班級文化建設(shè)評比總結(jié)

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班級文化建設(shè)評比總結(jié)范文第1篇

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動指導(dǎo)思想

堅持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設(shè)富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個性發(fā)展、社會實(shí)踐、時展相結(jié)合的態(tài)勢，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時間：4月至6月

五、活動內(nèi)容及目標(biāo)

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

(一)班級物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設(shè)活動，加強(qiáng)班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設(shè)

班級各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團(tuán)學(xué)活動制度、促進(jìn)學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進(jìn)行班級管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評比。

(三)班級精神文化建設(shè)

1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境;

(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的班級人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。

(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識。

2、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。

(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛我校實(shí)踐教育。

(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，參加社團(tuán)活動等。

3、班級特色活動建設(shè)。班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨(dú)特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評比，此項(xiàng)評比重在平時的建設(shè)，平時檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各年級、班級要充分認(rèn)識“班級文化建設(shè)”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進(jìn)一步調(diào)動廣大團(tuán)員青年的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌⒂行虻亻_展。狠抓落實(shí)，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際成立“班級文化建設(shè)”活動工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報學(xué)生辦。

班級文化建設(shè)評比總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：班級管理；班級文化建設(shè)；思想教育；評比制度；理想教育

某次會上校長說：“有的班主任所帶的班，一開始管理得還可以，但一段時間過后就開始表現(xiàn)平平，到了最后整個班可能都亂了。這是為什么？說到底是班主任在管理方法上出了問題?！?/p>

會后，對校長的這番話，我進(jìn)行了深刻的反思。這里我們不妨把班級的發(fā)展過程分為三個階段：初期階段，即第一學(xué)期這個階段；中期階段，即第二學(xué)期；后期階段，即接下去的時間。事實(shí)上，這三個階段都很重要，尤其中期階段的建設(shè)將決定這個班集體能健康地發(fā)展多久。下面我就結(jié)合自身的管理經(jīng)驗(yàn)，對班級文化建設(shè)進(jìn)行初步地分析與探討。

一、注重學(xué)生的思想教育

大家都見過木桶吧，它是由幾塊木板和幾個竹圈箍成。小時候碰過這樣一件事：有一天，一個閑置在家中的木桶突然散架了，當(dāng)時我既害怕又好奇地盯著它看，不知所措。因?yàn)槿鄙偎帜景迦菀赘稍?，根?jù)熱脹冷縮的原理，竹圈自然箍不住木桶而掉下來，所以它也就散架了。此事讓我聯(lián)想到了班級的管理，覺得這兩者頗有相似之處。

學(xué)生好比是木板，那學(xué)生的思想就是木桶的箍。一個木桶閑置或用久了都要檢查一下箍的松緊度――把握好松緊度才能使木桶的使用壽命更長。同樣，一個集體是否能保持健康發(fā)展，學(xué)生的思想工作尤其重要，它貫穿于整個班集體的建設(shè)過程中。

學(xué)生思想水平將影響班集體各種活動的落實(shí)效果。如何對學(xué)生進(jìn)行思想教育？做學(xué)生的思想工作，主要是讓他認(rèn)識到，無規(guī)矩，不成方圓，讓自己在規(guī)范中做事，才能健康發(fā)展，讓他體會到教師真的在為他好等等。在做學(xué)生思想工作前，班主任自己首先要認(rèn)識到，當(dāng)一個人熟悉一個環(huán)境之后，思想上會開始松懈。讓學(xué)生的行為有法可依，思想上有一種約束，才能健康發(fā)展。嚴(yán)格是最好的關(guān)愛，松懈是最大的傷害。

二、建立小組評比制度

實(shí)行小組評比的宗旨是：促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)同甘共苦的集體榮譽(yù)感。一定要讓學(xué)生有這個意識，評比的目的不是為了處罰誰而評比！更不是一種形式上的活動，不然學(xué)生會有抵觸情緒，或者變成惡性競爭，反而阻礙了班集體的健康發(fā)展。

小組評比是班級文化建設(shè)的重要組成部分。因此，在實(shí)行過程中應(yīng)盡量考慮周全，盡可能做到公平，形成制度，激勵學(xué)生想成功的欲望，這點(diǎn)跟學(xué)校評選文明之星的意圖是一樣的。

通過激勵，能使人始終處于一種興奮狀態(tài)，從而引起積極的行為，出色地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。在班級管理工作中，有效運(yùn)用激勵手段，對于調(diào)動學(xué)生潛在的積極性，強(qiáng)化學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動機(jī)，建設(shè)團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班集體，具有十分明顯的作用。

