團(tuán)結(jié)合作的故事

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團(tuán)結(jié)合作的故事范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；課堂教學(xué)；合作精神

在二十一世紀(jì)，社會(huì)競爭更加激烈，需要通過團(tuán)結(jié)合作才能進(jìn)一步增強(qiáng)競爭優(yōu)勢；社會(huì)問題日趨復(fù)雜，需要集體的智慧通力合作才能完成；科學(xué)技術(shù)課題的綜合性進(jìn)一步增強(qiáng)，需要多個(gè)學(xué)科多個(gè)行業(yè)的精誠合作才能攻克。因此，作為初中思想品德教師，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，讓課堂教學(xué)成為培養(yǎng)合作精神的沃土，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的具備合作精神的新型人才。

一、讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，首先要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到合作的重要性，只有當(dāng)學(xué)生真正從內(nèi)心認(rèn)可合作的重要性時(shí)，才會(huì)將理念上升為行動(dòng)，從而有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。鑒于此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作的重要性。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《融入新集體》時(shí)，可以用一段生動(dòng)有趣的小故事導(dǎo)入新課，然后，提出問題，引發(fā)討論?！坝幸坏涡∷椋恢弊≡诖蠛＠?。它對(duì)外面的世界充滿了渴望和好奇。有一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋出了海面，一下子被外面的世界吸引住了，燦爛的陽光、蔚藍(lán)的天空、海上的飛鳥。它被美景迷住了，不想再回到大海的懷抱，但是，正當(dāng)它在空中漂浮，盡情觀賞美景的時(shí)候，它的身體卻越來越小，當(dāng)一束強(qiáng)烈的陽光照過來的時(shí)候，小水珠徹底消失了。同學(xué)們，為什么小水珠最終會(huì)消失？它如何才能避免這種情況發(fā)生……同學(xué)們說得好，小小的水珠是單薄的，是很容易被蒸發(fā)掉的，但它要是回到大海，與無數(shù)的小水珠緊密團(tuán)結(jié)在一起，就能長期留在大海的懷抱中了……同學(xué)們從這個(gè)小故事聯(lián)想一下，我們每一個(gè)人與集體的關(guān)系是不是也與小水珠與大海的關(guān)系是一樣的呢……同學(xué)們說得很好，海洋就相當(dāng)于我們生活的集體，小水珠就相當(dāng)于我們每一個(gè)人，關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的重要性，雷鋒說過這樣一句話，一滴水放進(jìn)大海永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人融入集體才最有力量，同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)可？同學(xué)們可不可以舉一些關(guān)于合作的重要性的例子……同學(xué)們舉的例子非常好，中國女排在第二十八屆奧運(yùn)會(huì)上拿到金牌，不僅是因?yàn)槊恳粋€(gè)運(yùn)動(dòng)健將的奮力拼博，更得益于她們集體合作的力量，老師現(xiàn)在為同學(xué)們播放一段中國女排奪金的比賽視頻，讓同學(xué)們領(lǐng)略一下她們的拼博和合作……”教師在課堂教學(xué)過程中，利用生動(dòng)的小故事，引發(fā)學(xué)生的思考與聯(lián)想，并鼓勵(lì)學(xué)生舉出他們耳聞目睹的實(shí)例，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而為合作精神的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)學(xué)生的合作精神的形成

