家校合作構(gòu)建初中體育高效課堂

前言：本站為你精心整理了家校合作構(gòu)建初中體育高效課堂范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：現(xiàn)階段，隨著國家經(jīng)濟(jì)技術(shù)與社會(huì)科技的不斷發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校體育教育的主要目標(biāo)，特別是在開展初中體育教學(xué)的過程中，需要老師與家長共同合作構(gòu)建高效課堂，保障學(xué)生身體健康發(fā)展。父母是學(xué)生的第一任老師，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，同樣也發(fā)揮著重要的作用。如果學(xué)校能夠有效開展家校合作，就能實(shí)現(xiàn)初中體育課堂的高效率高質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生們的身體健康發(fā)展，保障學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：家校合作；初中體育；高效課堂；家校溝通

我國一直非常重視對(duì)初中階段課堂效率的提升，體育課堂也不例外。畢竟體育是促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的基本保障，只有體育得到健康發(fā)展，才能保障德智美與勞動(dòng)技術(shù)其他方面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)并且使學(xué)生善于交流，對(duì)家校合作也有一定的促進(jìn)作用。初中體育高效課堂的打造也是有一定難度的，家校合作只是其中必要的一步，我們都需要通過各方的共同努力來完成這一理想目標(biāo)。

一、家校合作對(duì)于初中體育教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育的最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)就是一把尺子，是剛性的評(píng)價(jià)人才的尺子。俗話說，磨刀不誤砍柴工，在實(shí)施德育智育的同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生體育教育的保障，在初中體育課堂中許多老師都只是讓學(xué)生進(jìn)行跑步打球等一些基礎(chǔ)的身體鍛煉，沒有完善的課程計(jì)劃與課程安排。這樣對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展也是不利的。而通過家校合作可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為德育智育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）規(guī)范體育教學(xué)，全面深入實(shí)施素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而現(xiàn)階段的主要問題就是許多任課教師會(huì)認(rèn)為體育課是沒有必要的，常常被占用為語文課、數(shù)學(xué)課或者英語課。其實(shí)這些都是不對(duì)的，應(yīng)該把體育教學(xué)作為正式的一門課程來實(shí)施，不應(yīng)該為了達(dá)成一些課程目標(biāo)而放棄體育教學(xué)，這樣才能深入貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，讓家長滿意，讓老師放心，同時(shí)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，在體育課中愉快開心地度過，從而形成健康的體魄。

（三）家校共同合作，實(shí)施體育教育

初中生每天的學(xué)習(xí)生活不是在家中就是在學(xué)校，家長與老師都是學(xué)生知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生的榜樣，而最了解初中生的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己的父母，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這一切都需要家長的配合。老師在了解家長意愿以及學(xué)生真實(shí)的身體狀況以后對(duì)學(xué)生開展體育課堂教學(xué)，這樣才能有完整的課程目標(biāo)以及課程計(jì)劃，對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)初中生也可以為家長傳播一些體育教學(xué)的知識(shí)，打造幸福完美的家庭生活，而家校合作是最必要的。

（四）滿足社會(huì)發(fā)展要求，奠定學(xué)生幸福人生根基

現(xiàn)代文明在帶給人們充分物質(zhì)享受的同時(shí)也給人類的健康帶來新的威脅。精神緊張、營養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引起的疾病在全球不斷蔓延，特別是在初中生這個(gè)懵懂的年紀(jì)，對(duì)于身體健康問題沒有絲毫的緊迫性，而構(gòu)建高效體育課堂就是為了改變學(xué)生不良的生活習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)學(xué)生健康地成長。同時(shí)老師也會(huì)針對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)、身體技能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力設(shè)置專門的測評(píng)項(xiàng)目，有些項(xiàng)目還具有簡單易行、鍛煉身體效能較強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足和個(gè)體差異，促進(jìn)身體全面發(fā)展，成為具有正確的體育意識(shí)和健康的生活方式的高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者，使學(xué)校體育在提高國民身體素質(zhì)方面起到應(yīng)有的作用。

二、家校合作構(gòu)建體育高效課堂所面臨的問題

（一）初中生體育意識(shí)較差

現(xiàn)階段，國家對(duì)人才的需要提出了更高的要求，初中生也由于升學(xué)壓力變大把主要精力都放在文化課的學(xué)習(xí)中。他們上體育課有的是迫于紀(jì)律的壓力，有的是為了單純地調(diào)節(jié)情緒，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的解脫，更多則是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)體育課的安排，出于無奈不得已去應(yīng)付。近幾年，由于大部分地區(qū)都實(shí)行了初中體育升學(xué)制度，對(duì)初中的體育教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用。但是，初中生一旦進(jìn)入高中，他們的體育運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性就會(huì)大大減弱，由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，其他科目教師不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象非常普遍，中學(xué)生絕大部分課余時(shí)間也被占用，更有一些班主任、校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)某同學(xué)體育不合格，會(huì)到體育教師那里說情，種種原因?qū)е鲁踔畜w育的課堂效率也一直難以提升，達(dá)不到良好的課堂效果。一部分學(xué)生自身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，鍛煉意識(shí)弱，學(xué)習(xí)興趣無定向，從而導(dǎo)致其不愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)中，久而久之學(xué)生自身身體素質(zhì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，自信心受到打擊，降低了對(duì)體育的興趣。

