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串聯(lián)電路范文第1篇

首先我們應(yīng)該明確什么是串、并聯(lián)電路以及串、并聯(lián)電路的特征.所謂串聯(lián)是指把電路元件逐個(gè)順次連接起來的方式.串聯(lián)電路的工作特點(diǎn)是：當(dāng)開關(guān)閉合，形成通路時(shí)，電流從電源正極流出，只有一條通道，那就是沿著導(dǎo)線逐個(gè)順次通過每個(gè)用電器，最后流回電源的負(fù)極.此時(shí)整個(gè)電路中的用電器都在工作.而只要電路中某處斷開了，電路就會(huì)形成斷路，電路中的用電器將全部停止工作.可見，開關(guān)在串聯(lián)電路里是同時(shí)控制著所有電路元件的：開關(guān)閉合――通路――用電器都工作；開關(guān)斷開――斷路――用電器都不工作.而且無論開關(guān)接在電路中的何處，其對(duì)電路的控制作用都是相同的.電路中任一用電器如果毀壞造成斷路，那么電路中所有的用電器便“集體罷工”了，由此可見，串聯(lián)電路中，用電器的工作是相互影響的.

把電路元件并列接在兩點(diǎn)間的方法，叫并聯(lián).并聯(lián)電路的工作特點(diǎn)是：電流自電源正極出發(fā)，到達(dá)用電器并接處，就分為幾條叉道（稱為支路），干路電流就分成幾條支路電流.每條支路電流分別通過支路中的用電器，在另一并接處匯合后流回電源負(fù)極.電流在電路里經(jīng)歷干流――各支路分流――重又匯合為干流的過程.所以接在干路上的開關(guān)可以控制整個(gè)電路的通斷，而支路開關(guān)只能控制它所在支路的通斷.并聯(lián)電路里的用電器的工作是相互獨(dú)立、互不干擾的.也就是說一條支路中的用電器的工作與否是不受其他支路影響的，而它也不能對(duì)其他支路產(chǎn)生影響和干擾.明確了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)后，我們就可以從不同的角度來識(shí)別串、并聯(lián)電路了.

1．定義法根據(jù)串并聯(lián)電路的定義來分析.如果電路中的各元件逐個(gè)順次連接，也就是說第一個(gè)用電器的尾端和第二個(gè)用電器的首端連接，第二個(gè)用電器的尾端和第三個(gè)用電器的首端連接，以此類推（即“首尾相連”），則電路為串聯(lián)電路.若把電路元件并列連接到電路兩點(diǎn)之間，也就是把幾個(gè)用電器的首端和首端，尾端和尾端分別接在一起（即“首首相接，尾尾相連”），再連入電路的兩點(diǎn)之間.則電路就是并聯(lián)電路.因此要想分清電路的串聯(lián)或并聯(lián)，只要抓住關(guān)鍵“電路元件的連接方式”進(jìn)行分析即可做出正確判斷.如圖1-A中的兩燈泡是首尾相連，為串聯(lián)，圖1-B中的兩個(gè)燈泡是“首首相接，尾尾相連”，為并聯(lián).

例1圖2中，屬于串聯(lián)電路的圖是_______，屬于并聯(lián)電路的圖是_______.

解析 （a）圖電路為典型的串聯(lián)電路.

（b）圖中，電池組與開關(guān)S串聯(lián)組成干路，燈L1、L2分別組成支路，并列地接在電路干路兩端，為典型的并聯(lián)電路.

（c）圖中，雖然連接導(dǎo)線拐了幾道彎，但我們避開干擾，仍然可以分辨出燈L1L2是逐個(gè)順次連接在電路中的，為串聯(lián)電路.

（d）圖中，雖然燈L1所在電路（嚴(yán)格說是支路）拐了兩道彎，且有導(dǎo)線相交現(xiàn)象出現(xiàn)，但導(dǎo)線是相交不相連的，且燈L1與L2仍是并列接在電池組和開關(guān)串聯(lián)而成的干路兩端，仍為并聯(lián)電路.

（e）圖中，燈L1與L2的連接情況與圖(d)中情況相似，為并聯(lián)電路.

