小兔子拔蘿卜

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小兔子拔蘿卜范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小兔子拔蘿卜范文第1篇

媽媽走了，小兔就在家看電視。叮當(dāng)叮當(dāng)……當(dāng)十二點時，鐘敲了十二下，小兔聽到了，自言自語的說：“該吃飯了！”就大喊道：“媽咪，給我拿根蘿卜去！”突然，她想起來媽咪去姥姥家了。

于是小兔準(zhǔn)備去拔蘿卜的了。她穿上衣服，把運蘿卜的小袋拿在手中，下地去了。到了地里，小兔想，拔那一個呢？她的肚子又開始反抗了，于是決定拔最大的蘿卜。因為太餓了，說干就干，小兔跑到蘿卜邊上，用盡全身的力氣，使勁的往外拔。小兔以為肯定了，但一看，蘿卜一動不動。小兔急了，喊：“小狗快來幫幫我，小雞快來幫幫我，小貓快來幫幫我……”所有的小動物都來了，“一二三、一二三，拔！”小兔子大喊道。小動物各自使出全身的力氣，只聽啪的一聲，大蘿卜了！小兔激動的說：“謝謝大家，我請大家跟我一起把這個大蘿卜吃了！”

兔媽媽回到家，小動物們都對她說：“謝謝小兔。阿姨，幫我謝謝她好嗎？”兔媽媽很奇怪，問：“為什么它們要謝謝你呢？”“這個…我…我把…把您種的大蘿卜和…和…他們一起吃了?！毙⊥煤ε碌恼f，“您、您不會…生氣吧？！"“噢，原來這樣呀，媽媽當(dāng)然不會生氣的！”小兔這才不緊張!了因為兔媽媽平時是很節(jié)約的。

自從經(jīng)歷了這一次，小兔不再害怕自己往外拿東西了，她想“媽媽很和藹，不會說我的。”

兔媽媽發(fā)現(xiàn)地里的蘿卜不見長大，不見多，只看著越來越少，她開始懷疑小兔。一天，她下班的時候，發(fā)現(xiàn)小兔正和小雞一塊買項鏈呢。小兔拿出一千，正準(zhǔn)備交錢，沒想到被媽媽奪了回去。小兔正要說什么，沒想到兔媽媽搶了先，火冒三丈的說：“你去那里了！哪來的錢！是你偷的蘿卜吧！”小兔委屈的說：“我沒偷，嗚嗚嗚...”媽媽不管三七二十一的打了她一巴掌，說：“你再撒謊，我就不要你了！”小兔哭的連話都說不出來了，帶著哭腔的狡辯：“我沒偷...你...冤枉好人...嗚嗚...”

小兔子的媽媽把小兔子拉回家劈頭蓋臉的大罵了一頓。

小兔子拔蘿卜范文第2篇

一、多元素融合，讓游戲更靈動

（一）音樂與舞蹈的融合

音樂是一種聽覺藝術(shù)，在特定的音樂環(huán)境中，孩子們感受音樂的興致極高，體驗也都圍繞音樂本身。在開場部分，我們選擇了歡快熟悉的兔子舞音樂，讓可愛的“兔子們”隨著音樂舞動起來，如叉腰抬左腿，雙腿并攏向前跳，原地跳三下等。除了主體角色，我們還為其他角色設(shè)計了相應(yīng)的音樂和舞蹈，如為“小蝴蝶”配上了《蝴蝶飛》的音樂和翩翩起舞的優(yōu)美動作；可愛的“小魚”會隨著《網(wǎng)小魚》的音樂搖搖尾巴，點點頭，一會兒上，一會兒下。在引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》時，我們要求幼兒用不同的表情、不同的聲音模仿兔媽媽和大灰狼的演唱，豐富的律動使每組孩子都能在音樂的渲染下，表演得有聲有色。多樣的音樂和舞蹈活動讓孩子樂于參與，使游戲呈現(xiàn)勃勃生機。孩子們在不同的音樂下扮演自己的角色，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

