拼音打字法

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇拼音打字法范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

拼音打字法范文第1篇

漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母有時(shí)要大寫(xiě)，歸納起來(lái)主要有下面幾種情況：

⒈漢語(yǔ)人名：姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如ZhangHui（張輝）Z和H要大寫(xiě)。姓和職務(wù)、稱(chēng)呼等組成詞語(yǔ)時(shí)，姓的開(kāi)頭第一個(gè)字母要大寫(xiě)，其余字母小寫(xiě)。如Wanglaoshi（王老師）W要大寫(xiě)。但老”、“小”、“大”、“阿”等稱(chēng)號(hào)。開(kāi)頭第一字母也要大寫(xiě)。如Xiaoliu（小劉）X、L要大寫(xiě)。LaoQian（老錢(qián)）L、Q要大寫(xiě)。ASan(阿三）。A和S要大寫(xiě)。

⒉漢語(yǔ)地名、專(zhuān)有名詞（如書(shū)名、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如Beijing（北京）B要大寫(xiě)，Shanghai（上海），S要大寫(xiě)，Ningbo（寧波）N要大寫(xiě)。如專(zhuān)有名詞是詞組，要按詞連寫(xiě)，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如AhonghuaRenninGongheguo（中華人民共和國(guó)），中華的第一個(gè)字母Z，人民的第一個(gè)字母R，共和國(guó)的第一個(gè)字母G都要大寫(xiě)。

⒊每個(gè)整句開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；如果是詩(shī)歌，每行開(kāi)頭第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。

⒋商標(biāo)和商店的名字，一般每個(gè)字母都大寫(xiě)。

拼音打字法范文第2篇

1、首先要學(xué)會(huì)正確的指法，初學(xué)打字的話(huà)這個(gè)是很重要的，正確的指法是熟練打字的第一步。

2、其次快速學(xué)打字的話(huà)，拼音也應(yīng)該需要提高的，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分都是使用拼音打字的，所以漢字拼音也應(yīng)該多加熟悉。

3、要想打字速度快，最主要的還是多加練習(xí)了，多打多練習(xí)，自然打字速度就快了。

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拼音打字法范文第3篇

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)資源富集區(qū)；農(nóng)民貧困；資源優(yōu)勢(shì)陷阱；教育移民

中圖分類(lèi)號(hào)：F323.8　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003-4161(2011)01-0082-04

一、關(guān)于欠發(fā)達(dá)資源富集區(qū)農(nóng)民貧困問(wèn)題的研究看法

欠發(fā)達(dá)資源富集區(qū)一般是指某類(lèi)或某幾類(lèi)資源富集而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的區(qū)域(魯金萍，2009)。這些地區(qū)具有資源豐富、生態(tài)脆弱、貧富差距大等特征。我國(guó)多個(gè)欠發(fā)達(dá)資源富集區(qū)普遍出現(xiàn)了農(nóng)村貧困面積大，貧困人口多的現(xiàn)象。對(duì)于這一問(wèn)題，研究成果大體上可分為兩類(lèi)。一是側(cè)重于分析某個(gè)主要原因。如將之歸因于資源開(kāi)采所造成的環(huán)境損害(劉剛，2007)、二元經(jīng)濟(jì)(馬曉晴，2008；白潔，2009)，或缺乏損失補(bǔ)償機(jī)制(蘇迅，2007；張緒清，2010)，也有人認(rèn)為是分配制度造成了不合理的利益轉(zhuǎn)移，即資源所帶來(lái)的利益多數(shù)是上交省級(jí)和中央部門(mén)，卻很少被當(dāng)?shù)氐玫?曹小星，2009)。二是從資源、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等多方面進(jìn)行分析。例如將生態(tài)環(huán)境、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)化程度、補(bǔ)償、農(nóng)業(yè)投入、農(nóng)民自身素質(zhì)等多方面因素納入考慮范圍(李志熙，2003)；或者在綜合研究的基礎(chǔ)上提出對(duì)策(馬艷，2007；王喜榮，2009)。

