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)出現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制意識(shí)淡薄的主要原因?yàn)椋海?）沒有健全的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制制度。很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)都沒有制定專項(xiàng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制制度，檢驗(yàn)人員在實(shí)際檢驗(yàn)的過程中，沒有制度的約束，從而導(dǎo)致控制效果大幅下降，進(jìn)一步影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量；（2）檢驗(yàn)工作者沒有較強(qiáng)的檢驗(yàn)質(zhì)量控制意識(shí)。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制工作中，檢驗(yàn)工作者發(fā)揮著最重要、最關(guān)鍵的作用，而在實(shí)際檢驗(yàn)的過程中，很多檢驗(yàn)工作者都存在著質(zhì)量控制意識(shí)不強(qiáng)、容易粗心大意等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量，提高醫(yī)療事故的發(fā)生率。

3臨床檢驗(yàn)前的質(zhì)量控制措施

3.1臨床檢驗(yàn)前的護(hù)理措施

在進(jìn)行檢驗(yàn)標(biāo)本采集的過程中，檢驗(yàn)工作者必須要充分了解患者的身體狀況以及需要檢查的項(xiàng)目，并告知患者在標(biāo)本采集之前應(yīng)當(dāng)特別注意的地方，如：在采取樣本之前，根據(jù)其需要檢查的項(xiàng)目來囑咐患者合理飲食、合理運(yùn)動(dòng)、盡量不服用藥物等，以確保采取樣本的可靠性，從而保障檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)存在的問題范文第3篇

摘 要： 大學(xué)生的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是國家精準(zhǔn)扶貧

>> 關(guān)于大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的分析 網(wǎng)絡(luò)媒體在大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用 論大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的問題及對(duì)策 大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的探索和思考 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的影響 論大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐育人的意義 教書育人視域下的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義的理性思考 試論大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的作用 關(guān)于大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的若干思考 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“展翅計(jì)劃”與“三下鄉(xiāng)”的比較與探討 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”：在“實(shí)踐課堂”長(zhǎng)才干 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)對(duì)貴州農(nóng)村影響的探析 醫(yī)學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響和思考 論學(xué)生黨員開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)性 試論如何建立系統(tǒng)的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐機(jī)制 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐存在的問題及對(duì)策研究 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)對(duì)實(shí)踐地區(qū)教育影響研究 論新時(shí)期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的教育意義 大學(xué)生”三下鄉(xiāng)”活動(dòng)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的意義 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.2014-5-12.

[3]林廣毅.農(nóng)村電商扶貧的作用機(jī)理及脫貧促進(jìn)機(jī)制研究[D].北京：中國社會(huì)科學(xué)院研究生院，2016（4）.

[4]趙武，王姣.新常態(tài)下“精準(zhǔn)扶貧”的包容性創(chuàng)新機(jī)制研究[J].中國人口?資源與環(huán)境，2015（S2）.

[5]鄭瑞強(qiáng)，曹國慶.基于大數(shù)據(jù)思維的精準(zhǔn)扶貧機(jī)制研究[J].貴州社會(huì)科學(xué)，2015（8）.

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)存在的問題范文第4篇

【關(guān)鍵詞】稀土上轉(zhuǎn)換；生物監(jiān)測(cè)；生物成像；疾病治療；生物醫(yī)學(xué)

0前言生物醫(yī)學(xué)是生物學(xué)與醫(yī)學(xué)理論知識(shí)與技能相互影響之后形成的學(xué)科，主要是通過應(yīng)用生物學(xué)有關(guān)技術(shù)解決生命科學(xué)及醫(yī)學(xué)方面所存在的問題。生物醫(yī)學(xué)能夠讓人們對(duì)于生命成長(zhǎng)過程及活動(dòng)規(guī)律更加了解，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)疾病發(fā)生與發(fā)展過程，這樣能夠?yàn)榧膊≈委熖峁┬碌姆较?。在生物醫(yī)學(xué)研究中，在對(duì)于生命現(xiàn)象研究中經(jīng)常使用化學(xué)探針，其中熒光材料是常見化學(xué)探針。但是傳統(tǒng)熒光材料具有一定缺陷，對(duì)于生命體具有一定損害。稀土上轉(zhuǎn)換材料是一種新型材料，對(duì)于生命體損害較小，并且還能夠多重標(biāo)記，使用壽命較長(zhǎng)，是生物醫(yī)學(xué)研究中的理想性材料。

1生物監(jiān)測(cè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用

1.1基于稀土上轉(zhuǎn)換納米材料的檢測(cè)