實(shí)踐證明，教師在初中思想品德教學(xué)過程中，積極營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效促進(jìn)中學(xué)生的合作精神的形成。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》這一章節(jié)中的“財(cái)產(chǎn)留給誰”這一框知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，再組織學(xué)生圍繞不同角色的不同態(tài)度展開討論。（材料：中學(xué)生曉利，全家六口人。分別為曉利的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姑姑和曉利。曉利的爸爸身患重病，并進(jìn)一步惡化去世。曉利家人召開家庭會(huì)議，準(zhǔn)備繼承遺產(chǎn)。曉利的爺爺和奶奶認(rèn)為遺產(chǎn)應(yīng)五人平分，曉利的媽媽認(rèn)為曉利的姑姑沒有繼承權(quán)。）教師發(fā)問：“同學(xué)們認(rèn)為誰的說法有道理？遺產(chǎn)應(yīng)該如何分配？”然后，教師通過幻燈片打出字幕：“遺產(chǎn)具備的三個(gè)條件……遺產(chǎn)的繼承程序……法定繼承中遺產(chǎn)分額的分配原則……”讓同學(xué)們根據(jù)字幕內(nèi)容進(jìn)行分組討論，并作出判斷，讓學(xué)生在分組討論和集中匯總的過程中，集思廣益，從而使認(rèn)識(shí)更加全面，使思路更加開闊，使問題的“解決”更加徹底，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加深刻。教師在思想品德課堂上，組織學(xué)生開展交流合作，使同學(xué)們充分發(fā)揮集體的智慧，從而在提高學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的合作精神的形成。

三、通過師生之間的互助合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教師通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)具有非常重要的意義。因此，教師在初中思想品德課堂教學(xué)過程中，應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)師生之間的互助合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，教師在準(zhǔn)備講授《誠實(shí)守信》這一章節(jié)時(shí)，可以“放下身段”，向?qū)W生“求助”：“同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，老師下節(jié)課所要講解的《誠實(shí)守信》，需要一些生動(dòng)的例子，請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間幫老師解決一下？”然后，教師放手讓學(xué)生從各種渠道查詢與誠信相關(guān)的資訊。教師在要求學(xué)生提供“幫助”查詢誠信資料時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)、提供相關(guān)的書目名稱，或者為學(xué)生提供相應(yīng)的網(wǎng)址等，使學(xué)生能夠有的放矢，不至于在查詢時(shí)漫無邊際，浪費(fèi)精力和時(shí)間。需要說明的是，教師在與學(xué)生進(jìn)行互助合作時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生的積極回應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予肯定和贊揚(yáng)，不要流于形式，使學(xué)生對(duì)于再次合作失去興趣和信心。

團(tuán)結(jié)合作的故事范文第2篇

一個(gè)人的力量有限，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)的力量是很大的，下面是由小編為大家整理的“關(guān)于團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

篇(一)

生活就像一首美妙的樂曲，獨(dú)奏、合奏各展風(fēng)彩，飛揚(yáng)出美妙的旋律。一位心理學(xué)家說：“如果你能夠使別人樂意與你合作，不論做任何事情，你都可以無往而不勝。”要彈奏好生活的'樂章就要善于與人合作。

我們的學(xué)習(xí)必須與人合作，才能更加富有成果。古人說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”學(xué)習(xí)中，通過全作，互相交流，互相啟發(fā)互相幫助，彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)的不足，從而獲得更多的知識(shí)，提高我們解決問題的能力。同時(shí)，通過合作融入集體互幫互助的良好氛圍，在團(tuán)結(jié)合作中感受群體力量，體會(huì)成功的喜悅，有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的外向的良好性格。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的合作，內(nèi)容更廣泛，形式更加多樣，范圍也越來越大。特別是在科技迅猛發(fā)展的今天，知識(shí)信息量大大增加，社會(huì)分工更趨細(xì)化，一項(xiàng)任務(wù)的完成必然是通力合作的結(jié)果。可以說21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人，富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。

合作和競爭是一對(duì)孿生兄弟。沒有競爭的合作缺乏積極向上的動(dòng)力。只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能如日中天，經(jīng)濟(jì)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步。

共同進(jìn)步即雙贏是競爭最理想的結(jié)果。良好的合作，創(chuàng)造競爭中的雙贏。在競爭過程中雙方相互激勵(lì)、相互幫助、取長補(bǔ)短，大家都有所收獲，有所提高，有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。