上述研究基本都未涉及到兩個(gè)問(wèn)題，一是影響農(nóng)民收入各因素作用的大小，二是這些影響因素之間存在怎樣的聯(lián)系。為了將研究繼續(xù)深入，我們選取陜西省榆林市(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“榆林”)作為研究區(qū)，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。榆林富有煤氣油鹽等資源，已探明的礦產(chǎn)資源有8大類(lèi)48種，礦產(chǎn)資源的潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值超過(guò)45億元，現(xiàn)已成為國(guó)家“西煤東運(yùn)”、“西電東送”、“西氣東輸”的重要基地(劉學(xué)敏，2010)。2002―2008年，地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度連續(xù)七年居全省第一位。然而在區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民貧困問(wèn)題卻越來(lái)越突出。全市12個(gè)縣區(qū)中有10個(gè)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，35％的行政村尚未脫貧；自20世紀(jì)90年代末以來(lái)，農(nóng)民人均純收入與城鎮(zhèn)居民可支配收入的差距呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大的態(tài)勢(shì)。2008年，全市農(nóng)民人均純收入水平為3402元，為全國(guó)平均水平的71.46％。

二、農(nóng)民收入來(lái)源與影響因素分析

從當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入構(gòu)成來(lái)看，家庭經(jīng)營(yíng)中的種植業(yè)、牧業(yè)，務(wù)工(即在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)中務(wù)工)所得是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入的主要來(lái)源；市場(chǎng)之外的因素主要是政府。因此指標(biāo)選取及命名方式如表1所示。

以表1的6個(gè)指標(biāo)為自變量，以榆林農(nóng)村勞動(dòng)力的人均純收入(命名為PR)為因變量，利用Eviews5.0軟件，對(duì)1990―2008年的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

為了避免變量不平穩(wěn)而導(dǎo)致偽回歸，首先對(duì)各變量進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)ADF單位根檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各變量的時(shí)間序列在5％的顯著性水平下都是不平穩(wěn)的。經(jīng)過(guò)調(diào)整，LH、TE、UA、PR的一階差分序列趨于平穩(wěn)，GI和PP先取對(duì)數(shù)值，再取一階差分，可以實(shí)現(xiàn)序列的平穩(wěn)。只有IN在經(jīng)過(guò)兩種方式的調(diào)整后，仍然是不平穩(wěn)序列，無(wú)法用來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。

由表2可知，CO、LH、TE、UA、PR具有相同的單整階數(shù)，LN－PP與LNGI具有相同的單整階數(shù)，可以分別進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。下面采取EG檢驗(yàn)法來(lái)確定它們之間是否存在協(xié)整關(guān)系。

表3中變量之間的協(xié)整關(guān)系表明，牧業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的人均產(chǎn)值每增加1元，會(huì)給農(nóng)民帶來(lái)0.138元、0.524、0.367元的收入。也就是說(shuō)，對(duì)農(nóng)民收入的重要性而言，三者排序應(yīng)該是第三產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和牧業(yè)。雖然無(wú)法從定量分析中驗(yàn)證政府投入對(duì)農(nóng)民收入的作用，也無(wú)法得知種植業(yè)與農(nóng)民收入的關(guān)系，但根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果可知，政府投入每增加1元，會(huì)使種植業(yè)單位面積產(chǎn)值增加1.999元。

三、造成農(nóng)民貧困的原因

根據(jù)表3中對(duì)變量關(guān)系的分析，可以得知各產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)民收入的影響。而若要探討上述產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況與農(nóng)民貧困二者之間的關(guān)系，則需要對(duì)實(shí)際情況展開(kāi)進(jìn)一步的研究。

(一)農(nóng)業(yè)自然條件差與礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的損害

就先天條件而言，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)自然生態(tài)基礎(chǔ)比較脆弱。榆林是黃河中游水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，且土地資源匱乏。全市農(nóng)民人均平地僅1.4畝，水澆地不足0.5畝；農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生；區(qū)域性、季節(jié)性缺水問(wèn)題普遍存在，加上水資源利用率低，水利工程建設(shè)滯后，灌溉無(wú)法保證。