（二）對白與動作的融合

《小兔乖乖》中兔媽媽和大灰狼念的兒歌“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來?！焙托⊥米幽畹膬焊琛熬烷_就開我就開，媽媽回來了，我就把門開。不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！笔呛⒆觽冏罡信d趣的對白。孩子們分段表演故事中兔媽媽敲門與小兔子開門、大灰狼與小兔子對話的情節(jié)，表演得惟妙惟肖。而其他角色，如小蜻蜓、小蜜蜂、小蝴蝶、小貓、小魚等角色的自主隨機的動作和表演也發(fā)揮得淋漓盡致。服飾、道具、背景的投放，更增添了孩子們表演的積極性。

二、多領(lǐng)域拓展，讓游戲更豐滿

隨著幼兒主題活動的深入開展和探究，幼兒游戲情節(jié)內(nèi)容也應(yīng)該不斷發(fā)展和變化。在主題活動與創(chuàng)造性游戲整合中，教師應(yīng)以主題活動為依據(jù)，鼓勵、支持幼兒不斷想象，通過深入探究去豐富幼兒創(chuàng)造性游戲的內(nèi)容，達到提高幼兒對主題活動的理解和認識。

（一）戶外活動――游戲自然化

幼兒園飼養(yǎng)的小兔深深地吸引了孩子們的注意力，每次戶外活動或餐后散步時，孩子們總要去看看小兔，孩子們的話題都圍繞著小兔。他們會問小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？”有的孩子還說：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我?guī)斫o小兔吃。”孩子們這種關(guān)注小兔的熱情正吻合了他們當(dāng)前的興趣需要。這樣的喂小兔活動，孩子們非常喜歡，也引發(fā)了他們熱愛小兔的情感。在每天喂小兔的過程中，我們的孩子全身心的投入，孩子們對小兔的外形特征及生活習(xí)性有了進一步的了解，與小兔建立了深厚的感情。這種與小兔近距離接觸的活動也是孩子們最喜愛的游戲。

（二）體育游戲――游戲深入化

根據(jù)故事中的情節(jié)，我們利用現(xiàn)有的游戲材料設(shè)計了一些體育游戲“小兔拔蘿卜”和“小兔吃青草”。

1.“小兔拔蘿卜”玩法：教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地?！安说乩锏奶}卜豐收了，我們一起去把它們拔回家?！?/p>

第一次游戲時，雙腳并攏連續(xù)向前跳。

第二次游戲時，雙腳時而并攏時而分開跳。

第三次游戲時，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。

幼兒每人拿一個圈，當(dāng)作汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。

2.“小兔吃青草”玩法：教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔子。

小白兔和媽媽一起走到操場中間邊念兒歌“小白兔，耳朵長，蹦蹦跳跳曬太陽”，邊隨節(jié)奏在場地上散開，練習(xí)雙腳向前連續(xù)跳的動作。

兔媽媽說：“小白兔，這里有許多青草，快來吃吧！”小白兔邊跳至媽媽處蹲下做吃草的動作，然后再跳到其他地方吃青草。

（三）區(qū)角游戲――游戲真實化

為了讓孩子們更真實地感受和體驗兔子的特點，我們在區(qū)域游戲里也相應(yīng)地作了調(diào)整，如在“娃娃家”，我們準(zhǔn)備了許多可以用來打扮成小兔的東西，為了使主題開展更貼近小班幼兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子裝扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活動中。在活動進行的過程中，兔媽媽角色的參與和隨機調(diào)控，使孩子們越發(fā)覺得小兔的可愛，與小兔之間的朋友關(guān)系更拉近了一層，相互之間的情感更升華了。在延伸活動中，孩子們在自主閱讀《小兔乖乖》的圖畫書時，也學(xué)會了根據(jù)圖畫內(nèi)容一頁一頁從前到后按次序翻書，邊看邊講述故事內(nèi)容，有的幼兒還會根據(jù)自己對故事的掌握創(chuàng)造性地改編。

