描寫雨的文章

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫雨的文章范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫雨的文章范文第1篇

關(guān)鍵詞：情感；景色；文章主題

《曼谷的小象》一文主要講述了一個(gè)在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲指揮她馴養(yǎng)的小象幫助中國(guó)司機(jī)把汽車?yán)?/p>

泥坑并沖洗干凈的故事。

在學(xué)生初讀、精讀，說(shuō)出主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我覺得著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考，分析描寫三種不同顏色晨霧的語(yǔ)句更有利于深入地學(xué)習(xí)和理解這篇課文。因?yàn)檫@三個(gè)句子更能反映整篇文章的思想情感和精神風(fēng)貌。

第一句描寫晨霧顏色的句子是：“正在這時(shí)候，從橘紅色的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲?！边@句描寫晨霧顏色的句子，可以說(shuō)是描寫人物心里充滿黎明曙光晨霧的句子。大有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意境。我們不難想象，一輛汽車在郊外，又是異國(guó)他鄉(xiāng)，陷進(jìn)了污泥出不來(lái)之時(shí)，多么希望有外援相助??！在期盼中，希望來(lái)了。這“橘紅色”的晨霧不僅是開篇環(huán)境美的延伸與擴(kuò)展，也透視出司機(jī)等一行人的希望與喜悅之情，可以說(shuō)描寫得恰到好處，為下文阿玲指揮小象拉車和洗車，起到了很好的鋪墊作用。

第二個(gè)描寫晨霧顏色的句子是：“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)金色的霧中，一會(huì)兒甩著長(zhǎng)鼻子，瀟灑地回來(lái)了?！边@句話美化了小象，贊頌了阿玲助人為樂的行為。陷進(jìn)污泥中的汽車被小象拉出來(lái)已經(jīng)是奇跡了，這還不算，在阿玲的指揮下，小象進(jìn)行了洗車的活動(dòng)。層層深入地分析了小象的乖巧，阿玲的善良，可謂好上加好，錦上添花，讀罷有一種身臨其境的感覺。此刻描寫小象走進(jìn)金色的霧中不恰恰完美了小象，襯托了阿玲嗎？

第三個(gè)描寫晨霧顏色的句子是：“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里?！边@第三個(gè)描寫晨霧顏色的句子完美了文章的結(jié)構(gòu)，升華了文章的色彩，給讀者留下了美妙、悠遠(yuǎn)的意境。司機(jī)等一行人則被善良的阿玲、乖巧的小象的行為所感染，美好地望著阿玲與小象遠(yuǎn)去的背影……此刻阿玲與小象融進(jìn)紫微微的晨霧里，不僅突出了小象的乖巧、聰明，烘托了阿玲的善良行為，也深化了文章的主題――景美、象美、人更美。

描寫雨的文章范文第2篇

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。情感真實(shí)是中考作文的重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，真實(shí)為文，傾情而作，讀之如品佳釀，甘美醇厚，回味無(wú)窮。然而有許多考場(chǎng)作文常常呈現(xiàn)下列問題：一是內(nèi)容虛假，情感造作；二是描寫不實(shí)，情感平淡；三是空洞無(wú)物，無(wú)??；四是突轉(zhuǎn)無(wú)序，令人生疑。作文中的情與事、情與人、情與景、情與理，只有巧妙融合，才能情真意切，鮮活動(dòng)人，奪得高分。因此，中考作文只有真情為文，才會(huì)活色生香，魅力無(wú)限！

【原文展示】

風(fēng)雨中的小草

湖北省松滋市南海中學(xué)　張代瑤

小草只有經(jīng)受住風(fēng)雨的折磨才會(huì)茁壯，人只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的考驗(yàn)才會(huì)長(zhǎng)大。

——題記

又是一個(gè)秋天，又是一個(gè)多雨的秋天。猛然間就將我扯回了那一個(gè)雨霏霏的日子。（開篇扣題不緊，寫景不美，渲染不夠，使得全文情感基調(diào)過于平淡。）