稀土上轉(zhuǎn)換材料光源是由近紅外光激光器發(fā)出，能夠降低檢測(cè)對(duì)于細(xì)胞或者是組織的敢要。在1999年科研人員第一次制備出上轉(zhuǎn)換熒光材料，并且在前列腺組織檢測(cè)中應(yīng)用功能，之后上轉(zhuǎn)換納米材料開始逐漸被廣泛應(yīng)用到生物檢測(cè)中。在2013年，陳學(xué)元課題小組提出了一種新型上轉(zhuǎn)換生物檢測(cè)方式，利用將Yb與Er結(jié)合在上轉(zhuǎn)換納米顆粒中，對(duì)于抗生物素蛋白與腫瘤進(jìn)行檢測(cè)。多功能酶標(biāo)儀能夠發(fā)現(xiàn)上轉(zhuǎn)換納米顆粒所發(fā)射出來的信號(hào)，對(duì)于生物分子濃度進(jìn)行量化分析。本文在對(duì)于稀土上環(huán)環(huán)納米材料研究中，結(jié)合核酸適配體，通過潛在指紋檢測(cè)方式，利用水熱法合成，讓上轉(zhuǎn)換納米材料表面擁有一層油酸，油酸不僅僅能夠承擔(dān)起活性劑的功能，還能夠讓讓聚丙烯酸轉(zhuǎn)移到納米顆粒上面，進(jìn)而得到的上轉(zhuǎn)換納米顆粒不僅僅能夠溶解在水中，還能夠通過據(jù)活性分子與溶菌酶核算相匹配。核酸在對(duì)適配體高效結(jié)合中，能夠在近紅外光器下發(fā)出可見光源，所呈現(xiàn)出的指紋圖像能夠在微焦鏡頭下被記錄下來，這種潛指紋檢測(cè)方式不僅僅能夠?qū)τ诓煌酥讣y進(jìn)行檢測(cè)，還能夠?qū)Σ煌瑺顟B(tài)下人指紋檢測(cè)。潛指紋內(nèi)不僅僅具有自身所遺留下來的分泌物，還具有一定化學(xué)物質(zhì)，能夠高效應(yīng)用在刑事偵查上面[1]。

1.2基于熒光共振能量轉(zhuǎn)移的檢測(cè)

上轉(zhuǎn)換納米材料的熒光共振能量轉(zhuǎn)移分析技術(shù)是被著名研究人員kuningas所提出的，并且能夠抗生蛋白鏈菌作為能量源頭，對(duì)于生物素進(jìn)行高效率的檢測(cè)，同時(shí)在UC-FRET上面廣泛應(yīng)用。貴金屬納米顆粒表面具有等離子體共振特點(diǎn)，并且消光系數(shù)較高，這些材料在應(yīng)用到上轉(zhuǎn)換納米材料中，能夠有效提高檢測(cè)過程中受到背景熒光的干擾，提高檢測(cè)精準(zhǔn)性，因此貴金屬納米顆粒經(jīng)常被稱之為能量受體，在生物檢測(cè)中廣泛應(yīng)用[2]。

2生物成像領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用

2.1體內(nèi)深層組織的熒光成像

稀土上轉(zhuǎn)換納米材料所使用的光源在組織內(nèi)部擁有良好的穿透性，并且生命體不會(huì)受到熒光的損害，結(jié)果檢測(cè)是生命體自身所攜帶的熒光不會(huì)干擾結(jié)果，因此稀土上轉(zhuǎn)換納米材料可以說是生物醫(yī)學(xué)成像分析中的最佳材料。研究人員通過使用PEI覆蓋納米顆粒的方式，首次對(duì)于動(dòng)物生命體進(jìn)行了生物成像檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果表示稀土上轉(zhuǎn)換材料與傳統(tǒng)量子點(diǎn)，在對(duì)于動(dòng)物體內(nèi)深層次成像上面具有顯著優(yōu)勢(shì)。為了能夠提高稀土上轉(zhuǎn)換材料在生命體內(nèi)的穿透深度，提高成像精確度，需要對(duì)于稀土上轉(zhuǎn)換納米材料可見光波長(zhǎng)調(diào)節(jié)到紅光去內(nèi)，這樣所發(fā)出出來的波長(zhǎng)散射及吸收都較低，也不容易受到生命體自身所攜帶的熒光干擾，對(duì)于體內(nèi)深層組織熒光成像具有重要作用。多路復(fù)用成像是現(xiàn)在對(duì)于生物體成像上面應(yīng)用最為廣泛的一種方法，伴隨著稀土上轉(zhuǎn)換材料不斷深入性建設(shè)及開發(fā)，各種元素在稀土上轉(zhuǎn)換內(nèi)應(yīng)用也更加精準(zhǔn)，并且能夠呈現(xiàn)出多個(gè)發(fā)射峰[3]。