從生產(chǎn)活動(dòng)的影響來(lái)看，生態(tài)災(zāi)害與資源開(kāi)發(fā)不無(wú)關(guān)系。隨著能源化工基地建設(shè)的開(kāi)展，榆林水土流失、草原沙化、退化、堿化等現(xiàn)象日趨加劇。自2000年以來(lái)，除了用于退耕還林還牧之外，每年的耕地減少量中至少有10％是由于生態(tài)災(zāi)害造成的。當(dāng)?shù)刂饕恿鳎鐭o(wú)定河、禿尾河、窟野河及多個(gè)水庫(kù)受到資源開(kāi)發(fā)的影響，水質(zhì)均已經(jīng)明顯下降。煤礦和電廠的固體廢棄物影響到堆放地及周?chē)貐^(qū)農(nóng)田和其他植被的生長(zhǎng)。煤田開(kāi)發(fā)已造成17300hm2的植被遭到破壞，20000hm2的土地出現(xiàn)風(fēng)蝕土地退化。資源采掘還造成地質(zhì)災(zāi)害的增加。如地面塌陷，河道斷流，水庫(kù)、水井干涸，地下水位下降等。能源化工業(yè)大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還改變了原有的林地、草地和沙地的利用方向，誘發(fā)了新的荒漠化。因此，造成榆林農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡化的因素中，資源開(kāi)發(fā)和能源化工業(yè)的影響不可忽視。

由于我國(guó)當(dāng)前的稅制和利益分配機(jī)制不合理，使礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的收益主要流向中央、省級(jí)企業(yè)和上級(jí)財(cái)政。地方財(cái)政無(wú)力對(duì)資源開(kāi)發(fā)破壞的環(huán)境進(jìn)行大規(guī)模的保護(hù)和治理。近年來(lái)，榆林地方政府在生態(tài)修復(fù)上做出了很多努力，但項(xiàng)目多局限于退耕還林、北部固沙防沙等領(lǐng)域，環(huán)境改善的重點(diǎn)也集中于城市。相對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而言，當(dāng)?shù)刈匀毁Y源仍處于嚴(yán)重超載狀態(tài)(宋世杰，2010)。與此同時(shí)，中央和省級(jí)企業(yè)在資源開(kāi)發(fā)中獲得了巨大的利益，卻并沒(méi)有真正承擔(dān)起生態(tài)破壞修復(fù)的責(zé)任。1997年，陜西省頒布了《陜西榆林、銅川地區(qū)征收生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)管理辦法》，規(guī)定了開(kāi)發(fā)和運(yùn)輸資源者繳納環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)的責(zé)任，但中央和省級(jí)企業(yè)拒絕執(zhí)行。如神華集團(tuán)給予地方的補(bǔ)償多年來(lái)一直維持在1994年0.2元／f的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民負(fù)擔(dān)了生態(tài)惡化的成本，卻沒(méi)有得到足夠的補(bǔ)償，這是造成農(nóng)民貧困的一個(gè)重要原因。

(二)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后和特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的缺乏

2008年，全市從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)村勞動(dòng)力占全社會(huì)勞動(dòng)力總數(shù)的57.21％，而第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值僅占地區(qū)生產(chǎn)總值的10.93％。榆林農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后的主要表現(xiàn)有如下兩方面。第一，從結(jié)構(gòu)來(lái)看，1978年至今，農(nóng)業(yè)內(nèi)部種植業(yè)比例有所下降，畜牧

業(yè)比重略有上升，但農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)一直沒(méi)有明顯變化，糧食種植面積和產(chǎn)值一直居于支配性地位。當(dāng)?shù)仉m然有種植小雜糧的優(yōu)勢(shì)，但沒(méi)有得到充分開(kāi)發(fā)。第二，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面，優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地既小且散：龍頭企業(yè)數(shù)量少，輻射能力弱，產(chǎn)業(yè)鏈條短，與農(nóng)戶(hù)缺乏密切聯(lián)系，農(nóng)民難以從產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)中獲利。