我致力于競爭，但更酷愛合作。足球運(yùn)動(dòng)就是必須依靠競爭與合作親密無間的配合才能取勝的藝術(shù)。

我喜歡足球，不僅因?yàn)樗木始ち遥€因?yàn)樗o予我們合作的啟示。一場比賽，十一人上場，位置各不相同，但每個(gè)人必須全力以赴，既然要為同伴創(chuàng)造機(jī)會(huì)，又要把伙伴為自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)把握住。同伴犯了錯(cuò)誤，其他人要趕緊彌補(bǔ)而不是加以指責(zé)，只有這樣，一場比賽才能取勝。沒有大明星的球隊(duì)才有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝明星云集的大牌球隊(duì)。而任何一名球員如果只圖自己精彩發(fā)揮，不講協(xié)調(diào)合作，整支球隊(duì)輸了，打敗仗的明星球員能快樂嗎?合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。

我們合作，因?yàn)樗覀兏械桨踩?/p>

我們合作，因?yàn)樗?，我們受到啟迪?/p>

我們合作，因?yàn)樗?，我們充滿生機(jī)。

正因?yàn)檫@一切，我們共同追求一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、攜手并肩、和諧雙贏、共同進(jìn)步的世界。

篇(二)

唉，時(shí)間過得真快，眨眼間學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)又快到了?；叵肫鹑ツ赀\(yùn)動(dòng)會(huì)激烈的場景真令人贊不絕口。

那天，天氣晴朗，萬里無云，陽光嫵媚，還伴著一絲寒冷，因?yàn)槟钱吘故嵌?。盡管天氣比平時(shí)冷，運(yùn)動(dòng)員還是穿著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)褲、運(yùn)動(dòng)鞋，勇敢地排成隊(duì)伍，在舞臺(tái)靜候著領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)。

我們班的運(yùn)動(dòng)員也英姿颯爽，雄赳赳氣昂昂地排成隊(duì)伍，臉上充滿了勝利的微笑。

“戰(zhàn)爭”爆發(fā)了，一排男運(yùn)動(dòng)員首先像猛虎一樣沖出起跑線。他們那個(gè)狂勁，真叫人佩服。他們簡直像射出去的箭一樣飛快，像崩了堤壩的海水一樣洶涌。在旁窺的觀眾也以掌聲鼓勵(lì)他們心目中的“王者”。

然而，我的目光并不在男孩們的身上，因?yàn)槲抑滥羞\(yùn)動(dòng)員肯定很厲害，而我要我們的女運(yùn)動(dòng)員是如何展現(xiàn)在眾人面前的。

在一聲響亮的槍聲中，女子長跑1500米開始了。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有一股狂勁，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都似乎要吞下“第一名”的獎(jiǎng)項(xiàng)，他們都發(fā)揮特長，頂住氣跑下去。然而，我班的一名女運(yùn)動(dòng)員勢單力薄，看樣子也已經(jīng)頂不下去了。我們班有成員開始了緊急“會(huì)議”，最后決定讓我們班的女啦啦隊(duì)去幫這位女運(yùn)動(dòng)員一起度過1500米。

我們的突如其來給了女運(yùn)動(dòng)員一個(gè)驚訝。她突然信心十足，長長地吸了一口氣，使勁地跑了上去，再看看其他班的運(yùn)動(dòng)員。都是孤獨(dú)的一個(gè)人在那里硬撐。我們班的女運(yùn)動(dòng)員很快地從最后沖了上去。現(xiàn)在她已經(jīng)居了第一位，但是還有一圈。我也伴隨著她跑，我抬起頭來慢慢地望著女運(yùn)動(dòng)員的勝利。汗水已經(jīng)落到她的面頰。她在最后幾十米里，一個(gè)狂勁地沖到終點(diǎn)。這時(shí)，我看到她，不僅是臉上流下的汗珠，而是她眼睛里流出的淚水。這淚水，是高興的淚水，是感謝的淚水，還是為同班同學(xué)團(tuán)結(jié)而流下的充滿感動(dòng)的淚水。

從此以后，我明白了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。

讓我們在未來一個(gè)月的運(yùn)動(dòng)會(huì)上也團(tuán)結(jié)一次吧!