2.2雙模態(tài)成像

現(xiàn)在對(duì)于上轉(zhuǎn)換熒光成像與MRI結(jié)婚研究最為光熱點(diǎn)課題，就是構(gòu)建雙模態(tài)成像探針，并且將探針應(yīng)用到生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)。熒光成像能夠顯著提高生物成像的精準(zhǔn)度與靈敏度，并且對(duì)于生命體組織穿透深淺度能夠調(diào)節(jié)。于熒光成像相比較，MRI能夠有效提高對(duì)于生命體內(nèi)的分辨率，但是所擁有的靈敏度較低，因此需要解決熒光成像與核磁共振成像的優(yōu)點(diǎn)，所形成的雙模態(tài)探針不僅僅擁有較高的靈敏度，分辨率與穿透深度能夠顯著提高。近幾年，對(duì)于雙模態(tài)成像探針的稀土上轉(zhuǎn)換納米材料制備方面已經(jīng)進(jìn)行了一些研究。最為常見的有兩種方式，第一種就是分子的功能化，也就是將配合物等造影劑因公到上轉(zhuǎn)換納米顆粒表面上，進(jìn)而形成雙模態(tài)成像復(fù)合探針；第二種就是磁性材料與上轉(zhuǎn)換納米材料的復(fù)合[4]。

3結(jié)論

本文對(duì)于稀土上轉(zhuǎn)換納米材料在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域上的應(yīng)用功能進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，也就是生物檢測(cè)與生物成像上的應(yīng)用。稀土上轉(zhuǎn)換納米材料在實(shí)際應(yīng)用中由于能夠有效降低生物體自身熒光對(duì)于檢測(cè)的干擾，能夠顯著提高檢測(cè)的靈敏性，并且還能夠?qū)⒏鞣N成像方式應(yīng)用功能在探針上面，在藥物輸送及治療上面擁有良好的前景。但是稀土上轉(zhuǎn)換納米材料在生物醫(yī)學(xué)內(nèi)應(yīng)用還面對(duì)較多的挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］單爽,吳昊,譚明乾,馬小軍.稀土上轉(zhuǎn)換熒光納米材料的制備與生物應(yīng)用[J].生物化學(xué)與生物物理進(jìn)展,2013,10:925-934.

［2］張瑞銳,高源,唐波.稀土摻雜氟化物納米材料的上轉(zhuǎn)換發(fā)光特征及其生物應(yīng)用[J].分析科學(xué)學(xué)報(bào),2010,03:353-357.

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)存在的問題范文第5篇

關(guān)鍵詞:高職教育;臨床醫(yī)學(xué)專業(yè);困境分析;優(yōu)化策略

一、緒論

高職院校作為職業(yè)教育體系中重要的組成部分，是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的重要搖籃，而在高職院校的專業(yè)設(shè)置中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的設(shè)置恰恰滿足了當(dāng)前社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對(duì)更多、更優(yōu)秀應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的需求。但是由于高職教育正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，新舊教學(xué)理念、教學(xué)模式的交鋒不可避免地會(huì)使高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育產(chǎn)生一定的教育困境，影響臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。因此，這就需要教師應(yīng)結(jié)合時(shí)展的需求以及新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，通過在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教育理念、教育模式、人才培養(yǎng)模式等方面的積極優(yōu)化與完善，來進(jìn)行教育困境的改善與解決，以此實(shí)現(xiàn)高職院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育質(zhì)量的提升。

二、高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中存在的困境分析

(一)教育理念相對(duì)陳舊，有待更新

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平以及醫(yī)療意識(shí)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，需要未來的醫(yī)療人員不僅能幫助人們進(jìn)行疾病的預(yù)防與治療，同時(shí)更應(yīng)對(duì)人們進(jìn)行有效的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，幫助人們樹立正確的生活觀、健康觀。由此可見，新型的社會(huì)需求需要教育理念的轉(zhuǎn)變來適應(yīng)。但是在現(xiàn)階段的高中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，很大一部分教師仍然采取較為傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)理念，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨床技能、人文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)，從而導(dǎo)致高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生很難適應(yīng)社會(huì)的對(duì)醫(yī)療人員的要求，需要付出更多的努力來適應(yīng)工作崗位的需求。