(f)圖中，導(dǎo)線在連接電池組、開關(guān)和燈L1、L2的過程中，盡管扭了個(gè)“麻花”，而且導(dǎo)線還相交了，但仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，相交的導(dǎo)線是不相連的，燈L1、L2也是逐個(gè)順次接入電路的，為串聯(lián)電路.

2.電流法

電流法是識(shí)別串、并聯(lián)電路最常用的方法.根據(jù)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，閉合開關(guān)后，在串聯(lián)電路中，電流由電源正極出發(fā)（在電路圖中電流方向可用箭頭標(biāo)出）后，逐個(gè)順次通過各電路元件后，流回電源負(fù)極，即電流只沿一條路徑，通過所有元件或用電器，途中不分流，不存在叉路.而在并聯(lián)電路中，電流由電源正極出發(fā)至某處，立即分成幾股分支電流（故此處又叫分支點(diǎn)），分別通過各電路元件后在另一分支點(diǎn)處再匯合在一起，流回電源負(fù)極，存在著“分流點(diǎn)”和“合流點(diǎn)”.

因此，要判斷電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，只要重點(diǎn)分析整個(gè)電路電流是否分成幾股電流即可.同一股電流所流經(jīng)的幾個(gè)元件為串聯(lián)（如圖3-A所示）.電流在某一點(diǎn)分叉，即一股電流（如干路電流）分成幾股電流（支路電流），再在另一點(diǎn)重新匯合成一股電流，這幾股電流分別通過的元件為并聯(lián)（如圖3-B所示）.

例2試判斷圖3中燈泡的連接方式.

解析 圖4甲中電流從正極流向負(fù)極只有一條通路，故甲、乙兩燈為串聯(lián).在圖4乙中，電流從電源的正極流向負(fù)極有兩條路徑，A為分流點(diǎn)，B為合流點(diǎn)，故丙、丁兩只燈為并聯(lián).

3.斷路法（或拆除法）

這是識(shí)別較難電路的一種重要方法.該種方法的原理是：根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn),只有一條電流路徑，電流是逐一經(jīng)過各個(gè)電路元件的，只要任何一個(gè)電路元件或連接導(dǎo)線上任何一處斷路，其他電路元件中就都沒有電流通過，整個(gè)電路就不工作.并聯(lián)電路的特點(diǎn)是：有兩條以上的電流路徑，各電路元件獨(dú)立工作，互不影響，且任一條電路元件的通斷不影響其他元件的工作.判斷、區(qū)別的方法是：幾個(gè)元件中任何一個(gè)元件斷路（如將電路中任一元件拆除），其他元件中就都沒有電流流過的電路是串聯(lián)電路，如圖5-A，將L1拆除后，L2也沒有電流通過，也不能亮了，為串聯(lián)；幾個(gè)元件中任何一個(gè)元件斷路（如將任一元件拆除），其他各元件中仍有電流通過的電路是并聯(lián)電路，如圖5-B將L2拆除后，L1仍有電流通過，仍然發(fā)光，為并聯(lián).

例3 在圖6中的四個(gè)電路中，兩個(gè)燈泡屬于串聯(lián)的是().

解析 串聯(lián)電路中，如果我們?nèi)∠乱粋€(gè)用電器，則其他用電器都將不工作了.我們來看一下哪個(gè)電路符合這一特征.A中拆除一只燈泡，另一只仍有電流通過，仍能發(fā)光，A是并聯(lián)電路，不是串聯(lián)的；B中拆除一只燈泡，另一只也不工作，是串聯(lián)電路；C中拆除一只燈泡，另一只中仍有電流通過，仍可發(fā)光，為并聯(lián)電路.同樣道理D中電路也為并聯(lián)電路.

4.節(jié)點(diǎn)法：（幾條相交的連接點(diǎn)叫做節(jié)點(diǎn)）

所謂“節(jié)點(diǎn)法”就是在識(shí)別不規(guī)范電路的過程中，不論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要中間沒有電源、用電器等，則導(dǎo)線兩端點(diǎn)均可以看成同一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器兩端的公共點(diǎn)，它的最大特點(diǎn)是通過任意拉長(zhǎng)和縮短導(dǎo)線達(dá)到簡(jiǎn)化電路的目的.