篇(三)

一根筷子拜得斷，那兩根，三根，一打筷子呢?這就沒辦法了吧!一滴水，唯有融入大海，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。

這就好比那次打籃球。要說打籃球，我們班的個(gè)個(gè)都是好手。我們班有一個(gè)一米八幾的，最可別的是，他的彈跳力特別的好，輕輕松松地一跳，就能夠到籃板。還有一個(gè)不怎么高，也不怎么矮的，他特別瘦，所以身體特別靈活，靈活的就像一只猴子，他的四肢還特別的柔韌，那籃球玩起來就跟長在自己的身上似的。最重要的是，我們班的頭兒，身體壯的像頭牛，他的絕技就是蠻牛沖撞。他拿著球跑過去，誰敢不讓路。但就是在那場和九班的比賽中，我們班輸了。到底為什么會(huì)輸呢?要說九班人不比我們班的高，九班的球技也不比我們班的好。既然他們班什么都不比我們班的好，那為什么會(huì)輸呢?我們班其實(shí)輸就輸在人心上。人心不齊啊!我們班地三巨頭各自為伍，怎么可能會(huì)贏。

九班的人真的沒什么別的特點(diǎn)，他們的球員也不是那么特別的出眾。只是他們真的很團(tuán)結(jié)，他們當(dāng)中每一個(gè)人是一直搶風(fēng)頭的。球一到手，他們要么看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，傳給距離籃板最近的同伴，要么就傳給投籃最準(zhǔn)的那位。他們的步伐也是那么整齊，有破綻，但很快就被其他球員給補(bǔ)上了。而反觀我們班的這幾位。就說那三大將吧!誰也不服誰，接到球，人還沒靠近籃板，就投了出去，說是要投三分球吧!可這距離，也太遠(yuǎn)了吧!就算叫姚明過來都不一定投得中。所以，我們班毫無例外的輸了。因?yàn)槲覀儼嘀皇俏鍌€(gè)人，卻是在和一個(gè)集體打球。

我又想起了一個(gè)故事，一群鳥被獵人布下網(wǎng)給網(wǎng)在了里面，它們團(tuán)結(jié)一心，目的只有一個(gè)，那就是一起逃走，于是，它們帶著網(wǎng)飛了起來。因?yàn)樗鼈儓F(tuán)結(jié)一心，向著一個(gè)方向出發(fā)，才能掙脫獵人的束縛。但夜幕很快的降臨了，所有的鳥兒不再一條心，它們有點(diǎn)想回到森林里，有的想到小河邊，有的想要覓食，有的想要睡覺。所以，它們開始朝著不同的方向的，它們不再一條心，所以它們都掉了下來。獵人就在下面，抓住了它們。

團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)對(duì)我們的生存和發(fā)展很重要，我們每一個(gè)人都離不開集體。

篇(四)

“一!二!三!拉!一!二!三!拉!……”拔河比賽場上選手們個(gè)個(gè)竭盡全力，用力的拉!加油團(tuán)更是激動(dòng)的大喊加油，加油聲此起彼落、響徹云霄，我們?nèi)嗫倓?dòng)員。很快的，對(duì)手就被我們這群合作無間的打敗天下無敵手給打敗了!這又再次證明了我們的班的團(tuán)結(jié)。“團(tuán)結(jié)就是力量”，相信這句話大家都耳熟能詳吧!不論在哪一方面，分工合作永遠(yuǎn)是不可或缺的。

團(tuán)結(jié)力量大，“折筷子”的故事，是我們從小聽到大的故事。一枝筷子，不費(fèi)吹灰之力就能輕松的折斷了，但一把筷子可就沒那么簡單了!相同的，在學(xué)校必須的打掃工作也是需要大家分工合作的，打掃時(shí)如果只請(qǐng)一位同學(xué)，將整個(gè)教室打掃的.一干二凈的話，那不就太沒效率了嗎?班上遇到事情總是在七嘴八舌的討論如何分工合作，卻有人“拔一毛以利天下而不為”，真是令人痛心欲絕呀!