小兔子拔蘿卜范文第3篇

寶寶就是喜歡蹦蹦跳跳，很多9個月到1歲間的寶寶，還不會穩(wěn)當(dāng)?shù)刈呗?，已?jīng)加入了蹦跳的行列，他兩手努力抓緊床的護欄，快樂地彈跳，好像沉浸在自己的節(jié)奏中；媽媽坐著不動，夾抱著他的兩腋時，他就有節(jié)奏地踢蹬媽媽的大腿，好像把它當(dāng)成獨一份兒的跳床。媽媽們可別小看了跳躍的功勞，你會發(fā)現(xiàn)跳躍動作的熟練有助于寶寶多方面的發(fā)展，比如，他的性格會變得更活潑，喜歡表現(xiàn)自己，不怕生，并且在學(xué)習(xí)舞蹈等身體語言時，他會學(xué)得很快很協(xié)調(diào)，不會出現(xiàn)肥胖、四肢協(xié)調(diào)性差、身體不靈活、膽小、情緒化、注意力不集中等問題。有些專家發(fā)現(xiàn)，從小熱愛蹦跳的寶寶，上一年級時因為感覺統(tǒng)合失調(diào)而出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、閱讀困難的情況，要比從未有過這方面訓(xùn)練的寶寶少六成以上。所以，有時間的話，帶寶寶來做跳躍游戲吧。

跳跳游戲全推薦：

9個月-1歲半

摘果子

這么跳：媽媽購買顏色鮮艷的彩球或塑膠水果，掛在有圍欄的小床的正上方，位置要稍高，鼓勵寶寶向上跳著去抓彩球或水果，只要觸碰到了就要多加鼓勵。

妙處：鍛煉寶寶腿部力量的好方法，可以大大增進其膝關(guān)節(jié)的靈活性，讓大小腿的肌肉變得更強健，在他初學(xué)走路時，不會因為腿腳發(fā)軟而跌倒，四肢的協(xié)調(diào)能力也變強。

1歲半-2歲半

小袋鼠找媽媽

這么跳：媽媽先給寶寶看《動物世界》的節(jié)目，講一講袋鼠的樣子、特點，然后設(shè)計故事，讓寶寶發(fā)揮想象力，跳著去找媽媽。為了將場景做得更逼真，媽媽可以穿上身前有大貼兜的圍裙，偽裝成肚前有“育嬰袋”的大袋鼠和寶寶一起蹦跳，只要寶寶跳到媽媽跟前，媽媽就抱起他，讓他把雙腳伸進大袋鼠的“育嬰袋”里，也可在“育嬰袋”里放上糖果和餅干，寶寶蹦跳到媽媽面前，就給他一點作為獎勵，但一定要提醒他不要含著東西蹦跳。

妙處：是對寶寶想象力和靈活性、機敏性的很好鍛煉！連續(xù)的、穩(wěn)健的跳躍是一種很好的有氧鍛煉，同時在春夏季也是促使寶寶長高的決定性因素。當(dāng)然，這個游戲也充滿了親情的歡樂。

1歲半-3歲

龜兔賽跑

這么跳：先讓寶寶了解龜兔賽跑的故事，然后媽媽趴下來當(dāng)小烏龜慢慢爬，寶寶當(dāng)小兔子使勁向前跳，到了老槐樹跟前，遙遙領(lǐng)先的小兔子開始偷懶睡覺了，小烏龜繼續(xù)鍥而不舍往前爬；小烏龜快到終點了，小兔子驚醒了，又開始急匆匆向前跳……整個游戲可以讓爸爸當(dāng)裁判。等寶寶熟練后，還可以編個《新龜兔賽跑》來表演。