例5試判斷圖7中三個(gè)燈泡的連接方式.

解析在如圖8所示的電路中先定節(jié)點(diǎn).把各節(jié)點(diǎn)分別用不同的符號(hào)A、B、C、D表示（如圖8-甲所示）；然后把共線（線中沒有用電器）的點(diǎn)移動(dòng)到同一位置：將A點(diǎn)移至B點(diǎn)、將C點(diǎn)移至D點(diǎn)，如圖8-乙所示；這樣，從電源正極流出的電流在節(jié)點(diǎn)B（A）分成三條支路，分別流到三個(gè)燈泡L1、L2、L3上，再在節(jié)點(diǎn)D（C）匯合后，回到電源負(fù)極，顯然燈L1、L2、L3是并聯(lián)在B（A）、D（C）兩點(diǎn)之間，三只燈泡并聯(lián)，畫出等效電路圖如圖8―丙所示.

同學(xué)們不妨嘗試用“節(jié)點(diǎn)法”來判斷例4中三只燈泡的連接方式.相信同樣可以得到正確的結(jié)論.

5.去表法

在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)常要使用電流表和電壓表.在有電流表、電壓表接入的電路中，由于電流表和電壓表的存在，會(huì)給我們的判斷帶來困難，因而在進(jìn)行正式的電路判斷之前，應(yīng)先將電流表、電壓表拆除，以簡(jiǎn)化電路.其方法是：由于電流表的電阻很小，因此將電流表拆去時(shí)，只要將連接電流表的兩條線的端點(diǎn)直接相連（也可把電流表看作閉合的開關(guān)或?qū)Ь€）；而電壓表的電阻很大，將電壓表拆去時(shí)，只要將電壓表所在支路直接拆去（也可把電壓表看作斷開的開關(guān)）.經(jīng)過去表，圖9處理成圖10，兩燈泡串聯(lián)，電流表測(cè)電路中的電流，電壓表測(cè)L2兩端的電壓.

圖11經(jīng)過去表法處理后成圖12所示電路，易看出兩燈泡并聯(lián)，電壓表V測(cè)并聯(lián)電路兩端的電壓，電流表A1測(cè)干路中的電流，A2測(cè)通過燈L2的電流.

串聯(lián)電路范文第2篇

串聯(lián)電路中電流從正極流入，負(fù)極流出，多個(gè)電源串聯(lián)正負(fù)依次相接即可。

電路在電路中電源外部電流只能從“電源”正極流向“電源”負(fù)極。元件首尾順次連接，電源正極接第一個(gè)元件正極，第一個(gè)元件負(fù)極接第二個(gè)元件正極，第二個(gè)元件負(fù)極接電源負(fù)極。

幾個(gè)電路元件沿著單一路徑互相連接，每個(gè)節(jié)點(diǎn)最多只連接兩個(gè)元件，此種連接方式稱為串聯(lián)。以串聯(lián)方式連接的電路稱為串聯(lián)電路。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

串聯(lián)電路范文第3篇

串聯(lián)電路的定義：把用電器逐個(gè)順次連接起來的方式（如圖1）.特點(diǎn)：（1）電流只有一條路徑.（2）只需一個(gè)開關(guān)，開關(guān)位置不影響控制效果.（3）用電器同時(shí)工作，同時(shí)不工作（互相影響）.（4）電路中任意一處斷開，所有用電器都不工作.

并聯(lián)電路的定義：把用電器并列連接起來的方式（如圖2）.特點(diǎn)：（1）電流有兩條（或多條）路徑.（2）用電器可以獨(dú)立工作，互不影響.（3）干路開關(guān)控制整個(gè)電路，支路開關(guān)只控制對(duì)應(yīng)支路.

識(shí)別電路是解決電路問題的基礎(chǔ)，如何有效識(shí)別串、并聯(lián)電路呢？

一、定義法

串聯(lián)：逐個(gè)順次、首尾相接.如圖3，L1的右端與L2的左端順次相連.