醫(yī)學(xué)方面也是一樣的，如果今天動(dòng)手術(shù)的是心臟，那么在手術(shù)室里的醫(yī)生，不可能只有心臟科醫(yī)生，一定會(huì)有麻醉科，外科和許多的助理，這也顯示了分工合作的重要。動(dòng)手術(shù)是需要許多相關(guān)科系的醫(yī)生來協(xié)助，才能完成任務(wù)的?？梢姺止ず献髟诿恳浑A層都是必須的。

但相反的，如果你不懂得分工合作的重要，那么在團(tuán)體生活中，就容易被大家排擠，更成為其它人心中的討厭鬼，那不就得不償失了嗎?在團(tuán)體接力時(shí)，每一棒都是環(huán)環(huán)相扣的，而每位選手也都必須竭盡全力的沖刺，才能在比賽中有亮眼的成績，但只要有一個(gè)選手落棒了、或一個(gè)跌倒了，成績就一落千丈，得了“吊車尾”的名次。俗話說：“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。”這就是不懂分工合作、團(tuán)結(jié)一心的的后果，如此自私自利，誰也占不了便宜的。

“魚幫水，水幫魚。”水和魚，兩者是相輔相成的，這就是我們的社會(huì)，每一個(gè)職業(yè)都需要互相合作，才能創(chuàng)造出如此進(jìn)步的社會(huì)。“三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮。”這證明了集思廣益和分工合作的偉大。分工合作不僅會(huì)讓我們做事更有效率，做起事來也會(huì)更輕松，卻又有更完美的表現(xiàn)，所以，我們一定要將分工合作運(yùn)用在生活上，發(fā)揚(yáng)它的重要與價(jià)值!

篇(五)

世界是美好的，但這美好不僅要個(gè)人的努力，還要許多人的團(tuán)結(jié)，俗話說的好：“眾人拾柴火焰高”，這不就是說明了人生活在這世上就要團(tuán)結(jié)。

社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一分子。團(tuán)結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機(jī)結(jié)合起來，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任，社會(huì)才能和諧發(fā)展。

在校園，就在我們身邊，團(tuán)結(jié)互助友愛的行為隨處可見。在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級(jí)”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學(xué)們歡呼啊，跳躍啊!靠的是什么?是我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆顆無比團(tuán)結(jié)友愛的心，想為班上爭得榮譽(yù)。所以在非常緊要的關(guān)頭，大家齊心協(xié)力、心往一處想，勁往一處使，動(dòng)作協(xié)調(diào)，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀!這就是團(tuán)結(jié)合作的力量!

在我們校園生活中，也時(shí)常有一些不和諧的事情的發(fā)生。前不久，我們班的兩位同學(xué)因?yàn)橐患ヂ榇簏c(diǎn)兒的事兒而傷感情。一個(gè)同學(xué)在做操時(shí)無心的手碰到了前面的同學(xué)，前面的同學(xué)以為是后面的同學(xué)在逗她，就回打了后面的同學(xué)，于是，她們就這樣你一下，我一下的真打了起來。要不是同學(xué)及時(shí)制止，還不知會(huì)打成什么樣呢。從那以后，她們互不理睬，有時(shí)還要找點(diǎn)小事報(bào)復(fù)，吵架。這件事一直延續(xù)了幾個(gè)星期，其中一位同學(xué)還想轉(zhuǎn)學(xué)呢!多虧同學(xué)把這事告訴了老師，老師把這兩位同學(xué)請(qǐng)進(jìn)了辦公室，對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育，使這兩位同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，后來還成了互相幫助的好朋友。要是同學(xué)間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會(huì)有這些不愉快的事情發(fā)生。

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團(tuán)結(jié)互助奏出美妙的交響樂!讓我們的社會(huì)，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