應(yīng)該說2012屆高三（八）班建立小組評比制度取得的效果是明顯的，不但班主任的工作變得輕松，班干部的處事能力也得到了提高，班干部的威信得以樹立，學(xué)生的行為活動變得井然有序。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和理想教育

大家都知道，越是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，在行為和習(xí)慣上越是做得更好。其中的道理大家都明白，在這里就不多分析了。一個人的能量是有限的，他的“正能量”沒辦法得到發(fā)揮，那么他的“負(fù)能量”就會發(fā)揮作用，以達(dá)到能量的平衡。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)和習(xí)慣上沒辦法獲得自信和成功，他總要在某些方面去獲得“成功”，比如，明白一點(diǎn)事理的學(xué)生，就看小說、玩手機(jī)、上課睡覺等。不明白事理的學(xué)生，他就專門搞破壞、打架、溜出校門上網(wǎng)等。通過這些行為來發(fā)泄和平衡他的能量，并且得到別人的關(guān)注。

本人認(rèn)為要讓學(xué)生多積累一些“正能量”，讓他的“正能量”能得到發(fā)揮，教師就應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多關(guān)心和鼓勵學(xué)生，適時對他進(jìn)行理想教育。學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定上升是學(xué)生形成自信心的保障，實(shí)踐證明，大部分學(xué)生的心理壓力主要來源于學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)上獲得了自信和成功，我想他也沒多少時間再去做一些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事吧。

班級文化建設(shè)評比總結(jié)范文第3篇

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效。

學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。

1、成立陳建學(xué)校長為組長，劉團(tuán)結(jié)為副組長，班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作：組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開展切合實(shí)際的系列教育活動。

2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，以教師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書育人，服務(wù)育人，管理育人的意識，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高，初步營造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長的良好德育環(huán)境。

3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，嚴(yán)格對班主任工作的考核，充分調(diào)動他們的積極性，搞好班級管理工作。以上好班會課為突破口，每月一個主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育，所有班主任能精心備課，認(rèn)真上課，及時總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績顯著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度，完備計劃，使學(xué)校德育工作有章可循。

1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度，對學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。

2、每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計劃。開學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計劃。同時，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。

二、本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。

以學(xué)生為主體，從行為規(guī)范教育入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識的小學(xué)生。

1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開學(xué)初，集中對全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，利用廣播站對學(xué)生進(jìn)行宣傳。

2、充分利用升旗儀式、班會課，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法;講文明禮貌，做時代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、堅持了常規(guī)檢查評比。檢查評比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操、路隊(duì)作為檢查評比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評”每天公布，每周分發(fā)三評的流動紅旗。

4、加強(qiáng)了班級制度建設(shè)。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級評價方案，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級規(guī)范和課堂常規(guī)，細(xì)化了班級管理，把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。

5、繼續(xù)做好了班級文化建設(shè)，彰顯出班級個性，班級板報做到了定期更換。

6、 加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。通過法制報告、主題班會或其它形式，強(qiáng)化對學(xué)生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開展相關(guān)主題班會，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學(xué)、拒絕。

7、開展隊(duì)前教育，教唱隊(duì)歌，少先隊(duì)禮儀知識，組織一年級新生入隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

三、針對主題進(jìn)行各項(xiàng)活動，在特色中成長。

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī)，營造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動內(nèi)容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊(duì)員們在活動中，知識得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊(duì)活動為主線;以開展主題、形式多樣的班隊(duì)會活動為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

(一)開展文明禮儀伴我行活動。

1、本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級教育、自我教育為主，校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識”欄目。

2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個角落糾正學(xué)生的不文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊(duì)會、晨會等教育陣地對學(xué)生進(jìn)行教育，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

(二)開展健康安全教育

結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作，做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開班主任會議，安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查，督促學(xué)生健康教育知識的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關(guān)知識，并辦一期以“珍愛生命 關(guān)注健康”為主題的黑板報。

(三)開展班級文化建設(shè)，積極打造書香校園

本學(xué)期繼續(xù)深入開展班級文化建設(shè)，按照學(xué)校工作要點(diǎn)，積極打造書香校園。

1、創(chuàng)建溫馨班級內(nèi)涵，就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”，主要包括班級人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出切實(shí)可行的具體措施，把創(chuàng)建活動引向深入。布置教室，讓教室真正成為學(xué)生的“家”。

班級文化建設(shè)評比總結(jié)范文第4篇

——以行動育德為抓手，狠抓養(yǎng)成教育，以“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做優(yōu)雅新知人”為本學(xué)期少先隊(duì)工作的重要主題。