并聯(lián)：并列、首首相接、尾尾相連.如圖4，L1的左端與L2的左端相連，L1的右端與L2的右端相連.

二、電流法（也叫直通法）

即把電流類比成水流，從電源正極流回負(fù)極，如果電流只有一條路徑即為串聯(lián)，如果電流有兩條或多條路徑即為并聯(lián).（若為并聯(lián)，必須找到分流點(diǎn)和會(huì)流點(diǎn)）

如圖5A，若閉合開關(guān)，電流從電源正極流出先后通過L2、L1再回到負(fù)極，電流只有一條路徑，故L1、L2串聯(lián).

如圖5B，若閉合開關(guān)，電流從電源正極流出，流到M點(diǎn)后分為兩路，分別通過L1、L2，于N點(diǎn)會(huì)合后，流回負(fù)極.故L1、L2并聯(lián).圖5C與圖5B類似.

圖5D中間部分十字相交不打點(diǎn)表示不相連，因此電流仍是電流從電源正極流出，流到M點(diǎn)后分為兩路，分別通過L1、L2，于N點(diǎn)會(huì)合后，流回負(fù)極.故L1、L2仍是并聯(lián).

三、短路法

用導(dǎo)線連接在其中一個(gè)用電器的兩端（為避免電源短路，應(yīng)采取試觸的方法），即將其短路，如果其他用電器仍能工作，即為串聯(lián)電路；如果其他用電器都不能工作，即為并聯(lián)電路.這種方法在實(shí)際電路中應(yīng)用較多.

四、拆除法

將其中一個(gè)用電器拆除，如果其他用電器都不能工作，即為串聯(lián)電路.如果其他用電器都仍能工作，即為并聯(lián)電路.這種方法也往往用在實(shí)際電路中.

五、節(jié)點(diǎn)法

同一根導(dǎo)線上，各點(diǎn)相同，可認(rèn)為是同一點(diǎn)，如圖6，導(dǎo)線AC的兩端A點(diǎn)、C點(diǎn)可以看成同一點(diǎn)，同理，導(dǎo)線BD的兩端B點(diǎn)、D點(diǎn)可以看成同一點(diǎn).這樣可以想像把C點(diǎn)向左拉與A點(diǎn)重合，把B點(diǎn)向右拉與D點(diǎn)重合，即可等效成如圖7所示的電路，顯然三只燈泡并聯(lián).

六、識(shí)別電路時(shí)對(duì)電表如何處理

如果電路中連有電表該如何處理？因電流表的電阻為零，可把電流表“當(dāng)導(dǎo)線”處理；因電壓表的電阻無窮大，可把電壓表“當(dāng)斷路”處理，即對(duì)電壓表“視而不見”.

如圖8，把兩只電流表當(dāng)導(dǎo)線，其等效電路圖如圖9所示，再用“電流法”（直通法）判斷，可知L1、L2并聯(lián).

串聯(lián)電路范文第4篇

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識(shí)別是中學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，是中學(xué)電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。識(shí)別串并聯(lián)電路，不能只從電路的形狀上判斷，還要根據(jù)電路的基本特點(diǎn)判斷，對(duì)于較復(fù)雜的電路，更要根據(jù)電路的特征、開關(guān)的控制作用、用電器的工作狀態(tài)等進(jìn)行識(shí)別。根據(jù)多年物理電學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下幾種有效的串并聯(lián)電路識(shí)別方法。

一、串并聯(lián)電路識(shí)別方法

（1）定義法：如電路中電路元件（用電器）"首首相接，尾尾相接"并列地連在電路中（"首"即為電流流入用電器的那一端，"尾"即為電流流出用電器的那一端），此電路就是并聯(lián)電路。

（2）電流路徑法：電流路徑法是識(shí)別串、并聯(lián)電路最常用的方法。所謂"電流路徑法"就是在識(shí)別電路時(shí)，讓電流從電源正極出發(fā)經(jīng)過各用電器回到電源負(fù)極，途中不分流，電流始終是一條路徑，這些用電器的連接方式就是串聯(lián)；如果電流在某處分為幾條支路，每條支路上都有用電器，電流在電路中有分有合，則這些用電器之間的連接方式就是并聯(lián)。