團(tuán)結(jié)合作的故事范文第3篇

集體，一個(gè)溫馨的詞語，它離不開個(gè)體而存在，同時(shí)個(gè)體也只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。集體是大家的，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們依戀的家。如果一個(gè)班級(jí)體時(shí)，作為班級(jí)里的一分子，你不和大家搞好關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)，那你就不是一個(gè)善于合作的人。如果班里的每一個(gè)同學(xué)都對(duì)班級(jí)體的事情采取漠不關(guān)心，事不關(guān)己高高掛起的話，那這個(gè)班級(jí)體就是一盤散沙，即使淋上水，它也只會(huì)隨水流去，因?yàn)樗鼪]有凝聚力。大家在一起學(xué)習(xí)，要上進(jìn)競爭就是難免的。但不能因?yàn)閭€(gè)人的成績而影響班級(jí)體的榮譽(yù)。有些同學(xué)肯定會(huì)想：班級(jí)的榮譽(yù)關(guān)我什么事，又不是我的榮譽(yù)，我來學(xué)校是學(xué)習(xí)的，不是來搞班級(jí)建設(shè)的。這種說法我不會(huì)贊成。雷鋒說過：“一滴水只有放入大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能最有力量。”我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，班級(jí)就是我們共同的家，班級(jí)的榮譽(yù)就是我們大家的榮譽(yù)。為了使我們的班級(jí)體建設(shè)成為一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取、文明進(jìn)步的集體，那就需要我們每個(gè)成員都心往一處想，勁往一處使，大家擰成一股繩，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，才能構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展。

我國一向倡導(dǎo)合作，“四海之內(nèi)皆兄弟”，是相傳已久的古訓(xùn)?；ハ嚓P(guān)心、互相幫助、互相愛護(hù)，更是成為時(shí)代的風(fēng)尚。但也要看到，有些地方過多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競爭中不傷害別人。目前一些人中流行“叢林哲學(xué)”的價(jià)值觀，即所謂弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰，為了達(dá)到目的，可以不擇手段。這無疑是極不可取的，要知道，競爭是以共同提高為原則，競爭不排斥合作，良好的合作是為了更好的競爭。因?yàn)橐粋€(gè)人，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校不論它發(fā)展到什么程度，總會(huì)存在一些大大小小的不是，如果一個(gè)能與彌補(bǔ)自己缺陷的對(duì)手合作的話，也許這些問題就會(huì)迎刃而解了。同時(shí)，你也能用自己的長處去幫助合作者，讓雙方取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

翻開歷史的畫卷，我們不難看出如果沒有合作精神，我們怎么能壓在人民頭上的三座大山，又怎能取得、的偉大勝利呢？正因?yàn)橛辛撕献骶?，我們才從一個(gè)被外國人嘲諷為“東亞病夫”的中國，成為當(dāng)今屹立于世界東方的一個(gè)強(qiáng)國……如果你是一個(gè)恃才傲世，缺乏合作精神的人，現(xiàn)代社會(huì)不需要，因?yàn)楝F(xiàn)代科技發(fā)展潮流是崇尚團(tuán)隊(duì)合作精神和群體智慧，干事業(yè)光靠個(gè)人的力量是不會(huì)成功的。一個(gè)人倘若缺乏容人雅量，孤傲脫群，時(shí)時(shí)處處老想著突出自己，這樣的人不足為取。

團(tuán)結(jié)合作的故事范文第4篇

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需求的快樂而自主的活動(dòng)，它可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力、語言等各種能力的發(fā)展。所以，游戲是幼兒普遍喜愛的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式。那么，如何充分發(fā)揮游戲在幼兒教育活動(dòng)中的作用呢？

一、利用角色游戲，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，提高警惕性

幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)決定了幼兒自我保護(hù)意識(shí)還處在一個(gè)較低的水平。所以，在戶外活動(dòng)場地組織幼兒玩《老鷹捉小雞》和《小兔子乖乖》等游戲，簡單明了，幼兒玩而不膩。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒跑、跳、爬、鉆以及平衡的能力，還增強(qiáng)了他們自我保護(hù)的意識(shí)。

