班主任研修教育心得體會

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經(jīng)單位安排,于20*年7月21日至7月24日,有幸參加了由《中小學(xué)治理》雜志社舉辦的“班主任高級研修班”。通過這幾天的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多的班主任治理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧,對我深受啟發(fā)。

通過北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長的培訓(xùn),讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任治理的聰明和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用,并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用,是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的條件。熱愛班主任工作,是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作,才能想辦法、動腦筋,才能全身心投進(jìn)到班主任工作中,也只有熱愛這個(gè)工作,才會取得成績,享受到成功的樂趣。

2、熱愛學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。

尊重學(xué)生,就是把學(xué)生當(dāng)“同等的人”來看,承認(rèn)只有差異,沒有差生;信任學(xué)生,就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),只有獨(dú)具慧眼,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì),寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿?！凹偃缒阆胗兴鳛?就要預(yù)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話,不按這句行事,那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤,人無完人,作為稚氣未脫的學(xué)生,出錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn),作為班主任,要善于容忍學(xué)生出錯(cuò)誤,不要一棍子打死。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生,因此,在班級的教育教學(xué)中,班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評,以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力,讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,這比你往責(zé)怪,比你往抱怨會有效得多。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài),創(chuàng)造出*的氛圍,有利于學(xué)習(xí)的成功、班級的進(jìn)步。

對于這點(diǎn)我深感慚愧,平時(shí)對學(xué)生苛求的太多,看到學(xué)生的不足,或?qū)W生出錯(cuò)總會忍不住往大加批評,有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留,把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)厲的目光,以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行,不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。實(shí)在我們很多的班主任,缺少愛心。對待學(xué)生,不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),肯定成績,而是擔(dān)任教育*,專找缺點(diǎn),將題目“放大化”,因此,有很多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打進(jìn)“另類”。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的重要性之一,就是榜樣作用,班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力,而要通過自己的行為舉止,用啟發(fā)的方式,身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任,影響的不是孩子的現(xiàn)在,而是孩子的一生。因此,進(jìn)步思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識充實(shí)自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解,在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑,因此,學(xué)生并不由于教師年齡比他大而信服你、尊重你,而是由于你確實(shí)知識淵博才敬重和信任你,假如沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信,故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型教師。對此自我更是慚愧,體會也是非常的深刻,作為一名高中教師,除了自己專業(yè)知識以外,感覺幾乎空空的,很多的方面都沒有學(xué)生懂的多,也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力:班主任要具備的能力很多,如觀察、分析、判定能力,組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力,口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是*員,又是保健醫(yī)生,還是工程師和藝術(shù)家,如在班級建設(shè)中,要形成良好班風(fēng),就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部,就要開展活動,以形成學(xué)生的向心力和凝聚力,培養(yǎng)集體意識,這就需要組織能力等。

作為班主任,要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí),也是收獲最大的一段時(shí)光,并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜,道德上的折服。一句話,由于有了你而幸福

通過聽北京教育學(xué)院張紅教授的講解,讓我內(nèi)心深感震撼,平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為,可經(jīng)過張教授的講解,才發(fā)現(xiàn)實(shí)在我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為,再說“空話的實(shí)話”。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上,深進(jìn)淺出的講解中,道出了我們目前班主任工作中存在的題目,不僅對我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義,對我們家長對孩子的教育,以及我們在生活中的生活都有一定的指導(dǎo)性作用。她以為,一個(gè)好的班主任,應(yīng)該具備的品質(zhì)

首先,要有一個(gè)好的思想境界,包括做人的境界與做事的境界。

其次,要有聰明,指正確的目標(biāo)(條件性反思)以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。

再次,要要有好的態(tài)度,對于能夠改變的事情努力往改變它,叫做勇,對于不能改變的事情接受它,叫做仁,能夠正確地區(qū)分這兩者,叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂,勇者不懼,智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!

經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的,已經(jīng)工作4年了,這四年中,在學(xué)習(xí)和工作中,是不是一直在積累,進(jìn)步呢?仔細(xì)想來,實(shí)在很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動,重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師,工作20多年了,卻還是成績平平,更是讓人驚心。老師免不了俗,但不要庸俗,不要沒有格調(diào)和品位,對待學(xué)生工作上應(yīng)該往較真,但不是和學(xué)生較勁。由于較真是就事,而較勁就是對人了,這是兩個(gè)不同的概念。

班主任的角色到底應(yīng)該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個(gè)題目。是班級的領(lǐng)導(dǎo)者?治理者?還是教育者呢?對學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分,學(xué)生可以分為:能力強(qiáng)態(tài)度好,應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間,指導(dǎo)式治理;能力強(qiáng)態(tài)度差,應(yīng)該勤加督促,謹(jǐn)慎表揚(yáng);能力弱態(tài)度好,應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì),教給方法;能力弱態(tài)度差,調(diào)低目標(biāo),耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到因材施教,對癥下藥,理解關(guān)心學(xué)生,是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師,是需要付出很大的心血和愛的,教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展,來自于教育聰明所取得的成功,教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力,當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力,那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸?？鞓返膬?yōu)秀教師。