畜牧大專畢業(yè)論文

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畜牧大專畢業(yè)論文范文第1篇

我院在多年的辦學(xué)實踐中深刻地認識到農(nóng)科教結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研互動是保證本校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件，先后在綠色食品、制藥技術(shù)、旅游管理等專業(yè)中開展了產(chǎn)學(xué)合作教育，在培養(yǎng)特色高職人才方面進行積極探索和大膽實踐，形成了“農(nóng)科教結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研互動、實訓(xùn)就業(yè)相關(guān)聯(lián)、崗位就業(yè)零距離”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)都進行了相應(yīng)的改革，專業(yè)建設(shè)邁上了新的臺階，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有管理、財經(jīng)、計算機、養(yǎng)殖、綠色食品、制藥、機電等大專業(yè)群體，現(xiàn)有國家級教改試點專業(yè)一個，省級教試點專業(yè)兩個。

一、發(fā)揮優(yōu)勢，面向“三農(nóng)”，服務(wù)地方，設(shè)置農(nóng)科類專業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)首先轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立了面向“三農(nóng)”、服務(wù)地方，為農(nóng)村培養(yǎng)實用人才的辦學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)省委省政府“打綠色牌，走特色路”和黑龍江農(nóng)業(yè)主輔換位的發(fā)展戰(zhàn)略，依托自身的科技優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，設(shè)置了綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營、園林花卉、園藝技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、綠色食品加工技術(shù)等專業(yè)，既培養(yǎng)了高職學(xué)生，也開展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)和培訓(xùn)，形成了“做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，幫助農(nóng)民賺”的新“三農(nóng)”特色。

一依托農(nóng)業(yè)科技優(yōu)勢，建立農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，訓(xùn)練學(xué)生技能，示范給農(nóng)民看

以產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營方式建立校內(nèi)農(nóng)科專業(yè)實訓(xùn)基地，依托科技優(yōu)勢在基地建立農(nóng)業(yè)高科技示范園區(qū)，展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，使教學(xué)效果、經(jīng)濟效果和社會效果同步提高。學(xué)院先后投入近萬元建立起了集良種繁育區(qū)、設(shè)施農(nóng)業(yè)區(qū)、農(nóng)科教綜合實訓(xùn)樓、畜牧養(yǎng)殖基地為一體的綜合性科技示范區(qū)。美國提子及蟠桃在我院溫室栽培引種成功，棚室無公害蔬菜、新奇特蔬菜生產(chǎn)吸引了周邊農(nóng)民前來學(xué)習(xí)參觀?；ɑ?、園林綠化苗木、果樹苗生產(chǎn)等除為學(xué)院綠化提供苗木外，每年還可以為社會提供大量的綠化苗木。農(nóng)科教綜合實訓(xùn)樓，內(nèi)有保鮮庫，可進行各種果蔬的貯藏保鮮，進行反季節(jié)銷售，可顯著提高農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟效益。組織培養(yǎng)室，進行馬鈴薯脫毒薯生產(chǎn)和草莓、蝴蝶蘭組織培養(yǎng)等生產(chǎn)項目，每年可向社會提供馬鈴薯脫毒薯萬公斤，并為周邊提供大量的草莓脫毒苗。畜牧養(yǎng)殖基地，包括奶牛場、種蜂場、畜牧獸醫(yī)指導(dǎo)站。奶牛場有奶牛頭，每天提供鮮奶公斤公斤。種蜂場除滿足教學(xué)需要外，在牡丹江市地區(qū)還起到了養(yǎng)蜂技術(shù)示范作用，提高了牡丹江市多養(yǎng)蜂戶共萬多箱蜂的管理技術(shù)，使經(jīng)濟效益每年增加多萬元。畜牧獸醫(yī)指導(dǎo)站除為教學(xué)提供實訓(xùn)基地外，更多地為社會提供養(yǎng)殖及疫病防治技術(shù)服務(wù)，使周邊多個大型養(yǎng)殖場和近百家養(yǎng)殖戶提高經(jīng)濟效益近萬元。農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)的各項生產(chǎn)技術(shù)水平完全適應(yīng)目前農(nóng)村的現(xiàn)實，農(nóng)民學(xué)得來、用得上，具有較強的示范作用。