妙處：通過游戲，讓寶寶想象動物的動作，并學(xué)會根據(jù)故事情節(jié)進行模仿表演。一方面，寶寶可以在跳躍方面得到鍛煉；另一方面，加強了寶寶的記憶力，更鍛煉了寶寶大腦中語言與動作的聯(lián)結(jié)部分。

2歲-3歲

跳圈圈

這么跳：媽媽用彩色粉筆在地上畫出各種顏色的圓圈，讓寶寶雙腳并攏，按媽媽的指令跳進紅色或綠色圓圈里。

妙處：練習(xí)雙腳向前跳，同時訓(xùn)練寶寶對顏色的記憶力和快速反應(yīng)的能力。等向前跳熟練后，媽媽還可以訓(xùn)練寶寶向后跳，向左右兩側(cè)跳，知道“前后左右”的含義，并練習(xí)向各個方向轉(zhuǎn)體。

2歲-4歲

勇敢小兔子

這么跳：媽媽將買來的胡蘿卜10根，散放在客廳中央的“蘿卜地”里。在客廳的一角用坐墊圈好一個“家”，寶寶當(dāng)小兔子，在蘿卜地里拔蘿卜，當(dāng)媽媽扮掩的“大野狼”出現(xiàn)時，小兔子要用雙腿夾住蘿卜跳回“家”。一開始，“大野狼”可以不中途攔截小兔子，等小兔子可以熟練地夾緊胡蘿卜并腿跳時，“大野狼”開始攔截小兔子，小兔子要一面躲閃一面夾物跳，大大增加了其中的難度。

妙處：練習(xí)雙腳夾物向前跳，增添了寶寶腿部力量，而一面躲閃一面夾物跳，則鍛煉了寶寶的勇敢和機敏。

3歲-5歲

我騎大山羊

這么跳：買回大羊角球，讓寶寶雙手抓緊羊角球的兩個角跨坐其上，利用腰腿的力量帶動羊角球和身體一起蹦跳，媽媽可以在一旁打拍子，念誦“我騎大山羊”的兒歌。

妙處：與一般的蹦跳練習(xí)不同，寶寶跨坐在羊角球上蹦跳，主要運用的是腰胯和大腿的力量，可以讓下半身的肌腱變得更柔韌，同時，與羊角球的接觸和抓握可以強化觸覺神經(jīng)的發(fā)展，促進左右腦的平衡發(fā)展。

4歲以上

我是籃球小明星

方法：媽媽先陪寶寶看電視里的籃球比賽，并且邊看邊讓寶寶模仿自己喜歡的籃球明星的跳躍動作，熟練后買一個籃球筐安在墻上，同時準(zhǔn)備兒童籃球，讓寶寶跳起來投籃。等寶寶完全熟練后，媽媽可以扮演攔截者和“搶籃板球”的人，增加寶寶跳躍投籃的難度，使寶寶逐漸學(xué)會“過人上籃”和“使假動作跳躍投籃”。

妙處：通過模仿籃球運動員的跳躍，寶寶可學(xué)會在運動中維持身體平衡。不僅可促進神經(jīng)、肌肉骨骼及關(guān)節(jié)的發(fā)展，更增強了寶寶運動協(xié)調(diào)性。

4歲以上

蹦蹦床大王

這么跳：剛上蹦蹦床的寶寶掌握不好平衡，往往剛上去就栽個大跟頭，疼得直叫。因此一開始，媽媽可以在蹦床的護欄外，拉著寶寶的手，幫助他保持平衡，這樣既可以預(yù)防寶寶與其他寶寶相撞，又可以在彈性比較小的蹦床邊緣讓寶寶先適應(yīng)一下；等寶寶完全能控制自己的身體后，再慢慢放他到蹦蹦床的中心去，這時寶寶就能適應(yīng)蹦床中央更大的反彈力，也能靈活避免與人相撞。