如圖1所示，電流從正極流出，經(jīng)過開關(guān)、L1、L2回到電源的負(fù)極，電流只有一條路徑，所以是串聯(lián)電路。圖2中，電流從正極流出，在A點(diǎn)分為兩個(gè)支路，一個(gè)支路經(jīng)過L1到B點(diǎn)，另一支路經(jīng)過L2到B點(diǎn)匯合，所以是并聯(lián)電路。

（3）拆除法：拆除法是識(shí)別較難電路的一種重要方法。它的原理就是串聯(lián)電路中各用電器互相影響，并聯(lián)電路中各用電器互不影響。大家知道，在串聯(lián)電路中，拆除任何一個(gè)用電器，其他用電器中就沒有電流通過；在并聯(lián)電路中，拆除任何一個(gè)用電器，其他用電器中仍有電流通過。所謂"拆除法"，就是基于這兩個(gè)特點(diǎn)，逐個(gè)拆除電路中的用電器，根據(jù)電路中其他用電器中有無電流通過來識(shí)別電路的方法。這種方法思路簡(jiǎn)單，易學(xué)易懂。

如圖3所示：要判斷燈L1、L2、L3的連接方式，對(duì)初學(xué)者來說較難，可以用拆除法來判斷。逐一拆除電路中的燈泡，若剩余的燈泡仍構(gòu)成通路，則電路為并聯(lián)電路；若剩余的燈泡開路，則電路為串聯(lián)電路。

當(dāng)拆除L1時(shí)，電路圖如圖4所示，

可見當(dāng)S閉合時(shí)，L2和L3仍是通路；當(dāng)拆除L2時(shí)，電路圖如圖5所示，可見當(dāng)S閉合時(shí)，L1和L3仍是通路；當(dāng)拆除L3時(shí)，電路圖如圖6所示，可見當(dāng)S閉合時(shí)，L1，L2仍是通路。因此L1、L2、L3是并聯(lián)的。據(jù)此畫出等效電路圖如圖7所示。

（4）節(jié)點(diǎn)法：所謂"節(jié)點(diǎn)法"就是在識(shí)別不規(guī)范電路過程中，不論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要其間沒有電源、用電器等，導(dǎo)線兩端點(diǎn)均可以看成同一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器兩端的公共點(diǎn)。

如圖8所示的電路，用"節(jié)點(diǎn)法"知，A、B、C其實(shí)是同一點(diǎn)，這點(diǎn)接在電源正極上，D、E、F其實(shí)也是同一點(diǎn)，這點(diǎn)接在電源的負(fù)極上，也就是燈L1、L2、L3連接在公共點(diǎn)A、F之間，這三盞燈是并聯(lián)的，簡(jiǎn)化后的電路如圖9所示。

二、方法運(yùn)用

在具體的串并聯(lián)電路識(shí)別中，可用多種方法進(jìn)行識(shí)別，以圖10電路為例，分別介紹以上方法的運(yùn)用。

分析：在圖甲中，電流從正極到A點(diǎn)后，分成兩路，一條路過C點(diǎn)，再經(jīng)過電燈L1到達(dá)B點(diǎn)，另一條路過D點(diǎn)，再經(jīng)過電燈L2到達(dá)B點(diǎn)，在B點(diǎn)兩路電流匯合回到電源的負(fù)極，所以它們是并聯(lián)關(guān)系。在圖乙中，電流從正極順次經(jīng)過L1、S、L2，流回電源的負(fù)極，所以圖乙是串聯(lián)電路。在圖丙中，當(dāng)拆除L1時(shí)，電路如圖9所示，可見當(dāng)S閉合時(shí)，L2、L3仍是通路；當(dāng)拆除L2時(shí)，電路如圖10所示，可見當(dāng)S閉合時(shí)，L1、L3仍是通路；當(dāng)拆除L3時(shí)，電路如圖11所示，可見當(dāng)S閉合時(shí)，L1、L2仍是通路，所以圖丙是并聯(lián)電路。

串聯(lián)電路范文第5篇

關(guān)鍵詞 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 電壓 連接

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1如何設(shè)立本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，怎樣把握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，用什么樣的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)