二送科技下鄉(xiāng)，傳授實用技術(shù)，帶領(lǐng)農(nóng)民干，吸引農(nóng)村生源

堅持為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村服務(wù)的宗旨，組織教師采取科技承包、技術(shù)合作、咨詢指導(dǎo)等形式送科技下鄉(xiāng)，為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)，先后對我省東南部地區(qū)六個縣（市）的個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的多個村屯進行科技服務(wù)，同時也吸引了農(nóng)村生源進入我校。

．科技承包。以水稻專家李鐘學(xué)老師為組長的水稻組從年起在寧安、穆棱等地連續(xù)年承擔了省豐收計劃集團承包任務(wù)。在基層連續(xù)舉辦了期培訓(xùn)班，培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員多人，并堅持經(jīng)常下鄉(xiāng)指導(dǎo)水稻生產(chǎn)。水稻組在指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)的同時，選育適于本地區(qū)栽培的優(yōu)質(zhì)稻新品種，經(jīng)過近十年的努力，終于獲得成功，適合高寒地區(qū)栽培的早熟優(yōu)質(zhì)水稻新品種“農(nóng)粳號”于××××年初通過品種審定。承包組獲集團承包一等獎五次、三等獎一次，獲農(nóng)業(yè)豐收計劃一等獎一次、二等獎八次、三等獎一次。

養(yǎng)殖系在寧安、海林、東寧、密山等市縣及農(nóng)場舉辦養(yǎng)牛、養(yǎng)豬及養(yǎng)蜂技術(shù)培訓(xùn)班期，共培訓(xùn)多人。養(yǎng)殖系還以技術(shù)合作方式參加饒河縣創(chuàng)辦的國家級東北黑蜂自然保護區(qū)建設(shè)工作，以黑龍江省養(yǎng)蜂協(xié)會溫春咨詢服務(wù)站的身份為當?shù)剡M行養(yǎng)蜂技術(shù)咨詢服務(wù)，每年召開協(xié)會年會，以會代訓(xùn)近百人。畜牧獸醫(yī)站負責周邊地區(qū)養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)羊戶的技術(shù)指導(dǎo)和疫病防治，輻射面為學(xué)院周邊三縣個鄉(xiāng)鎮(zhèn)近百個飼養(yǎng)戶、個飼養(yǎng)場。

．技術(shù)指導(dǎo)。綠色農(nóng)業(yè)系還組織成立了咨詢指導(dǎo)組，每年確定個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為技術(shù)服務(wù)點，從整地到秋收，按季節(jié)定期到現(xiàn)場進行查看指導(dǎo)，并設(shè)立了咨詢服務(wù)電話。同時也分期分批的組織學(xué)生到服務(wù)點進行實習(xí)。

．科技三下鄉(xiāng)。連續(xù)多年參加當?shù)厥形姓褪∞r(nóng)委組織的科技三下鄉(xiāng)活動，為農(nóng)民提供技術(shù)咨詢服務(wù)，內(nèi)容包括大田農(nóng)作物豐產(chǎn)技術(shù)、馬鈴薯及草莓等脫毒苗組織培養(yǎng)技術(shù)、新菜特菜種植技術(shù)、高寒地區(qū)提高養(yǎng)蜂效益技術(shù)、綠色食品生產(chǎn)規(guī)程、農(nóng)村政策法規(guī)咨詢、蔬菜保鮮技術(shù)、優(yōu)良樹種繁育技術(shù)、家畜飼養(yǎng)防疫技術(shù)等。多次被省市有關(guān)部門評為科技三下鄉(xiāng)先進集體。