(二)課程設(shè)置缺乏合理性，有待調(diào)整

在高職院校的專業(yè)教學(xué)中，課程是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，同時(shí)也是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容。因此，在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)合格醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、提升醫(yī)學(xué)教研水平的教學(xué)目標(biāo)，就需要教師應(yīng)積極地進(jìn)行專業(yè)課程的優(yōu)化調(diào)整和科學(xué)設(shè)置。但是在現(xiàn)階段的高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中，很多院校仍然采取以往傳統(tǒng)的課程設(shè)置，過于重視理論知識(shí)的系統(tǒng)化和完整性，而完全忽視了當(dāng)前醫(yī)學(xué)高度分化、高度綜合的發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)學(xué)生臨床技能的學(xué)習(xí)需求，這就常常導(dǎo)致高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐的脫節(jié)、專業(yè)教育與社會(huì)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。

(三)在實(shí)習(xí)、就業(yè)環(huán)節(jié)存在脫節(jié)現(xiàn)象

高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育是為基層醫(yī)院進(jìn)行后備醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的教育形式，畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)范圍就定位于縣(區(qū))及以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)。在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育中只有采取實(shí)習(xí)見習(xí)一體化的制度，才能使畢業(yè)生更加有效地適應(yīng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作。但是在現(xiàn)階段的高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中，由于教師缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)構(gòu)的選擇時(shí)，常常存在好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的取向與專業(yè)教育的目標(biāo)出現(xiàn)一定的脫節(jié)現(xiàn)象，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)的效果大打折扣，無法高效地適應(yīng)就業(yè)崗位的需求。

三、高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的優(yōu)化策略

(一)積極進(jìn)行教育理念的更新

教育改革，理念先行。在新課程改革的背景下，很多新型的教育理念出現(xiàn)，為我國教育事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展奠定了良好的理論基礎(chǔ)。而在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，為使教育目標(biāo)、教育策略以及教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)更好地契合，就需要教師應(yīng)積極地進(jìn)行自身教育理念的更新與轉(zhuǎn)變。一方面，教師應(yīng)在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育實(shí)踐中逐漸樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)相結(jié)合”的職業(yè)教育理念，以此明確高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的設(shè)置定位以及教育定位，并在此基礎(chǔ)上，具有針對(duì)性地進(jìn)行教育課程的科學(xué)設(shè)置以及教學(xué)活動(dòng)、教育指導(dǎo)的有效開展。同時(shí)高職院校還應(yīng)積極地與相應(yīng)級(jí)別的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行良好的合作，以此為學(xué)生提供更具針對(duì)性的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)、見習(xí)中提前適應(yīng)今后工作崗位，凸顯就業(yè)優(yōu)勢(shì)。另一方面，高職院校也應(yīng)注重教師教育理念的引導(dǎo)與優(yōu)化。在高職院校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中，領(lǐng)導(dǎo)者具有的先進(jìn)教育理念能對(duì)專業(yè)的發(fā)展以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生積極的影響。因此，在高職臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)教育中，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重教育思想、教育理念專業(yè)培訓(xùn)或大討論活動(dòng)的開展，使教師在對(duì)教育部相關(guān)文件精神的深刻領(lǐng)會(huì)中，樹立正確的職業(yè)教育理念。同時(shí)院校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)積極地鼓勵(lì)教師進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)教育的科研活動(dòng)，以此促進(jìn)多元化教育教學(xué)改革的開展、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，實(shí)現(xiàn)高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育質(zhì)量的提升。

(二)有效進(jìn)行課程體系的科學(xué)構(gòu)建

在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，專業(yè)課程體系的構(gòu)建是促進(jìn)專業(yè)教育效率提升、實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育目標(biāo)的重要手段，專業(yè)課程體系構(gòu)建的科學(xué)與否直接影響著臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果。因此，這就需要教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，積極地進(jìn)行專業(yè)課程的有效調(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)科學(xué)、合理專業(yè)課程體系的構(gòu)建，進(jìn)行“以應(yīng)用為主旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，以項(xiàng)目開展為載體”的理論和專業(yè)教學(xué)。一方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生今后的臨床發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的專業(yè)理論、專業(yè)技能的教育與培養(yǎng)。如在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生開設(shè)《人體解剖學(xué)及組織胚胎學(xué)》《生物化學(xué)》《生理學(xué)》《病理學(xué)》《藥理學(xué)》等專業(yè)課程，以此培養(yǎng)學(xué)生常用的診斷技能，并結(jié)合“臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試”的要求，從預(yù)防、保健、診斷治療、康復(fù)、健康檔案管理以及計(jì)劃生育指導(dǎo)等方面進(jìn)行專業(yè)課程體系的構(gòu)建。另一方面，教師在對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)開設(shè)一定的公共素質(zhì)課程，如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《醫(yī)學(xué)心理與醫(yī)患溝通》等公共課程，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)以及職業(yè)道德方面的教育與引導(dǎo)，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)與發(fā)展。