（二）部分家長不積極配合

在應(yīng)試教育的大背景下，許多家長都追求分?jǐn)?shù)成績，學(xué)校體育常常變成：說起來重要，忙起來次要，做起來不要的課程。而家長也認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉會(huì)耽誤學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，所以一直以來體育課都難以得到重視。當(dāng)然這也與自古以來重文輕武的這一說法有關(guān)，認(rèn)為只要掌握了知識(shí)不進(jìn)行體育鍛煉也是可以的，這也是部分家長常常忽略的一個(gè)問題。沒有健康的身體素質(zhì)，哪來基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。初中的許多老師也嘗試與家長進(jìn)行溝通，但這也與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，像一些大城市大地區(qū)的家長可能相對(duì)來說會(huì)支持提高學(xué)生體育素質(zhì)。但是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后的地區(qū)，不少學(xué)生只會(huì)死啃書，死讀書，認(rèn)為只有讀書才會(huì)有出路，而進(jìn)行體育鍛煉是耽誤時(shí)間。這些都造成了教師與家長進(jìn)行溝通的障礙，從而對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展造成阻礙。

（三）沒有完善的體育課堂保障措施

體育運(yùn)動(dòng)難免會(huì)受傷，風(fēng)險(xiǎn)如何防范，風(fēng)險(xiǎn)保護(hù)是否認(rèn)真進(jìn)行，這對(duì)教師以及學(xué)校都提出了很高的要求。在面對(duì)學(xué)生意外傷害這種情況時(shí)教師應(yīng)該做出怎樣的反應(yīng)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)家長做出怎樣的回應(yīng)，以及誰來承擔(dān)這個(gè)責(zé)任都是需要分清楚的。許多學(xué)校常常會(huì)因?yàn)橥泼撠?zé)任，不想進(jìn)行體育課的開展，對(duì)教師家長進(jìn)行隱瞞推脫，認(rèn)為體育課程是耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的，保障措施難以得到落實(shí)，從而造成了學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的不完善不全面。

（四）師資力量欠缺，教師專業(yè)知識(shí)缺乏

許多教師常常會(huì)因?yàn)樽约菏求w育老師而感到難受，或許是因?yàn)閷W(xué)校以及家長對(duì)體育認(rèn)識(shí)不全面，認(rèn)為體育是學(xué)生放松的時(shí)候才想要的課程，只是為了放松學(xué)生的心情，為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)而服務(wù)的。這恰恰是最大的一個(gè)錯(cuò)誤，這種認(rèn)識(shí)也導(dǎo)致了許多人不愿意從事體育教師這個(gè)職業(yè)，認(rèn)為是負(fù)責(zé)任最大卻又得不到學(xué)校家長理解的一門課程。同時(shí)受到這方面影響，教師也認(rèn)為學(xué)習(xí)體育知識(shí)是多此一舉的，只要在體育課堂上領(lǐng)著學(xué)生玩就可以，這是不對(duì)的。由于工作累、地位低、待遇差，體育老師的職業(yè)成就感缺失，許多體育老師成天泡在體育場，而一些體育老師也坦言工資待遇不如主課老師。盡管如此，在學(xué)校體育最前線的體育老師們大多還是盡職盡責(zé)，但是在師資力量以及教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面都有明顯的不足。

三、如何促進(jìn)家校合作提升體育課堂質(zhì)量

（一）使初中生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育的重要性

教師要掌握中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，是體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)，即是體育學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。加大對(duì)體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會(huì)到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的堅(jiān)強(qiáng)后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。而在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，教師還可以借助多媒體以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)傳播一些體育健康知識(shí)，聯(lián)系家長在家庭中傳播一些體育知識(shí)的好處，以及身邊進(jìn)行體育鍛煉的榜樣，有效實(shí)現(xiàn)教師家長之間的交流與互動(dòng)，這種新技術(shù)也為構(gòu)建初中體育高效課堂帶來了一定的方便。學(xué)生的身體素質(zhì)教育也不是教師一個(gè)人的事情，還需要家長支持配合，同時(shí)還有初中生自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們要充分利用社會(huì)提供的優(yōu)質(zhì)資源，在促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的同時(shí)，為國家未來的建設(shè)者培養(yǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索新的教學(xué)方法。既要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要大膽探索適合本校實(shí)際的教學(xué)方法，充分利用本校資源，讓學(xué)生對(duì)體育有更多的了解與認(rèn)識(shí)。一些體育教師應(yīng)該培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力，因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造一些簡易運(yùn)動(dòng)器材，開辟運(yùn)動(dòng)場地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。體育教學(xué)過程要靈活多變，依據(jù)學(xué)生的年齡性格認(rèn)知不同，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自愿參加體育運(yùn)動(dòng)，通過自身體育實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，可以培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。當(dāng)然這種體育教學(xué)方式也是建立在自身學(xué)校資金基礎(chǔ)上，同時(shí)還要充分考慮學(xué)生的安全，家長的知情權(quán)以及教師自身的責(zé)任。