妙處：蹦蹦床上的彈跳訓(xùn)練可以幫助寶寶克服膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足等弱點，對寶寶的平衡能力，腿部肌肉的發(fā)育及身體各方面的靈活度，有著極佳的促進作用。

《母子健康》

溫馨提示

小兔子拔蘿卜范文第4篇

一、在教學(xué)活動中，營造氛圍，讓幼兒在情境中自我感知

我在教幼兒“認識方位”時，根據(jù)小班幼兒年齡特點，通過情境化、游戲化的教學(xué)手段，讓幼兒在特定的情境中，在輕松愉快的游戲中，不知不覺地學(xué)習(xí)方位詞，認識方位。

（1）我以貓媽媽的身份出現(xiàn)，把我與幼兒的師生關(guān)系變成了母子關(guān)系，縮短了心理距離，使幼兒找到了心理安全感，和諧的氣氛油然而生，幼兒能無拘無束地投入到活動之中。

（2）我根據(jù)農(nóng)村幼兒園的特定條件，就地取材，用棉花稞制作大樹，用廢紙箱做成石頭、籬笆、蘑菇，用皺紋紙做成各種顏色的花，用它們裝飾布置活動室，為幼兒創(chuàng)設(shè)了美麗的野外情境，使幼兒仿佛置身于大自然中，激起了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒積極地參與活動，主動地學(xué)習(xí)方位詞，認識方位。

（3）根據(jù)小班幼兒年齡特點，通過找魚干、收魚干這一類具有生活氣息的情境性游戲，使孩子在輕松愉快的氣氛中，在隨意的玩耍中積累經(jīng)驗，不斷地領(lǐng)悟上、下、前、后等方位詞的意思，并進行有意識和無意識的積累鞏固。

二、在游戲中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動興趣

游戲是幼兒喜愛的活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情境對幼兒來說是非常重要的。我在設(shè)計體育游戲“小兔拔蘿卜”時，事先為幼兒設(shè)置了一個菜園子的情境。我用木棍當(dāng)“獨木橋”，用橡皮筋纏上塑料樹葉當(dāng)“樹林”，再用小椅子圍成半圓形當(dāng)“菜園”，“菜園”上纏滿了用皺紋紙做成的花和草，園子中間擺好了蘿卜。然后我以“兔媽媽”的身份帶著“小兔”去野外散步。這時，配班老師扮演老爺爺出場，對我們說：“小兔子，你們好！今年我的蘿卜大豐收，我想請你們幫我拔蘿卜，好嗎？”此時，幼兒已在不知不覺中進入了情境。我話鋒一轉(zhuǎn)，“去拔蘿卜的路上很危險，要走過獨木橋、鉆過小樹林，你們怕不怕？”話音剛落，孩子們有的交頭接耳，有的緊鎖眉頭，有的躍躍欲試。幼兒的情感之火是極易點燃的，這時，一種強烈的情緒在沖擊著幼小的心靈，這就是“激情”。激情的出現(xiàn)是教育的契機，可以達到情境設(shè)置的最佳效果。果不其然，孩子們都說不怕，一副很勇敢的樣子。于是，孩子們在歡快的音樂聲中，很快把老爺爺?shù)奶}卜拔完了。最后，以老爺爺請“小兔子”到他家吃蘿卜結(jié)束了本次活動。整個活動在緊張刺激、輕松愉快的氣氛中進行，既發(fā)展了幼兒的平衡能力又培養(yǎng)了幼兒勇敢、樂于助人的品質(zhì)。