——深入開展“養(yǎng)成教育”道德體驗(yàn)活動

二、具體措施

（一）緊抓日常行為，加強(qiáng)少先隊(duì)常規(guī)教育。

——根據(jù)“養(yǎng)成良好習(xí)慣，做優(yōu)雅新知人”活動目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期周明星班級量化評比過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，完善評比細(xì)則，加強(qiáng)實(shí)施過程中的監(jiān)督與指導(dǎo)。做到每月有訓(xùn)練重點(diǎn)，每周有詳細(xì)要求，及時總結(jié)、公示、獎懲，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

——加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，強(qiáng)化兩操質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、有序、守紀(jì)、禮貌的基礎(chǔ)素質(zhì)；

——結(jié)合每周明星班級評比活動，使學(xué)生真正做到“規(guī)范在心中，落實(shí)見行動”；

——訓(xùn)練“上下樓靠右行”“舉手”“排隊(duì)”的基本行為要求，并設(shè)置義工流動監(jiān)督崗，強(qiáng)化學(xué)生成為自覺行為；

——實(shí)施“新知榜樣貼”，已達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行具體的道德實(shí)踐的引導(dǎo)和監(jiān)督實(shí)施的有效性的目標(biāo)；

——繼續(xù)強(qiáng)化不在公共場所喧嘩的基本行為，并進(jìn)行樓層考核；

——繼續(xù)強(qiáng)化文明禮儀教育，大力推廣禮貌用語；

——設(shè)置義工流動監(jiān)督崗，減少亂扔紙屑、攀折花木等破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生；

——教育學(xué)生在教室里、校園內(nèi)、校門口看到廢紙雜物，主動撿起來扔進(jìn)垃圾箱；

——教室環(huán)境清潔、美觀、具有班級特色。建立班級文化藝術(shù)墻檢查評優(yōu)制度，發(fā)揮學(xué)生自主性，及時更新藝術(shù)墻，做到“月月新主題，人人展風(fēng)采”。

（二）以“養(yǎng)成教育”道德體驗(yàn)活動為載體，提高少先隊(duì)教育實(shí)效。

——在已有的工作基礎(chǔ)上，豐富社團(tuán)活動，以此為突破口，為學(xué)生提供個性發(fā)展的平臺；

——鼓勵班級體開展多種形式的班隊(duì)活動，豐富班級文化建設(shè)。開展優(yōu)秀班隊(duì)會觀摩活動。不定期組織各中隊(duì)委深入其他中隊(duì)，旁聽其他中隊(duì)的班隊(duì)活動，互相學(xué)習(xí)，并把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶到本班實(shí)施；

——根據(jù)不同年齡的學(xué)生開展自理能力的道德體驗(yàn)活動（一年級接待幼兒園小朋友參觀校園；四年級外出進(jìn)行陶藝活動，五年級軍訓(xùn)體驗(yàn)，六年級參觀中學(xué)）；

——六一前對于優(yōu)秀班級、社團(tuán)、少先隊(duì)員等進(jìn)行表彰；

（三）挖掘少先隊(duì)陣地的教育功能，努力構(gòu)建少先隊(duì)文化。

——充分發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號隊(duì)、廣播站在校園文化建設(shè)中的作用。發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號、鼓樂、隊(duì)服等在學(xué)校各項(xiàng)活動中的作用。豐富隊(duì)部活動陣地，將各類優(yōu)秀學(xué)生、班級的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行廣泛宣傳、推薦。

——充分利用 “學(xué)雷鋒紀(jì)念日”“植樹節(jié)”“三八婦女節(jié)”“清明節(jié)”“五一勞動節(jié)”“六一兒童節(jié)”“端午節(jié)”等各種傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物紀(jì)念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，促進(jìn)良好校園文化氛圍的形成。

（四）加強(qiáng)少先隊(duì)的自身建設(shè)。

1、加強(qiáng)少先隊(duì)工作的社會化。

——爭取社會各方面的支持，優(yōu)化校外活動環(huán)境，整合社會資源，形成教育合力；

——發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。開展好“家長義工”的各項(xiàng)活動：進(jìn)課堂、組織親子游、安全護(hù)導(dǎo)等，注重對“家長進(jìn)課堂”活動的開展進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使此項(xiàng)活動切實(shí)有效地開展，不流于形式；