對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)而言，由于先天基礎(chǔ)脆弱并遭受環(huán)境破壞，來(lái)自政府和社會(huì)的外部推動(dòng)作用尤為重要。榆林歷來(lái)將中央及省級(jí)和外來(lái)企業(yè)作為發(fā)展重點(diǎn)，加上財(cái)政投入能力的限制，使政府對(duì)農(nóng)業(yè)的支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。2000―2008年，政府對(duì)農(nóng)業(yè)的人均投入和種植業(yè)單位面積產(chǎn)值都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而農(nóng)民人均純收入總體呈上升趨勢(shì)。這一現(xiàn)實(shí)情況可以解釋表3中的分析結(jié)果：農(nóng)村種植業(yè)單位面積產(chǎn)值與農(nóng)民人均純收入之間不存在協(xié)整關(guān)系，卻與政府對(duì)農(nóng)業(yè)的人均投入有密切關(guān)系。除了政府以外，當(dāng)?shù)亟鹑诓块T(mén)也傾向于將信貸資金投放到一些大型國(guó)有或地方政府支持的能源產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目及相關(guān)加工運(yùn)輸業(yè)。政府和民間投資的不足，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高都形成了一定的制約，是造成農(nóng)民貧困的另一個(gè)重要原因。

(三)第三產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)力量薄弱

根據(jù)表3可知，第三產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)民收入的貢獻(xiàn)率較高。榆林從事第三產(chǎn)業(yè)的農(nóng)村勞動(dòng)力主要分布在交通運(yùn)輸郵電、批發(fā)零售貿(mào)易餐飲業(yè)和社會(huì)服務(wù)業(yè)。近年來(lái)，上述三個(gè)行業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)總量中所占的比例一直穩(wěn)定在15％左右，農(nóng)村勞動(dòng)力在此類(lèi)行業(yè)中就業(yè)的人數(shù)也沒(méi)有較大幅度的增加。也就是說(shuō)，產(chǎn)業(yè)自身擴(kuò)張能力以及吸納能力有限，使其緩解農(nóng)民貧困問(wèn)題的作用還不明顯。此外，榆林農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)速度較快，與農(nóng)民收入也呈現(xiàn)同向變化的趨勢(shì)，但由于其總量較小，還不能顯著地促進(jìn)農(nóng)民增收。

資源開(kāi)發(fā)雖然帶來(lái)了很高的經(jīng)濟(jì)效益，但也形成了明顯的擠出效應(yīng)。主要表現(xiàn)為資源產(chǎn)業(yè)迅速集聚了區(qū)域資本、人力、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)生產(chǎn)要素，在一定程度上導(dǎo)致了其他產(chǎn)業(yè)要素投入不足，特別是具有明顯勞動(dòng)密集型特征的輕工業(yè)。這種以重工業(yè)為主、“嵌入式”的發(fā)展方式，使農(nóng)民難以在工業(yè)快速發(fā)展的過(guò)程中獲得利益。從1996年到2008年，按現(xiàn)價(jià)計(jì)算的榆林工業(yè)人均產(chǎn)值增長(zhǎng)了22.27倍，而農(nóng)民人均純收入?yún)s僅增長(zhǎng)了近4倍。

(四)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低

為緩解農(nóng)民貧困問(wèn)題，榆林大力支持本地農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。但是全市農(nóng)村勞動(dòng)力穩(wěn)定輸出的僅占20％左右。農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)不高是造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。全市農(nóng)村勞動(dòng)力平均受教育年限僅為7.2年，文盲、半文盲占21.6％；小學(xué)文化程度占38.1％；初中文化程度占34.5％；高中以上文化程度的僅占5.8％。70％以上的農(nóng)村勞動(dòng)者無(wú)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，80％的農(nóng)村勞動(dòng)者從事的是季節(jié)性勞務(wù)工作，缺乏長(zhǎng)期性、持久性，收入水平無(wú)法穩(wěn)定。農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)不高的根本原因，在于農(nóng)業(yè)落后和教育投入不足。