“今天我們進(jìn)行測(cè)試?！崩蠋煹穆曇舸┻^教室?！暗未鸬未稹保直淼拿脶樇菜俚刈咧?，一圈又一圈，從不停歇。窗外，黃豆般大的雨點(diǎn)打在玻璃上，風(fēng)也在怒吼著。我環(huán)望四周，同學(xué)們都在奮筆疾書，我一臉茫然，無(wú)從下筆。（以“黃豆般大”來(lái)修飾秋雨，用“怒吼”來(lái)寫秋風(fēng)，描寫有些失真。寫景過多，對(duì)于答題過程卻一筆帶過，給人描述不實(shí)之感。）

我驚異于老師的閱卷速度。老師在臺(tái)上宣讀著滿分同學(xué)的名字，我懷著一丁點(diǎn)兒希望到最后，我的試卷像雪花一般從天而降，帶著一種刺骨的寒冷，右上角鮮紅的阿拉伯?dāng)?shù)字讓我不寒而栗。聽著周圍的歡聲笑語(yǔ)，我感覺自己掉進(jìn)了失敗的深淵，只想趕快逃離。（此段第一句與第二句缺乏過渡，顯得突兀。行文中心理活動(dòng)描寫不細(xì)膩，未能形成文章動(dòng)情的亮點(diǎn)。）

放學(xué)后，我獨(dú)自撐著傘在郊外散步。黑色的云，黑色的天空，就連風(fēng)都是黑色的。雨依舊下著，路旁一棵小樹被打得亂顫。突然間，一叢刺眼的新綠映入眼簾，我好奇地走過去，那是一叢小草，它們的葉片上掛著水珠，葉尖也已經(jīng)垂到了地面，它們?cè)缫巡豢爸刎?fù)，似乎一點(diǎn)重量都足以讓它們受傷?？善觳凰烊嗽福坏斡赀€是落了下來(lái)，只聽“咔嚓”一聲，我回頭一看，一根樹枝被折斷了，落在地上，毫無(wú)生氣。再回過頭來(lái)，那一叢小草居然沒被折斷，還在堅(jiān)強(qiáng)地支撐著，我似乎看到了它們咬緊牙關(guān)，與風(fēng)雨搏斗的情形。（“就連風(fēng)都是黑色的”，這句話言過其實(shí)，描寫不當(dāng)。描述小草與風(fēng)雨搏斗的情形過于粗疏，使得文章主旨大打折扣。）

也許我就是這株小草，在生活的泥潭里絕望地掙扎，一次又一次的暴風(fēng)雨向弱小的我打來(lái)，讓我不堪重負(fù)，我不知道該怎么辦。小草卻告訴了我，只有堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，承受一次次挫折，才會(huì)慢慢地成長(zhǎng)。（此段抒情議論有力度，但與上段描寫無(wú)法掛鉤，聯(lián)系不緊密，顯得十分矯情。）

慢慢地，風(fēng)停了，雨住了，太陽(yáng)綻放出了最美的笑容，草上的露珠折射出了最美的彩虹，人生旅途上多了一個(gè)昂首前行的身影。（結(jié)尾借景抒情，恰到好處，但能照應(yīng)開頭就更好了?。?/p>

【病理診斷】

這篇作文描寫空泛，抒情矯揉造作，導(dǎo)致文章感情渲染不到位，使文章的生動(dòng)性和感染力大打折扣。本文情感失真主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是對(duì)于考試失利的內(nèi)心體驗(yàn)與感悟，未作生動(dòng)細(xì)膩的描寫，使文章缺少動(dòng)情的亮點(diǎn)；二是對(duì)于景物的描寫過于粗疏，秋風(fēng)秋雨未能起到應(yīng)有的作用——或襯托人物，或渲染氣氛，缺乏“借風(fēng)雨之景，抒己之情”的意識(shí)；三是文中借“秋雨中的小草”來(lái)喻自我之堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)素材缺乏生活的真實(shí)性，有虛構(gòu)編造、過分加工之嫌；四是文中的情與事、情與理未能有機(jī)地融合在一起，使文章缺乏震撼力。此外，本文后半部分素材要更換，語(yǔ)言還須美化，敘事還須具體。

【升格文】

風(fēng)雨中的小草

湖北省松滋市南海中學(xué)　張代瑤

小草只有經(jīng)受住了風(fēng)雨的磨礪才能茁壯，人只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的考驗(yàn)才會(huì)長(zhǎng)大。