．參與地方共建活動。積極參與牡丹江市溫春鎮(zhèn)黨委開展的“建、爭、帶”活動：建立和延伸農(nóng)村服務(wù)區(qū)；爭當為“三農(nóng)”服務(wù)先進黨委；帶動農(nóng)村加快奔小康的進程。學(xué)院參與此項活動，進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)，進行產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)指導(dǎo)，培養(yǎng)農(nóng)村致富帶頭人、科技明白人、流通領(lǐng)域的經(jīng)濟人。幫扶對象是溫春鎮(zhèn)的新立村、共榮村。通過參與活動，已使兩村在經(jīng)濟建設(shè)方面發(fā)生了較大變化，也為學(xué)院進行職業(yè)教育建立了實訓(xùn)基地。

三為農(nóng)民搞經(jīng)營咨詢，幫助農(nóng)民賺

以經(jīng)濟貿(mào)易系和財務(wù)管理系為主導(dǎo)，深入農(nóng)村，開展農(nóng)業(yè)經(jīng)營、法律咨詢、經(jīng)濟核算等方面的服務(wù)，指導(dǎo)農(nóng)民開展經(jīng)營活動，幫助農(nóng)民理財賺錢。

四實施“村村大學(xué)生”計劃，培養(yǎng)農(nóng)村用得上、留得住、干得好的人才

為了落實黑教高號文件和黑教聯(lián)號文件精神，搞好“村村大學(xué)生”培養(yǎng)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“留得住，用得上”的?？茖哟梧l(xiāng)土人才，我院進行了積極的探索和大膽改革，基本形成了以實用技術(shù)和應(yīng)用能力為主的教學(xué)模式。

．針對“村村大學(xué)生”的特點，構(gòu)建具有“村大”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)實際，組織農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專家、農(nóng)業(yè)科研專家、農(nóng)業(yè)行政管理專家和具有豐富經(jīng)驗的教師組成相關(guān)專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)委員會。通過廣泛而深入的農(nóng)村實用人才需求調(diào)研和農(nóng)民急需的實用技術(shù)調(diào)研，確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，達到培養(yǎng)的學(xué)生在農(nóng)村真正能夠“用得上，留得住”。

．根據(jù)農(nóng)村的實際情況實行兩年六學(xué)期彈性教學(xué)制度。在制訂村村大學(xué)生人才培養(yǎng)方案時，我們對農(nóng)村各季節(jié)情況進行了調(diào)查，按學(xué)生的要求制訂了兩年六學(xué)期彈性教學(xué)制度。每年分三個學(xué)期授課，在農(nóng)忙季節(jié)學(xué)生到農(nóng)村進行實踐和社會調(diào)查，其余時間回學(xué)院學(xué)習(xí)。

．優(yōu)選教學(xué)能力強，實踐經(jīng)驗豐富的專兼職教師授課，增強教學(xué)的針對性。我們采取了與牡丹江農(nóng)業(yè)科研所橫向聯(lián)合、資源共享，發(fā)揮技術(shù)和教學(xué)的雙重優(yōu)勢。經(jīng)過整合壯大了師資隊伍。專業(yè)教師由人增加到人，本年牡丹江農(nóng)科所有五位副研究員承但“村村大學(xué)生”班的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，把先進實用技術(shù)直接帶入課程，深受農(nóng)民大學(xué)生的歡迎。

．緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，調(diào)整專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。村村大學(xué)生專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的特色是以實用技術(shù)為主體，采取縱橫交錯的教學(xué)體系，建立了以實用技術(shù)為核心的課程體系。如果樹栽培分為仁果類、核果類、漿果類，各類內(nèi)容每周學(xué)時平行教學(xué)，每類內(nèi)容作為一項技術(shù)實行縱向教學(xué)，從根本上改變了傳統(tǒng)的果樹課程先概論、后各論的課程體系；作物栽培技術(shù)、經(jīng)濟作物和蔬菜栽培技術(shù)在授課過程中也打破了傳統(tǒng)的課程體系，按生產(chǎn)季節(jié)安排課程內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得會、用得上，在學(xué)生回家實訓(xùn)期間即可指導(dǎo)生產(chǎn)。在專業(yè)課教學(xué)方法上采用實踐操作為主，課堂教學(xué)為輔的教學(xué)方法。改變了傳統(tǒng)的以課堂為中心，理論與實踐相脫節(jié)的教學(xué)模式。如蔬菜育苗、定植、管理等都是在田間授課。