上述分析表明，生態(tài)環(huán)境惡化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后都與資源開(kāi)發(fā)有不可分割的聯(lián)系。資源開(kāi)發(fā)是造成農(nóng)業(yè)落后，第三產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足的重要原因，也間接導(dǎo)致了農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低，由此形成了農(nóng)民貧困問(wèn)題的惡性循環(huán)。正像“資源優(yōu)勢(shì)陷阱效應(yīng)”所描述的那樣，資源富集對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響，包括生態(tài)環(huán)境損失、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡等多方面((英)奧蒂，2006)，這正是農(nóng)民貧困問(wèn)題的關(guān)鍵所在。為此要立足于區(qū)域內(nèi)外，多方尋求解決思路，緩解“資源優(yōu)勢(shì)陷阱效應(yīng)”的消極影響。

四、解決農(nóng)民貧困問(wèn)題的對(duì)策

面對(duì)農(nóng)民貧困問(wèn)題，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，考慮如何發(fā)揮地區(qū)潛在優(yōu)勢(shì)，并要充分借助中央政府和地方政府的作用。

(一)資源開(kāi)采區(qū)生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制的完善

我國(guó)已明確提出建立并完善有償使用自然資源的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制，即“誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù)、誰(shuí)破壞誰(shuí)恢復(fù)、誰(shuí)使用誰(shuí)付費(fèi)”的原則。國(guó)家及大型能源企業(yè)是資源開(kāi)發(fā)的主要受益者，應(yīng)該對(duì)補(bǔ)償金的籌集、繳納負(fù)主要責(zé)任。生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制的完善，既是對(duì)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中受損農(nóng)民權(quán)益的維護(hù)，也有利于緩解農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)及農(nóng)村副業(yè)發(fā)展中的資金瓶頸問(wèn)題。資源開(kāi)采區(qū)的生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制主要包括以下內(nèi)容。

第一，明確補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)。對(duì)資源開(kāi)采的受影響區(qū)域開(kāi)展生態(tài)損失評(píng)估，確定補(bǔ)償額度和賠付辦法，將生態(tài)環(huán)境損失的價(jià)值作為補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)。

第二，進(jìn)行資源有償使用制度的改革。主要是建立“生態(tài)環(huán)境治理恢復(fù)保證金”制度，有效地避免資源開(kāi)發(fā)企業(yè)逃避責(zé)任。

第三，建立嚴(yán)格的補(bǔ)償資金使用管理制度，保證專(zhuān)款專(zhuān)用。在補(bǔ)償資金的使用上有兩個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。一是要用于生態(tài)修復(fù)。設(shè)立生態(tài)資金管理部門(mén)和生態(tài)監(jiān)督部門(mén)，根據(jù)縣(區(qū))的實(shí)際情況進(jìn)行生態(tài)修復(fù)資金預(yù)算，由相關(guān)部門(mén)實(shí)施生態(tài)環(huán)境重建工作，生態(tài)監(jiān)督部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督，實(shí)行定期核算。二是用于建立專(zhuān)項(xiàng)基金，采取項(xiàng)目建設(shè)、科技支農(nóng)、為第三產(chǎn)業(yè)提供低息貸款等形式，與民間投資相結(jié)合，將分散的資金匯集起來(lái)投向有利于農(nóng)民增收，并具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)中去。

(二)“教育移民”和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

榆林自然條件較為惡劣，落后的農(nóng)業(yè)和牧業(yè)生產(chǎn)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的脅迫不會(huì)在短期內(nèi)得以消除。農(nóng)村勞動(dòng)力向城市，或者向區(qū)域外轉(zhuǎn)移，是提高農(nóng)民收入最直接，見(jiàn)效最快的途徑。