在一堂課的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，首先先要設(shè)定目標(biāo)。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是掌握基本公式及應(yīng)用；能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實(shí)物元器件并能正確測(cè)量的動(dòng)手能力；發(fā)展目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和將來的實(shí)習(xí)就業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)中，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及正確的教學(xué)手段和方法，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，同時(shí)選定教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)的完成地點(diǎn)也至關(guān)重要。本節(jié)課我們選擇了銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程部汽車實(shí)訓(xùn)樓208實(shí)訓(xùn)室，本實(shí)訓(xùn)室環(huán)境優(yōu)美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實(shí)訓(xùn)臺(tái)和所需要的各種實(shí)訓(xùn)器材。寬敞平整的方形實(shí)訓(xùn)臺(tái)，既便于學(xué)生分組圍坐，也便于實(shí)訓(xùn)器材的擺放，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作創(chuàng)造了必要的條件。本節(jié)課根據(jù)實(shí)訓(xùn)的要求，筆者準(zhǔn)備了 實(shí)訓(xùn)臺(tái)6個(gè)，汽車電瓶6個(gè)，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車?yán)?只，工具6套，導(dǎo)線若干。這些器材，完全能滿足全班同學(xué)六個(gè)小組的實(shí)訓(xùn)需求，為順利完成實(shí)訓(xùn)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2怎樣順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，其主要環(huán)節(jié)有哪些

古人云，溫故而知新。新課前簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)過的舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到引入新知識(shí)和揭示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的作用，同時(shí)，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和集中學(xué)生注意力的有效方法。本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是歐姆定律和串聯(lián)電路的相關(guān)公式以及并聯(lián)電路的相關(guān)公式 。其主要目的是讓學(xué)生熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓公式，為引入新課和實(shí)操測(cè)量做好準(zhǔn)備。

新課的教學(xué)過程是嚴(yán)謹(jǐn)而且是環(huán)環(huán)相扣的。展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路所要完成的實(shí)物元器件掛圖，是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在串聯(lián)電路圖的畫法上，老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯(cuò)誤畫法，并講解其錯(cuò)誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。

在并聯(lián)電路圖的畫法上，老師同樣要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯(cuò)誤畫法，并講解其錯(cuò)誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。

在實(shí)物元器件的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學(xué)生預(yù)防短路事故的發(fā)生，講解短路可能造成的不良后果。實(shí)物電路連接前的檢查（6組同時(shí)進(jìn)行）同樣重要。檢查內(nèi)容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測(cè)元器件是否完好等。實(shí)物連接并測(cè)量（6組同時(shí)進(jìn)行）的任務(wù)如下：

（1）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（2）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（3）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點(diǎn)，總結(jié)出汽車實(shí)際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）

（4）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。

（5）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭的實(shí)際工作電壓，并根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關(guān)系式。

（6）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點(diǎn)，總結(jié)出汽車實(shí)際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）

3如何讓學(xué)生的積極性高漲，教師在學(xué)生實(shí)物連接過程中起什么作用

采取小組競(jìng)賽的方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學(xué)生都有自己的分工任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都能參與其中，突出學(xué)生的主體地位，不落下一個(gè)差生。同時(shí)，也要突出學(xué)習(xí)好的學(xué)生的智慧和風(fēng)采，讓他們獨(dú)立操作，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性，又可以為其他學(xué)生樹立榜樣，以激勵(lì)全班學(xué)生積極向上，比學(xué)趕幫超。

在整個(gè)競(jìng)賽接線過程中，老師要不斷巡視學(xué)生的操作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并不斷鼓勵(lì)各小組成員，以激勵(lì)他們的競(jìng)賽積極性。同時(shí)，要嚴(yán)格競(jìng)賽紀(jì)律，做到有速有序，保質(zhì)保量地完成實(shí)物元器件的任務(wù)。在用萬用表測(cè)量電瓶、燈泡、喇叭等的實(shí)際工作電壓時(shí)，要提醒學(xué)生使用正確的檔位，避免損壞萬用表，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)測(cè)量中預(yù)防短路現(xiàn)象的發(fā)生。