．建立專業(yè)師生合作課題組，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地在村村大學(xué)生培養(yǎng)中的作用。針對農(nóng)村大學(xué)生的特點，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，綠色農(nóng)業(yè)系和養(yǎng)殖系利用學(xué)院高科技示范區(qū)，在村村大學(xué)生中建立了十三個專業(yè)教師與學(xué)生合作課題組，如元蔥栽培技術(shù)組、棚室蔬菜生產(chǎn)技術(shù)組、馬鈴薯脫毒技術(shù)組、良種繁育技術(shù)組、花卉養(yǎng)護技術(shù)組、蔬菜保鮮技術(shù)組、家畜繁育改良技術(shù)組、奶牛生產(chǎn)技術(shù)組、家畜飼料配方及加工技術(shù)組、家畜常見病的診斷與治療組等。

．跟蹤服務(wù)。跟蹤服務(wù)是我院一慣的做法，對村村大學(xué)生的跟蹤服務(wù)在入學(xué)后就開始了。部分學(xué)員家里或村里正在養(yǎng)豬、禽、牛、羊等。當遇到難以解決的問題時，利用雙休日的時間，專業(yè)教師就親自到現(xiàn)場解決問題進行指導(dǎo)。一是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力解決目前存在的問題，二是培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)農(nóng)村、扶持農(nóng)民的意識。

二、產(chǎn)學(xué)研互動，靈活設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)“零適應(yīng)期”高職人才

（一）對準市場，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

高職人才培養(yǎng)方案只有堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)和企業(yè)需求為參照基準，經(jīng)過不斷優(yōu)化和完善，才能達到培養(yǎng)目標的要求。為了搞好專業(yè)設(shè)置與開發(fā)，我院首先成立了由專業(yè)所屬的行業(yè)專家、企業(yè)實際工作人員和專業(yè)課程教師組成的相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，為學(xué)校新專業(yè)設(shè)置和老專業(yè)改造出謀劃策。在專業(yè)設(shè)置中，必須始終堅持專業(yè)設(shè)置的組織方式固定、能力構(gòu)成明確、有特定的職業(yè)入門資格和較強的社會職業(yè)組織性、系統(tǒng)化的職業(yè)知識、能提供獨立的服務(wù)、具有專門的職業(yè)道德等標準。

人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施藍圖，為了保證培養(yǎng)“零適應(yīng)期”人才，從人才培養(yǎng)方案構(gòu)建開始就要深入研究如何設(shè)計課程體系、教學(xué)模式、實驗實訓(xùn)模式等問題，保證“零適應(yīng)期”人才的培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。通過廣泛而深入的人才需求調(diào)研和崗位工作調(diào)研，了解企業(yè)對崗位人才知識和能力的要求，確定各專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，通過科學(xué)的分析和研究，構(gòu)建各專業(yè)人才的理論課程體系和實踐教學(xué)體系，并使二者相互滲透，有機結(jié)合，進而形成“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)方案。

二產(chǎn)教結(jié)合，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，培養(yǎng)特色藥業(yè)人才

學(xué)院按著產(chǎn)教結(jié)合、實業(yè)興學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，大力發(fā)展校辦制藥產(chǎn)業(yè)，促進藥類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，走出了一條具有自己特色的“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的特色道路。

、圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)