從區(qū)域內(nèi)來(lái)看，家庭經(jīng)營(yíng)收入和工資收入在農(nóng)民收入中越來(lái)越重要。1990年至2008年，二者在農(nóng)民人均純收入中所占的比例上升了20.39％。因此應(yīng)該采取多種措施來(lái)支持當(dāng)?shù)氐谌a(chǎn)業(yè)和農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)。首先，在發(fā)展戰(zhàn)略上，要根據(jù)市場(chǎng)需求，在有利于農(nóng)民就業(yè)和增收的領(lǐng)域?qū)嵤┲С中哉?，特別是在資金融通方面給予優(yōu)惠政策，為其發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次，要發(fā)揮科技對(duì)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)的支撐作用，促進(jìn)傳統(tǒng)部門(mén)改造，催生新興部門(mén)。再有，要以城鎮(zhèn)化為重要依托，積極發(fā)展中心城區(qū)周?chē)男〕擎?zhèn)，促進(jìn)資源有效配置和生產(chǎn)要素向小城鎮(zhèn)集中，從而增強(qiáng)小城鎮(zhèn)吸引和容納農(nóng)業(yè)富余勞動(dòng)力的能力。

從區(qū)域外來(lái)看，近年來(lái)，榆林農(nóng)村勞動(dòng)力向外轉(zhuǎn)移人數(shù)有明顯增加，但具有品牌效應(yīng)的對(duì)外勞務(wù)供給規(guī)模仍然較小，影響了勞務(wù)輸出的效益。為解決這一問(wèn)題，可以考慮建立“教育移民”體系，加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力輸出的組織建設(shè)。“教育移民”是指結(jié)合開(kāi)發(fā)扶貧實(shí)踐，實(shí)施農(nóng)村中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃，形成合理的教育體系，讓生存、生活條件較差的農(nóng)民子女能接受連續(xù)教育，以具備轉(zhuǎn)移到條件相對(duì)較好地區(qū)學(xué)習(xí)、工作、生活的素質(zhì)(魏奮子，2007)?！敖逃泼瘛钡慕Y(jié)果是“產(chǎn)業(yè)移民”。為此要形成以城區(qū)教育為主導(dǎo)，統(tǒng)籌學(xué)前教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育和成人教育的格局，針對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力年齡結(jié)構(gòu)、文化程度和就業(yè)要求，免費(fèi)或者收取很低費(fèi)用，分門(mén)別類(lèi)地實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)和訂單培訓(xùn)，讓農(nóng)村勞動(dòng)力具備一定的知識(shí)和勞動(dòng)技能。在具備一定基礎(chǔ)的地區(qū)建立勞動(dòng)力輸出培訓(xùn)基地，以專(zhuān)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化為目標(biāo)，形成勞務(wù)輸出的特色優(yōu)勢(shì)品牌。

(三)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)變

在當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境靜態(tài)和動(dòng)態(tài)承載力的約束下，徹底轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)方式，發(fā)展集約、高效、可持續(xù)的現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)，是增加農(nóng)民收入，緩解生態(tài)環(huán)境壓力的根本出路。為此要以地區(qū)生態(tài)環(huán)境的特征為出發(fā)點(diǎn)，以區(qū)域性?xún)?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)培育和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主要途徑，兼顧提高農(nóng)民收入，發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)和保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)這三個(gè)目標(biāo)。

榆林北部和南部在自然條件上有較大不同。北部風(fēng)沙地區(qū)自然條件惡劣，不宜過(guò)多發(fā)展種植業(yè)和牧業(yè)，應(yīng)以建設(shè)生態(tài)綠色屏障為重點(diǎn)，在植被恢復(fù)，擴(kuò)大林草覆蓋率，防風(fēng)固沙的基礎(chǔ)上，適當(dāng)發(fā)展一些有利于水土保持的特色農(nóng)業(yè)，如玉米制種、紅棗等；南部黃土高原丘陵溝壑區(qū)，土壤貧瘠，溝壑縱橫交錯(cuò)，水土流失嚴(yán)重，多風(fēng)少雨，氣候干旱，災(zāi)害頻繁，適宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)和生態(tài)兼顧型農(nóng)業(yè)，如桑蠶、紅棗及其產(chǎn)品加工，可以考慮發(fā)展一些作物種植和加工基地。通過(guò)技術(shù)進(jìn)步和規(guī)模化生產(chǎn)，有利于解決這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并且促進(jìn)種植、加工、銷(xiāo)售等產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)的延伸，對(duì)吸納農(nóng)村勞動(dòng)力和提高農(nóng)民收入將有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