（三）家長參與學(xué)校體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)

俗話說，近朱者赤，近墨者黑。只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，才知道體育鍛煉的重要性。教師要積極鼓動(dòng)學(xué)生家長參與學(xué)校的體育鍛煉，同時(shí)開展一些體育項(xiàng)目以提高學(xué)生身體素質(zhì)為宗旨，側(cè)面促進(jìn)學(xué)生與家長的情感交流，以及家長與老師的共同配合，互動(dòng)溝通，為學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師與家長進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生近期的身體素質(zhì)狀況，在體育課堂中是否感到不適，或者受傷。還應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)向家長傳播一些體育鍛煉技巧，帶動(dòng)身邊的人加強(qiáng)體育鍛煉。這也為學(xué)生身體健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，讓學(xué)生完全了解體育知識(shí)的情況下增強(qiáng)主動(dòng)性，自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效率高質(zhì)量。

（四）增加資金投入，培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師

學(xué)校應(yīng)該在綜合考量其他課程教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，為體育課堂帶來一些多媒體設(shè)備與體育器材，使學(xué)生的體育課堂豐富多彩，而不再是單一的跑步打球，借鑒競技比賽的各種項(xiàng)目，打造不一樣的體育課堂。同時(shí)還應(yīng)吸引體育教師不斷進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，豐富自身的體育知識(shí)才能扮演好知識(shí)的傳播者與引導(dǎo)者這一角色，從而在教好學(xué)生的時(shí)候不誤打誤撞，而是在對(duì)學(xué)生全面了解的情況下因材施教，根據(jù)學(xué)生自身狀況進(jìn)行教學(xué)。像學(xué)好文化課一樣得到家長、學(xué)校、學(xué)生的全面支持。教師的體魄、儀態(tài)舉止和技術(shù)動(dòng)作示范都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心理，這種心理活動(dòng)會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。一個(gè)體魄強(qiáng)壯、體型勻稱、動(dòng)作優(yōu)美的體育教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提升課堂效率。

（五）家校及時(shí)溝通，打造高效體育課堂

學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新體育教育方式以及管理理念，保證可以跟上社會(huì)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，拒絕傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念中的刻板。通過與每個(gè)學(xué)生的家長建立聯(lián)系，從中加強(qiáng)家長與學(xué)校的體育合作觀念，隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)需求，開展針對(duì)性的教學(xué)，并且在校園內(nèi)加大宣傳力度，建立一些與體育鍛煉有關(guān)的社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，進(jìn)行體育知識(shí)的比賽，體育技術(shù)的較量，秉著公平公正的原則促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不斷發(fā)展。在這個(gè)過程中還應(yīng)該讓家長充分了解到學(xué)生在體育課上都做了些什么，讓家長認(rèn)識(shí)到學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的重要性，與學(xué)校形成教育合力。這一切都不能必然保證學(xué)校的做法就是正確的，因此還需要家長對(duì)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)以及體育教學(xué)方案進(jìn)行積極的指導(dǎo)與改正，加入家長自己的思想觀念，為體育教師的水平提升提出寶貴的意見，使家長和孩子能夠在體育活動(dòng)中相互合作，營造體育課堂的良好氛圍。

四、結(jié)束語

綜上所述，如今的初中體育高效課堂需要家長與學(xué)校的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。家長應(yīng)該在教師的背后成為意見的提出者與缺點(diǎn)的批評(píng)者，而教師應(yīng)該在體育教學(xué)中盡心盡力為初中生提供良好的教學(xué)環(huán)境以及知識(shí)的傳播，及時(shí)更新教育教學(xué)手段，滿足當(dāng)前的素質(zhì)教育要求。同時(shí)家長與學(xué)校也應(yīng)該建立緊密的聯(lián)系與溝通，與學(xué)校共同攜手促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，使學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育課堂教學(xué)的效率，提升教學(xué)質(zhì)量，讓家長放心，讓學(xué)校滿意，讓學(xué)生得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］于海龍.家校合作促進(jìn)初中學(xué)生健康體適能的路徑研究［D］.濟(jì)南大學(xué)，2021.

［2］張敏.家校合作培養(yǎng)學(xué)生健康體育行為的策略探究［J］.當(dāng)代家庭教育，2021（10）：19-20.

［3］陸劍鋒.淺析多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用誤區(qū)及其解決策略［J］.科學(xué)咨詢（教育科研），2021（02）：141-142.

［4］黃嘉福.中學(xué)體育教學(xué)中如何實(shí)施家校合作［J］.當(dāng)代教研論叢，2019（04）：125.

［5］鞏蓮蓮，謝少權(quán).家校合作培養(yǎng)小學(xué)生健康體育行為的策略研究［J］.運(yùn)動(dòng)，2018（14）：59-60.

作者:徐小紅 單位:甘肅省嘉峪關(guān)市第四中學(xué)