三、充分利用室內(nèi)空間，為孩子創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的天地

窗臺、墻角這些巴掌之地，我們也將其布置成孩子學(xué)習(xí)的小天地。我們設(shè)置了自然角、紙工角、圖書角、語言角等，不但美化了室內(nèi)環(huán)境，而且能拓寬幼兒的視野，對培養(yǎng)、提高幼兒的觀察力、擴大其知識面都有極大的幫助。我們在教室的一面空墻上，根據(jù)季節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的不同，經(jīng)常布置和更換一些主題活動，作為班上的紙工角。在進行“尋找美麗的春天”這一活動時，我畫了一張有天空、太陽、草地、小河、樹林的背景圖，貼在墻上，給幼兒提供各種顏色的彩紙，讓幼兒把“看到的春天”，在課余或飯后自己取紙，或剪或折成各種各樣的花、草、小動物貼在背景圖上，把春天的美麗盡情地展現(xiàn)出來。

四、走出幼兒園，讓幼兒在社會的大環(huán)境中成長

為打破現(xiàn)有園舍條件的限制，老師們不怕麻煩，以社會、大自然為課堂，帶著孩子們走出幼兒園，到附近的學(xué)校、市場、工廠、花房、超市等地方，開展戶外活動。如在設(shè)計“認識糖果”這一活動時，為了讓幼兒更多地了解糖果，我們帶幼兒來到超市，并請超市的工作人員配合。超市對幼兒來說并不陌生，但是跟老師和這么多的小朋友一起逛超市，還是頭一次，所以他們表現(xiàn)出無比的開心和激動。當(dāng)看到琳瑯滿目的糖果時，幼兒不約而同地發(fā)出了“哇，這么多糖果”的叫聲。我們請超市工作人員給我們介紹糖的種類及生產(chǎn)過程時，孩子們的神情都很專注。這比起老師生硬地灌輸，幼兒要容易接受得多。通過工作人員的講解、描述，幼兒在很輕松的氣氛中了解了糖的種類以及糖的制作過程。然后我請幼兒每人選幾塊喜愛的糖果帶回幼兒園，緊接著展開了延伸活動：我們開了個小小的“糖果品嘗會”，請小朋友邊吃邊談。你所吃的糖果是什么口味的？什么形狀的？如果讓你們來生產(chǎn)糖，你會做出什么樣的糖果來……整個活動場面熱鬧非凡，本次活動也收到了很好的教學(xué)效果。

小兔子拔蘿卜范文第5篇

第一個表演的是一個穿灰色衣服的同學(xué)。他接過老師給他的詞語表，看了一會后，便放下了。只見他先用手撐著下巴作思考狀，然后突然一個急轉(zhuǎn)身，接著雙手抱著肚子俯下身，大笑不已，隨后又倒在地上笑，最后又站了起來。他的表演結(jié)束后，大家七嘴八舌地議論著。這是什么意思呀？我陷入了深深的沉思中。這時，一個同學(xué)突然舉起了手，難道他想出來了？果然，他的答案是正確的——“捧腹大笑”。原來前面那個撐著下巴思考的動作是表演者故意加上的呀！搞得我把注意力全放在了前面的動作上了，所以一直沒有想出來，唉！喪失了一次機會了。

接著，那個同學(xué)又自告奮勇表演了一個。只見他用手指在身前的空中畫了一個圈，又用兩只手做出了一個捏住這個圈的樣子，然后大口大口地啃了起來。他做完后，有的同學(xué)沒看清楚，就叫道：“再表演一次！”那個同學(xué)只好又表演了一次。這一次，我還是一頭霧水，全然不知道他做的是什么意思。有好幾個同學(xué)舉手，可都回答錯了。最后，看到答案被公布出來，我才知道，那個同學(xué)表演的是——“畫餅充饑”。而他用手畫的那個“圈”，就是所謂的“餅”。沒有答對的同學(xué)一陣唏噓，“哦，對呀，我怎么就沒有想到呢。”

下一個表演的人可是一個“大人物”哦，說出來，嚇?biāo)滥?！他就是我們的涂老師！見到老師出場了，我們個個都很興奮，拍著手。有的同學(xué)為了加大掌聲，竟然用水瓶在手中猛拍著，以示他們的激情。