依靠專業(yè)優(yōu)勢來發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，以校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟實力和實踐教學(xué)條件支持學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展，是我院對產(chǎn)教結(jié)合、依托專業(yè)興辦產(chǎn)業(yè)的一貫指導(dǎo)思想。在這一思想的指導(dǎo)下，我院從年代末，依托畜牧獸醫(yī)專業(yè)，利用藥理實驗室創(chuàng)建大輸液藥品制劑室起步，到年與北京雙鶴藥業(yè)強強聯(lián)合，組建牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)有限責任公司簡稱春鶴藥業(yè)，開創(chuàng)了以校辦企業(yè)——春鶴藥業(yè)為主體，以印刷廠和紙箱廠為輔助的校辦產(chǎn)業(yè)群。作為校辦產(chǎn)業(yè)主體的春鶴藥業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展成為擁有資產(chǎn)近億萬元、占地平方米萬平方米、廠房平方米萬平方米、員工名、藥品生產(chǎn)線條的中型企業(yè)。

、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)

依托校辦制藥產(chǎn)業(yè)興辦制藥類專業(yè)

我院依托校辦產(chǎn)業(yè)群體的技術(shù)和實訓(xùn)條件優(yōu)勢，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，成為學(xué)院教育發(fā)展的新的增長點。從年創(chuàng)建化學(xué)制藥工藝專業(yè)開始，到××××年為止先后創(chuàng)建了制藥技術(shù)、生物制藥、中藥制藥、中草藥資源、執(zhí)業(yè)藥師、藥品營銷等個專業(yè)個專門化方向?，F(xiàn)有全日制高職在校生人，中職在校生人。制藥類專業(yè)已經(jīng)成為我院具有良好發(fā)展前景的熱門專業(yè)。

依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，安排實踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

學(xué)校依靠校辦產(chǎn)業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢和實訓(xùn)條件，組織制藥類專業(yè)的實踐教學(xué)活動，采取了前校后廠、崗位試就業(yè)與崗前實訓(xùn)一體化的雙元制教學(xué)模式，培養(yǎng)社會緊缺的高級技術(shù)應(yīng)用性人才。

制藥類專業(yè)實行“雙元制教學(xué)”。制藥類專業(yè)的學(xué)生，通過在校辦企業(yè)實習(xí)、頂崗實訓(xùn)，可以受到制藥技術(shù)所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓(xùn)練，全方位提高應(yīng)職能力。實習(xí)生在實習(xí)期間能以企業(yè)員工的身份直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理和營銷活動。他們與技術(shù)員一起深入生產(chǎn)一線，工程技術(shù)人員以師傅帶徒弟方式進行指導(dǎo)，使學(xué)生熟練地掌握了制藥生產(chǎn)技術(shù)和操作規(guī)程，完全達到上崗工作的要求。

為非藥類專業(yè)創(chuàng)造了得天獨厚的實踐教學(xué)條件。我校的校辦產(chǎn)業(yè)，從建立之日起，一直承擔著接納相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)的任務(wù)。特別是經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生，通過在校辦企業(yè)實習(xí)，可以受到經(jīng)營管理工作所有環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作訓(xùn)練，全方位提高應(yīng)職能力。例如，年初，校辦藥廠接納了市場營銷專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生以業(yè)務(wù)員的身份直接參加企業(yè)的營銷活動，他們與老業(yè)務(wù)員一起深入目標市場，在其指導(dǎo)下，獨立承辦產(chǎn)品營銷業(yè)務(wù)。既使學(xué)生掌握了推銷技能技巧，又促進了企業(yè)銷售。在為時四個月的實習(xí)中，該班學(xué)生共為企業(yè)實現(xiàn)銷售額多萬元。每名學(xué)生實習(xí)結(jié)束時都結(jié)合實際寫出了具有較高水平的畢業(yè)論文，并得到了一定數(shù)量銷售提成獎金，創(chuàng)造了產(chǎn)教結(jié)合、經(jīng)濟效益和教學(xué)效果同步提高的范例。

為中青年教師提供了實踐鍛煉基地。學(xué)校歲以上的制藥類和經(jīng)濟管理類專業(yè)教師幾乎都有直接或間接參與校辦企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營管理工作的經(jīng)歷。這種參與，一方面有益于教師參加實踐，提高實踐教學(xué)水平；另一方面有益于校辦企業(yè)借助教師們的知識優(yōu)勢，較好地解決企業(yè)經(jīng)營管理中的復(fù)雜問題，提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，產(chǎn)教之間相得益彰。