根據(jù)榆林農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)有基礎(chǔ)和自然條件，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)該立足于生態(tài)修復(fù)、資源節(jié)約和綜合利用，以區(qū)域化布局、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)、集約化經(jīng)營(yíng)為途徑，發(fā)展立體、生態(tài)、高效的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，并且要樹(shù)立自己的特色品牌。這樣才既能充分開(kāi)發(fā)本地農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)民收入的增加，又能減輕傳統(tǒng)粗放型種植方式對(duì)自然環(huán)境的負(fù)擔(dān)，使農(nóng)業(yè)走上有特色、有效益的可持續(xù)發(fā)展之路。

注釋?zhuān)?/p>

①所用數(shù)據(jù)來(lái)自《榆林統(tǒng)計(jì)年鑒》(1997―2007)、《2008年榆林市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》、《“八五”時(shí)期榆林統(tǒng)計(jì)資料》(1991―1995)以及調(diào)研所獲取的資料。

②D表示一階差分；檢驗(yàn)類(lèi)型中的c，t，k分別表示單位根檢驗(yàn)方程中包括常數(shù)、時(shí)間趨勢(shì)和滯后的階數(shù)；*和**分別表示5％和10％的顯著水平，沒(méi)有*的表示1％的顯著水平。

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拼音打字法范文第4篇

我2歲的時(shí)侯，家里就買(mǎi)了電腦。爸爸怕我玩電腦損害視力，所以他不讓我近距離接觸電腦。可是見(jiàn)到爸爸的手在鍵盤(pán)上靈活地敲擊，我覺(jué)得很神秘，心里癢癢的，總想試一試。

終于有一天，爸爸要教我學(xué)電腦了。我高興得一蹦三尺高：“好啊，好啊，太好了！”

爸爸先教我學(xué)習(xí)用拼音打字。但鍵盤(pán)上的字母不是按順序排列的，剛開(kāi)始打字的時(shí)候，短短的一句話(huà)就要打很長(zhǎng)時(shí)間，顯得很笨拙。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我終于闖過(guò)了這一關(guān)。現(xiàn)在，我已經(jīng)能在電腦上寫(xiě)日記了。

接下來(lái)我又學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)。我先用自由畫(huà)筆畫(huà)了一幅簡(jiǎn)單的圖案，接著爸爸教我使用復(fù)制、粘貼的方法制作出了許多大大小小的圖案。很快，我就畫(huà)成了一塊兒漂亮的花地毯。另外，我還學(xué)會(huì)了用旋轉(zhuǎn)、變形等方法讓一幅幅普通的繪畫(huà)作品變得奇形怪狀。媽媽看到我的“大作”，經(jīng)常戲謔地稱(chēng)我為“抽象畫(huà)大師”。

現(xiàn)在，我已經(jīng)喜歡上電腦這“玩意”了。

拼音打字法范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；拼音學(xué)習(xí)；重要性

一、拼音學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他學(xué)科重要的基礎(chǔ)。孩子們準(zhǔn)確地掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀和四個(gè)聲調(diào)的正確讀法，不僅對(duì)我們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有幫助，更為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、思想品德的學(xué)習(xí)等各個(gè)科目的學(xué)習(xí)都有非常重要的作用。因此，一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。拼音學(xué)習(xí)的好壞直接影響后面語(yǔ)文各方面的學(xué)習(xí)，甚至影響我們的生活。試問(wèn)，21世紀(jì)的今天，如果不會(huì)用拼音發(fā)短信會(huì)怎樣？如果使用Word文檔，不會(huì)用拼音打字又會(huì)怎樣？現(xiàn)如今很多中老年人正在吃著不會(huì)認(rèn)讀拼音的苦頭。那作為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我們就更加有義務(wù)去讓學(xué)生學(xué)好拼音，有責(zé)任為孩子以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那要想更好地進(jìn)行語(yǔ)文拼音教學(xué)，我們就必須先了解現(xiàn)階段孩子們學(xué)習(xí)拼音所存在的問(wèn)題。