2、轉(zhuǎn)變少先隊(duì)組織職能。

——把少先隊(duì)活動滲透到綜合實(shí)踐、品德與生活、品德與社會等各類課程中去，積極配合學(xué)校課程改革，提高少先隊(duì)工作活力。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

——繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)有特色的班集體

——樹立師德模范的表率作用，繼續(xù)以教師沙龍、座談、講座等形式發(fā)揮校內(nèi)的傳幫帶作用，提升教育技巧；（擬定張元麗老師作《我的班級管理》講座；沙龍活動主題圍繞“排憂解難”進(jìn)行）

——深入年級、班級了解各班的優(yōu)秀做法，并及時推廣。

（分月工作安排表）

西安新知小學(xué)少先隊(duì)xx——xx學(xué)年第二學(xué)期分月工作安排

月 份

少 先 隊(duì) 主 要 活 動

二月

·完成少先隊(duì)工作計劃

·學(xué)生報到

·開學(xué)典禮

·召開大隊(duì)委干部會，布置新學(xué)期少先隊(duì)干部具體工作

·完善班級文化藝術(shù)墻檢查制度

·學(xué)生寒假綜合實(shí)踐活動整理展覽與評比

·確定鼓號隊(duì)訓(xùn)練時間

·“我的游戲我做主”活動

三月

·“三.五學(xué)雷鋒日”宣傳活動

·“三.八婦女節(jié)”感恩教育活動

·植樹節(jié)地球村環(huán)保社團(tuán)活動

·“第七屆英語節(jié)”活動全面啟動

·“新知榜樣貼”制度的全面實(shí)行

四月

·“清明節(jié)”傳統(tǒng)文化伴我成長主題活動

·第七屆陽光體育節(jié)

·第七屆親子運(yùn)動會

·“五一”小主人行動

五月

·第七屆校園藝術(shù)節(jié)

·評選各類優(yōu)秀少先隊(duì)員、隊(duì)干部、三好學(xué)生

·“六•一”表彰

·第四屆“十歲成長禮”

六月

·“端午節(jié)”傳統(tǒng)文化伴我成長主題活動

·撰寫少先隊(duì)工作總結(jié)

·期末“綜合能力”監(jiān)測

·期末質(zhì)量檢測

七月

·期末表彰活動

·學(xué)生暑假活動安排

·第二屆“畢業(yè)禮”

班級文化建設(shè)評比總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：班級文化；班干；自我管理；環(huán)境

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0030-01

班集體建設(shè)是件大事，作為班主任的我從接手班主任工作開始就全身心投入班級文化建設(shè)中，從培養(yǎng)學(xué)生自我管理這一總體目標(biāo)出發(fā)，利用班級文化的多種功能，采取逐漸滲透的方式，把對學(xué)生思想教育融入到文化環(huán)境氛圍中，加強(qiáng)班級文化育人功能，促進(jìn)班級各項(xiàng)工作穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)。

以下是我在班級文化建設(shè)中的一些想法和做法：

1.建好班干隊(duì)伍，加強(qiáng)自主管理

班干隊(duì)伍是班級文化建設(shè)主體，他們工作能力提升尤為重要。班級管理一定要以學(xué)生為主體，由學(xué)生管理，逐步提高學(xué)生的自我教育和自主管理能力。

剛開學(xué)時發(fā)現(xiàn)我班自我管理能力較差，班干缺乏主動工作意識，針對這種情況我及時制定了"值日班干負(fù)責(zé)制"（每天安排班干一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的所有常規(guī)事務(wù)），每天把班級情況以日志形式匯總；為使班級工作運(yùn)轉(zhuǎn)流暢，又推行了"班級委員輪換制"（班干、組長、科代表每學(xué)期調(diào)整一次，由全體學(xué)生選舉，全體學(xué)生有權(quán)監(jiān)督提醒班干工作），還進(jìn)行班干培訓(xùn)，做到大家各負(fù)其職，明確分工，達(dá)到事事有人問，使管理真正落實(shí)到人，每一個月進(jìn)行班級個人積分評比，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、守紀(jì)、值日參加活動等方面做出量化考核，予以表揚(yáng)獎勵。

通過這樣的班級管理體制，能達(dá)到以人管人的目的，使每個學(xué)生都能以管理者和被管理者的雙重身份參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和工作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀、責(zé)任感和義務(wù)感，使每名學(xué)生在自我管理和自我教育中得到快速的發(fā)展。

2.靚化教室環(huán)境，做到環(huán)境育人

寧靜幽雅的班級環(huán)境有著潛移默化，潤物無聲的作用，它能使學(xué)生觸景生情，由美生愛，提升對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成積極向上朝氣蓬勃的班風(fēng)。