依托產(chǎn)業(yè)拓寬辦學(xué)思路。結(jié)合產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，利用產(chǎn)業(yè)安排學(xué)生就業(yè)，以出口拉動入口，是我院辦學(xué)的又一重要舉措。學(xué)院已于北京雙鶴集團總部簽訂了共建制藥類高職專業(yè)協(xié)議。雙鶴集團總部投資萬元，與學(xué)校共建制藥類高職專業(yè)，為遍布大江南北的雙鶴藥業(yè)集團子公司和集團總部培養(yǎng)高質(zhì)量的高等應(yīng)用性制藥技術(shù)、企業(yè)管理和藥品營銷人才，使我院制藥類專業(yè)的學(xué)生可以在雙鶴集團所屬的個子公司中選擇就業(yè)崗位。以該種模式推動職業(yè)學(xué)院建設(shè)，既能夠滿足我省北藥開發(fā)戰(zhàn)略對高等職業(yè)技術(shù)人才的緊迫需要，又可以為我省發(fā)展高等職業(yè)教育闖出一條新路子。

實踐證明，產(chǎn)教結(jié)合、實業(yè)興學(xué)，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必由之路。我院產(chǎn)教結(jié)合的成功，昭示了一個能為人們普遍接受的道理一所能辦出知名企業(yè)的學(xué)校，一定能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

三緊密結(jié)合行業(yè)需要，開展“訂單式”教育，靈活設(shè)置社會急需的專業(yè)

在多年的辦學(xué)實踐中深刻地認識到學(xué)校與企業(yè)結(jié)合是保證辦學(xué)特色的又一重要條件，因此，不斷加強合作，先后在制藥技術(shù)、旅游管理、綠色食品等專業(yè)中開展了產(chǎn)學(xué)合作教育，形成了特殊的“產(chǎn)學(xué)合作、實訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合”的實訓(xùn)基地體系。學(xué)院與北京雙鶴藥業(yè)集團、多多集團晨星藥業(yè)公司、牡丹江三陽藥業(yè)公司、牡丹江市友博藥業(yè)集團、黑寶藥業(yè)集團、桂林陽朔山水旅游公司、桂林旅游總公司、上島咖啡集團、黑龍江省響水米業(yè)集團等多家企業(yè)密切合作培養(yǎng)特色人才。學(xué)院以企業(yè)專家和管理專家為主體，在校內(nèi)外基地，針對實際工作崗位需要，進行多方面的培訓(xùn)與實際頂崗訓(xùn)練，使學(xué)生在沒有出校的時候就掌握了較強的崗位操作技能和管理能力，也了解了企業(yè)情況、企業(yè)文化和企業(yè)精神，實現(xiàn)了“零適應(yīng)期”教學(xué)和“零距離”就業(yè)。學(xué)院與多家旅游公司開展了“訂單式”合作教育，真正實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的“雙贏”。

四以“雙證書”為有效載體，全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

職業(yè)資格證書是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件，同時也是增強我校畢業(yè)生就業(yè)競爭力有效手段。因而，學(xué)校自年開始著手建立職業(yè)技能鑒定站，經(jīng)過多方努力，經(jīng)國家勞動和社會保障部批準我院設(shè)立了“農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站”、電子商務(wù)師全國統(tǒng)一培訓(xùn)考試站、計算機高新技術(shù)考試站，國家質(zhì)量認證培訓(xùn)中心批準我院設(shè)立內(nèi)審員考試站及黑龍江省“高等學(xué)校職業(yè)技能鑒定辦公室”等，可以面向?qū)W生和社會開展職業(yè)技能鑒定和考試工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，可以通過技能鑒定和考試，取得國家頒發(fā)的相關(guān)職業(yè)證書。同時，學(xué)校的每個專業(yè)都至少開設(shè)了一門相關(guān)的崗位資格證書課程，要求學(xué)生在畢業(yè)時必須拿到個以上的職業(yè)資格證書，增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭力和崗位工作的適應(yīng)性。