二、小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）孩子們的基礎(chǔ)較差、年齡較小，學(xué)拼音很吃力

一年級(jí)的孩子們都是剛從學(xué)前班過(guò)渡而來(lái)的，不論是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間，還是學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，他們都還無(wú)法真正適應(yīng)小學(xué)的生活，基礎(chǔ)也不好。因此，面對(duì)一年級(jí)學(xué)習(xí)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)等內(nèi)容顯得有點(diǎn)無(wú)所適從。有的孩子甚至如臨大敵，一開(kāi)始就學(xué)得非常吃力，有的甚至不想上一年級(jí)，想回到那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒園。

（二）家庭教育的影響也較大

我校的孩子留守兒童多，而很多的爺爺奶奶、外公外婆根本就不懂拼音，有的甚至連字都不認(rèn)，更不用說(shuō)去給孩子們進(jìn)行輔導(dǎo)了。老師在學(xué)校教了以后，孩子們回到家又沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)和聽(tīng)寫(xiě)，因此，孩子們的拼音學(xué)習(xí)效果總是不明顯。

（三）教師的方式方法也非常重要

通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)大部分教師的課程設(shè)計(jì)都非常的單一、簡(jiǎn)單。如，學(xué)習(xí)唬o，e時(shí)，很多老師一直教讀圖片，而未去設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)來(lái)讓孩子們更有興趣地學(xué)習(xí)。對(duì)于六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)同樣應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎弥庇^生動(dòng)的畫(huà)面去展示和學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)策略

讓孩子們能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)拼音、拼讀拼音，能根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)漢字，是我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)教學(xué)活動(dòng)中非常重要的工作，當(dāng)然也是非常迫切的事情。針對(duì)孩子們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中所存在的問(wèn)題，我制訂了以下幾點(diǎn)策略：

（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣

由于拼音學(xué)習(xí)本身是枯燥乏味的，對(duì)大人而言也是如此。對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)階段的一年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)更是如此。因?yàn)樗麄冇袠O不穩(wěn)定的年齡特點(diǎn)和貪玩的特點(diǎn)，一直讓他們?nèi)プx字母、寫(xiě)字母，肯定會(huì)讓他們感到乏味和缺乏興趣。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼耍谡n堂上我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的情境，為孩子們提供想象的思維和空間，讓孩子們?cè)谳p松、自由的環(huán)境中去探索、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)拼音的奧秘。比如，對(duì)于一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)最喜歡的就是做游戲，因此，我們可以設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的欲望，培養(yǎng)他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的探知欲和好奇心，讓他們對(duì)拼音產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）注重對(duì)孩子們的及時(shí)評(píng)價(jià)及肯定

在我們的人生過(guò)程中，不管是成人還是孩子，我們都渴望被別人肯定。因此，在最初的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)、由易到難一步一步地遞進(jìn)。先讓孩子們嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和拼讀的欲望，從而讓他們積極探究。當(dāng)孩子們能準(zhǔn)確認(rèn)讀時(shí)、能標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，這樣就更能激發(fā)他們?nèi)ヌ綄さ臒崆?。?dāng)然，在拼音學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子，我們應(yīng)該利用不同的形式和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)“跳一跳，就能摘到桃”，特別對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生而言，這是最能夠培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法。

拼音的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)不是一天兩天就能夠完成的，要提升一年級(jí)學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等的掌握能力，也并不是一件簡(jiǎn)單的事情。因此，我們更應(yīng)當(dāng)抓住孩子們一年級(jí)這個(gè)P鍵時(shí)期，培養(yǎng)孩子們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，從而為他們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。