主要措施：

（1）安排好教室衛(wèi)生角，要求各類衛(wèi)生用具歸類擺放，整齊，有序。

（2）用好"班級公示欄"，主要用于張貼學(xué)生守則、班級公約、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表，表揚(yáng)與批評等內(nèi)容。

（3）清理學(xué)生課桌，對學(xué)習(xí)用品擺放做到統(tǒng)一、有序，上課時課桌上除了本節(jié)課學(xué)習(xí)用品外，不得放其它用品。

（4）精心設(shè)計班級文化墻。文化墻作為班級內(nèi)部育人環(huán)境的重要部分，能讓學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)動手能力。班級外墻前門口張貼班級精神概況，體現(xiàn)班級特色；中間公布優(yōu)秀作業(yè)展；班級內(nèi)墻前門口張貼學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生個性，時刻提醒學(xué)生自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，內(nèi)墻張貼學(xué)科知識。每一期文化墻的內(nèi)容力求富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在形式上力求簡潔、明快、有少年兒童氣息，能引起學(xué)生的共鳴。

3.制定班規(guī)班紀(jì)，制約學(xué)生言行

班規(guī)班紀(jì)是班級文化建設(shè)的保障，因此，根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，結(jié)合我班的實(shí)際情況，由班干牽頭，經(jīng)過全體同學(xué)及學(xué)習(xí)小組的討論之后制定和實(shí)施了班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)四大方面班級公約，并依照標(biāo)準(zhǔn)量化考核每位學(xué)生的日常表現(xiàn)，課堂和常規(guī)積分日日公布上墻，每周進(jìn)行小組周評比，每月再進(jìn)行一次月總結(jié)，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，并朝著符合班級群體利益，符合自我管理目標(biāo)的方向發(fā)展。在制定班級規(guī)章制度時，不僅要考慮到制度本身的科學(xué)性，還從文化的角度來看制度是否能讓學(xué)生接受，是否能讓學(xué)生愉快地生活和學(xué)習(xí)，是否會給學(xué)生的身心帶來不良影響，是否符合班級群體的發(fā)展等等，這樣才有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵作用的共同發(fā)揮。

4.傳遞班級情感，促進(jìn)學(xué)生成長

班主任的多重身份決定了班主任和學(xué)生的特殊情感關(guān)系，這就要求班主任對班級所有成員一眼看待，對每個學(xué)生都傾注"童心，愛心和責(zé)任心"，不歧視，不挖苦諷刺，讓每一個學(xué)生都感到自己是班級里的小主人，都是被人關(guān)注，被人關(guān)愛的小公主，小王子，隨時都能感受到班集體的溫暖，這樣所有學(xué)生集體榮譽(yù)感就會油然而生。而集體榮譽(yù)感會讓所有學(xué)生深受鼓舞，他們會為班級取得成績而歡呼雀躍；會為學(xué)校評比落后而黯然落淚并自覺的進(jìn)行自我批評和檢討；會為有困難的同學(xué)伸出溫暖之手而欣慰，使班級師生關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生間的情感得以傳遞和升華。

當(dāng)然，班級文化更多的是一種心理暗示，是學(xué)生對班級組織認(rèn)同后產(chǎn)生的一種依依不舍的關(guān)系。心理學(xué)家馬斯洛在其需要層次理論中指出人類在人際交往中有被關(guān)注、被愛、被理解的欲望和需求。一個班集體應(yīng)該滿足班級所有成員心理方面的需要，使其感到班級的溫暖如同家的溫馨、找到一種歸宿感，從而提升對班級的熱愛。

總之，我班的班級文化建設(shè)在師生的共同努力下取得了一定的成果，所有學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、暗示和感染。大部分學(xué)生無形中增加了學(xué)習(xí)和生活樂趣，由剛開始時的想家，想父母變成了現(xiàn)在的坦然接受在校時間，還有極個別學(xué)生甚至不希望放假，認(rèn)為在家沒有在學(xué)校有意思。班集體現(xiàn)在已經(jīng)初步具備了較強(qiáng)的凝聚力和向心力，一個健康向上而又充滿個性的班級風(fēng)貌已經(jīng)初步形成，一個舒適民主，充滿愛心，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的"軟文化"環(huán)境悄然建起，學(xué)生們獲得了較大的發(fā)展空間和發(fā)展動力。我相信，經(jīng)過師生共同努力，我們班集體一定會飛的更高，發(fā)展得更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生：《學(xué)與教的心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，