三、完善專業(yè)建設(shè)面臨的問題及對策

培養(yǎng)特色高職人才，不是一蹴而就的，而是一個漸進的逐步積累的過程。在這個過程中既觀念轉(zhuǎn)變是否到位的問題，也有教師和教學(xué)管理人員的素質(zhì)問題；既有教學(xué)條件投入相對不足問題，也有產(chǎn)學(xué)合作沒有進入到更高層次合作問題。這就要求我們必須積極面對，采取措施加以認真解決。

一轉(zhuǎn)變觀念，走全方位的產(chǎn)學(xué)合作教育道路

高等職業(yè)技術(shù)教育與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，若僅僅停留在企業(yè)提供實訓(xùn)場所、參與指導(dǎo)實訓(xùn)等層面上，不能深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合內(nèi)涵，就很難實現(xiàn)辦出特色的目標。學(xué)校要采取多種形式，引導(dǎo)管理人員和教師深入研究高職高專教育教學(xué)規(guī)律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的意義，不斷拓寬合作的領(lǐng)域，使培養(yǎng)的人才更具特色。學(xué)校要通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合這個重要途徑，大力吸收社會的物質(zhì)資源和智力資源，增強辦學(xué)活力，積極開拓教育服務(wù)市場。使產(chǎn)學(xué)結(jié)合滲透到教育全過程，校企合作在教育各方面得到全方位的體現(xiàn)。要建立校企雙方的利益共同體，即力爭通過合作，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與社會的“多贏”。

二對準市場設(shè)專業(yè)，對準崗位設(shè)課程，對準實踐抓教學(xué)，對準企業(yè)抓就業(yè)

從社會、行業(yè)、學(xué)院三個層面，構(gòu)建招生、專業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的管理運行機制，建立“產(chǎn)銷一體化”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會要深入企業(yè)一線進行廣泛的調(diào)研和崗位分析，科學(xué)構(gòu)建崗位人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成合理的課程體系。針對崗位工作對實踐能力的要求安排實踐教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和企業(yè)對人才的需求，建立就業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，構(gòu)建就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系。就業(yè)指導(dǎo)人員要經(jīng)常深入研究地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)的人才需求狀況和職業(yè)崗位要求，以敏銳的市場意識捕捉就業(yè)信息，并對畢業(yè)生就業(yè)進行全面指導(dǎo)。

三加大投入，建設(shè)特色人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)設(shè)施和校內(nèi)外實訓(xùn)基地

學(xué)校要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，不斷加大投入的力度，建設(shè)功能更加完善的校內(nèi)實驗體系和校內(nèi)外實訓(xùn)基地體系，以保證各專業(yè)特色人才培養(yǎng)的需要。

（四）緊密結(jié)合“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)的要求，深化教學(xué)改革

為保證“零適應(yīng)期”人才培養(yǎng)，學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)和考試方法等方面也進行了配套改革。

．跟蹤企業(yè)，編寫適合專業(yè)需要的特色教材。學(xué)校應(yīng)根據(jù)各專業(yè)高職人才知識、能力和素質(zhì)的要求，吸收企業(yè)技術(shù)專家和管理專家參與教材的編寫，編寫的教材能反映崗位實際工作特點，能力培養(yǎng)針對性強，實用性強，在教材使用上縮短學(xué)生與企業(yè)的距離。

．進行教學(xué)內(nèi)容改革。高職人才要達到“零距離”上崗的要求，就必須隨著行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容。企業(yè)需要什么，教師傳授什么，學(xué)生就練會什么。只有這樣，才能使培養(yǎng)的學(xué)生具有崗位針對性、技術(shù)先進性、職業(yè)技能性、素質(zhì)綜合性的特點。