——題記

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？行走在人生的風(fēng)雨中，我昂首挺胸，闊步向前……

一場(chǎng)突如其來(lái)的秋雨闖入了我的青春。

雨纏綿地飄飛，如絲，如線，如煙，如霧。在這場(chǎng)風(fēng)雨中，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)。

“今天我們進(jìn)行測(cè)試?！崩蠋熛逻_(dá)命令，我們只有努力完成。手表的秒針疾速地飛轉(zhuǎn)，同學(xué)們都在奮筆疾書。窗外冰涼的秋雨侵襲著玻璃窗，我茫然地看著桌上沉重的試卷，不知所措。

老師在兩節(jié)課后就了考試結(jié)果，我的心在發(fā)榜的那一刻碎了。試卷如下墜的落葉，帶著一股悲涼與無(wú)奈，右上角鮮紅的阿拉伯?dāng)?shù)字讓我不寒而栗。我像是被人狠狠打了一拳，立刻呆立在空氣里。凝望著遠(yuǎn)處，內(nèi)心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來(lái)，又像是從無(wú)盡的黑暗里伸出來(lái)，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然……

放學(xué)后，我獨(dú)自撐著傘走在雨中。黑色的云，黑色的天空，讓我心靈的天空更暗了。突然我看到令人難以置信的一幕——空曠的操場(chǎng)上還有一塊翠綠，一片野草在風(fēng)雨的洗禮下，變得格外油亮，在其他草兒枯萎之時(shí)，它們卻還在生長(zhǎng)著。我在內(nèi)心一陣悸動(dòng)，為那堅(jiān)強(qiáng)的生命。

秋風(fēng)吹拂，那片野草笑彎了腰；細(xì)雨沐浴，那片野草笑歪了身子。我好奇地走過去，是一叢小草，它們的葉片上掛著水珠，葉尖也已經(jīng)垂到了地面，早已不堪重負(fù)，似乎一點(diǎn)重量都足以讓它們受傷。然而它們努力堅(jiān)持，堅(jiān)信自己一定會(huì)打敗風(fēng)雨。我似乎看到這叢小草從一把不起眼的種子開始努力生長(zhǎng)，今天終于驕傲地挺直了腰桿；我仿佛看到了小草咬緊牙關(guān)，與風(fēng)雨搏斗的情形。我的心靈被震撼了——我不就像這片野草嗎？在考試的泥潭里拼命掙扎，一次又一次地受挫，一次又一次地堅(jiān)強(qiáng)挺立。我突然明白：振作起來(lái)，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能讓夢(mèng)想之花在風(fēng)雨中綻放！

慢慢地，風(fēng)停了，雨住了，太陽(yáng)綻放出了最美的笑容，草上的露珠折射出了一彎美麗的彩虹，人生旅途上多了一個(gè)昂首前行的身影。

【簡(jiǎn)評(píng)】

修改之文，借“秋雨中的小草”來(lái)喻自我之堅(jiān)強(qiáng)，生動(dòng)展現(xiàn)了自我堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極進(jìn)取的精神面貌。行文中細(xì)膩真切地描寫出自身的感受與體驗(yàn)，并由此抒寫出自我深刻的感悟，使文章內(nèi)容豐富，立意深刻。修改之文最突出的亮點(diǎn)就在于寓情于景，寓情于事，融記敘、描寫、抒情于一爐，讓敘與議、虛與實(shí)、寫景與抒情緊密地交織在一起，使人讀之情真意切，感覺意蘊(yùn)無(wú)窮。另外，語(yǔ)言凝練優(yōu)美，生動(dòng)準(zhǔn)確，情味悠長(zhǎng)，感人至深。

【升格啟示】

中考作文只有用真情打造，才會(huì)放射出誘人的光彩。那么怎樣來(lái)表達(dá)真情，抒寫真情呢？

一、走進(jìn)生活，積累情感。生活是寫作的源泉，情感從生活中來(lái)，自然、社會(huì)、人生都是寫作的沃土。我們要獲得生活的真情實(shí)感，根本的辦法就是去深入觀察生活、親歷生活，做生活的有心人，在生活中積累情感。