(三)積極進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新

在以往的高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中，很大一部分教師由于自身陳舊教學(xué)理念的束縛，大多采取僵化的課堂講解方式，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)，這樣雖然能使學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行醫(yī)學(xué)理論知識(shí)體系的有效構(gòu)建，但是缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)教學(xué)，影響了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深刻理解和綜合運(yùn)用，不利于學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，這就需要教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)以及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的規(guī)律，積極地進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率及學(xué)生素質(zhì)能力的提升。首先，教師可以靈活性地進(jìn)行案例教學(xué)法的運(yùn)用。臨床醫(yī)學(xué)是一門具有高度實(shí)踐性、實(shí)用性的專業(yè)課程，學(xué)生只有結(jié)合相應(yīng)的案例，才能在具有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的深刻理解和有效運(yùn)用，也才能在不同案例的分析、研究中，增強(qiáng)自身的疾病診斷、治療經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，這就需要教師在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)鼗鶎俞t(yī)療機(jī)構(gòu)中常見病、多發(fā)病的案例，來進(jìn)行醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的講解，以此激發(fā)學(xué)生案例討論以及解決方案設(shè)計(jì)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)綜合運(yùn)用能力以及疾病診療技能的提升。其次，教師還可以通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的有效化創(chuàng)新。在科學(xué)技術(shù)不斷提升的過程中，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了很多新型的現(xiàn)代教學(xué)手段。而在高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，很多理論知識(shí)、案例都具有一定的抽象性，教師就可以將現(xiàn)代教學(xué)手段與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)效果的增強(qiáng)。如，教師可以將信息技術(shù)與案例教學(xué)法進(jìn)行結(jié)合，更加生動(dòng)、直觀地進(jìn)行教學(xué)案例的展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和分析能力的培養(yǎng)。

(四)積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

高職教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育形式，因此，在對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的過程中，教師就應(yīng)結(jié)合高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，以此培養(yǎng)出能完全適應(yīng)今后工作環(huán)境、工作崗位的高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。首先，教師應(yīng)實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與醫(yī)院相結(jié)合的人才共育機(jī)制。在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式中，改變了以往以高職院校為主的人才培養(yǎng)形式，將縣醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)納入了醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制中，使學(xué)生能在實(shí)際工作任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行臨床專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，更加有效地適應(yīng)今后的工作環(huán)境和工作崗位。其次，教師應(yīng)科學(xué)合理地進(jìn)行人才培養(yǎng)階段的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是三學(xué)年制的專業(yè)，教師就應(yīng)從學(xué)生入學(xué)開始進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。如第一學(xué)年，學(xué)生應(yīng)在高職院校中進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、技能以及人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，第二學(xué)年就可以到縣級(jí)醫(yī)院通過床邊教學(xué)的方式來進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)、臨床實(shí)踐技能的培養(yǎng)。第三學(xué)年就可以到各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣就將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了良好的結(jié)合，有助于高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育是為縣(區(qū))及以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的教育形式，在順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)的情況下，教師就應(yīng)積極地進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育理念、課程體系、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)模式等方面的優(yōu)化與創(chuàng)新，以此以更加優(yōu)質(zhì)、高效的方式來進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)的教育，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的穩(wěn)步、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］宋春莉，呂冬梅，趙依璇，等．淺析臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)教學(xué)存在問題及應(yīng)對(duì)措施［J］．中國校外教育，2016(5):69．

［2］劉繼平，張彬．臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生教育中存在的問題及解決方法［J］．中國校外教育，2014(S2):185．

［3］胡光麗，李海燕．臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育存在的問題及對(duì)策探討［I］．醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào)，2013，26(11):1196-1198．

［4］殷燕，任牡丹，盧新蘭，米琛，和水祥．結(jié)合精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的PBL教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)八年制教學(xué)中的應(yīng)用［J］．西北醫(yī)學(xué)教育，2016(03)．