二、利用情境表演游戲，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神

簡單的說理并不為幼兒歡迎和接受，而教師的指令也只是起到短暫的約束作用。所以，要善于利用情境表演游戲來引導(dǎo)教育幼兒。例如：幼兒故事《狼來了》和《手捧空花盆的孩子》，通過做游戲使幼兒明白經(jīng)常說謊的人最終會(huì)像那個(gè)喊“狼來了”的孩子一樣被狼吃掉，而誠實(shí)可信的人會(huì)像那個(gè)手捧空花盆的孩子一樣最終被選為國王；幼兒從中既體驗(yàn)到了誠信的可貴，又提高了道德認(rèn)識(shí)；同時(shí)在幼兒園培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神是幼兒園素質(zhì)教育的重點(diǎn)，要讓幼兒明白齊心協(xié)力的含義，可以運(yùn)用游戲《拔蘿卜》和《小螞蟻運(yùn)大餅》，通過參與玩不同的游戲，幼兒可從中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，利用游戲引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性增強(qiáng)

在教學(xué)中，教師都會(huì)采用多種方法來集中幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其中，最簡捷、最行之有效的方法是使用游戲教學(xué)的方法。比如：在教“5的序數(shù)”一節(jié)活動(dòng)中，可以采用“森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)小朋友去當(dāng)裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，就必然要對(duì)小動(dòng)物各項(xiàng)比賽的名次做出判斷。這樣，幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解序數(shù)的概念。學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好，只有游戲才能使幼兒在學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣、富有情趣。

四、利用操作游戲，開發(fā)幼兒的智力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力

團(tuán)結(jié)合作的故事范文第5篇

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)，科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容，中學(xué)生物教學(xué)不僅要使學(xué)生獲取生物學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要特別注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐證明，只有教師遵循教學(xué)規(guī)律，重視教育方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等科學(xué)素質(zhì)。

在中學(xué)生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)首先明確科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵及其教育目標(biāo)?？茖W(xué)素質(zhì)主要指人們在認(rèn)識(shí)自然和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的過程中表現(xiàn)出來的內(nèi)稟心理特征?？茖W(xué)素質(zhì)的發(fā)展以科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)方法的掌握和積累為基礎(chǔ)。一個(gè)人只有在對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)過程中，通過具體的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、科學(xué)方法的內(nèi)化和升華，才能逐步形成自己的科學(xué)能力和科學(xué)觀。此外，影響科學(xué)素質(zhì)形成和發(fā)展的因素還有興趣、情感、意志和作風(fēng)等非智力因素。缺乏良好的非智力因素，會(huì)嚴(yán)重影響一個(gè)人所能達(dá)的科學(xué)知識(shí)與能力水平，影響到科學(xué)觀的高度。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

興趣是學(xué)生力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向。它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著推動(dòng)的作用，在教學(xué)中首先必須重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。一是通過設(shè)置問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好刨根問底是青少年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。實(shí)踐表明，學(xué)生運(yùn)用自己的智慧克服困難越多，興趣也就越高。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視設(shè)問，從一個(gè)疑點(diǎn)的解決到另一個(gè)疑點(diǎn)的出現(xiàn)，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)，從而引發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是運(yùn)用直觀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物學(xué)是直觀性很強(qiáng)的一門學(xué)科。直觀教具有實(shí)物、標(biāo)本、模型掛圖，直觀手段包括投影、錄像等。除了經(jīng)常使用傳統(tǒng)的直觀教學(xué)媒體外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可引導(dǎo)和組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，或采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將大量的信息和資源放在相關(guān)的網(wǎng)頁中，可以提高學(xué)生的直接興趣。三是點(diǎn)撥前沿知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要?？萍记把刂R(shí)由于具有新和奇的特點(diǎn)，可以更好地提高學(xué)生的知識(shí)興趣。如克隆技術(shù)、人類基因組計(jì)劃等，對(duì)學(xué)生有一種神秘的吸引力。如果教師把社會(huì)責(zé)任適時(shí)地加進(jìn)去，就能更好地提高他們的興趣。