二、思考生活，孕育情感。對(duì)生活中的一事一物，我們不能僅停留于感知的表面，而要善于聯(lián)系，把握實(shí)質(zhì)，獲得某種啟迪。最好的方法就是養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫情感日記，把自己看到的、聽到的、想到的隨時(shí)記錄下來(lái)，在日積月累中逐漸孕育豐富的情感體驗(yàn)。

三、動(dòng)情描摹，提煉情感。作文不是生活的簡(jiǎn)單相加，我們要認(rèn)真回憶和篩選記憶中的素材，再進(jìn)行適當(dāng)加工、組合與提煉，選擇那些能觸及自己靈魂、感動(dòng)自己的材料，將某個(gè)片段、細(xì)節(jié)甚至某一句話提煉為習(xí)作的“動(dòng)情點(diǎn)”，寫出自己的真情實(shí)感。并且要著力描畫好這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”，做到于細(xì)微處見真情，這樣就能打動(dòng)人，感染人。

描寫雨的文章范文第3篇

1、“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描寫的是杭州西湖的景色。

2、這兩句詩(shī)寫出了杭州西湖的晴姿雨態(tài)：“水光瀲滟晴方好”描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。“山色空濛雨亦奇”描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無(wú)，非常奇妙。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

描寫雨的文章范文第4篇

《飲湖上初晴后雨》是蘇軾在杭州西湖寫的?！讹嫼铣跚绾笥辍芬话阒浮讹嫼铣跚绾笥甓住?，這兩首贊美西湖美景的七絕，寫于詩(shī)人于宋神宗熙寧四年至七年任杭州通判期間。

《飲湖上初晴后雨二首》第一首一般選本不收錄，其首句把西湖晨曦的絢麗多姿形容得美不勝收。第二首廣為流傳，此詩(shī)不是描寫西湖的一處之景、一時(shí)之景，而是對(duì)西湖美景的全面描寫概括品評(píng)。兩首對(duì)照能更好地把握作者寫詩(shī)時(shí)的思想感情。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

描寫雨的文章范文第5篇

爺爺打來(lái)電話，奶奶腦出血了，昏迷不醒，剛送去了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)只能盡力救治。聽到這個(gè)噩耗，我身體一個(gè)激靈，只覺得寒氣布滿全身，雙腿顫抖，無(wú)力地癱倒在地上?！霸趺磿?huì)這樣？上周末我剛?cè)タ戳四棠蹋莻€(gè)時(shí)候還好好的呢！怎么會(huì)突然病重？”看著爸爸媽媽手忙腳亂地穿衣服，交代我在家照顧自己后奔去醫(yī)院的身影，我終于相信這是真的。我無(wú)助地看著窗外狂風(fēng)暴雨的大街，心里感覺如此荒涼，只有溫?zé)岬难蹨I滑過冰冷的臉龐，流進(jìn)我冰冷的心。[本段運(yùn)用了人物描寫中的心理描寫和動(dòng)作描寫，配合著環(huán)境描寫，將我得知奶奶生病后的情形描寫的淋漓盡致，也展現(xiàn)出了我對(duì)奶奶的愛。]

“奶奶，您在醫(yī)院還好嗎？您可一定要撐住??！”我不由地喃喃道。說(shuō)罷又蜷縮在地上，回憶起以前的一切：奶奶每天接送我上幼兒園，早上天不亮就起來(lái)給我做好吃的，奶奶還教我唱童謠，給我買故事書，生病時(shí)守護(hù)在床前……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在我的腦海里重現(xiàn)。爸爸媽媽工作繁忙，是奶奶陪伴了我七年時(shí)光。想到這里，我再也控制不住自己，踉踉蹌蹌地捂著臉跑進(jìn)以前奶奶住過的房間，“哇”的一聲哭了出來(lái)，淚水模糊了雙眼，打濕了枕頭……

[回憶奶奶陪我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更加思念奶奶、為奶奶的病情擔(dān)心。]風(fēng)呼呼地刮著，大樹搖擺著，雨“嘩嘩”地下著。我度過了一個(gè)最難熬，最傷心的夜晚。

[環(huán)境描寫，與此時(shí)此刻“我”的心情相呼應(yīng)，再次表達(dá)了得知奶奶生病后“我”傷心以及擔(dān)心的心理；和開頭相照應(yīng)。]

教師評(píng)語(yǔ)：