二、重視教學(xué)方法，滲透情感與價(jià)值觀教育

如通過高中生物必修一模塊的教學(xué)，使學(xué)生著重理解生命的物質(zhì)性及生命物質(zhì)的特殊性，理解生命系統(tǒng)的開放性，理解細(xì)胞的生命歷程。世界是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)，這是唯物主義的根本觀點(diǎn)。以細(xì)胞為基本單位的奇妙而多彩的生物世界，其組成的元素和化合物，既與非生命世界有普遍的聯(lián)系，又有重大的區(qū)別，尤其是組成細(xì)胞的有機(jī)分子，如生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者──蛋白質(zhì)；遺傳信息的攜帶者──核酸；具有多種生命功能的糖類和脂質(zhì)。蛋白質(zhì)、核酸和多糖又都是由特定單體構(gòu)成的生物大分子，它們以碳鏈為骨架，成為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，演繹著或簡約、或繁復(fù)的生命之歌。學(xué)生形成從分子水平上看待生命的物質(zhì)性和生命物質(zhì)的特殊性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于他們樹立正確的世界觀極為重要。理解生命系統(tǒng)的開放性，即要與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果進(jìn)行分析、理解、概括和綜合，不僅有利于學(xué)生形成概念、掌握理論，還有利于加強(qiáng)科學(xué)觀察、科學(xué)分析等科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，有利于加強(qiáng)科學(xué)認(rèn)識(shí)、科學(xué)思辯等思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

實(shí)事求是對(duì)于學(xué)生來說是一種非常重要的品質(zhì)。應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生實(shí)事求是品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到生物教學(xué)中。第一，要求學(xué)生真實(shí)地報(bào)告和記錄在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)提醒學(xué)生選擇的實(shí)驗(yàn)材料要容易獲得，思路要明確，要有對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成之后要求學(xué)生實(shí)事求是寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第二，通過介紹科學(xué)家的故事感染和教育學(xué)生，如把光合作用發(fā)現(xiàn)史、生長素發(fā)現(xiàn)史等有關(guān)科學(xué)家原始經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過程及探究精神的內(nèi)容貫穿教學(xué)中，讓學(xué)生感受科學(xué)家在科學(xué)研究過程中表現(xiàn)出的人格美。如實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，敢于懷疑、追求真理的科學(xué)精神，堅(jiān)韌不拔的意志，謙遜的品格，合作的精神，大膽的想象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ê推婷畹撵`感等。

在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地介紹科學(xué)家的科學(xué)事跡，可促進(jìn)學(xué)生科研奉獻(xiàn)精神的行成。如介紹奧地利遺傳學(xué)家孟德爾歷盡8年艱苦努力，提出了兩個(gè)遺傳的基本規(guī)律――基因的分離規(guī)律及基因的自由組合規(guī)律，但不為世人注意，直到死后十多年，才被科學(xué)界認(rèn)可。再如胰島素的發(fā)現(xiàn)者班廷在潮濕的環(huán)境中工作多年，經(jīng)費(fèi)短缺，連生活費(fèi)都搭上了，更糟的是女友也因承受不了這種壓力離他而去。讓學(xué)生明確：正是眾多科學(xué)家的默默工作、無私奉獻(xiàn)，才推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作精神

創(chuàng)新精神、合作精神是科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容。一方面，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生收集大量的生物科技資料并匯報(bào)交流，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和科技創(chuàng)新興趣。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?？梢酝ㄟ^小組合作的方式，共同做好一個(gè)課題。強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生自發(fā)分成若干個(gè)小組，合理分工，齊心協(xié)力，做好課題研究工作。這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”對(duì)于中學(xué)生來說，能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，主要依賴于教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生不愛問“問題”，或者沒有問“問題”的習(xí)慣，其實(shí)是教學(xué)中幾乎沒有給學(xué)生問“問題”的機(jī)會(huì)，只能使學(xué)生被老師“牽著走”。

科學(xué)的核心是探究發(fā)現(xiàn)，教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展生物學(xué)教學(xué)應(yīng)突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。

參考文獻(xiàn)：